部編人教版八年級下冊初中語文 第12課 《詩經(jīng)》二首 教學(xué)課件

1、12 詩經(jīng)二首第三單元 怡情養(yǎng)性學(xué)習(xí)目標(biāo)了解有關(guān)詩經(jīng)的文學(xué)常識；反復(fù)朗讀，感受詩的節(jié)奏和韻律。（重點）了解賦、比、興三種表現(xiàn)手法；品味詩歌重章疊句、回環(huán)往復(fù)的語言特點。（難點）體會其中蘊含的美好情感，體會詩經(jīng)優(yōu)美的語言和獨特的藝術(shù)魅力。（重點）新課導(dǎo)入同學(xué)們知道兩千五百多年以前，我們的祖先都喜歡唱些什么歌謠嗎？ 詩經(jīng)就是那個時代的流行歌曲。今天，詩經(jīng)穿越了兩三千年的歲月，來到我們的面前，讓我們與祖先心靈相通，去感知那個時代的心跳與脈搏吧！走近作品 詩經(jīng)是我國最早的一部詩歌總集，收錄了自西周到春秋時期的詩歌305篇，分為風(fēng)、雅、頌三個部分。 “風(fēng)”，又叫“國風(fēng)”，是各地的民歌民謠，共160篇，其

2、中大部分為周代民歌，是詩經(jīng)中的精華?！把拧笔钦y(tǒng)的宮廷樂歌，用于宴會的典禮，分為大雅31篇，小雅74篇?！按笱拧?1篇，用于諸侯朝會；“小雅”74篇，用于貴賓宴享。“頌”是祭祖樂歌，用于宮廷宗廟祭祖，分為周頌魯頌和商頌三部分，現(xiàn)存共40篇。 本文選自詩經(jīng)注析（中華書局1991年版）。關(guān)雎選自詩經(jīng)周南,關(guān)雎是詩經(jīng)的首篇，通常認(rèn)為本詩是我國愛情詩之祖。蒹葭選自詩經(jīng)秦風(fēng)，是詩經(jīng)中的抒情名篇，與秦風(fēng)中的其他詩大相徑庭。背景資料字詞梳理雎鳩（ ） 窈窕（ ） 參差（ ） 荇菜（ ） 琴瑟（ ） 寤寐（ ） 芼（ ） 蒹葭（ ） 溯洄（ ） 萋萋（ ） 未晞（ ） 湄（ ）躋（ ） 坻（ ） 涘（ ） 沚

3、（ ）輾轉(zhuǎn)（ ） 好逑（ ） sszhjin jixxnqchjyo tiomos huj jicn cw mimizhn zhunho qi關(guān) 雎整體感知譯文：雎鳩鳥不停地鳴叫，相伴停在水中的陸地上。 文靜美好的女子，是君子的好配偶。關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。文靜美好的樣子水中的陸地善良美好的女子好的配偶整體感知譯文：長的短的荇菜，在船的左右兩邊求取它。 文靜美好的女子，我日日夜夜都想追求她。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。長短、高低不齊的樣子一種可食的水草求取這里指日日夜夜整體感知求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。譯文：追求的愿望難以實現(xiàn)，我日日夜夜都在思念她。

4、 思念之情綿綿不盡，翻來覆去難以入眠。形容思念之情綿綿不盡思念躺在床上翻來覆去地不能入睡整體感知參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。譯文：長的短的荇菜，或左或右忙采摘。文靜美好的女子，我彈琴鼓瑟對她表示親近。彈琴鼓瑟對她表示親近整體感知參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。譯文：長的短的荇菜，左挑右選忙采摘。 文靜美好的女子，我敲鐘擊鼓使她快樂。挑選敲鐘擊鼓使她快樂精讀細(xì)研關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 這四句詩運用了比興的手法，以河洲上關(guān)關(guān)鳴叫求偶的雎鳩鳥為“比”的對象，引出抒情主人公對淑女的殷切盼望。精讀細(xì)研 以荇菜的流動不定比喻淑女的難求，以時而左、時而右撈取荇菜的動作，

