2022年五六年級上冊綜合實踐教案

1、魅力書簽教 學(xué) 目 標(biāo) ：1 、通 過 制 作 書 簽 ,培 養(yǎng) 學(xué) 生 愛 讀 書 的 好 習(xí) 慣 ；2 、 在 制 作 過 程 中 , 充 分 發(fā) 揮 學(xué) 生 的 想 象 力 ,在 方 寸 書 簽 之 間 畫 出 豐 富 多 彩 的 圖 案 ；教 學(xué) 重 點 ： 書 簽 的 制 作 步 驟 教 學(xué) 準(zhǔn) 備 ： 水 彩 筆 、 剪 刀 、 卡 紙 、膠 棒 教 學(xué) 過 程 ：一 談 話 導(dǎo) 入（ 一 ） 、 同 學(xué) 們 平 日 里 最 喜 歡 讀 什 么 書 ？ 如 果 遇 到 一 本 厚 厚 的 書 短 時 間 內(nèi) 看 不 完 ,你 會 采 用 什 么 辦 法 提 示 自 己 讀 到 哪

2、一 頁 ？（ 二 ） 、 今 天 這 節(jié) 課 , 老 師 給 同 學(xué) 們 帶 來 了 一 個 親 手 制 作 的 樹 葉 形 狀 的 大 書 簽 , 出 示 課 題 ： 魅 力 書 簽 ；二 了 解 書 簽（ 一 ） 、 觀 察 書 簽 的 外 觀 ：1 、 小 組 內(nèi) 每 一 個 同 學(xué) 發(fā) 一 個 書 簽 , 觀 察 一 下 它 們 有 什 么 不 同 ？2 、 全 班 交 流 發(fā) 現(xiàn) ： 書 簽 的 形 狀 、 大 小 、 顏 色 、圖 案 、 所 使 用 的 材 料 各 不 相 同 , 構(gòu) 成 了 書 簽 精 美 的 外 觀 ；（ 二 ） 、 交 流 書 簽 的 歷 史 、 用 途 ,

3、 從 而 感 受 它 的魅 力 ；1 、 說 一 說 書 簽 的 用 途 ：（ 1 ） 提 示 自 己 讀 到 哪 一 頁（ 2 ） 精 美 的 書 簽 作 為 工 藝 品 讓 大 家 欣 賞（ 3 ） 書 簽 上 的 名 言 警 句 可 以 鼓 勵 我 們 勤 奮 讀 書 2 、 了 解 書 簽 的 歷 史 ：教 師 出 示 課 件 種 各 樣 的 書 簽 教 師 出 示 課 件 對 書 簽 的 喜 愛1 ： 播 放 書 簽 的 歷 史 同 時 欣 賞 各2 ：播 放 文 人 墨 客 在 古 詩 中 表 達教 師 小 結(jié) ： 悠 久 的 歷 史 , 再 加 上 文 人 墨 客 的 喜 愛 ,

4、更 給 予 了 書 簽 無 窮 的 魅 力 ；元 旦 就 要 到 了 ,同 學(xué) 們 想 不 想 親 手 制 作 一 個 書 簽 送 給 自 己 的 好 朋 友 ？三 制 作 書 簽（ 一 ） 、 學(xué) 生 小 組 內(nèi) 交 流 ： 你 想 做 一 個 什 么 樣 的 書 簽 ？打 算 分 幾 步 來 完 成 ？（ 二 ） 、 全 班 交 流 制 作 書 簽 的 材 料 、 步 驟 和 注 意 事 項課 件 3 出 示 ： 材 料 ： 剪 刀 、 水 彩 筆 、 卡 紙 、膠 棒 步 驟 ： 設(shè) 計 、 裁 剪 、 裝 飾 溫 馨 小 提 示 ： 剪 下 來 的 紙 屑 要 放 到 塑 料 袋 里

5、；使 用 剪 刀 注 意 安 全 ；（ 三 ） 、 學(xué) 生 制 作 , 教 師 巡 視 指 導(dǎo) 指 導(dǎo) 要 點 ： 書 簽 外 形 、 圖 案 設(shè) 計 , 書 簽 裝 飾 方 法 的 巧 妙 運 用 ；四 展 示 書 簽（ 一 ） 、 同 學(xué) 們 把 做 好 的 書 簽 貼 在 老 師 事 先 準(zhǔn)備 好 的 卡 紙 做 成 的 “書 ”上 , 小 組 長 把 書 簽 展 示在 黑 板 上 讓 大 家 一 起 欣 賞 ；（ 二 ） 、 教 師 引 導(dǎo) 學(xué) 生 評 選 “最 佳 創(chuàng) 意 獎 ”和“精 美 制 作 獎 ”, 并 讓 獲 獎 學(xué) 生 說 一 說 自 己 的 創(chuàng) 意 或 制 作 好 在

6、哪 里 ；五 教 師 小 結(jié) 書 是 人 類 進 步 的 階 梯 ,愿 魅 力 書 簽 陪 伴 同 學(xué) 們 快 樂 讀 書 , 健 康 成 長 ！常 見 的 金 屬 制 品 和 常 用 的 金 工 工 具 一 、教 學(xué) 準(zhǔn) 備 ：1 、 教 師 準(zhǔn) 備 ： 金 工 工 具 一 套 ；2 、 學(xué) 生 準(zhǔn) 備 ： 相 關(guān) 的 金 工 工 具 及 信 息 資 料 或 圖 片 ；二 、 教 學(xué) 重 、 難 點 ：了 解 金 工 工 具 的 特 點 和 作 用 ；三 、 教 學(xué) 過 程 ：（ 一 ） 欣 賞 制 品 , 激 發(fā) 興 趣 1 、 出 示 金 屬 工 藝 品 , 供 學(xué) 生 欣 賞 ； 你

