權威解析2016年各地高考作文題

1、權威解析2016年各地高考作文題 【全國新課標卷】（河南、安徽、湖北、福建、湖南、山西、河北、江西、廣東等） 閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章（60分）2016年高考新課標全國卷語文試題 要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲。 【權威解析】解讀一漫畫作文橫空出世，規(guī)避還是回歸？我剛看到這個作文題目，腦海立即浮現(xiàn)8個大字“意料之外，情理之中”。因為高考作文命題是永遠在“規(guī)避”和“超越”中前進的，這是必然的現(xiàn)象，也是合情合理的。命題人為了規(guī)避“模仿”“套路”這種現(xiàn)實，于是“漫畫材料作文”橫空出世了，或者說“又回來了”！這道作文

2、題目有三個典型特點：形象性，現(xiàn)實性，思辨性。這幾個特點都比較符合最新的語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標。對于這個題目，首先，我覺得 “意料之外”，是因為其提供的材料類型不同于我們常見的純文本形式，而是以一幅漫畫的形式來呈現(xiàn)，這可能會對考生有一定的心理沖擊。不過語用專題都有圖文轉(zhuǎn)換的訓練。值得一提的是廣州市教研室的沖刺作文訓練中就提供了一到漫畫作文題。其次，我認為“情理之中”，是因為它的中心話題或者說中心任務非常明確，就是關于家長、老師、社會對待孩子“成績”的“心態(tài)”，只不過題目用了比較形象的“漫畫”來呈現(xiàn)罷了。第三，我認為這道題目比較符合考生的生活實際，幾乎每位考生都會有漫畫中的類似經(jīng)歷或體驗，有話可說

3、。第四，作為選拔性考試，我認為這道題目有很好的區(qū)分度，雖然考生基本都有話可說，但是想在短時間內(nèi)寫出優(yōu)秀的文章，應該做好以下幾點：一是對漫畫材料內(nèi)容的準確理解，這幅漫畫的主要內(nèi)容是“第一個孩子第一次考了100分，得到了表揚，第二次考了98分挨到了耳光；第二個孩子第一考了55分不及格，受到了批評，第二次考了61分被表揚?！眱蓚€孩子的遭遇明顯不同，而這種遭遇正是高度關注分數(shù)（教育）的人給予的“評價”親吻（表揚、肯定）或耳光（批評、否定）。而“分數(shù)”代表的意義是什么呢？是學生成長的全部嗎？這個題目充滿了思辨性，并且漫畫背后潛藏著給考生的規(guī)定性任務：“你（考生）怎么看待這種現(xiàn)象”。而且如果想寫出高分作文

4、，還必須完成一個“比較”的動作，即兩位學生的分數(shù)差距懸殊，為何遭遇卻不同?？傊@道作文題目的現(xiàn)實意義和對考生思辨能力的考查，有著很好的導向作用。同時，漫畫所反映的問題和現(xiàn)象不僅僅是今天的幾百萬考生要面對的“任務”，也是每一位家長、教育工作者以及全社會要思考的問題。（肖 剛） 解讀二唯分論英雄 功利何其重2016年高考作文點評2016年高考作文新鮮出爐，引得大家一片驚呼。漫畫式材料，生活氣息濃，考生有話說，區(qū)分度數(shù)高。這則漫畫作文是繼2007年、2010年漫畫式作文的延續(xù)，值得點贊。今年這則漫畫作文，運用縱橫兩組對比手法，鮮明地表現(xiàn)了我們對孩子的評判標準：唯分論英雄，功利心太重。具體寫作角度，

5、可以從家長、老師和社會切入，也可以從孩子、學生等受教育者入手。文體的選擇更為自由，可寫議論文、記敘文，可寫書信、小說，只要緊扣漫畫寓意均可。比如，一位考生選擇了書信體，題目為“不以分數(shù)論英雄致師長的一封信”，新穎獨特，自出機杼，可圈可點，定會贏得高分。漫畫作文審題立意有三部曲：看懂漫畫內(nèi)容，聯(lián)系社會生活，審題立意寫作。前兩步很容易做到，第三步審題立意是關鍵。這一步能彰顯一位考生的思維品質(zhì)的高低優(yōu)劣，進而影響作文分數(shù)。如何做到由表及里、抓住本質(zhì)去寫，成為寫作的重要一環(huán)。 （崔礦山） 解讀三這幅漫畫沒有標題，反映了兩個孩子得到不同分數(shù)后的不同待遇，畫面可分為兩部分。左邊的上下兩幅圖是一部分，上面一

