2022年五下信息教案

1、浙江攝影出版社 學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 五年級下冊信息技術(shù)教學(xué)方案 一,教學(xué)目標(biāo) 作為學(xué)校階段的信息技術(shù)課程, 應(yīng)以同學(xué)對運算機(jī)的學(xué)習(xí)心理, 學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)方法為 背景,把運算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)問和運算機(jī)最新應(yīng)用融于一體, 使之既表達(dá)信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)理論, 又吸取現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)的有益體會； 所以在教學(xué)過程中主要是表達(dá)操作性, 應(yīng)用性, 培養(yǎng)同學(xué) 發(fā)覺問題和解決問題的才能； 此外, 又由于信息技術(shù)這門課的內(nèi)容特殊靈敏, 需要同學(xué)能舉 一反三,所以在課堂上盡量讓同學(xué)自由發(fā)揮； 二,教材分析 本冊教材是由浙江攝影出版社出版, 共分為四個單元 15 課內(nèi)容,其主要內(nèi)容是： 1,用運算 機(jī)處理生活中的信息； 2,制作

2、名片； 3,動畫的制作； 4,幻燈片的應(yīng)用； 三,同學(xué)情形分析 五年級同學(xué)在以前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上, 對運算機(jī)的功能及簡潔操作已經(jīng)有了較全面的熟識, 最重 要的是同學(xué)對學(xué)習(xí)運算機(jī)這門課程愛好深厚,對于進(jìn)一步的教學(xué)有一個良好的基礎(chǔ)； 此外他們現(xiàn)在處于學(xué)校高級階段, 在課堂中的教學(xué)方式, 引導(dǎo)方式等方面需要謹(jǐn)慎, 加 強(qiáng)師生關(guān)系的調(diào)控, 嚴(yán)格做到公正地對待每一位同學(xué)； 可喜的是這些同學(xué)已具備了確定的計 算機(jī)學(xué)問,且他們的學(xué)習(xí)才能,懂得才能及思維才能上也有所提高； 四,改進(jìn)教學(xué)方法與措施： 1,運用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)； 2,教學(xué)時接受老師邊講邊演示（演示運算機(jī)應(yīng)用軟件）的形式向同學(xué)介紹學(xué)問； 3,

3、傳授學(xué)問時突出一個 新 字,落實一個 趣 字,突出一個 活 字,落實一個 學(xué) 字（為 同學(xué)服務(wù)）；教學(xué)過程突出一個 難 字（找準(zhǔn)知能點,難點及關(guān)鍵） ； 4,加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)問和實踐才能的培訓(xùn) . 5,教學(xué)要切合學(xué)校生實際,充分考慮學(xué)校生中年齡段的愛好,學(xué)問,認(rèn)知結(jié)構(gòu)等特點,語 言要通俗易懂, 不必涉及過多過深的專業(yè)術(shù)語,通過各種手段,培養(yǎng)同學(xué)學(xué)電腦, 愛 用電腦的 好,調(diào)動同學(xué)主動參與,讓同學(xué)敢用,想用,會用,善用電腦；要鉆研新教材,教參和配 套光盤,提倡集體備課,發(fā)揮集體聰慧,又不失個人風(fēng)格；留意教法爭辯和學(xué)法指導(dǎo),切忌 空講少練,充分調(diào)動同學(xué)參與教學(xué)活動,發(fā)揮同學(xué)的主體作用,讓同學(xué)盡可能多

4、動手操作； 信息技術(shù)課程宜在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室（微機(jī)房）內(nèi)進(jìn)行組織教學(xué),老師可邊講授邊演示操作, 同學(xué)準(zhǔn)時鞏固練習(xí)； 浙江攝影出版社 五年級下冊信息技術(shù)教案 第一單元 我們的信息生活 第一課：生活在信息中 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問目標(biāo)：體會什么是信息,感受生活中信息無處不在； 明白信息的多種表現(xiàn)形式； 技能目標(biāo)：能用不同的形式表現(xiàn)信息； 情感目標(biāo)： 培養(yǎng)同學(xué)查找和發(fā)覺身邊的信息的習(xí)慣, 術(shù)的古怪心； 感知信息有真有假, 激發(fā)他們對信息技 教學(xué)重點,難點： 重點：體會信息有多種表現(xiàn)形式,并學(xué)會用不同的形式來表現(xiàn)信息； 難點：能依據(jù)各個信息的特點,挑選最合適的形式來表現(xiàn)信息； 教學(xué)環(huán)節(jié) 老師活動 同學(xué)活動 設(shè)

5、計意圖 開 門 1,身邊的信 1查找失主 根 據(jù) 故 事 情 景 在課堂導(dǎo)入中通過創(chuàng)設(shè) 第 1 頁,共 23 頁見山 息 無 處 不 學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 情形 “幫忙警察查找包的 創(chuàng)設(shè)情形： 幫忙警察查找包的 分析,判定； , 在； 失主； 依據(jù)包中的三件物品：失主 ”激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興 激 情 口紅,一 年級數(shù)學(xué)書和一年級趣； 導(dǎo)入 數(shù)學(xué)老師 用書,分析包的主人最可能是 誰； 在我們的身邊布滿了各種各樣 的信息, 只要你2小結(jié) 仔細(xì)觀看就會發(fā) 同學(xué)仔細(xì)聽, 思 在分析的過程中讓同學(xué) 現(xiàn)身邊的信息無處不在； 考 分 析 信 息 的 逐步體會到只要仔細(xì)觀 重要性； 察就能發(fā)覺身邊的信息 無處不在；

6、 （實際上說明 信息的重要性） 知 識 二,各種類 1信息的多種表現(xiàn)形式 學(xué) 生 在 “資 料 ”在現(xiàn)實生活中信息常常 建構(gòu) 型的信息 （ 1）下傳 “資料 ”文件夾； 文 件 夾 中 尋 找 是以圖片,文字,聲音等 （ 2 ）通過同學(xué)的回答,幫忙學(xué) 老師的信息； 多種形式傳遞給人們,因 生總結(jié)出常見的信息表現(xiàn)形式： 此在這個環(huán)節(jié)中將老師 文字,圖片,聲音,視頻 以及, 的資料以文字,圖片,聲 同一信息可以有不同的表 達(dá)方音,視頻四種形式顯現(xiàn), 式； 讓同學(xué)在這四類資料中 2用不同的形式表現(xiàn)信息 學(xué) 生 用 多 種 方 查找有關(guān)老師的信息,體 （ 1 ）師生爭辯用多種方式表達(dá) 式表達(dá)信息； 會

7、信息的多種表現(xiàn)形式, 詞語 “扇子 ”； 同時也明白同樣的信息 （ 2）玩耍 詞語競猜 選可以有不同的表現(xiàn)形式； 擇最便利快捷的方式來表達(dá) 自 己的信息； 依據(jù)信息猜詞語； 1創(chuàng)設(shè)情形：手機(jī)接到短消息 三,信息的 信息：恭喜您,您的手機(jī)號碼喜 討 論 是 否 去 領(lǐng) 雖然生活中信息無處不 真?zhèn)?獎； 在,但人們接收到的信息 中廣東天鴻集團(tuán) 萬現(xiàn)金支票 一張,請速來辦理領(lǐng)獎手續(xù)；聯(lián) 不愿定都是真實的；通過 對手機(jī)短消息的真實性 系電話 ； 的判定,使同學(xué)初步感知 信息存在真?zhèn)危?小結(jié) 四,小結(jié) 說說在這堂課中學(xué)習(xí)到了什么； 對 學(xué) 習(xí) 的 知 識 鞏固小結(jié),加強(qiáng)訓(xùn)練； 作 一 簡 單 的 總 結(jié)