5、隱喻君子對淑女鍥而不舍的追求。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。極寫男子對淑女追求之切，想念之深。精讀細(xì)研求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。 這是對男子思念心上人的心理活動的描寫，極其生動逼真。兩個“悠哉”連用，突出地表現(xiàn)了男子長夜不寐的相思之苦。心理描寫（實寫）精讀細(xì)研參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 托物起興，以不停地采摘荇菜喻指對淑女的不懈追求。 男子設(shè)想姑娘已經(jīng)答應(yīng)了自己的請求，自己在用彈琴鼓瑟來表現(xiàn)二人相處時的和諧愉快。虛寫精讀細(xì)研參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 托物起興，以不停地采摘荇菜喻指對淑女的不懈追求。 男子設(shè)想姑娘已經(jīng)答應(yīng)了自己的請求，自己在用

6、彈琴鼓瑟來表現(xiàn)二人相處時的和諧愉快。虛寫精讀細(xì)研參差荇菜，左右芼之。依舊是托物起興，以不停地采摘荇菜喻指對淑女的不懈追求。窈窕淑女，鐘鼓樂之。 “鐘鼓樂之”寫的是結(jié)婚時的熱鬧場面，這是深受相思之苦的男子對未來的設(shè)想，是他寤寐企盼實現(xiàn)的愿望。1.本詩是首愛情詩，為什么從“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”寫起？ 這里運用了“比興”的手法。這兩句描繪了一幅美好的畫面：成雙成對的雎鳩鳥在沙洲上嬉鬧戲逐，發(fā)出悅耳的鳴聲。詩人以河洲上鳴叫求偶的雎鳩鳥作比，興起淑女為君子的佳偶，借助雎鳩鳥的行為引出抒情主人公對淑女的愛慕和殷切期望，將人的情感與自然景物相契相合,達(dá)到了情景交融的藝術(shù)效果。疑難探究2.誦讀這首詩，看看哪些

7、詩句使用了比、興的手法，并舉例分析。 （1）“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”，以河洲上和鳴的雎鳩鳥起興，引出淑女是君子的好配偶。而水鳥和鳴又可比喻男女間的和諧恩愛，所以是“比興”。 （2）“參差荇菜，左右流之”“參差荇菜，左右采之”“參差荇菜，左右芼之”，以采荇菜興起男子對淑女的追求，以時而左、時而右撈取荇菜的動作，隱喻君子對淑女鍥而不舍的追求。疑難探究 這首詩描寫了一位男子對心上人的思念與追求的過程，描述了在追求愛情過程中的苦悶與歡樂，表現(xiàn)了古代青年男女對愛情或其他美好事物的大膽追求。主旨?xì)w納1.運用起興的手法。 本詩運用起興手法。起興,作為詩經(jīng)中經(jīng)常使用的一種表現(xiàn)手法,就是觸景生

8、情,因事寄興。比如這首詩寫雎鳩鳥鳴叫,即象征男女歡愛。寫作特色2.采用雙聲疊韻詞。 本詩采用雙聲疊韻聯(lián)綿詞，以增強詩歌音調(diào)的和諧美和描寫人物的生動性。如“窈窕”，是疊韻；“參差”，是雙聲；“輾轉(zhuǎn)”，既是雙聲又是疊韻。本詩用這類詞語修飾動作，如“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”；模擬形象，如“窈窕淑女”；描寫景物，如“參差荇菜”。這些詞語的運用無不活潑逼真、聲情并茂。寫作特色蒹 葭整體感知蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。譯文：蘆葦長得很茂盛，清晨的露水凝結(jié)成霜。 我所說的所愛的人，就在水的另一邊。蘆葦茂盛的樣子露水那人，指所愛的人在水的另一邊，指對岸溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。譯文：逆流而上去追

9、尋她，道路艱險又漫長。 順流而下去追尋她，好像就在水的中央。逆流而上去追尋艱險順流而下整體感知整體感知蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。譯文：蘆葦長得很茂盛，清晨的露水還沒有干。 我所說的所愛的人，就在河的岸邊。茂盛的樣子干岸邊，水與草相接的地方整體感知溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。譯文：逆流而上去追尋她，道路險阻高陡難登攀。 順流而下去追尋她，仿佛在水中的高地上。（路）高而陡水中小洲或高地整體感知蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。譯文：蘆葦長得很茂盛，清晨的露水還沒有干。 我所說的所愛的人，就在水的那一邊。茂盛鮮明的樣子沒有完，這里指還沒有干水邊整體感知溯洄從之，道阻