7、們 知 道 這 些 精 美 的 工 藝 品 是 用 什 么 制 成 的 嗎 ？2 、 引 導(dǎo) 學(xué) 生 通 過 觀 察 、 觸 摸 , 了 解 由 金 屬 制 成 的 工 藝 品 ；（ 二 ） 介 紹 、 交 流 , 了 解 關(guān) 于 金 屬 的 知 識 1 、 你 仍 知 道 哪 些 物 品 是 用 金 屬 制 作 成 的 ？ 是 用 什 么 金 屬 制 作 成 的 ？ 你 知 道 哪 些 金 屬 ？ 說 給 同 學(xué) 們 聽 聽 ；2 、 師 生 共 同 學(xué) 習(xí) 、 交 流 ； 欣 賞 課 前 收 集 到 的 有 關(guān) 金 屬 和 金 屬 制 品 的 圖 片 資 料 ； 介 紹 、 交 流 金 屬

8、 的 相 關(guān) 知 識 （ 種 類 、 特 性 、用 途 等 ） ；3 、 小 結(jié) ： 在 我 們 的 生 活 中 , 金 屬 無 處 不 在 ；它 給 人 們 的 生 活 帶 來 極 大 的 方 便 ； 那 么 , 金 屬 是 從 哪 里 來 的 ？ 它 又 是 怎 么 制 成 金 屬 制 品 的 呢 ？ 讓 我 們 來 觀 看 一 下 錄 象 片 段 ,了 解 金 屬 的 冶 煉 過 程 及 金 屬 物 品 的 制 作 過 程 ；（ 觀 看 錄 象 片 斷 ）（ 三 ） 自 主 探 究 , 認(rèn) 識 常 用 的 金 屬 工 具 1、 我 們 已 經(jīng) 了 解 了 一 些 關(guān) 于 金 屬 及 金

9、屬 制 品 的 知 識 ；把 金 屬 材 料 制 成 金 屬 物 品 常 常 要 用 到 哪 些 工 具 呢 ？2 、出 示 常 用 的 金 工 工 具 ,請 學(xué) 生 指 認(rèn) 自 己 知 道 的 工 具 , 說 出 工 具 名 稱 ；3、 你 們 知 道 這 些 工 具 的 用 處 和 具 體 用 法 嗎 ？4、 試 比 較 常 用 金 工 工 具 與 我 們 學(xué) 習(xí) 過 的 木 工 工 具 的 聯(lián) 系 與 區(qū) 別 ； 比 較 ： 羊 角 錘 與 小 鐵 錘 ； G 形 夾 與 臺 鉗 ； 請 學(xué) 生 演 示 部 分 工 具 的 基 本 使 用 方 法 ；（ 四 ） 總 結(jié)通 過 今 天 的

10、學(xué) 習(xí) , 我 們 對 金 屬 、 金 屬 制 品 及 常 用 的 金 工 工 具 有 了 初 步 的 了 解 ；金 屬 是 一 種 常 見 的 材 料 ；它 與 我 們 的 生 活 息 息 相 關(guān) ；在 制 作 金 屬 制 品 時 ,要 用 到 鐵 捶 、起 子 、鉗 子 、銼 刀 、 鋸 子 、 扳 手 等 金 工 工 具 ； 我 們 通 過 自 主 學(xué) 習(xí) , 已 經(jīng) 了 解 一 些 金 工 工 具 的 使 用 方 法 ； 下 節(jié) 課 ,我 們 將 要 用 到 這 些 工 具 來 制 作 小 金 屬 制 品 , 學(xué) 習(xí) 最 基 本 的 金 工 技 術(shù) ；紙拖鞋一 、 教 學(xué) 目 標(biāo) ：1

11、 、解 生 活 中 拖 鞋 的 結(jié) 構(gòu) 以 及 設(shè) 計 原 就 , 培 養(yǎng) 實 用 造 型 能 力 ；2 、掌 握 制 作 紙 拖 鞋 的 方 法 和 要 求 ；3 、培 養(yǎng) 學(xué) 生 對 應(yīng) 用 美 術(shù) 的 興 趣 和 對 生 活 的 熱 愛 ；二 、 教 學(xué) 準(zhǔn) 備 ：多 媒 體 課 件 、 網(wǎng) 上 資 源 、 各 種 色 卡 紙 、 紙 拖 鞋 作 品 如 干 等 ；三 、 教 學(xué) 重 點 ：拖 鞋 的 立 體 造 型 , 色 彩 、 圖 案 的 綜 合 應(yīng) 用 ；四 、 教 學(xué) 難 點 ：拖 鞋 款 式 、 圖 案 、 色 彩 的 完 美 統(tǒng) 一 ；五 、 教 學(xué) 過 程 ：1 、欣 賞