6、幅圖畫的是一個孩子得到100分，臉上印著唇印，可見是得到了父母的夸贊；下面一幅圖是這個孩子得到了98分，臉上留下了掌印，可見是因2分之差未得滿分而被父母嚴厲責罰。由第一個孩子的“遭遇”可得出這樣的認識：對孩子的成績（成長）不要苛責，不必追求完美，應允許孩子出錯，允許孩子存在不足。右邊的上下兩幅是另一部分，上面一幅圖畫的是另一個孩子得了55分，臉上是掌印，可見收到了嚴厲責罰；下面一幅畫是這個孩子得了61分，臉上留下了吻痕，可見其進步受到了父母的肯定和夸贊。由第二個孩子的情形可以得出這樣的認識：對于孩子的進步，要予以肯定。綜合兩個孩子的情況和“吻痕”與“掌印”的寓意，這幅漫畫可以如此立意：在對孩子

7、的教育中，嚴格的要求與嚴厲的責罰固然必要，但對孩子的進步，要多鼓勵肯定，尤其不能苛求完美。立意的核心詞便是“苛求”與“肯定”。聯(lián)系社會現(xiàn)實，在對孩子的教育上予以拓展深化，該漫畫還可以在第二個層面上啟示我們：對當今中國的社會狀況，我們要持理性的態(tài)度，多看到進步與發(fā)展，多肯定鼓勵這些進步與發(fā)展，而不能偏頗地苛求完美，不允許存在不足。第二個層面的拓展需以第一層面的解讀為基礎，不宜脫離第一層面的具體含意，直接談第二層面的啟示。 （肖 畬） 【全國新課標卷】（貴州、甘肅、青海、西藏、黑龍江、吉林、遼寧、寧夏、新疆、內(nèi)蒙古、云南、海南、重慶等） 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。語文學習

8、關系到每個人的終身發(fā)展，社會的整體語文素養(yǎng)，關系到國家的軟實力和文化自信，對于我們中學生來說，語文素養(yǎng)的提升主要有三個途徑：課堂有效教學、課外大量閱讀、社會生活實踐。請根據(jù)上述材料，從自己語文學習體會出發(fā)，比較上述三途徑，闡述你的看法和理由。要求：選好角度，明確立意，自擬題目，不要套作，不得字三種形式的內(nèi)容，不得抄襲，不得泄露個人信息。 【權威解析】解讀一一是引導學生關注自身的學習生活，如果說2015年的試題指向是社會生活，關注法規(guī)與情感，誰最有風采；這個題目的指向就是要讓學生要關注自身，而作為中學生來說，語文學習是其學習生活的一個重要組成部分。這樣的題目更能讓學生寫出真情實感。二是關注語文學

9、科本身的學習反思，是一道真正具有濃郁的語文味的題目。題目引導學生思考語文學科的核心素養(yǎng)及其作用，引導學生結(jié)合自己的語文學習實際，思考提升語文素養(yǎng)的途徑。三是指向反思總結(jié)。十二年的語文學習經(jīng)歷，平常很多人沒有真正深入地反思過自己的語文學習，并且要比較學習的三種途徑，闡述自己的看法和理由。而這樣的題目是學生在考場上反思自己的語文學習經(jīng)歷，無疑是會讓考生終身難忘的。四是很好地體現(xiàn)了任務驅(qū)動型作文試題特點，要求的任務明確，就是要結(jié)合自己的語文學習經(jīng)歷闡述三種途徑對自己語文學習的影響。 （李 松） 解讀二考生要重點從語文素養(yǎng)怎么形成的角度思考和切入。這點看似容易，其實有一定難度，因為學生雖沉浸于“素養(yǎng)”

