【原創(chuàng)】《初中思品課激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的實效性研究》課題實施方案

1、初中思品課激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的實效性研究課題實施方案一、課題提出的背景“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念，在教學(xué)中應(yīng)具體體現(xiàn)在：注重每一位學(xué)生，注重每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、學(xué)習(xí)情感。讓學(xué)生做一個誠實、正直、勤奮、創(chuàng)新的好人，讓學(xué)生“學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會做人”。本校學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，而思想品德考試成績又以等級劃分，更得不到學(xué)生、家長的重視，以及有很多的思想品德教師把課堂當(dāng)作是“照本宣科”的理論說教，強調(diào)理論觀點的灌輸和死記硬背，重視的是對課本知識的理解和對教材重點、難點的掌握，學(xué)生始終處于被動接受的地位。忽視了學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，以及對學(xué)生情感的培養(yǎng)和價值觀的教育。

2、從而使大多數(shù)學(xué)生對思想品德課學(xué)習(xí)毫無興趣，紀(jì)律散漫，調(diào)皮搗蛋，厭學(xué)等現(xiàn)象。孫子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。興趣是鼓舞和推動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺動機，是調(diào)動學(xué)生積極思維、探求知識的內(nèi)在動力。所以，在思想品德課上應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，激發(fā)學(xué)生的興趣是深化思想品德教學(xué)改革的必然要求，也是教師所追求的教學(xué)藝術(shù)。以思想品德教材為藍本和載體，立足于課堂教學(xué)內(nèi)容和方法的改革和實踐，解決“初中思品課激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣實效性研究”的實際問題，并找出問題的原因，尋找問題的規(guī)律，找出解決問題的有效辦法。即調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、合作、探究意識，最終達到提高教學(xué)成效，實現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要

3、求。二、課題界定以思想品德教材為藍本和載體，立足于課堂教學(xué)內(nèi)容和方法的改革和實踐，解決“初中思品課激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣實效性研究”的實際問題，并找出問題的原因，尋找問題的規(guī)律，找出解決問題的有效辦法。即調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、合作、探究意識，最終達到提高教學(xué)成效，實現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。三、課題研究目標(biāo)1、教師發(fā)展目標(biāo)：形成正確的教育觀、教師觀、學(xué)生觀；提高思想品德課教學(xué)的理性水平和實踐能力；促進教師的專業(yè)化發(fā)展。2、學(xué)生成長目標(biāo)：調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、合作、探究意識，最終達到提高教學(xué)成效。3、課題成果目標(biāo)：（1）、向?qū)W校提交一份研究總結(jié)報告。（2）、擬

4、寫教學(xué)論文、隨筆、反思、案例等。（3）、總結(jié)經(jīng)驗用于課堂教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)校德育工作、綜合實踐活動課等，真正實現(xiàn)“愛學(xué)，熱學(xué)”構(gòu)建關(guān)于思想品德課教學(xué)回歸生活的理論框架與操作方式；開發(fā)思想品德課教學(xué)回歸生活的課程資源；撰寫課題研究的相關(guān)論文。四、課題研究的內(nèi)容初中思想品德課激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的實效性研究五、研究的方法1、對學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德中存在的實際問題及興趣的調(diào)查研究2、以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為活動主題的思想品德課內(nèi)容體系的策略研究3、在教學(xué)中實踐、研究（即著重研究激發(fā)學(xué)生對思想品德課興趣的具體方法和策略）理論研究：邀請專家作理論講座；讀理論書籍，寫讀書筆記；結(jié)合課堂教學(xué)中的共性問題，開展專題研討。調(diào)查

5、研究：課題研究實施前的問卷調(diào)查；課題研究結(jié)題時的問卷調(diào)查。行動研究：以科學(xué)理論為指導(dǎo)，對實踐進行不斷的反思、診斷，從而發(fā)現(xiàn)問題，制定出科學(xué)解決問題的方案，開始行動(觀察、記錄)，進而作出評價(分析、歸納)。經(jīng)驗總結(jié)：定期撰寫課題研究階段性小結(jié)；定期舉行課堂教學(xué)改革論文發(fā)布或比賽活動；定期編輯師生作品與研究成果。個案研究法：通過對問題學(xué)生的個案跟蹤分析，不斷總結(jié)與反思，以促使思想品德課的興趣。六、課題研究條件：、制定了嚴(yán)格的課題實施方案。、本人聽過有關(guān)課題研究的講座。同時，參與了使用鄉(xiāng)土教育資源激活九年級思品課堂教學(xué)研究的課題研究，及七年級思品構(gòu)建生活化課堂教學(xué)的研究的課題都取得縣合格。積累了一

6、定的研究能力和水平。、本人從事一線教師，有時間對課題進行研究。同時，可利用學(xué)校的德育平臺，綜合實踐活動，家校聯(lián)系等進行實踐。七、課題實施計劃1、2020年9月一一2020年10月課題準(zhǔn)備階段，確立方案，學(xué)習(xí)理論2、2020年11月2021年5月課題實施階段，實踐研究，中期小結(jié)，分析和解決問題3、2021年6月2021年7月課題總結(jié)階段，總結(jié)，完成結(jié)題報告八、預(yù)期研究成果（1）、向?qū)W校提交一份研究總結(jié)報告。（2）、擬寫教學(xué)論文、隨筆、反思、案例等。（3）、總結(jié)經(jīng)驗用于課堂教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)校德育工作、綜合實踐活動課等，真正實現(xiàn)“愛學(xué)，熱學(xué)”。”九、課題人員結(jié)構(gòu)與分工以及學(xué)校對課題管理參與本課題研究的成員有嚴(yán)銀珍、邱有瑜兩人。課題以嚴(yán)銀珍老師為研究組長，兩位共同負責(zé)課題資料的收集，成果的匯總和整理等。學(xué)校加強組織領(lǐng)導(dǎo)。成立了小課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負