12、 與 觀 察 教 師 ： 拖 鞋 是 我 國 的 日 常 生 活 用 品 之 一 , 我 們 每 位 同 學(xué) 都 與 拖 鞋 分 不 開 ；大 家 先 欣 賞 不 同 時 代 、 不 同 民 族 、 不 同 地 域 的 拖 鞋 作 品 ； （ 演 示 網(wǎng) 上 拖 鞋 作 品 , 播 放 優(yōu) 美 背 景 音 樂 ） 大 家 在 欣 賞 各 種 拖 鞋 的 時 候 , 能 否 說 說 拖 鞋 的 款 式 、 質(zhì) 地 、 造 型 、 色 彩 等 方 面 的 特 點 ；學(xué) 生 ： 踴 躍 發(fā) 言 ；教 師 ： 現(xiàn) 實 生 活 中 , 每 位 同 學(xué) 對 拖 鞋 都 很 熟 悉 , 很 多 同 學(xué) 都

13、有 幾 雙 形 狀 各 異 的 拖 鞋 , 對 嗎 ？那 大 家 用 鉛 筆 把 他 們 的 形 狀 畫 下 來 ；2 、演 示 與 分 析 我 們 來 看 看 ！ （ 屏 幕 展 示 學(xué) 生 作 品 ） 我 們 來 了 解 一 下 拖 鞋 的 結(jié) 構(gòu) 與 形 式 ；（ 多 媒 體 課 件 演 示 ）拖 鞋 的 結(jié) 構(gòu) 主 要 分 為 鞋 底 與 鞋 幫 兩 部 分 ,形 狀 各 異 ；設(shè) 計 與 制 作 3 、現(xiàn) 在 我 們 運 用 學(xué) 習(xí) 過 的 圖 案 、 平 面 、 立 體 等 知 識 設(shè) 計 一 只 或 一 雙 拖 鞋 ,大 家 在 設(shè) 計 制 作 時 要 大 膽 想 象 , 可 以

14、 手 繪 圖 案 , 可 以 剪 貼 , 注 意 顏 色 搭 配 ； 可 以 用 寫 實 、 夸 張 、 變 形 等 手 法 設(shè) 計 ；4 、展 評 與 欣 賞中 國 結(jié) 鞭 炮 結(jié)一 、 教 學(xué) 準(zhǔn) 備 ：1 、 教 師 準(zhǔn) 備 ： 中 國 結(jié) 實 物 、 錄 像 片 , 以 及 實 物 投 影 儀 等 電 教 設(shè) 備 ；2 、 學(xué) 生 準(zhǔn) 備 ： 6 0 厘 米 長 的 彩 繩 兩 根 , 五 厘 米 長 的 彩 繩 一 根 , 鑷 子 （ 或 錐 子 ） 強 力 膠 （ 或 打 火 機 ） 、 剪 刀 等 ；二 、 教 學(xué) 重 、 難 點 ： 繩 與 繩 之 間 的 打 結(jié) ；三 、 教

15、 學(xué) 過 程 ：1 、展 示 介 紹 , 激 發(fā) 興 趣 , 導(dǎo) 入 新 課 出 示 中 國 結(jié) （ 實 物 、 錄 象 圖 片 等 ） ；2 、 提 問 ： 這 些 造 型 各 異 、 色 彩 斑 斕 的 飾 物 是 什 么 ？ 你 在 哪 里 見 到 過 中 國 結(jié) ？你 了 解 中 國 結(jié) 嗎 ？3 、 介 紹 中 國 結(jié) 的 由 來 、 特 點 及 其 用 途 ； 激 發(fā) 學(xué) 生 對 中 國 結(jié) 的 濃 厚 興 趣 , 導(dǎo) 入 新 課 ； （ 檢 查 材 料 、 工 具 的 準(zhǔn) 備 ）2 、自 學(xué) 討 論 , 講 解 演 示 1 、 中 國 結(jié) 是 怎 么 編 制 出 來 的 ？2 、

16、 你 能 參 照 圖 示 一 步 步 編 出 鞭 炮 結(jié) 嗎 ？ 試 著 編 編 看 , 提 出 你 覺 得 困 難 的 地 方 , 在 小 組 里 議 一 議 ；3 、 講 解 并 演 示 重 點 、 難 點 ； 編 結(jié) 材 料 中 的 一 根 五 厘 米 長 的 短 線 繩 是 做 什 么 用 的 ？ 編 結(jié) 時 怎 樣 插 入 、 固 定 它 ？ 演 示 說 明 “井 ”字 互 套 , 直 至 線 繩 全 部 編 完（ 可 用 粗 繩 演 示 或 投 影 片 圖 示 說 明 ） ； 怎 樣 收 尾 ？ 歲 收 尾 時 的 操 作 有 什 么 要 求 ？一 定 要 注 意 什 么 ？ 如

17、何 將 各 人 編 結(jié) 好 的 “鞭 炮 ”組 合 成 “一 串 鞭 炮 ”？3 、學(xué) 生 動 手 操 作 , 教 師 巡 視 指 導(dǎo) 編 結(jié) 操 作 時 （ 可 伴 輕 音 樂 ） , 小 組 內(nèi) 同 學(xué) 間 互 教 互 學(xué) ； 教 師 巡 視 指 導(dǎo) , 及 時發(fā) 現(xiàn) 問 題 , 啟 發(fā) 、 鼓 勵 學(xué) 生 互 助 合 作 , 想 辦 法 解 決 難 題 ；4 、評 價 拓 展 1 、 小 組 自 評 、 互 評 各 人 編 的 單 個 “鞭 炮 ”, ”；根 據(jù) 評 價 結(jié) 果 填 上 “2 、 展 示 評 價 各 小 組 的 “一 串 鞭 炮 ”, 頒 發(fā) 團 體 優(yōu) 勝 獎 ；3 、