10、之中，也具備一定的“語文素養(yǎng)”，卻并不一定關注和思考過語文素養(yǎng)“怎么來”的問題。不過，題目體現(xiàn)出了很好的人文關懷，提供了核心素養(yǎng)的形成渠道課堂有效學習、課外大量閱讀、社會生活實踐共三個方面?！氨容^”三種途徑，即是要求，其實更是提醒，最簡明的辦法是選擇其一，直接立意和闡述。但題目中并沒有“你贊同哪一種”之類的表述，所以，綜合考慮不同途徑也是可以的，而且更利于觀點的綜合性、辯證性，這也更能體現(xiàn)考生思維的全面和邏輯的嚴密?？忌膶嵙λ皆谒季S方面會極大“暴露”。這一點展開后所發(fā)散到的點和面有多種可能，能力強（語文素養(yǎng)高）的考生可深可廣,可古今可中外，可現(xiàn)實可未來；還可以專攻某一領域，也可以在不同領域

11、穿插綜合。而語文能力相對弱的考生則可能陷入浮光掠影、點到即止，似乎什么都可以說，但又什么都說不清、講不透。如果抓住題目前面的話，從語文素養(yǎng)的作用角度立意，則不是最好的選擇了，甚至有偏離題目要求之嫌。不過，在討論途徑時涉及到其作用，則又另當別論，只是分清主次而已。整體而言，關于語文素養(yǎng)的題目，考生在題目的引導提示下，都能有話說，能夠?qū)懗龌痉弦蟮淖魑?。但要想寫精彩，出亮點，得高分，也很不容易。這需要考生關注到學科內(nèi)與學科外，關注到課堂內(nèi)與課堂外；這需要考生既要有知識的積淀，還要有思維的深刻；這需要考生既能埋頭學書本，又能抬眼看天下?？傊?，這個作文題目讓大多數(shù)考生能有話可說，讓少數(shù)優(yōu)生能說出精

12、彩。（童朝陽） 解讀三今年的作文題和去年相比沒有什么變化，都是屬于任務驅(qū)動型的作文。而從和學生的關系來說，學生每天都會接觸到，他會感到有話可寫。從與社會的關系來看，今年有一個全民閱讀，從中央到地方都比較重視，而材料中提高語文素養(yǎng)其中有一條就是閱讀，這是切合當今的社會大主題的。從題目闡述內(nèi)容來看，它既涉及學生的個人價值，也是回答對整個社會對國家的執(zhí)行力等內(nèi)容，題目切合了個人、國家和社會，充滿了正能量。從學生的寫作來看應該是不難，因為題目審題沒有難度。只要把任務驅(qū)動型作文的分析方法掌握了，寫作便不容易偏題。學生在寫的時候，他可以寫比較的結(jié)果，也可以寫比較的過程。所以從這點來看，還是比較好寫的。但是

13、，如果學生在審題過程中，沒有審到語文素養(yǎng)，而是只片面地談那三條途徑，這樣他就肯定偏題了。另外從今年的高考要求來看，說法跟以前稍微有點變化。比如說“不得泄露個人信息”，這個是以前沒有過的。立意方面，以前是自主確定立意，今年是“明確立意”，這就強調(diào)了立意的明確性。這也是人物驅(qū)動型作文要求的一個特點。（李淑蘭） 解讀四今年全國卷高考作文題延續(xù)2015年全國卷命題的設計觀念，考查學生核心語文素養(yǎng)。選材、命題，體現(xiàn)了立意的綜合性、思辨性和批判性。1.所給材料，學生較為熟悉，貼近學生的學習、生活，在審題上應該不會造成障礙。2.有明確的立意指向，材料中的關鍵詞是“語文素養(yǎng)”及三條途徑。其中“核心素養(yǎng)”為作文

14、核心概念。3.作文題屬“任務趨動型”命題作文，有明確的“任務指令”，從自己學習語文的體會出發(fā)，比較上述三條途徑，談看法和理由。4.寫作時，要注意兩點：一是須對“語文素養(yǎng)”這一概念作清楚的辨析理解，二是須對所選的途徑進行闡述，三是須結(jié)合自己的學習體會。 （王兆林） 【北京卷】 2016年北京高考大作文題為二選一。從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目抄在答題卡上。白鹿原上奏響一支老腔記述老腔的演出每每“撼人胸腑”，令人有一種“酣暢淋漓”的感覺。某種意義上，可以說“老腔”已超越其藝術形式本身，成為了一種象征。請以“老腔何以令人震撼”為題，寫一篇議論文。要求：從老腔的魅力說開去