8、 教學(xué)反思： 本課整個教學(xué)環(huán)節(jié)支配是這樣的, 信息的作用 信息多樣性 挑選合適的表現(xiàn)形式 信息辨別； 本課落點在生活,從生活中的素材與見聞入手,挑選同學(xué)身邊的素材, 在師生問 答與溝通中體會什么是信息, 明白信息的無處不在及多種表現(xiàn)形式； 在活動中讓同學(xué)查找信 息,提取有用信息, 在玩耍中錘煉同學(xué)用合適的方法表達(dá)信息以及鑒別信息的真?zhèn)? 培養(yǎng)學(xué) 生的信息意識與才能,表達(dá)了 “玩中學(xué) ”的思想； 其次課：現(xiàn)代信息技術(shù) 教學(xué)目標(biāo)： 第 2 頁,共 23 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 1. 學(xué)問目標(biāo)：明白信息處理的一般過程；明白在信息的獵取,傳遞,記錄,處理技術(shù)方面 的進(jìn)展和變化； 2. 技能目標(biāo)： 能通過

9、各種途徑明白信息技術(shù)各方面的進(jìn)展過程； 3. 情感目標(biāo)： 培養(yǎng)同學(xué)對人類文明的自豪感； 教學(xué)重點： 信息技術(shù)的進(jìn)展過程； 教學(xué)難點： 古代信息技術(shù)與現(xiàn)代信息技術(shù)的比較； 教學(xué)環(huán)節(jié) 老師活動 同學(xué)活動 設(shè)計意圖 一,復(fù)習(xí)引入 一,談話引入 學(xué) 生 根 據(jù) 自 己 1, “同學(xué)們,上節(jié)課學(xué)到 上 節(jié) 課 學(xué) 到 的 談 話 了哪些學(xué)問？ ” 學(xué)問進(jìn)行回憶 復(fù)習(xí)引入新課 引入 2,我們生活在信息時代, 我們的生活已經(jīng)離不開信 息了；隨著時代的進(jìn)展, 人們對信息的獵取, 儲備, 傳遞,處理等各種技術(shù)都 有了新的進(jìn)展； ” 二,分類爭辯 1,老師這里有一張照片, 學(xué) 生 發(fā) 表 自 己 同學(xué)初次感悟信息

10、 誰能依據(jù)這張照片說說信 的 看 法 同 桌 可 的獵取,儲備,傳 息的獵取,儲備,傳遞, 以合作爭辯 遞,處理四個過程 處理四個過程； 2,同學(xué)談?wù)勗谏钪?對 同學(xué)溝通 某一信息的利用過程； （ 不 一 定 有 四 個過程） 三,探究 1,從古到今,人們?yōu)榱烁?學(xué) 生 觀 察 書 上 知 識 好地利用信息,制造了很 的第一,二組圖 多技術(shù),讓信息的獵取, 構(gòu)建 儲備,傳遞,處理變得更 便利,快捷且具有更高的 質(zhì)量,下面我們以信息的 獵取為例,看看現(xiàn)代信息 技術(shù)的進(jìn)展； 說說古代人們是怎樣獲 同學(xué)觀看溝通 取圖像信息的； 老師可 舉例體檢時用的聽 診器學(xué) 生 從 第 一 組 通過設(shè)疑,給同學(xué)

11、 圖 中 體 會 到 信 獨立摸索的時間, 和心電圖的比較； 息 獲 取 的 質(zhì) 量 實現(xiàn)師生之間的互 說說現(xiàn)代人們制造了哪 些技術(shù)幫忙我們獵取圖像 信息, 比古代有什么進(jìn)步； 在變；從其次組 動,加深對（發(fā)表 圖 中 體 會 到 獲 話題）的懂得； 得 信 息 的 廣 度 說說聲音獵取技術(shù)的發(fā) 在變； 教 師 通 過 舉 例 講 展； 解,同學(xué)懂得更簡 單； 2,從信息的傳遞,看看現(xiàn)學(xué) 生 通 過 觀 察 第 3 頁,共 23 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 代信息技術(shù)的進(jìn)展； 圖 , 找 出 答 案 從信息的記錄, 看看現(xiàn)代 （ 發(fā) 表 話 信息技術(shù)的進(jìn)展； 從信息 題） 的處理,看看現(xiàn)代 信息技

12、學(xué) 生 之 間 可 以 術(shù)的進(jìn)展； 合作 （三個教學(xué)模塊教學(xué)方法 同信息的獵取） 四,練習(xí) 1,收集有關(guān)現(xiàn)代與古代在 學(xué) 生 上 網(wǎng) 收 集 通過親自實踐把握 總結(jié) 五,小結(jié) 信息儲備方面所接受的材 資料 技能； 料,方法和工具等資料 感受現(xiàn)代信息技術(shù) 2,溝通 今日我們學(xué)習(xí)的進(jìn)展； 鞏固學(xué)了什么？你 同學(xué)總結(jié) 問 有什么發(fā)覺？ 教學(xué)反思： 依據(jù)學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)大綱的要求, 現(xiàn)在我們的同學(xué)在平常的生活, 學(xué)習(xí)中要逐步培養(yǎng)信息 素養(yǎng),包括如何獵取信息,如何處理信息,如何傳遞信息,這將成為我們生存的才能；為此 在教學(xué)中要讓同學(xué)多明白一些現(xiàn)在信息技術(shù)的進(jìn)展, 我們可以使用的多種信息手段, 真真實 切

13、地讓同學(xué)感受到信息的無處不在,信息的作用； 第三課：用運算機(jī)處理信息 教學(xué)目標(biāo)： 1. 學(xué)問目標(biāo)：明白運算機(jī)處理信息的基本過程；明白運算機(jī)的輸入和輸出概念；知道不同 的軟件可以完成不同的工作； 2. 情感目標(biāo)：激發(fā)同學(xué)利用運算機(jī)處理信息的愛好；體會人類文明； 教學(xué)重點： 1. 明白運算機(jī)輸入輸出的方式； 2. 讓同學(xué)明白不同的軟件可以完成不同的工作； 教學(xué)難點：輸入輸出設(shè)備的明白； 教學(xué)環(huán)節(jié) 老師活動 同學(xué)活動 設(shè)計意圖 一,復(fù)習(xí)引新 1,同學(xué)們,上課我們主要 A ,通過手機(jī),可發(fā) 通過復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué) 引入 學(xué)習(xí)了利用現(xiàn)代新技術(shù)來 送或編輯要傳達(dá)的信 習(xí)利用現(xiàn)代新技術(shù) 獵取,傳遞,儲存,處理 息

14、； 來獵取,傳遞,存 和發(fā)布信息；你能說說利 B,通過衛(wèi)星, 可接收 儲和處理各種信息 用哪些現(xiàn)代設(shè)備或技術(shù)能 氣象信息,從而向人 同 時 , 馬 上 引 入 夠 既 快 又 方 便 地 處 理 信 們 傳 達(dá) 有 關(guān) 天 氣 預(yù) 利用哪些新技 息？ 報； 術(shù)才能快速達(dá)到自 2,提題：用運算機(jī)處理信 C,通過電腦, 對各種 己想要的成效； 息 信息作處理； 讓同學(xué)摸索（小組 （利用 WORD 制作一份主 同學(xué)觀看老師演示的 合作爭辯） 題為 “北京奧運 ”的電腦小 電腦小報 報） 二,獵取信息 1,我們可以怎么來獵取有 互聯(lián)網(wǎng)）網(wǎng)絡(luò) 讓同學(xué)初步明白到 關(guān)北京奧運的信息？ 對文字可直接輸入 電

15、腦 小 報 是 怎 樣 2,假如沒有互聯(lián)網(wǎng)我們的 對圖片可通過掃描進(jìn) 的？這中間需要什 第 4 頁,共 23 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 一些信息是怎么樣來輸入 去針對文字,圖片, 么元素？ 到運算機(jī)的？（針對文字 聲音, 圖像,影片（教 和圖片分別介紹） 師可適當(dāng)提示同學(xué)） 3 , 說說：通過 ,能 讓同學(xué)對各種信息輸 把 信息輸入運算機(jī)； 入方式作進(jìn)一考慮； 知 識 三,制作小報 1,在我們所學(xué)過的軟件當(dāng) WORD 讓同學(xué)明白, word 構(gòu)建 中,你覺得用哪個軟件來 軟件不僅可輸入文 制作電腦小報最好？ 字和圖片,仍可制 2 ,你仍知道哪些電腦軟 畫圖 可畫畫 作 漂 亮 的 電 腦 小 件,