18、 思 維 拓 展 ； 如 按 順 時 針 方 向 和 逆 時 針 方 向 交 替 互 套穿 編 , “鞭 炮 ”柱 體 會 呈 現(xiàn) 什 么 形 狀 ？ 可 不 可 以 用 三 根 （ 六 股 ） 、 四 根 （ 八股 ） 繩 來 編 呢 ？ “鞭 炮 ”柱 體 又 會 有 什 么變 化 呢 ？ 課 后 試 試 看 ！4 、 課 外 活 動 ： 自 己 創(chuàng) 新 設(shè) 計 編 結(jié) 自 己 喜 愛 的 中 國 結(jié) ；中 國 結(jié) “基 本 結(jié) ”編 結(jié)教 學(xué) 目 標(biāo) ： 了 解 各 種 中 國 結(jié) “基 本 結(jié) ”的 編 制 方法 , 獨 立 編 制 各 類 “基 本 結(jié) ”, 并 從 中受 到 中 國

19、 傳 統(tǒng) 文 化 的 熏 陶 ；教 學(xué) 準(zhǔn) 備 ： 剪 刀 , 鑷 子 等 工 具 , 6 0 厘 米 和 5 厘 米 長 的 彩 繩 如 干 根 ；教 學(xué) 過 程 ：一 、 導(dǎo) 入 新 課 展 示 學(xué) 生 作 品 鞭 炮 結(jié) ；談 話 ： 除 了 鞭 炮 結(jié) , 你 仍 知 道 哪 些 其 它 的 中 國 結(jié) ？出 示 各 種 中 國 結(jié) , 板 書 其 名 稱 （ 吉 祥 結(jié) 、 萬 字 結(jié) 、 平 結(jié) 、 雙 錢 結(jié) ） , 猜 猜 老 師 手 中 的 中 國 結(jié) 的 名 稱 ； 今 天 , 我 們 一 起 來 編 織 這 些 漂 亮 的 中 國 結(jié) ；二 、 學(xué) 習(xí) 編 法 1 、 邊

20、 看 圖 邊 自 學(xué) 編 織 方 法 , 想 想 自 己 最 喜 歡 哪 一 種 中 國 結(jié) ；2 、 交 流 最 喜 歡 的 是 哪 一 種 結(jié) , 并 說 說 喜 歡 的 原 因 , 對 這 種 結(jié) 做 簡 要 的 介 紹 ；3 、 分 組 , 準(zhǔn) 備 編 織 ；將 喜 歡 同 一 種 結(jié) 的 同 學(xué) 組 成 一 個 小 組 , 準(zhǔn) 備 好 編 織 所 需 的 材 料 ；三 、 學(xué) 習(xí) 編 織 1 、 組 員 一 起 對 照 圖 文 研 究 編 法 , 相 互 說 說 編 織 的 步 驟 ；2 、 各 組 派 選 代 表 上 臺 說 說 編 織 的 步 驟 及 注 意 事 項 ；3 、 各

21、 組 開 始 編 織 , 教 師 巡 視 知 道 個 別 學(xué) 生 ；4 、 作 品 展 示 ： 各 組 將 組 員 編 織 的 結(jié) 穿 成 一 串 放 在 講 臺 上 , 學(xué) 生 分 組 上 臺 參 觀 并 評 出 “巧 手 ”獎 ；獎 和 “最 佳 小 組 ”四 、 互 幫 互 學(xué) 1 、 各 小 組 間 自 由 交 流 , 互 相 學(xué) 習(xí) , 要 求 學(xué) 生 做 到 虛 心 好 學(xué) , 耐 心 講 解 , 學(xué) 習(xí) 其 它 中 國 結(jié) 的 編 織 方 法 ；2 、 夸 夸 你 真 行 ； 指 同 學(xué) 上 臺 夸 夸 在 學(xué) 習(xí) 過 程 中 表 現(xiàn) 出 色 的 同 學(xué) , 并 給 予 獎 勵

22、；五 、 課 堂 小 結(jié) 1 、 指 學(xué) 生 說 說 這 堂 課 的 主 要 內(nèi) 容 ；2 、 請 同 學(xué) 總 結(jié) 各 類 中 國 結(jié) 的 編 織 方 法 ；六 、 課 外 作 業(yè) 1 、 完 成 這 四 種 基 本 結(jié) 的 編 織 ； 2 、 收 集 各 種 中 國 結(jié) ；生活中的繩結(jié)教 學(xué) 目 標(biāo) ：1 、學(xué) 生 認(rèn) 識 ： 繩 結(jié) 是 勞 動 人 民 是 勞 動 生 產(chǎn) 和 日 常 生 活 中 摸 索 總 結(jié) 出 來 的 非 常 實 用 的 勞 動 本 領(lǐng) 之 一 ；2 、 教 會 學(xué) 生 掌 握 幾 種 常 用 的 繩 結(jié) 法 ；教 學(xué) 準(zhǔn) 備 ：1 、 說 明 在 生 產(chǎn) 勞 動 或