15、，不要局限于陳忠實散文的內(nèi)容，觀點明確，論據(jù)充分，論證合理。書簽，與書相伴，形式多樣。設想你有這樣一枚神奇的書簽：它能與你交流，還能助你實現(xiàn)讀書的愿望你與它之間會發(fā)生什么故事呢？請展開想象，以“神奇的書簽”為題，寫一篇記敘文。要求：表現(xiàn)愛讀書、讀好書的主題；有細節(jié)，有描寫。 【權威解析】1.“老腔”何以令人震撼北京這道作文題目指令非常清晰，簡直就是一道不少于800字的論述題，有點像公務員考試的申論。由于題目來源于試卷中的現(xiàn)代文閱讀，因此考生應該有話可說。作文題目材料本身已經(jīng)提供了兩條路徑：老腔本身的藝術形式令人震撼；老腔已經(jīng)成為了一種象征。題目要求說“不局限于陳忠實散文的內(nèi)容”這就提供了更多的

16、論述空間和可能性：藝術的地域性、價值認同、文化內(nèi)涵等。（肖剛） 2.神奇的書簽這是一道標題式的命題作文，明確要求寫記敘文，而且規(guī)定完成“表現(xiàn)愛讀書、讀好書的主題”這一指定性任務。其實這是一道非常傳統(tǒng)的題目，考生可以從標題本身入手思考書簽“神奇”在何處，可以充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，比如我們設計一款高科技書簽，只要觸摸書簽不同區(qū)域就會出現(xiàn)不同好書，類似于手機或者各種閱讀器；這款書簽是便攜式的，可以隨時隨地使用，對于我來說就像出門要帶鑰匙一樣重要。這樣就能很好的體現(xiàn)并完成“愛讀書、讀好書”的主題，同時由于書簽高科技含量體現(xiàn)了“神奇”，而“書簽”不過是外觀相似罷了。但是我們還可以有更獨特的思考，比如這個書

17、簽的“神奇”在于，只要把書簽插進書中，如果這本書內(nèi)容庸俗，就會不間斷的發(fā)出警報聲；如果這是一本經(jīng)典且適合我閱讀的書，就會散發(fā)出我最喜歡的香味，關鍵在于對“神奇”二字的定為和選擇，同時要牢記在行文中落實“讀好書、好讀書”的主題。（肖剛） 今年北京的兩道大作文試題出得很好，大體沿襲了去年的路數(shù)，顯得也比較平和。兩道題一考議論文，一考記敘文；一道考察認識力和思辨力，一道考察想象力和創(chuàng)造力。兩道選作一道，適當滿足不同學生的要求，體現(xiàn)了對考生的人文關懷。若寫第一題，就要抓住“何以”這個題眼來深入思考，不能就藝術論藝術，要看到藝術背后的東西。例如泥土氣息，草根文化，原生態(tài)藝術等，又如粗獷的地方風格和當?shù)乇?/p>

18、悍的風土民情，這就是它之所以具備震撼力的原因。常話說民族的就是世界的，套用一句也可以說地方的就是民族的，因而還可以說，老腔體現(xiàn)的是一種孔武有力的民族精神，這就是它震撼力的源泉。當然，也可以與當下流行的藝術加以對比，從對比中談論其震撼力產(chǎn)生的原因。就寫作對象而言，雖可以捎帶寫到其他藝術形式，一般來說，要以題目中的“老腔”為主。第二題的題眼是“神奇”二字，據(jù)此，可以做科技幻想，也可以做人文想象。寫科技幻想，如寫書簽可以發(fā)光、發(fā)熱、發(fā)電，變色、變形等等。做人文想象，可以寫書簽如何可人之意，例如會提示時間，叫你保護視力，會發(fā)現(xiàn)問題，幫助你思考等等。也可以將前二者結(jié)合起來，對書簽做生命化，動物化，或擬人