16、它們能干什么？ 數(shù)碼相機(jī) 可將照 報； 片傳入電腦中 用 MP3 將音樂傳入電腦； 3,小組爭辯：在制作小報 作資料的收集 之前先應(yīng)當(dāng)做些什么預(yù)備 小組匯報,溝通 工作？ 4,老師補(bǔ)充并小結(jié)： 同學(xué)在自己的電腦上 （ 1）建立一個文件夾,比 如：奧運學(xué)問,再在此文 件夾里建立一些分類別的 建一個文件夾,在此 文 件 夾 下 分 別 建 聲 音,圖片,文字各文 文件夾名； 件夾； （ 2）上網(wǎng)搜尋資料,并將 收集的資料分類儲存到相 應(yīng)的文件夾中； 同學(xué)收集各種信息 （ 3）打開 WORD 軟件, 依據(jù)主題設(shè)計好小報的版 面； （ 4）將收集到的資料插入 到 WORD 中,制作成小報； 5,同學(xué)制

17、作電腦小報,教 師 同學(xué)制作 巡察并指導(dǎo)有困難的學(xué) 生； 總結(jié) 四,呈現(xiàn)小報作品 1,利用多媒體教學(xué)軟件展 以小組為單位,爭辯 挑選幾位作品做得 示部分優(yōu)秀作品； 這些作品存在的優(yōu)缺 仍不錯的同學(xué)來演 2 ,說說這些作品好在哪 點 示,關(guān)鍵是讓其它 里？ 同學(xué)吸取到這些作 品的優(yōu)點,從而來 加強(qiáng)自己的作品, 做到完善 鞏固學(xué)五,課堂小結(jié)； 1,我們?nèi)钥梢酝ㄟ^運算機(jī) 同學(xué)將自己的作品上 問 來發(fā)布信息,說說你所知 傳到老師機(jī)上 道的一些方法？ 教學(xué)反思： 我們現(xiàn)在通過網(wǎng)絡(luò)的搜尋引擎功能可以幫我們找到許多我們需要的資料, 但網(wǎng)絡(luò)上找到的資 第 5 頁,共 23 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 料有時是雜亂無

18、章, 需要我們對其進(jìn)行進(jìn)一步加工, 使之分類, 讓同學(xué)養(yǎng)成一種分類治理的 思想；其次把找到的資料進(jìn)行綜合處理,形成一張小報,但是,在網(wǎng)上查找資料過程中,往 往也是最難把握的時候,總有同學(xué)擋不住誘惑去瀏覽其他信息； 其次單元 我的數(shù)字名片 第四課：我型我秀 教學(xué)目標(biāo)： 1,學(xué)問目標(biāo)：明白多媒體作品在生活中的優(yōu)點；熟識 PowerPoint 界面； 2,技能目標(biāo)：會創(chuàng)建含有一張幻燈片的演示文稿；能夠在幻燈片中插入文本,藝術(shù)字等對 象,并能夠美化文本及藝術(shù)字；會播放及關(guān)閉演示文稿； 3,情感目標(biāo)：激發(fā)同學(xué)創(chuàng)作多媒體作品的愛好及熱忱；培養(yǎng)同學(xué)的熟識才能； 教學(xué)重點： 1,體驗多媒體作品的優(yōu)點,激發(fā)同學(xué)

19、對演示文稿的創(chuàng)作熱忱； 2,創(chuàng)建一份含有一張幻燈片的演示文稿； 教學(xué)難點：在幻燈片中對文本框的操作； 教學(xué)環(huán)節(jié) 老師活動 同學(xué)活動 設(shè)計意圖 引入 一,激趣引入 老師出示課前預(yù)備的多媒 觀看作品 在觀看與爭辯中激 體作品,讓同學(xué)觀看； 發(fā)同學(xué)創(chuàng)作多媒體 作品的欲望,培養(yǎng) 老師引導(dǎo),請同學(xué)說說這 同學(xué)的愛好； 些多媒體作品與以前制作 的圖畫, 文檔有什么不同； 二,熟識 PowerPoint 老師演示,同學(xué)仔細(xì)觀看 仔細(xì)觀看老師演 通過比較更好的掌 知 識 a.如何打開 PowerPoint 示如何操作 握 PowerPoint 的界 挑選好空白版式； 面； b. 讓同學(xué)說說 PowerPoin

20、t 比較 后 說 說 構(gòu)建 與 Word 界面相同與不同 PowerPoint 與 的地方； Word 的相同與 c. 老師講解演示文稿與幻 不同； 懂得演燈片的概念； 示文稿與 幻燈片的概念； 利三,制作自我介紹幻燈片 a.老師引導(dǎo)同學(xué)確立制作 用藝術(shù)字將演 文本框的操作懂得 自我介紹演示文稿這個主 示文稿的主題輸 較困難,老師重點 題； 入； 設(shè)置藝術(shù)講解,同學(xué)仔細(xì)觀 b. 指導(dǎo)同學(xué)用藝術(shù)字輸入 字的變 化成察演示,自己練習(xí) 主題,巡察后再指導(dǎo)同學(xué) 效； 爭辯如何把握； 藝術(shù)字的變化制作方法； 在幻燈 片中介引出自我介紹的內(nèi)容和方 紹自己, 法； 介紹哪些內(nèi)容； c. 設(shè)疑：幻燈片中怎么沒

21、 有像 Word 一樣的文本輸 入光標(biāo)呀,我們怎么才能 利用文本框輸入 自 我 介 紹 的 內(nèi) 輸入文字呢？引出文本框 容； 的操作； 巡察,通過優(yōu)秀作品示范, 第 6 頁,共 23 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 引導(dǎo)同學(xué)美化文本； 同學(xué)優(yōu)秀作品利 d. 設(shè)疑：我們怎么來觀看 用格式工具欄美 漂亮的多媒體作品呢？引 化文本； 出演示文稿的播放概念, 講解兩個播放方法的不同 之處,為下文鋪墊； 利四,觀看 用播放將同學(xué)中的優(yōu)秀 同學(xué)學(xué)會播放幻 利用優(yōu)秀作品的榜 總結(jié) 五,小結(jié) 作品呈現(xiàn)出來； 燈片 觀看同學(xué)樣引 取觀看同學(xué)的優(yōu)秀作品； 的優(yōu)秀 作品； 長補(bǔ)短 教學(xué)反思： word 和 powerpoin

22、t 是學(xué)校階段主要學(xué)習(xí)的二款軟件,由于這二軟件同屬于 office 軟件,為 此二者有很大的相像；那我們在學(xué)習(xí) powerpoint 可以先讓同學(xué)從觀看開頭,找出原先在 WORD 中學(xué)習(xí)到的學(xué)問,能不能在 功倍的成效； powerpoit 中如何使用,做到學(xué)問的遷移,從面達(dá)到事半 本課內(nèi)容在上學(xué)期已經(jīng)有接觸,在進(jìn)行中要求同學(xué)做出更精致的作品； 第五課：我的風(fēng)采 教學(xué)目標(biāo)： 1. 學(xué)問目標(biāo)：明白自定義動畫對多媒體作品的作用； 2. 技能目標(biāo)：合理支配單張幻燈片內(nèi)容；學(xué)會給幻燈片對象添加自定義動畫；能夠依據(jù)需 要設(shè)置對象自定義中的動畫和聲音； 能夠調(diào)整對象在演示過程中的出場次序； 能夠向別人介 紹