23、 日 常 生 活 中 常 用 繩 結(jié) 的 有 關(guān) 掛 圖 ；2 、 檢 查 本 課 配 套 材 料 是 否 齊 全 ；教 學(xué) 過 程 ：一 、出 示 有 關(guān) 掛 圖（ 或 用 投 機 打 出 有 關(guān) 幻 燈 片 ）向 學(xué) 生 說 明 ： 人 們 在 生 產(chǎn) 勞 動 的 過 程 中 , 或 在 日 常 生 活 里 ,需 用 繩 子 捆 綁 系 結(jié) 的 東 西 是 很 多 的 , 比 如 物 體 的 連 結(jié) 、 懸 掛 、 固 定 、 緊 扎 以 及 對 牲 畜 野 獸 的 捕 捉 等 等 , 都 需 用 到 繩 子 系 結(jié) ；一 、出 示 打 結(jié) 方 法 示 意 圖 , 教 師 邊 講 解 邊

24、演 示 操 作 ,學(xué) 生 在 自 己 坐 位 上 跟 著 一 個 一 個 地 進 行 練 習(xí) ；二 、組 織 學(xué) 生 前 后 座 位 的4 人 小 組 , 就 課 文 中介 紹 的 幾 種 打 繩 結(jié) 方 法 , 進 一 步 開 展 互 教 互 學(xué) , 做 到 準(zhǔn) 確 、 熟 練 ；三 、每 個 小 組 選 派 一 位 代 表 , 大 課 室 教 壇 前 進 行 打 繩 結(jié) 比 賽 , 看 誰 結(jié) 得 又 快 又 準(zhǔn) ；1 、夸 夸 你 真 行 ；指 同 學(xué) 上 臺 夸 夸 在 學(xué) 習(xí) 過 程 中 表 現(xiàn) 出 色 的 2 、同 學(xué) , 并 給 予 獎 勵 ；四 、 課 堂 小 結(jié) 1 、 指

25、學(xué) 生 說 說 這 堂 課 的 主 要 內(nèi) 容 ；2 、 請 同 學(xué) 說 說 仍 見 過 哪 些 中 國 結(jié) ？五 、 課 外 作 業(yè) 收 集 各 種 中 國 結(jié)環(huán)保布袋大家做活 動 目 標(biāo) :1. 學(xué) 生 通 過 了 解 “限 塑 令 ”實 施 前 后 的 變 化 ,引 發(fā) 制 作 環(huán) 保 布 袋 的 設(shè) 想 ,增 強 用 實 際 行 動 保 護 環(huán) 境 的 意 識 ；2. 經(jīng) 歷 欣 賞 、 設(shè) 計 、 裁 剪 等 過 程 , 掌 握 裁 剪 方 法 , 提 高 學(xué) 生 動 手 能 力 和 創(chuàng) 新 能 力 ；3. 通 過 制 作 環(huán) 保 布 袋 , 提 高 學(xué) 生 環(huán) 保 意 識 ；教 學(xué)

26、 重 難 點 ：重 點 ： 根 據(jù) 原 材 料 的 特 點 合 理 進 行 布 袋 設(shè) 計 ；難 點 ： 如 何 引 導(dǎo) 學(xué) 生 通 過 已 有 經(jīng) 驗 在 衣 物 上 畫 線 、 裁 剪 ；活 動 準(zhǔn) 備 ：1. 制 作 課 件 ；2. 材 質(zhì) 比 較 結(jié) 實 的 閑 置 衣 物 、 各 種 材 質(zhì) 創(chuàng) 作 的 環(huán) 保 布 袋 ；3. 剪 刀 、 粉 筆 、 尺 子 、 大 頭 針 、 展 示 板 ；活 動 過 程 ：一 、 讓 數(shù) 字 說 話學(xué) 生 通 過 觀 察 市 北 區(qū) 新 興 家 樂 福20 0 8 年2月 - 1 1 月 塑 料 袋 輸 出 數(shù) 據(jù) 統(tǒng) 計 表 , 發(fā) 現(xiàn) 限 塑

27、 令 的 實 施 使 塑 料 袋 明 顯 減 少 , 通 過 讓 數(shù) 字 說 話 , 結(jié)合 學(xué) 生 身 邊 的 可 循 環(huán) 購 物 袋 ,讓 學(xué) 生 認(rèn) 識 到 限 塑 令 實 施 前 后 的 變 化 , 從 而 增 強 了 環(huán) 保 意 識 ；二 、 環(huán) 保 布 袋 秀 1. 教 師 展 示 環(huán) 保 布 袋 , 激 發(fā) 學(xué) 生 興 趣 ；2. 欣 賞 學(xué) 生 作 品 , 了 解 環(huán) 保 布 袋 在 材 質(zhì) 和 設(shè) 計 上 的 特 點 ；3. 出 示 課 題 ： 環(huán) 保 布 袋 大 家 做 ；三 、 研 究 裁 剪 方 法 , 設(shè) 計 環(huán) 保 布 袋 1. 學(xué) 生 自 主 研 究 裁 剪 方 法