19、化的想象。第一題考察認識力，類似去年的第二題”深入靈魂的愛”，只不過去年是讓寫具象的器物，今年讓寫的是抽象的戲曲形式。第二題類似去年的第一題“與心中的英雄生活一天”，考查的都是想象力。 （王德山矯雪蓮） 【天津卷】 請根據(jù)下面的材料，寫一篇文章。在閱讀方式多元化的今天，你可以通過手機、電腦等電子設備，在寬廣無垠的網(wǎng)絡空間中汲取知識；你可以借助多媒體技術，“悅讀”有形有色、有聲有像的中外名著；你也可以繼續(xù)手捧傳統(tǒng)的紙質(zhì)書本，享受在墨海書香中與古圣今賢對話的樂趣當代青年渴求新知，眼界開闊，個性鮮明，在閱讀方式的選擇上不拘一格。請圍繞自己的閱讀方式，結(jié)合個人的體驗和思考，談談“我的青春閱讀”。要求：

20、自選角度，自擬標題； 文體不限(詩歌除外)，文體特征鮮明；不少于800字； 不得抄襲，不得套作。 【權威解析】高考作文題應該貼近現(xiàn)實，讓學生有話可寫；應該讓學生更多地關注社會現(xiàn)實，品味人生，增強社會責任意識；應該讓學生學會獨立思考，感受時代的沖擊和震撼，從而把自己內(nèi)心真正的感受和思考表達出來。基于此，近年來，天津卷高考作文一貫喜歡“以小見大”，倡導作文的“生活化”、“通俗化”，不在審題上為難學生，讓學生有話可說，但要想寫好作文又必須具備一定的思辨能力、思想積淀和語言表達功底。以此來審視2016年天津卷高考作文，我們認為天津卷的作文是別有意味的。首先，該作文題以“多元化的閱讀方式”為切入點，考生

21、可以調(diào)動自己的閱讀經(jīng)驗，自主地選擇自己最感興趣、最有話可寫的閱讀方式與體驗來寫；也可以針對各種閱讀方式的優(yōu)勢與不足，進行思辨性地闡發(fā)，可見該作文命題寫作角度多元，具有開放性，很好地為考生提供了較為廣闊的想象空間、思維空間和認知空間，能調(diào)動考生平時的閱讀積累與思考，使其從中發(fā)掘出一定的形象性、思辨性、審美性的內(nèi)涵。再者，閱讀是人類文化發(fā)展的重要標記，決定一個人的修養(yǎng)和境界，關系一個民族的素質(zhì)和力量，甚至影響一個國家的前途和命運。該命題著眼于國家倡導“全民閱讀”的大背景，引導青年學子“好讀書、讀好書”，做個快樂的讀書人，并不斷反思自己的閱讀方式與閱讀內(nèi)容，為終生的學習與精神成長“打底”，可見該作文

22、命題具有比較鮮明的時代性、現(xiàn)實性和針對性。文體上，既可以針對身邊的一些閱讀現(xiàn)象和問題進行議論分析和理性闡發(fā)；也可寫成記敘文或散文，從不同側(cè)面再現(xiàn)閱讀經(jīng)歷或故事，進而揭示“我”對閱讀本質(zhì)的認識與思考；還可以嘗試雜文、劇本等其他文章樣式，既要有當下各種閱讀現(xiàn)象和問題的形象化呈現(xiàn)，又要注意體現(xiàn)“我”的體驗與思考，并力求內(nèi)容的豐富性，立意的深刻性。需要提醒的是，在文體的選擇上，天津卷特別強調(diào)“文體特征鮮明”，所以所謂“文體不限”并不是想寫成什么文體就寫什么文體，而是應該根據(jù)你所要寫的內(nèi)容，選擇適合這一內(nèi)容的文體來寫，而且一旦選定寫某種適合內(nèi)容要求及自己特長的文體后就要按照既定文體要求，力求寫成這一文體

23、，切忌寫成“四不像”的文章。（梁莉） 【江蘇卷】 俗話說“有話則長，無話則短”，有人卻說“有話則短，無話則長”，別人已說的話我不必再說，別人無話可說處我也許有話要說。有時這是個性的彰顯，有時則是創(chuàng)新意識的閃現(xiàn)。在這個時代，是彰顯個性還是提倡創(chuàng)新？以此為題材，寫800字作文。 【權威解析】一句常見俗語，字序稍許有變，不僅句意丕變，境界亦全新，可見語言之豐富，實乃人思想至豐富。“有話則短，無話則長”，賦予此句含義和精神：在這個日新月異、快速發(fā)展的新時代，彰顯個性還是提倡創(chuàng)新，已呈常態(tài)化趨勢：要么彰顯個性，刷存在感，要么提倡創(chuàng)新，不走尋常路線，要的是高精尖。你可任意選擇，不過，萬變不離其宗，你要話語