23、多媒體作品,培養(yǎng)同學(xué)的表達(dá)才能； 教學(xué)重點： 幻燈片對象的自定義動畫 設(shè)置； 教學(xué)難點： 合理設(shè)置對象的動畫,聲音成效及對象的出場次序； 教學(xué)環(huán)節(jié) 老師活動 同學(xué)活動 設(shè)計意圖 引入 一,復(fù)習(xí)整理；打開上次儲存的文件,老師挑選一 同學(xué)仔細(xì)聽講 同學(xué)通過作品比較引 嘗試在幻燈片 中插發(fā)同學(xué)愛好 些相對較好和布置不太合理的演 示文稿,讓同學(xué)評判；老師引導(dǎo)時 留意突出對對象支配的指導(dǎo),引出 在幻燈片中插入剪貼畫的步驟； 同學(xué)作品比較； 入剪貼畫, 重新 布 置幻燈片的布局； 知 識 二,讓幻燈片 1 提問：怎么才能使幻燈片中的對 同學(xué)回答 留意排版形式的 構(gòu)建 動起來； 象富有動感呢？ 多樣性, 挑

24、選圖形 PowerPoint 供應(yīng)了給對象增加自定 義動畫的功能； 老師示范如何添加的多樣性, 合理 設(shè)置對象的 動藝術(shù)字的動畫 畫,聲音成效及 對成效； 象的出場次序； 2 演示同學(xué)設(shè)置好的演示文稿, 學(xué) 同學(xué)看老師示范操 生評判,老師引導(dǎo)合理設(shè)置動畫效 作 果； 3 在比較同學(xué)作品中,老師引出同學(xué)嘗試練習(xí)； 試一樹立健康的審美 第 7 頁,共 23 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 觀,培養(yǎng)審美能 動畫成效的次序調(diào)整功能； “我想 試給文本添加動畫 讓先介紹的主題顯現(xiàn),可先顯現(xiàn)的 成效；讓同學(xué)留意與 力； 就是其他對象,該怎么辦？ ” 藝術(shù)字的動畫成效 有不同的地方； 同老師示范操作,指點同學(xué)； 學(xué)嘗

25、試操作 同學(xué)練（指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法： ） 習(xí),老師巡堂 今日在設(shè)計作品的過程中確定會 檢查 遇到一些問題,假猶如學(xué)在操作中 遇到問題可以： 依據(jù)以前的經(jīng) 驗自主探究； 從書本上查看解 決問題的方法； 同組同學(xué)之間 相互溝通或向老師請教； 總結(jié) 三,小結(jié) 今日我們通過我的風(fēng)采這個設(shè)計 任鼓勵信心 教學(xué)反思： 務(wù), 學(xué)習(xí)了 PowerPoint 軟件的一 激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)信 些基本操作方法,在上節(jié)課的所作 息技術(shù)的愛好； 作品的基礎(chǔ)上添加了一些內(nèi)容,增 加了一些多媒體元素和動畫成效, 有的同學(xué)可能覺得比較中意了,但 有的同學(xué)可能想做的更好,下節(jié) 課,老師會與同學(xué)們一起對同學(xué)們 探究進(jìn)一步處理和美化自我介紹,

26、 我信任每個同學(xué)都能完成好； 幻燈片是我們?nèi)粘Ｉ钍褂寐屎芨叩能浖?通過幻燈片中的動畫成效可以抓住觀看者的興 趣；在同學(xué)學(xué)習(xí)動畫設(shè)置時,可以讓告知同學(xué)命令在哪里,然后讓他們自己去嘗試設(shè)置,并 告之動畫成效只有在放映時才可以看到； 設(shè)置出自己寵愛的動畫成效； 第六課：全方位的我 教學(xué)目標(biāo)： 通過自己的摸索, 每位同學(xué)都可以給自己的幻燈片 1. 學(xué)問目標(biāo)：插入新幻燈片,明白幻燈片背景填充方式； 2. 技能目標(biāo)：合理挑選張幻燈片背景填充方式；學(xué)會給幻燈片換不同背景； 3,能夠向別人介紹自己的體會,培養(yǎng)同學(xué)的表達(dá)才能； 教學(xué)重點： 幻燈片不同填充方式； 教學(xué)難點：多張幻燈片挑選不同的填充方式； 教學(xué)環(huán)

27、節(jié) 老師活動 同學(xué)活動 設(shè)計意圖 引入 一,激情引入 我們上節(jié)課在介紹我自己, 大 同學(xué)眾說紛紜, 通過發(fā)覺存在的問 家都把自己的杰出介紹寫得 覺得有許多地方 題,迫使同學(xué)在課堂 特殊有才華,但是,有沒覺得 需要改進(jìn)； 上去挖掘解決的方 這么張幻燈片留著白色的底 式； 好看嗎？ 今日我們就來學(xué)習(xí), 給幻燈片 第 8 頁,共 23 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 背景換換裝！ 知 識 二,新的呈現(xiàn)空間 1,打開文件 同學(xué)操作 以老師示范的方式, 構(gòu)建 教學(xué)插入新幻燈片； 啟動 PowerPoint,打開 “我的精 彩介紹 ”文件 2,插入新幻燈片 同學(xué)嘗試插入新 步驟：單擊 “插入 ”菜單,挑選 幻燈片

28、“新幻燈片 ”,在彈出的對話框 中挑選 “標(biāo)題幻燈片 ” 三,轉(zhuǎn)變幻燈片背景 給 幻燈片加一個背景, 使幻燈 同學(xué)留意聽 有淺及深, 使同學(xué)能 片更漂亮； 慢慢接受學(xué)問點； 1,老師講轉(zhuǎn)變背景的方式 （以 同學(xué)練習(xí),在嘗 單色為例） 試中找到方法； 2 ,在幻燈片中,以單色的確 難看,引出 同學(xué)上老師機(jī)示 3,同學(xué)示范 “紋理 ”“圖案 ”“圖 范 片 ”3種填充方式 四,練習(xí) 老師巡察, 針對有困難的同學(xué) 同學(xué)在 “我的精 進(jìn)行指導(dǎo)； 彩介紹 ”中大膽 填充背景 同學(xué)五,作品呈現(xiàn) 老師針對同學(xué)的作品進(jìn)行點 提出看法及 修取長補(bǔ)短, 相互進(jìn)步 改方法 評 優(yōu)秀作品,點評優(yōu)異之處； 存有問題的作

29、品, 以鼓勵方式 提出改進(jìn)方法； 總結(jié) 六,小結(jié) 今日我們的課學(xué)了些什么？ 1,插入新幻燈片 2,學(xué)會用多種填 充方式轉(zhuǎn)變幻燈 片背景； 教學(xué)反思： 通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí), 同學(xué)都能制作出比較的幻燈片, 但在美化方面仍缺少一些技巧； 其 中給幻燈片設(shè)置一個漂亮的背景是我們常用的方法；在這節(jié)課中告知同學(xué)設(shè)置背景的命令, 然后讓同學(xué)自己來摸索一下設(shè)置的方法, 并通過爭辯和同學(xué)互幫互助, 每位同學(xué)的幻燈片都 變得顏色斑斕,同時每位同學(xué)都很有成就感； 第三單元 動畫天地 第七課：熟識動畫 教學(xué)目標(biāo)： 1. 學(xué)問目標(biāo)：明白 GIF 動畫的基本原理；熟識 “ Ulead GIF Animator四個”工具

30、欄； 2. 技能目標(biāo)：在幻燈片中插入 放動畫； GIF 動畫；能打開 “ Ulead GIF Animator,并”在這個軟件中播 3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)使用運算機(jī)處理信息的愛好； 教學(xué)重點： 1. 在幻燈片中插入 GIF 動畫； 2. GIF 動畫的原理； 第 9 頁,共 23 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 教學(xué)難點： GIF 動畫的原理； 教學(xué)環(huán)節(jié) 老師活動 同學(xué)活動 設(shè)計意圖 引入 一, 激趣引入 老師可以先呈現(xiàn)一個自我介紹 同學(xué)看到了 各激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興 的演示文稿, 其中插入幾幅漂亮 種各樣的 gif 動趣； 的 GIF 動畫；引起同學(xué)學(xué)習(xí)的 畫后,激發(fā)了學(xué) 愛好；然后提出本課的主要目 習(xí)