28、 , 解 決 畫 直 線 、 曲 線 這 一 教 學(xué) 難 點 ；2. 師 生 共 同 研 究 裁 剪 過 程 ： 造 型 、 畫 線 、 裁 剪 ；3. 學(xué) 生 分 小 組 設(shè) 計 環(huán) 保 布 袋 ；4. 交 流 完 善 修 改 布 袋 設(shè) 計 ；四 、 學(xué) 生 裁 剪 , 教 師 指 導(dǎo) 1. 介 紹 使 用 工 具 , 注 意 用 剪 子 安 全 ；2. 學(xué) 生 裁 剪 , 教 師 隨 機 指 導(dǎo) ；五 、 學(xué) 生 展 評 作 品 , 提 高 升 華 六 、 課 堂 小 結(jié) 通 過 活 動 , 讓 學(xué) 生 知 道 裁 剪 環(huán) 保 布 袋 的 過 程 是 對 資 源 循 環(huán) 再 利 用 的

29、過 程 ,只 要 發(fā) 揮 智 慧 和 巧手 創(chuàng) 造 , 就 能 變 廢 為 寶 , 提 高 生 活 質(zhì) 量 , 美 化 生 活 環(huán) 境 ；板 書 設(shè) 計 ：環(huán) 保 布 袋 大 家 做 造 型 畫 線 裁 剪神奇的 七巧板活 動 目 標(biāo) ：1 、 知 識 與 技 能 ： 認(rèn) 識 并 學(xué) 會 制 作 七 巧 板 , 能 用 七 巧 板 拼 自 己 喜 歡 的 圖 形 ；2 、 過 程 與 方 法 ： 在 探 索 七 巧 板 的 制 作 過 程 中 ,培 養(yǎng) 學(xué) 生 的 動 手 動 腦 能 力 及 合 作 探 索 的 能 力 ；在 拼 圖 活 動 中 , 發(fā) 展 學(xué) 生 的 空 間 觀 念 、 形

30、象 思 維 ,培 養(yǎng) 學(xué) 生 的 想 象 能 力 、 創(chuàng) 新 精 神 及 合 作 意 識 ；3 、 情 感 與 態(tài) 度 ： 了 解 七 巧 板 是 我 國 人 民 發(fā) 現(xiàn) 的 世 界 優(yōu) 秀 文 化 , 激 發(fā) 學(xué) 生 的 民 族 自 豪 感 ； 通 過 自 己 制 作 七 巧 板 , 滲 透 節(jié) 約 教 育 ；活 動 重 點 ： 學(xué) 習(xí) 制 作 七 巧 板 ；活 動 難 點 ： 制 作 七 巧 板 中 的 第 一 步 折 紙 ；活 動 準(zhǔn) 備 ：1 、 教 師 準(zhǔn) 備 ： 七 巧 板 作 品 、 多 媒 體 課 件 、 半 成 品 板 書 2 、 學(xué) 生 準(zhǔn) 備 ： 剪 刀 、 油 畫 棒

31、、 紙 、 膠 棒 、 書 活 動 程 序 ：一 、 導(dǎo) 入 新 課 ；1 、 引 導(dǎo) 學(xué) 生 觀 察 成 品 , 學(xué) 生 談 發(fā) 現(xiàn) ； 設(shè) 計 意 圖 ： 激 發(fā) 學(xué) 生 的 學(xué) 習(xí) 興 趣 , 為 后 面 的 拼 圖 設(shè) 計 和 交 流 評 價 作 鋪 墊 , 落 實 了 綱 要 指 出 的“用 作 品 引 導(dǎo) 學(xué) 生 的 勞 動 與 技 術(shù) 學(xué) 習(xí) 活 動 ” 這 一 要 求 ； 2 、 教 師 小 結(jié) ； 設(shè) 計 意 圖 ： 初 步 了 解 七 巧 板 , 激 發(fā) 學(xué) 生 的 民 族 自 豪 感 ； 二 、 探 究 制 作 ；1 、 引 導(dǎo) 學(xué) 生 觀 察 , 了 解 七 巧 板 的

32、 構(gòu) 成 ； 設(shè) 計 意 圖 ： 認(rèn) 識 本 課 中 所 用 的 七 巧 板 , 為 學(xué) 生 準(zhǔn) 確 的 制 作 七 巧 板 作 鋪 墊 ； 2 、 師 生 談 話 交 流 自 己 制 作 七 巧 板 的 好 處 ； 設(shè) 計 意 圖 ： 進 一 步 激 發(fā) 學(xué) 生 的 制 作 興 趣 , 滲 透 節(jié) 約 教 育 , 引 發(fā) 學(xué) 生 對 動 手 動 腦 的 思 考 ； 3 、 引 導(dǎo) 學(xué) 生 合 作 探 究 制 作 步 驟 及 方 法 , 師 生 、生 生 間 交 流 做 法 , 請 發(fā) 現(xiàn) 的 快 、 折 得 好 的 同 學(xué) 當(dāng)小 老 師 教 其 他 學(xué) 生 ,鼓 勵 學(xué) 生 動 腦 用 不

33、同 的 方 法來 折 ； 設(shè) 計 意 圖 ：教 師 參 與 到 學(xué) 生 的 合 作 學(xué) 習(xí) 活 動 中 ,了 解 學(xué) 生 自 學(xué) 情 況 , 教 師 相 機 點 撥 指 導(dǎo) , 這 環(huán) 節(jié)的 設(shè) 置 把 學(xué) 習(xí) 的 自 主 權(quán) 放 給 了 學(xué) 生 ,落 實 了 學(xué) 生的 主 體 地 位 , 培 養(yǎng) 了 學(xué) 生 合 作 學(xué) 習(xí) 的 能 力 ； 生 教生 的 方 式 不 僅 讓 學(xué) 生 體 現(xiàn) 了 自 我 價 值 ,仍 使 其 體驗 到 了 探 索 和 成 功 的 樂 趣 ；鼓 勵 學(xué) 生 動 腦 用 不 同 的 方 法 來 折 , 又 滲 透 了 創(chuàng) 新 意 識 的 培 養(yǎng) ； 4 、 學(xué) 生

