2022年五年級(jí)數(shù)學(xué)《包裝的學(xué)問(wèn)》教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案包裝的學(xué)問(wèn)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容： 北師大版數(shù)學(xué)第十冊(cè) P8283 學(xué)情分析： 同學(xué)已學(xué)過(guò)正方體、長(zhǎng)方體的表面積運(yùn)算,也有了 合并、分割正方體、長(zhǎng)方體的已有體會(huì)；教學(xué)重點(diǎn)： 探究多個(gè)相同長(zhǎng)方體疊放最節(jié)約的包裝方法；教學(xué)難點(diǎn)： 敏捷、快速地找出最優(yōu)的包裝策略；教學(xué)目標(biāo)：、利用表面積等有關(guān)學(xué)問(wèn),探究多個(gè)相同長(zhǎng)方體疊放后使其 表面積最小的最優(yōu)策略；、體驗(yàn)解決問(wèn)題的基本過(guò)程和方法,提高解決問(wèn)題的才能；、通過(guò)解決包裝問(wèn)題,體驗(yàn)策略的多樣化,進(jìn)展優(yōu)化思想；教學(xué)策略： 讓同學(xué)在小組合作 .自主探究 ,在實(shí)踐活動(dòng)中探究出不 同的包裝基礎(chǔ)上,引導(dǎo)同學(xué)觀看、比較、溝通,反思哪種包裝方案 最節(jié)約；體驗(yàn)

2、策略的多樣性,滲透節(jié)約的意識(shí)、進(jìn)展優(yōu)化思想；教具支配： 多媒體課件、糖果盒盒、學(xué)具支配： 長(zhǎng)方體每人 1 個(gè)、伊利優(yōu)酸乳盒子每人 1 個(gè)；教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣促學(xué) 創(chuàng)設(shè)“ 老師包裝糖果盒” 的情境,通過(guò)包裝“ 給本節(jié)課優(yōu)勝小組的 禮物盒糖果” ,復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體表面積運(yùn)算,從而引入本節(jié)課；二、自主探究,形成共識(shí)（一）提出問(wèn)題：包裝個(gè)糖果盒怎樣包最節(jié)約？名師精編 優(yōu)秀教案（二）同桌利用學(xué)具探究包裝的方案；（三）全班反饋 1、指名上臺(tái)展現(xiàn)個(gè)糖果盒的多種包裝方案；2、提問(wèn)：假如是你,會(huì)挑選哪種包裝方案？為什么？這時(shí)同學(xué)只需有模糊的感知即可； ）（ 四）探究驗(yàn)證 1、提問(wèn)：你能想方法驗(yàn)證剛才的推測(cè)嗎

3、？2、小組探究學(xué)習(xí)：探究驗(yàn)證剛才的推測(cè)是否正確？并把數(shù)據(jù) 填寫在表格里,觀看表格,發(fā)覺(jué)規(guī)律；（五）小組匯報(bào),其他小組互為補(bǔ)充,形成共識(shí)并板書（六）師生小結(jié)：包裝多個(gè)長(zhǎng)方體,重疊的面大,削減的面積 越多,包裝表面積就越小,從而更節(jié)約包裝紙；三、鞏固運(yùn)用,拓展創(chuàng)新（一）包裝 3 個(gè)糖果盒；師出示 3 個(gè)糖果盒,問(wèn)：這3 個(gè)糖果盒怎樣包裝才最節(jié)約包裝紙,為什么？（要求同學(xué)不運(yùn)算,運(yùn)用剛才的發(fā)覺(jué)直接判定最節(jié)約 包裝紙的包裝方法,并說(shuō)明理由； ）紙；（二）當(dāng)當(dāng)設(shè)計(jì)師包裝 4 盒伊利優(yōu)酸乳怎樣包最節(jié)約包裝1、小組利用實(shí)物擺一擺,如何包裝最節(jié)約包裝紙 ,并說(shuō)明理由；2、小組匯報(bào)：把各小組確定的具代表性的幾種包裝方案展現(xiàn)于講臺(tái)；名師精編 優(yōu)秀教案3、小小辯論會(huì)：你支持哪種包裝方案？說(shuō)出你的理由,駁倒對(duì) 方；4、老師多媒體演示；5、師生小結(jié)：包裝時(shí),要削減最大的面積,不僅要重疊最大的 面,而且要重疊最多的面；四、回憶總結(jié),暢談收成 師：你能談?wù)勥@節(jié)課你有什么收成、體會(huì)或者問(wèn)題嗎？師：其實(shí),生活