31、愛好,古怪心, 標(biāo),用 GIF 動畫 “打扮 ”演示文 增強(qiáng)同學(xué)的求知 稿； 欲； 知 識 二,下載動畫 老師可以告知同學(xué)因特網(wǎng)上有 放手讓同學(xué)在操 熟識,明白 gif 圖片, 構(gòu)建 許多像這樣好玩的動畫, 快去找 作中感受 gif 動應(yīng)用搜尋引擎學(xué)問 一找； 畫的樂趣； 找到學(xué)習(xí)樂趣； 可以讓同學(xué)先利用搜尋引擎找 一找, 假如發(fā)覺成效不理想, 教 師可介紹同學(xué)到特地的素材網(wǎng) 站上去下載動畫；并說明 GIF 動畫的儲存與一般圖片一樣； 要求下載各種類型的 GIF 動畫, 如線,小動物,人物等； 三,美化幻燈片； 告知同學(xué), 在幻燈片中插入動畫 在制作 ppt 的過 通用應(yīng)用 gif 圖片制 的

32、方法與插入一般的圖片沒有 什 么不同； 然后,讓同學(xué)將下載 程中感受 gif 圖作幻燈片, 進(jìn)一步認(rèn) 片的優(yōu)點, 樂趣；識到 gif 的妙處； 的人物動畫插入到幻燈片中； 仍 好此好玩的 gif 可讓同學(xué)上臺演示, 以加深印 圖片是怎么來的 象；并且說明只有當(dāng)演示文稿播 放 時,才能播放動畫； 老師小結(jié)呢,摸索疑問, 感 受 軟 件 的 魅 后,讓同學(xué)美化幻燈 片； 力； 現(xiàn)成的動畫雖然很美, 但假如我 四, 探究隱秘 們把握了動畫的隱秘, 就可以在 進(jìn)一步增強(qiáng)同學(xué) 進(jìn)一步讓學(xué)明白, 這 學(xué)習(xí) “Ulead GIF 些可愛的動畫圖片 動畫中加入自己的信息, 并且可 Animator”界 面是用

33、軟件做出來的； 以自己制作動畫； 的愛好,并且通 1 教 師 介 紹 “ Ulead GIF 過練習(xí)鞏固它； 了 解 “Ulead GIF Animator”界面；要說明幾個術(shù) Animator”界面； 語； 2 同學(xué)用 “ Ulead GIF Animator ” 打開動畫； 3 在“ Ulead GIF Animator 中播” 放動畫,并統(tǒng)計動畫中的幀數(shù)與 對象數(shù)； 4 同桌相互爭辯動畫運動的原 因； 總結(jié) 五,同學(xué)練習(xí) 結(jié)合課堂完成書本練習(xí) 一 同學(xué)練習(xí) 鞏固學(xué)問 六,小結(jié) 今日我們學(xué)習(xí)了什么學(xué)問？ 第 10 頁,共 23 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 教學(xué)反思： 隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷深化, 現(xiàn)

34、在我們在瀏覽網(wǎng)站經(jīng)常常觀看網(wǎng)站有大量的動畫, 其中主要是 FLASH 動畫和 GIF 動畫,特殊是 GIF 動畫,由于文件小,制作便利,受到許多人的寵愛； 特殊是那些可愛卡通人物的 GIF 動畫更是學(xué)校生的最好；在課堂上同學(xué)打開了中國素材網(wǎng), 在上面找到了許多的動畫小文件, 同學(xué)們都迫不及待地下載到了自己的文件夾中； 最終這些 可愛的 GIF 小動畫都插入到了同學(xué)的幻燈片中,讓制作的幻燈片動感十足,同時也為后面 的制作 GIF 動畫,打下了一個愛好的基礎(chǔ)； 第八課：修改動畫 教學(xué)目標(biāo)： 1,學(xué)問目標(biāo)：進(jìn)一步懂得 GIF 動畫的原理；初步懂得 “動象 ”概念； 2,技能目標(biāo)：能創(chuàng)建快捷方式；能轉(zhuǎn)

35、變動畫的播放速度；能給 GIF 動畫增加內(nèi)容； 3,情感目標(biāo)：培養(yǎng)完成任務(wù)的成就感；培養(yǎng)解決實際問題的意識； 教學(xué)重點： 1,快捷方式的創(chuàng)建； 2,在 GIF 動畫中增加內(nèi)容； 教學(xué)難點：在 GIF 動畫中增加內(nèi)容； 教學(xué)環(huán)節(jié) 老師活動 同學(xué)活動 設(shè)計意圖 引入 一,談話激趣 上節(jié)課我們明白了動畫 與 教 師 互 動 談 通過談話方式激起 的基本原理, 其實我們能 話 同學(xué)對本課學(xué)問的 對動畫作一些簡潔的修 學(xué)習(xí)欲望,為學(xué)好 改,讓動畫更有個性； 這 本課內(nèi)容作鋪墊； 節(jié)課我們一起來修改動 畫吧； 老師從便利操知 識二,快捷方式的建立 作的角度 提出要給某學(xué) 生 操 作 快 捷 快捷方式的建立

36、是 個程序或文 件,文件構(gòu)建 方式的創(chuàng)建； 一個重點,在這里 夾建立一個 捷方“快 可以讓同學(xué)多練習(xí) 式 ”； 幾次； 老師演示 完成練習(xí) 小結(jié),提出快捷方式的注 意點和要求； 練習(xí)：將上一單元的作品 在桌面上建立快捷方式； a.創(chuàng)三,轉(zhuǎn)變播放速度 設(shè)情境,引出問題 b. 以仔細(xì)聽講,與教 現(xiàn)實生活中翻書為 師互動爭辯； 例,講清動畫的速度問 題； 仔 細(xì) 觀 察 教 師 c. 老師演示如何更換每 演示 一幀的停留時間； 四,個性化動畫 談話：要讓動畫更加有個 想 想 可 以 在 動 在觀看老師演示的 性,我們?nèi)钥梢越o動畫加 畫 中 加 什 么 內(nèi) 基礎(chǔ)上同學(xué)多練習(xí) 上我們的個人標(biāo)志！ 容；

37、幾遍,能牢固把握 a.爭辯在動畫中加什么 新學(xué)問； 第 11 頁,共 23 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 內(nèi)容？ b. 老師以文字對象為例 在 第 一 幀 上 輸 演示如何增加內(nèi)容； 入文字； c.告知同學(xué),為了防止在 每一幀上轉(zhuǎn)變內(nèi)容, 我們 通 過 對 象 管 理 一般會增加一個對象, 然 器和幀面板,讓 后讓這個對象在各個幀 上顯示出來； 而文字對象 文 字 對 象 在 每 一 幀 上 顯 示 出 會自動成為個對象； 來； d. 老師演示按次序調(diào)整 文字對象的位置； 觀看 e.老師演示如何插入一 練習(xí) 幅畫 五,呈現(xiàn)同學(xué)作品 老師點評 同學(xué)解說 總結(jié) 六,小結(jié) 教學(xué)反思： 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)