34、試 著 自 由 拼 擺 圖 案 ； 設(shè) 計 意 圖 ： 玩 中 學(xué) , 學(xué) 中 玩 , 激 發(fā) 學(xué) 生 的 拼 圖 興 趣 , 發(fā) 展 學(xué) 生 的 空 間 觀 念 及 想 象 力 ； 三 、 拼 圖 設(shè) 計 ；1 、 講 解 拼 圖 比 賽 規(guī) 就 , 激 發(fā) 動 手 動 腦 的 興 趣 ； 設(shè) 計 意 圖 ： 激 發(fā) 拼 圖 興 趣 , 滲 透 競 爭 意 識 、 合 作 意 識 、 創(chuàng) 新 意 識 、 質(zhì) 量 意 識 的 培 養(yǎng) ； 2 、 學(xué) 生 拼 圖 , 參 與 比 賽 ； 設(shè) 計 意 圖 ： 培 養(yǎng) 學(xué) 生 的 動 手 操 作 能 力 ； 四 、 展 示 評 價 ；1 、 盡 可

35、能 多 的 讓 學(xué) 生 將 自 己 的 作 品 貼 到 黑 板 上 展 示 ； 設(shè) 計 意 圖 ： 盡 可 能 多 的 讓 學(xué) 生 提 供 展 示 自 己 的 機 會 ； 2 、 結(jié) 合 所 設(shè) 獎 項 進 行 自 評 、 師 評 、 生 評 等 多 種 方 式 進 行 評 價 ,讓 學(xué) 生 體 驗 到 成 功 的 樂 趣 及 七 巧板 王 國 的 神 奇 ； 設(shè) 計 意 圖 ： 發(fā) 展 了 學(xué) 生 的 想 象 力 、 鍛 煉 了 學(xué) 生 的 交 流 表 達 能 力 、 評 價 能 力 ； 五 、 收 獲 與 拓 展 ；1 、 學(xué) 生 暢 談 收 獲 ； 設(shè) 計 意 圖 ： 不 僅 能 梳 理

36、 鞏 固 所 學(xué) 的 內(nèi) 容 , 而 且 可 以 共 同 分 享 收 獲 的 快 樂 ； 2 、 課 后 拓 展 ；a. 課 后 讀 七 巧 板 的 小 故 事 ,看 看 里 面 有 什 么 小 秘 密 , 和 好 朋 友 交 流 一 下 ；b. 除 了 “七 巧 板 ”外 , 仍 有 “五 巧 板 ” “九 巧 板 ”“十 五 巧 板 ”等 , 形 狀 除 了 正 方 形 、 圓 形 外 , 仍有 長 方 形 、蛋 形 ,課 后 繼 續(xù) 動 手 動 腦 試 一 試 ；腌 制 蘿 卜 干 一 、 教 學(xué) 目 的 1 、 學(xué) 會 腌 制 蘿 卜 干 的 方 法 ；2 、 通 過 親 自 腌 制

37、蘿 卜 干 , 培 養(yǎng) 學(xué) 生 的 動 手 能 力 , 體 會 勞 動 的 樂 趣 ；二 、 教 學(xué) 重 點 難 點 1 、 學(xué) 會 腌 制 蘿 卜 干 的 步 驟 和 注 意 點 ；2 、 掌 握 蘿 卜 和 鹽 的 重 量 比 ；三 、 課 時 安 排 1 課 時 四 、 課 前 準(zhǔn) 備 1 、 原 料 ： 白 蘿 卜 或 紅 蘿 卜 如 干 只 ；2 、 調(diào) 料 ： 食 鹽 、 八 角 等 ；3 、 器 具 ： 菜 刀 、 砧 板 、 可 密 封 的 玻 璃 瓶 一 個 ；4 、 教 師 準(zhǔn) 備 好 一 盆 各 種 口 味 的 蘿 卜 干 ；五 、 教 學(xué) 過 程（ 一 ） 嘗 嘗 說

38、說 1 、 教 師 請 同 學(xué) 們 品 嘗 事 先 準(zhǔn) 備 好 的 各 種 口 味 的 蘿 卜 干 ； 激 起 學(xué) 生 動 手 的 興 趣 ；2 、 出 示 課 題 ： 腌 制 蘿 卜 干（ 二 ） 看 看 學(xué) 學(xué) 1 、 介 紹 腌 制 蘿 卜 干 的 原 料 和 調(diào) 料 ；2 、 根 據(jù) 教 學(xué) 內(nèi) 容 讓 學(xué) 生 討 論 腌 制 步 驟 ：（ 1 ） 洗 凈 蘿 卜 削 去 兩 頭 , 切 成 條 狀 ；（ 2 ） 鋪 在 紙 上 曬 到 八 成 干 ；（ 3 ） 裝 瓶 放 鹽 后 攪 拌 均 勻 ；（ 4 ） 第 二 天 翻 拌 后 出 現(xiàn) 鹽 鹵 為 止 ；（ 5 ） 放 少 量

