2022年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題教案青島版五年制

1、名師精編 優(yōu)秀教案分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題課題 信息窗 3 做蝴蝶結(jié)1在解決詳細(xì)問題的過程中,學(xué)會(huì)用方程解決有關(guān)分?jǐn)?shù)除法的問題；教學(xué)目標(biāo) 2. 在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中,感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系；3. 體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的樂趣；教學(xué)重、難點(diǎn) ：“ 已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,求這個(gè)數(shù)” 的實(shí)際問題；活動(dòng)程序 同學(xué)活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)一：設(shè)疑激情 1 同學(xué)觀看布藝愛好小組活動(dòng)情形 這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在同學(xué)們,上節(jié)課我們在布滿快 的情境圖,從中查找數(shù)學(xué)信息；讓同學(xué)通過觀看情形樂和聰明的數(shù)學(xué)布藝課上,給洋娃 2 同學(xué)可能提出以下問題：圖,結(jié)合題意去發(fā)覺娃做了一條美麗的小裙子；這節(jié)（ 1）第一布藝愛好小組方案做多少個(gè)

2、 問題,提出問題；學(xué)課,大家要連續(xù)用我們靈活的雙 蝴蝶結(jié)？生也可以依據(jù)自己已手,做一個(gè)美麗的蝴蝶結(jié)來裝飾洋（ 2）第一布藝小組仍有幾分之幾的蝴 把握的學(xué)問,提出自娃娃的小裙子,讓她的小裙子更漂 蝶結(jié)沒有完成？己感愛好的問題；從亮,好嗎？請同學(xué)們看信息窗 3；（ 3）第一布藝小組再做多少個(gè)蝴蝶結(jié) 而增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)（出示信息圖）才能完成任務(wù)？的興致,吸引同學(xué)主師：依據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,你能提出 動(dòng)投入到解決問題的什么數(shù)學(xué)問題？探究活動(dòng)中來；活動(dòng)二：合作探究 同學(xué)合作探究,解決下面的問題；同學(xué)們能充分綻開自己的數(shù) 1 同學(xué)依據(jù)數(shù)學(xué)信息判定出誰是單 這一活動(dòng)是通過同學(xué)學(xué)思維,提出這么多的有討論價(jià)值 位“

3、1” ；的合作探究,培育學(xué)的數(shù)學(xué)問題,老師真為你們驕傲！2 同學(xué)獨(dú)立的畫出線段圖；生的合作意識(shí)和合作我們先來解決“ 第一布藝愛好小組 3 同學(xué)依據(jù)線段圖寫出列方程的等 精神,讓同學(xué)在解決方案做多少個(gè)蝴蝶結(jié)？” 這一問 量關(guān)系；問題的過程中, 分析、題；4 依據(jù)等量關(guān)系列出方程；判定從而挑選合適的想一想,解決這個(gè)問題,需要運(yùn)用 師：依據(jù)同學(xué)的匯報(bào),老師適時(shí)點(diǎn)撥 運(yùn)算方法,這也很好到哪些數(shù)學(xué)學(xué)問,哪些數(shù)學(xué)信息？引導(dǎo),并依據(jù)同學(xué)的匯報(bào)情形準(zhǔn)時(shí)總 地培育了同學(xué)們分析結(jié)板書；問題、解決問題的能力；方案？個(gè)已做的占方案的 2名師精編 優(yōu)秀教案已做 8 個(gè)方案做的個(gè)數(shù)2 已做的個(gè)數(shù) 5解：設(shè)第一小組方案做X

4、個(gè)蝴蝶結(jié)X2 8 5X20 活動(dòng)三：回來生活1.自主練習(xí)其次題通過練習(xí),加深同學(xué)同學(xué)們,你們靈活的雙手里隱藏著同學(xué)獨(dú)立完成,全班溝通；們對所學(xué)學(xué)問的懂得許多的數(shù)學(xué)學(xué)問和問題,下面,我2我們班有男生22 人,占全班人數(shù)和鞏固,同時(shí)讓同學(xué)們就一起去討論一下關(guān)于手指骨的,全班共有同學(xué)多少人？體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的問題,有愛好嗎？的親密聯(lián)系；其實(shí),數(shù)學(xué)問題不僅僅存在于 每一位同學(xué)的身上,老師從又每一 個(gè)人組成的我們五、一班這個(gè)大集 體中,也找到了數(shù)學(xué)問題呢,同學(xué) 們想不想知道是什么問題？活動(dòng)四：學(xué)問拓展共同探究1” ；看來,大家分析問題、解決問題的1 誰是單位“才能特別強(qiáng)；那老師就來考考你2 怎樣畫線段

5、圖？為什么畫兩條線們,怎么樣,敢不敢應(yīng)戰(zhàn)？（出示段？這樣設(shè)計(jì),留給同學(xué)數(shù)學(xué)其次個(gè)紅點(diǎn)的問題：其次小組3 列方程的依據(jù)是什么？的是更多的摸索的空有 6 人,是第一小組人數(shù)的2 ,第 54 怎樣列方程？間、探究的機(jī)會(huì)、實(shí)5 你能獨(dú)立解答出來嗎？踐的天地；他們在自一小組有多少人？）6 全班溝通訂正；主的學(xué)習(xí)中,品嘗到師生共同總結(jié)：解決“ 已知一個(gè)數(shù)的解決問題的歡樂,感幾分之幾是多少, 求這個(gè)數(shù)；” 的問題受到勝利的歡樂,激的方法,一般先依據(jù)“ 求一個(gè)數(shù)的幾發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的名師精編優(yōu)秀教案愛好；通過歸納總結(jié)分之幾是多少”的關(guān)系找出等量關(guān)系,活動(dòng)五：綜合運(yùn)用然后列方程解答；突出了教學(xué)重點(diǎn)；同學(xué)獨(dú)立摸索并完成；通過練習(xí),加深同學(xué)能把課堂上學(xué)習(xí)的學(xué)問嫻熟地運(yùn)全班溝通；對所學(xué)學(xué)問的懂得,用到生活中,那才算真正把握了知提高他們分析問題、識(shí),同學(xué)們,你行嗎？解決問題的才能,同同學(xué)獨(dú)立完成自主練習(xí)第3、5 題時(shí)讓同學(xué)體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)問來源于生活,并 要舉一反三,充分運(yùn) 用要生活中去；活動(dòng)六：總結(jié)評判引導(dǎo)同學(xué)對整節(jié)