38、對 GIF 動畫產(chǎn)生了深厚的愛好,同時也對 GIF 動畫的原理有了一 點的熟識；在這節(jié)課中主要是讓同學(xué)打開一個已經(jīng)制作好的動畫, 并在其中的幀上添加文字, 形成一個全新的動畫；我們在制作時,同學(xué)的想法許多, 有的同學(xué)是添加了自己的名字,有 的同學(xué)添加了一些問好的話語, 有的同學(xué)仍轉(zhuǎn)變了幀動畫的時間, 使最終做好的動畫都妙趣 橫生； 第九課：文字動畫 教學(xué)目標(biāo)： 1,學(xué)問目標(biāo)：利用 Ulead GIF Animator 建立自己簡潔文字動畫； 2,情感目標(biāo)：培養(yǎng)完成任務(wù)的成就感；培養(yǎng)解決實際問題的意識； 教學(xué)重點： 1,學(xué)會創(chuàng)建文字動畫 教學(xué)難點：自動漸變； 教學(xué)環(huán)節(jié) 老師活動 同學(xué)活動 設(shè)計意

39、圖 引入 一,談話引入 前幾節(jié)課我們始終在學(xué) 同學(xué)一片興奮 通過自己創(chuàng)建動畫 通過 Ulead GIF Animator 引誘同學(xué)課堂上的 修改動畫,其實 Ulead 積極性； GIF Animator 不僅能修 改動畫, 而且仍能創(chuàng)建動 畫；大家想不想自己做一 個動畫？ 老師示范創(chuàng)建文知 識 二,建立動畫文件 件： 學(xué) 生 認(rèn) 真 聽 取 以示范,嘗試的教 構(gòu)建 1,在 Ulead GIF Animator 方式,并結(jié)合課 學(xué)方式,將創(chuàng)建文 中挑選 “文件 ”, “新建 ”, 本,嘗試自己創(chuàng) 件這一學(xué)問點教會 打開 “新建 ”對話框 建動畫文本； 同學(xué) 2,在畫布大小項中設(shè)置 寬度為 500

40、 像素,高度為 50 像素后,單擊 “確定 ” 第 12 頁,共 23 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 按鈕 3,儲存文件,依據(jù)文字 內(nèi)容命名文件名,如 “文 明小使者 ”； 教你一招： 在制作動畫過程中, 我們 仍可以挑選 “編輯 ”, “畫 布大小 ”來調(diào)整動畫的大 小 老師示三,創(chuàng)建文字動畫 范： 學(xué) 生 自 己 嘗 試 本學(xué)問點是本課重 1 ,挑選 “文字工具 ”在第 修改 點,也是難點,很 一 幀 上 輸 入 “文 明 小 天 多同學(xué)對幀等概念 使 ”,并對文字格式作適 仍不是很熟識,在 當(dāng)?shù)脑O(shè)置 老師講解中要留意 2,插入最終一幀；挑選 同學(xué)變化,并用學(xué) “幀 ”菜單中的 “添加幀副 生示范

41、等方式讓學(xué) 本 ”添加一個與第一幀一 生接受學(xué)問點； 模一樣的幀； 調(diào)整第一幀與最終一幀 的文字位置 四,自動漸變 老師指導(dǎo) 同學(xué)上臺示范 1,在幀面板中挑選第一 同學(xué)自學(xué)課文, 以自學(xué), 嘗試練習(xí), 幀 按 課 文 步 驟 完 老師分析講解的方 2 ,挑選 “幀 ”菜單,單擊 成操作； 式,學(xué)會這一學(xué)問 點 “連續(xù)漸變 ”,彈出連續(xù)漸 變對話框； 3,在 “連續(xù)漸變 ”對話框 里的 “生成幀的方式 ”項 中設(shè)置插入 28 幀,幀延 時為 10,單擊 “確定 ”按 鈕； 總結(jié) 五,小結(jié) 本課我們學(xué)習(xí)了什么 創(chuàng)建文字動畫 鞏固學(xué)問 教學(xué)反思： 在上節(jié)課上學(xué)習(xí)了 GIF 動畫中的遂幀動畫,文字產(chǎn)生

42、了閃爍成效；仍在這堂課中我們將學(xué) 習(xí)的是運動文字的制作； 在制作該動畫時要留意這樣幾點： 動畫畫布的設(shè)置, 動畫幀的復(fù)制, 最終漸變動畫的自動生成； 在課堂上基本上同學(xué)都能制作出屬于的動畫, 但有的同學(xué)就在生 成動畫的步驟中,沒有選好動畫的開頭幀,從而造成運動動畫不成功； 第十課：人物動畫 教材分析： 本課的教學(xué)任務(wù)：用 教學(xué)GIF 制作軟件,制作自己的一幅 GIF 動畫； 目標(biāo)： 學(xué)問目標(biāo)： 第 13 頁,共 23 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 1,利用 “動畫向?qū)?”,將多幅圖片變成 GIF 動畫； 2,設(shè)置 GIF 動畫的大小,播放速度； 3,添加文本； 技能目標(biāo)： 1把握制作一幅 GIF 動畫

43、需要留意的要求； 2,嫻熟的使用 “動畫向?qū)?”,把多幅圖片變成 GIF 動畫； 3,能比較嫻熟的在動畫中添加文本； 情感目標(biāo)： 1,通過制作 GIF 動畫,提高同學(xué)對動畫制作的愛好； 2,通過制作 GIF 動畫,培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新才能和制造才能； 重點與難點： 重點： 利用 “動畫向?qū)?”； 難點： 畫布大小設(shè)置及儲存修改； 教學(xué)環(huán)節(jié) 老師活動 同學(xué)活動 設(shè)計意圖 激 情 同學(xué)們, 網(wǎng)上形形色色的 QQ 秀,第一,我們來看幾 須生觀看, 提高同學(xué)的積極性, 導(dǎo)入 漂亮的動畫,吸引人嗎？信任所 組圖片,不是 GIF 適應(yīng)環(huán)境, 用 夸 獎 的語 言 調(diào)動 有的同學(xué)都寵愛,我們這段時間 動畫； 融入

44、寬松的 同學(xué),使同學(xué)投入到 始終在學(xué)習(xí)用 GIF 動畫制作軟件 課堂氛圍中 課堂上來； 在修改,拼接動畫,今日我們的 來 課堂上就自己來設(shè)計一組動畫； 知 識 自 學(xué) 課 通過看書, 熟識第 10 課 1,制作一個動畫要 同學(xué)自己看 為 更 好 的突 破 本節(jié) 熟識 文 第 10 主要內(nèi)容,及操作過程 留意哪幾點？（ 1）書,并按要 課的重點,難點； 課 中要留意的幾個環(huán)節(jié)； 大小 求從書中找 為后面自己動手操作做 （ 2）主要位置 答案 預(yù)備； （ 3）每幀的命名 知 識 交 流 操 操作過程中的留意點及 溝通：提問 傾聽,嘗試 讓 學(xué) 生 弄清 楚 操作 建構(gòu) 作 注 意 設(shè)想中難點的鋪設(shè)

45、,及 操作 過程中的疑難點,為 點 時解決； 重點：如何 后 面 自 己的 操 作作 知道圖片的 大小 好預(yù)備； 1,老師示范如何查看單 制 作 動 幅圖象的大小； 同學(xué)依據(jù)示范自己 操作查看 本 環(huán) 節(jié) 是本 課 的重 畫 2,挑選一組動畫的圖 練習(xí)； 點,在教學(xué)中,應(yīng)注 依據(jù)書本步驟,進(jìn) 設(shè)置大小, 意同學(xué)的接受才能, 片,利用 “動畫向?qū)?”, 行操作 添加圖片, 很 多 操 作都 是 新接 設(shè)置動畫過程 設(shè)置時間, 觸,老師在示范過程 3,補(bǔ)充說明（教你一招） 利用 “魔術(shù)棒 ”可以 熟識,不嘗 中要留意節(jié)奏,盡量 使 每 個 同學(xué) 都 能聽 將 同 一 色 選 種 刪 試 除,進(jìn)而變