39、香 料 密 封 瓶 口 , 兩 三 周 后 即 可 食 用 ；3 、 教 師 邊 操 作 邊 提 出 注 意 點 ：（ 1 ） 切 條 狀 蘿 卜 時 可 根 據(jù) 瓶 子 的 大 小 適 當(dāng) 改 變 蘿 卜 的 大 小 ； 用 刀 要 注 意 安 全 ；（ 2 ） 放 鹽 時 要 按2 5 ： 1 的 比 例 放 , 不 能 太 多 ,也 不 能 太 少 , 然 后 一 定 要 攪 拌 均 勻 ；（ 3 ） 放 入 香 料 后 瓶 口 要 注 意 封 好 , 否 就 會 變 質(zhì) ；這 樣 一 瓶 脆 嫩 爽 口 的 蘿 卜 干 就 做 好 了 ,過 2 3 周 就 可 以 品 嘗 了 ；4 、

40、 請 同 學(xué) 將 制 作 過 程 說 出 來 ；（ 三 ） 做 做 試 試 同 學(xué) 們 品 嘗 到 了 蘿 卜 干 的 味 道 ,也 親 眼 目 睹 了 制 作 過 程 , 大 家 一 定 想 試 試 ； 不 過 這 只 是 一 般 的 方 法 , 經(jīng) 過 人 們 的 研 究 、 改 進 , 各 種 口 味 的 蘿 卜 干 相 繼 問 世 ,回 家 后 ；我 們 可 以 在 父 母 的 指 導(dǎo) 下 ,根 據(jù) 家 人 的 口 味 , 制 作 一 瓶 蘿 卜 干 , 你 一 定 會 體 會 到 自 己 動 手 獲 得 勞 動 成 果 的 樂 趣 ；栽月季花一 、 教 學(xué) 目 的 1 、 了 解 栽

41、 培 月 季 化 的 一 般 步 驟 和 要 求 , 掌 握 扦 插 月 季 化 的 方 法 ；2 、 培 養(yǎng) 學(xué) 生 良 好 的 勞 動 觀 念 和 熱 愛 勞 動 的 情 感 ；二 、 教 學(xué) 重 點 難 點 掌 握 扦 插 月 季 化 的 方 法 ；三 、 課 時 安 排 1 課 時 ；四 、 課 前 準(zhǔn) 備 花 盆 、 月 季 化 插 枝 、 剪 刀 、 瓦 片 、 小 鏟 子 等 ；五 、 教 學(xué) 過 程（ 一 ） 激 發(fā) 興 趣 , 導(dǎo) 入 新 課 教 師 問 學(xué) 生 見 過 哪 些 花 , 學(xué) 生 回 答 后 , 教 師 出 示 一 朵 月 季 化 , 讓 學(xué) 生 識 別 , 隨

42、 機 出 示 課 題 ；（ 二 ） 教 師 示 范 , 講 授 栽 培 方 法教 師 邊 示 范 操 作 ,邊 講 授 插 扦 月 季 化 的 方 法 和 步 驟 ；講 清 插 扦 前 、插 扦 時 、插 扦 后 應(yīng) 注 意 什 么 ；（ 三 ） 實 踐 操 作 , 掌 握 插 扦 技 術(shù) 教 師 組 織 學(xué) 生 實 踐 , 掌 握 插 扦 月 季 化 的 方 法 ；教 師 帶 領(lǐng) 學(xué) 生 完 成 操 作 ； 教 師 注 意 組 織 紀(jì) 律 , 及 時 糾 正 學(xué) 生 操 作 過 程 中 出 現(xiàn) 的 問 題 ；（ 四 ） 布 置 作 業(yè) 要 求 學(xué) 生 定 期 對 月 季 化 進 行 護 理

43、,用 盆 栽 月 季 化 布 置 教 室 ,以 培 養(yǎng) 學(xué) 生 熱 愛 勞 動 的 良 好 品 質(zhì) 習(xí) 慣 ；種絲瓜一 、 教 學(xué) 目 的 1 、 了 解 種 絲 瓜 的 一 般 步 驟 和 要 求 ；2 、 掌 握 種 絲 瓜 的 方 法 3 、 培 養(yǎng) 學(xué) 生 的 勞 動 觀 念 和 熱 愛 勞 動 的 情 感 ；二 、 教 學(xué) 重 點 難 點 掌 握 種 絲 瓜 的 方 法 ；三 、 課 時 安 排 1 課 時 ；四 、 課 前 準(zhǔn) 備做 種 絲 瓜 的 準(zhǔn) 備 ：浸 泡 堆 肥 、 噴 水 壺 ；五 、 教 學(xué) 過 程1 天 的 絲 瓜 種 子 、鐮 刀 、（ 一 ） 激 發(fā) 興 趣 , 導(dǎo) 入 新 課“同 學(xué) 們 吃 過 絲 瓜 嗎 ？ ”“絲 瓜 除 了 可 以 食 用 ,仍 有 什 么 用 途 ？ ”談 話 導(dǎo) 入 , 出 示 課 題 ；（ 二 ） 講 授 種 絲 瓜 的 方 法 1 、 圖 片 出 示 , 絲 瓜 生 長 過 程 ；2 、 教