24、權意識。沒有話語權，或許就沒有你了。而話語權，絕不是說說就行的。彰顯個性、提倡創(chuàng)新，相信沒有人反對，然而，如何達之，頗為不易。新未必是創(chuàng)新，個別未必是個性。不過，如果你連此意識都沒有，庶幾危矣。今年江蘇作文題，呼應社會創(chuàng)新主題，跟上了時代，而展示個性，又深得年輕人心聲，作文充滿時代氣息，符合社會跳動的脈搏。文體不限，可寫成記敘文，議論文，甚至其他文體，如小小說、散文等。不過，聯(lián)系考場作文實際，當以規(guī)范議論文為保險。寫作基本功強的學生，不妨展示個性，有創(chuàng)新精神，即使寫成詩歌，也未嘗不可，只要你有這份心。文體上的放開，也是今年江蘇高考作文命題上的突破。然而“個性”或“創(chuàng)新”的口袋都很大，一不小心，

25、什么東西都往這個筐里放。聰明的考生，知道要把口子切小，重點放在怎樣保持個性、怎樣創(chuàng)新上。而在這之前，要給“個性”和“創(chuàng)新”要有自己的定義。可從反面的角度說，什么不是個性，什么不是創(chuàng)新，我們要真正的個性，要真正的創(chuàng)新。為了穩(wěn)妥，考生，只可選一個深入細說，要么說個性，要么說創(chuàng)新，切不可兩者都混說，結(jié)果變成四不像，什么都說不清。余秀華寫詩，是個性，是堅持。楊絳堅持做自己，是個性。而創(chuàng)新，在當今社會，不創(chuàng)新，不創(chuàng)業(yè)，不走自己的路，就沒有出路。這已經(jīng)是常識。創(chuàng)新與個性也可融合，把兩者結(jié)合起來，可以確立“牢牢把握自己的話語權”的觀點，小到個人，大到國家，都是如此。“一帶一路”的提出，南海風云，只要稍微關心

26、時事，都知道話語權的重要性。由此可以看出，要想把作文寫好，不關心時事，是不容易寫好的。（王小峰） 【浙江卷】 網(wǎng)上購物，視頻聊天，線上娛樂，已成為當下很多人生活中不可或缺的一部分。業(yè)內(nèi)人士指出，不遠的將來，我們只需在家里安裝VR(虛擬現(xiàn)實)設備，便可足不出戶地穿梭于各個虛擬場景：時而在商店的衣帽音里試穿新衣，時而在診室里與醫(yī)生面對面交流，時而在足球場上觀看比賽，時而化身為新聞事件的“現(xiàn)場目擊者”當虛擬世界里的虛擬，越來越成為現(xiàn)實世界中的現(xiàn)實時，是選擇擁抱這個新世界，還是刻意遠離，或者與它保持適當距離？對材料提出的問題，你有怎樣的思考？寫一篇不少于800字的論述類文章。 【權威解析】 浙江卷的題

27、目很時尚很現(xiàn)代，對比較“傳統(tǒng)”的考生來說，還是有一定難度。其實，不管任何話題，都要注意辯證思考看待。尤其是寫議論文時。顯然，“虛擬”世界既有其優(yōu)越性，也有其不好的地方。我們生活在互聯(lián)網(wǎng)時代，互聯(lián)網(wǎng)給我們的生活帶來了極大的方便和快捷，但我們與現(xiàn)實的世界越來越疏離了，與真實的人交往少了，這是可怕的。所以，對虛擬世界要保持警惕，不可完全沉溺于虛擬世界。另一方面，也不可遠離虛擬世界?？萍嫉倪M步是不可阻擋的，遠離科技會讓我們逐漸脫離時代，這是可怕的。如果寫記敘文，科幻文，發(fā)揮的空間還是很大的，我們可以幻想未來的虛擬世界生活，對這個世界的描繪是足以吸引眼球的，如果能在記敘中展示虛擬世界的弊端，則更好?。ㄈf 禾） 【上海卷】 隨著現(xiàn)代社會的