46、成透亮 懂,接受； 的 GIF 動畫 美化, 交 添加文字 “加上一句幽 圖文并茂 嘗試操作； 文字的大小,顏色, 流 默風(fēng)趣的的話 ” 同學(xué)示范添 字體修改 加文字 小結(jié) 評一拼 相互溝通,取長補(bǔ) 同學(xué)作品廣 為 下 面 擴(kuò)展 提 高積 第 14 頁,共 23 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 播 極性； 短 小 結(jié) 小結(jié) 提問 通過本節(jié)課 歸納發(fā)言 延長 的學(xué)習(xí),你學(xué)到了 什么？ 呈現(xiàn) 引導(dǎo) 愿意將自己 演示 的作品放映給其他 同學(xué)看嗎？ 教學(xué)反思： 對于 GIF 制作工具的學(xué)習(xí),同學(xué)對于動畫的原理已經(jīng)有了明白,明白動畫實際上是由多張 不同的圖片依據(jù)確定的速度進(jìn)行播放, 我們的眼睛就會覺得圖片動起來,

47、 形成了動畫； 在這 節(jié)課主是讓同學(xué)依據(jù)這個原理來制作一個簡潔, 先讓同學(xué)在畫圖工具中創(chuàng)作幾幅有變化的圖 片,在畫圖時確定要讓同學(xué)留意圖片的大小要一樣, 不然的話動畫會成頓挫感； 最終把圖片 導(dǎo)入到軟件中,并設(shè)置好相應(yīng)的時間就可以了；最終同學(xué)制作的動畫總體上說仍是可以的, 已經(jīng)有了動畫的意思在里面； 第四單元 文明小使者 第十一課：身邊的禮儀 教學(xué)目標(biāo) 1 學(xué)問目標(biāo)： 明白禮儀是我國優(yōu)良傳統(tǒng)；明白常規(guī)禮儀的基本要求； 2 技能目標(biāo)： a,能快速通過因特網(wǎng)查找所需的內(nèi)容； b,查找的資料分類下載儲存； c,能依據(jù)主題規(guī)劃文件的內(nèi)容支配； 3. 情感目標(biāo)： 通過查找禮儀學(xué)問,陶冶同學(xué)情操,培養(yǎng)同學(xué)

48、的良好的行為習(xí)慣； 教學(xué)重點：禮儀資料的搜尋與下載,并進(jìn)行分類整理； 教學(xué)難點：依據(jù)主題規(guī)劃演示文稿的內(nèi)容支配； 教學(xué)環(huán)節(jié) 老師活動 同學(xué)活動 設(shè)計意圖 引入 一,引入主題 1,播放拍照的錄像； 看看這些同學(xué)觀看, 并指 讓同學(xué)在一個日常 同學(xué)的行為錯在哪里？ 出 這 些 學(xué) 生 不 的禮儀中,感受禮 2,今日就讓我們一起來走近身邊 文明的地方！ 儀的重要性,同時 的禮儀！ 產(chǎn) 生 學(xué) 習(xí) 的 求 知 3,對于身邊的禮儀你明白多少 欲！ 引導(dǎo)同學(xué)溝呢？ 通身邊 課件呈現(xiàn)身邊的禮儀圖片； 學(xué) 生 相 互 討 論 的各種具體的禮儀 4,師生溝通； 身 邊 常 見 的 一 行為,同時啟示學(xué) 5,你們

49、能來作一個關(guān)于禮儀的豐 些禮儀； 生上網(wǎng)搜尋更多的 富介紹嗎？ 6,你們有方法讓我 禮儀學(xué)問； 們的介紹變得 更加豐富多彩嗎？ 知 識 二,信息搜尋 讓同學(xué)自主上網(wǎng)查找相關(guān)信 上網(wǎng)查找信息 當(dāng)同學(xué)產(chǎn)生想要知 構(gòu)建 息； 同學(xué)介紹, 溝通 道相關(guān)信息的欲望 第 15 頁,共 23 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 自 己 找 到 資 料 時,即時讓他們上 屏幕出示學(xué)習(xí)參考： （網(wǎng)址,關(guān)鍵詞等） 請找到信的方法； 網(wǎng)嘗試； 息的同學(xué)大屏幕溝通找 到的方 法； 請其他同學(xué)談各自方法的理 解 多 個 關(guān) 鍵 讓同學(xué)在實踐中來 字查找的優(yōu)點； 體驗不同關(guān)鍵字詞 三,信息下載 不同； 當(dāng)我們用各種方法找到的作用； 這

50、么多豐 富的資料時,你們最儲存文字和 讓 學(xué) 生 體 驗 把 想做什么？ 圖片, 并在儲存 各種信息下載時對 下載儲存 請同學(xué)演示儲存過 程 中 思 考 能 象的挑選性,及存 文字和圖片的 不 能 讓 自 己 的 放在同一個文件夾 不同方法； 信 息 變 得 更 為 中的凌亂性,從而 有條理！ 體驗信息整理的重 要性,產(chǎn)生自己要 整理的需求！ 四,分類整理 呈現(xiàn)在下載過程中發(fā)覺內(nèi)容過多 在溝通的基礎(chǔ) 在 自 我 體 驗 的 基 后感覺不清楚,已經(jīng)進(jìn)行簡潔分 上,對信息進(jìn)行 礎(chǔ)上,同學(xué)能在自 類的同學(xué)電腦； 請大家談?wù)勑?建文件夾分類的好 處； 溝通如 何把已儲存好的信息進(jìn)行 分整 理 的 優(yōu)

51、點 達(dá) 己需要的前提下, 成共識, 并嘗試 用文件夾對自己的 各 種 方 法 進(jìn) 行 信息進(jìn)行整理！ 類； 整 理 和 下 載 信 同學(xué)下載并整理自己的信息； 息！ 五,呈現(xiàn)溝通 請同學(xué)關(guān)閉全部的窗口, 打開 “禮 打開分類的文 信息技術(shù)課堂并不 儀 ”的文件夾, 觀看自己找到的信 息,和大家一起來溝通！ 件夾, 跟大家交 是機(jī)械的操作,而 流 自 己 做 得 最 是通過一種好的方 好的一個方面, 式,讓我們更好的 一 起 來 感 受 禮 來體驗它給我們帶 儀 濃 厚 的 文 化 來的結(jié)果！ 氣 息； 總結(jié) 六,小結(jié)延長 1,小結(jié)：今日你學(xué)到了什么？ 總 結(jié) 本 課 學(xué) 到 鞏固學(xué)習(xí)學(xué)問,并

52、2,延長到下一課,呈現(xiàn)做好的一 的學(xué)問 且激發(fā)起同學(xué)進(jìn)一 張幻燈片！ 步 學(xué) 習(xí) 的 強(qiáng) 烈 欲 望； 教學(xué)反思： 1,本節(jié)課以禮儀為明線, 以資料下載, 分類儲存等技能操作為暗線來組織教學(xué)的各個環(huán)節(jié)； 在教學(xué)任務(wù)的實施過程中, 只考慮到教學(xué)任務(wù), 沒有充分考慮到同學(xué)的認(rèn)知程度, 使得同學(xué) 完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)有些困難； 備課不光備教材, 而應(yīng)當(dāng)充分備同學(xué), 本節(jié)課應(yīng)當(dāng)在明白學(xué) 生的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)慕档徒虒W(xué)任務(wù)； 2,信息課不是純粹操作課,應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)有美好的情感體驗；本節(jié)課雖然以禮儀為主題,但 應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)充分熟識到禮儀的重要性, 自發(fā)的產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要, 這樣同學(xué)才能愛學(xué)習(xí), 會學(xué) 習(xí)；本節(jié)課其中的一