10、且右。溯游從之，宛在水中沚。譯文：逆流而上去追尋她，道路艱險又向右迂曲。 順流而下去追尋她，仿佛在水中的小塊陸地上。水中的小塊陸地向右迂曲精讀細(xì)研蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。 環(huán)境描寫 描繪了一幅露凝霜結(jié)蕭瑟冷寂的晚秋圖。渲染了凄清惆悵的氣氛。 以“蒹葭”起興，交代了主人公所思慕的對象和其所在的地點，寫出了主人公的思慕之切和可望而不可即的惆悵心情。精讀細(xì)研 追求“伊人”的道路艱險而漫長，但主人公仍不放棄，從側(cè)面表現(xiàn)了主人公的癡情、執(zhí)著和內(nèi)心的焦急與憂愁。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。表現(xiàn)了追求者內(nèi)心的交集追求伊人之難，伊人行蹤不定精讀細(xì)研溯洄從之，道阻且躋。 溯游從之，

11、宛在水中坻。反襯 道路之難走反襯了主人公思念之切與焦急。 河水的蒼茫浩渺、飄忽不定，更寫出了與“伊人”因水相隔而造成的痛苦和無奈。精讀細(xì)研白露為霜 白露未晞白露未已 在水一方在水之湄在水之涘暗示時光的流逝和追求者的深情執(zhí)著。暗示“伊人”的蹤跡飄忽，難以尋覓。精讀細(xì)研道阻且長道阻且躋道阻且右宛在水中沚宛在水中坻宛在水中央 道路上遇到的的重重苦難以及“伊人”的飄忽不定，表現(xiàn)出了主人公對“伊人”堅持不懈、深情執(zhí)著的追尋。詩中的重章疊句有何作用？ 每章開頭均以“蒹葭”“白露”起興，渲染出一種蕭索凄迷的氛圍，為人物的活動提供了特定的場景，更烘托了所思不見的悵惘心情?！鞍茁稙樗薄鞍茁段磿劇薄鞍茁段匆选钡?/p>

12、變化又構(gòu)成一個相對完整的時空序列，暗示了時光的流逝和追求者的深情執(zhí)著。重章疊句更顯韻味悠長，強化了詩歌的抒情性和音樂美。從上游到下游，從此岸再到彼岸，地點的變化，寫出了主人公不畏險阻地一再追尋、幾度求索，也暗示了“ 伊人” 的蹤跡飄忽，難以尋覓。疑難探究蒹葭中的“伊人”究竟為何人？ 長期以來，人們對蒹葭主題的解讀眾說紛紜，莫衷一是，直接導(dǎo)致了對詩中“伊人”形象有多重理解。持“愛情說”者，認(rèn)為“伊人”是意中人；持“政治說”者，認(rèn)為“伊人”是賢能之人；持“理想說”者，認(rèn)為“伊人”象征著理想。其實，無論“伊人”是何人，指的是什么，詩歌中的主人公都是經(jīng)歷了許多波折，一直苦苦追尋著“伊人”。這其實體現(xiàn)了一種深刻的人生意義，美好的事物總是可望難即的，不管最后主人公是否尋得“伊人”，這追尋過程本身就具有極大的意義。疑難探究 這首詩通過對實際情景的描寫和對想象、幻想的描述，塑造了一個執(zhí)著追求心上人的男子形象，淋漓盡致地表達(dá)出主人公追尋“伊人”而不得的惆悵之情。主旨?xì)w納1.反復(fù)吟詠，韻味綿長。 蒹葭三章采用章節(jié)復(fù)沓的形式，反復(fù)抒寫“可見而不可求”的企慕深情，但在重章復(fù)沓中景物有所變化，感情也有所發(fā)展，這樣就可以避免呆滯之弊。三章句數(shù)相等、字?jǐn)?shù)相同，只變換其中的幾個字，這就使得詩歌有一種整齊的形式美。就用韻而言，雖然三章所押古韻的韻部不