53、個重點是分類儲存, 這不光是信息技術(shù)課上的一個教學(xué)任務(wù), 它同時也 是一個情感目標(biāo)即在我們的學(xué)習(xí)生活中也很需要分類思想, 生分類的需要； 但本節(jié)沒有很好的讓同學(xué)內(nèi)心產(chǎn) 第 16 頁,共 23 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 第十二課：禮儀宣揚演示文稿 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問目標(biāo)：明白 PowerPoint 中的模板和版式的作用； 技能目標(biāo)： 能通過挑選模板和版式來創(chuàng)建幻燈片； 會規(guī)劃幻燈片的內(nèi)容布局； 合理利用資料 制作幻燈片； 情感目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)良好的同學(xué)禮儀習(xí)慣； 教學(xué)重點： 1,給演示文稿挑選合適的模板； 教學(xué)難點：對禮儀學(xué)問的分類； 2,幻燈片版式的應(yīng)用； 教學(xué)環(huán)節(jié) 老師活動 同學(xué)活動 設(shè)計意圖 引入

54、一,激趣引入： 上節(jié)課,同學(xué)們確定了制作同學(xué) 師生互動, 談話 激起同學(xué)學(xué)習(xí)愛好 禮儀宣揚的內(nèi)容； 是否想馬上引入 制作一組幻燈片呀？ 不要急,老師今日教你們一種新 的制作 幻燈片方法； 今日我們就來學(xué) 習(xí)利用設(shè)計模板 來創(chuàng)建幻燈 片； 知 識 二,制作禮儀宣揚 老師通過范例,講解設(shè)計的選 學(xué) 生 嘗 試 選 擇 構(gòu)建 演示文稿： 擇方法； 設(shè)計模板, 爭辯 我們不僅在制作演示文稿的時 候要做規(guī)劃,我們在制作一張幻 燈片時也要對這張幻燈片的布局 哪 一 種 模 板 適 合 制 作 學(xué) 生 禮 儀 演 示 文 稿 的 做到心中有數(shù)； （如：播放范例） 內(nèi)容； 因此我們?nèi)钥梢蕴暨x一種合適的 版式；

55、 同學(xué)依據(jù)需要確定主題幻燈片 的版式； 同學(xué)依據(jù)主題, 練習(xí)：制作主題幻燈片； 選 擇 合 適 的 模 老師巡察,個別適當(dāng)指導(dǎo)； 板； 同學(xué)溝通主題幻燈片：上傳作 品 播放范例,進(jìn)行對比,說說各 有什么優(yōu)缺點,應(yīng)做怎樣處理, 進(jìn)一步完善作品； 三,制作分類幻燈 再一次播放范例,問,你仍能 同學(xué)嘗試 提高同學(xué)的操作能 片： 用剛才的方法制作另外的幻燈片 力,關(guān)鍵要求我們 嗎？ 同學(xué)在制作幻燈片 老師巡察；鞏固設(shè)計模板的選 之前對幻燈片的布 擇與版式的合理挑選； 局做到心中有數(shù), 從而提高制作幻燈 片的效率； 四,作品溝通： 1,請同學(xué)把作品上傳到； 同學(xué)講解, 相互 取長補(bǔ)短 2,溝通作品, 請

56、個別同學(xué)上臺演 學(xué)習(xí) 示自己的作品,說說自己設(shè)計的 第 17 頁,共 23 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 意圖,為什么挑選這種模板和版 式等等； 3,集體爭辯： 爭辯演示作品的設(shè)計模板與主題 內(nèi)容是否匹配,內(nèi)容的分布是否 合理？ 4,完善作品； 這節(jié)課我們主要學(xué)會挑選合適的 模板與應(yīng)用總結(jié) 五,小結(jié) 版式,這關(guān)鍵要求我 們同學(xué)在制作幻燈片之前對幻燈 片的布局做到心中有數(shù),從而提 高制作幻燈片的效率； 教學(xué)反思： 在上節(jié)課請同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)搜尋了許多有關(guān)禮儀的資料, 有文字的, 有圖片的, 有聲音的, 有影片等類型； 在這節(jié)課將讓同學(xué)利用這些資料制作成演示文稿； 在制作幻燈片時, 軟件本 身供應(yīng)的模板功

57、能,可以讓我們的制作變得快捷,而且都做得很精致； 在制作中有一點要讓同學(xué)留意, 把我們的儲存的文字資料復(fù)制到幻燈片中時, 確定要先畫個 文本框,再進(jìn)行粘貼,不然的話會發(fā)生文字的格式錯位； 第十三課：讓演示文稿 “有聲有色 ” 學(xué)問目標(biāo)： 明白 PPT 軟件的更多功能和多媒體文件中對象的多樣性； 才能目標(biāo)： 能在幻燈片中插入影片, 動畫, 聲音；能用不同視圖來瀏覽幻燈片；會在幻燈片之間插入新 的幻燈片； 情感目標(biāo)： 培養(yǎng)同學(xué)良好的禮儀意識；培養(yǎng)同學(xué)比較遷移的學(xué)習(xí)方法； 教學(xué)重點：幻燈片中媒體文件的導(dǎo)入方法 教學(xué)環(huán)節(jié) 老師活動 同學(xué)活動 設(shè)計意圖 引入 一,課前活動 今日老師心情很好,所以老師在

58、學(xué) 生 挑 選 喜 歡 用同學(xué)感愛好的話 同學(xué)電腦里放了好多好看的電 的影片觀看； 題調(diào)劑課堂氣氛, 影,怎么樣,我們想不想去觀看 有利于同學(xué)學(xué)習(xí)興 一下！ 學(xué) 生 講 述 自 己 趣和動機(jī)的培養(yǎng)； 出示影片的文件位置； 看了很喜 歡 的 影 片 片 多電影片段,你寵愛哪 些？ 斷； 老師出示一份已經(jīng)插入了影片的 知 識 二,示范作品觀看 幻燈片,讓同學(xué)們觀看 學(xué) 生 分 析 老 師 以提問的方式增進(jìn) 構(gòu)建 插 入 幻 燈 片 的 同學(xué)制作幻燈片的 方法,并對自己 動機(jī) 同學(xué)們,老師的影片為什么會到 幻燈片中去呢？你想把這些影片 插入到你的幻燈片中嗎？ 也 制 作 一 份 帶 影 片 的 幻

59、燈 片 產(chǎn) 生 了 濃 厚 的 愛好； 三,插入視頻 學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 學(xué) 生 分 小 組 討 把播放影片的幻燈 先給影片安個家吧（新建一張幻 燈片）；如何在合適的地方插入新 幻燈片呢？第一我們換個方法示 論 瀏 覽 視 圖 與 片比如作是家,形 大綱視圖, 幻燈 象貼切,同學(xué)簡潔 瀏覽幻燈片； 片 視 圖 之 間 的 懂得 （老師演示不同的幻燈片視圖） 區(qū)分？ 給幻燈片找一個可以安家的地 方； 我們都有了影片的家了,學(xué) 生 練 習(xí) 插 入 新幻燈片, 為插 那么怎 么將電影放到幻燈片中 入影片作預(yù)備 呢？ 老師演示插入影片與聲 學(xué) 生 嘗 試 插 入 音； 影片； （同學(xué)操作時老師作個別指

60、導(dǎo)） 大部分同學(xué)完成后,老師請幾位 （ 部 分 困 難 的 較難的學(xué)問點應(yīng)當(dāng) 學(xué) 生 在 教 師 的 通過老師適當(dāng)?shù)难?同學(xué)來演示一下自己的作品,并 幫忙下完成） 示,以便同學(xué)的真 正把握； 作爭辯； 剛才我們看了幾位同學(xué)的大作, 請你說說看,他們 的作品各有什 么優(yōu)缺點,應(yīng)做 怎樣處理,進(jìn)一 步完善作品； 學(xué) 生 對 同 學(xué) 的 作 品 發(fā) 表 自 己 的 看 法 和 修 改 （請同桌爭辯,并請幾位同學(xué)說 看法 一下） 學(xué) 生 繼 續(xù) 完 成 我們的摸索特殊好,現(xiàn)在請大家 自己的作品 依據(jù)剛才的分析和自己的創(chuàng)意繼 續(xù)完成作品； 學(xué) 生 根 據(jù) 已 經(jīng) 加強(qiáng)溝通,相互學(xué) 影片對象是不是像其他對