小班科學(xué)教案好吃的西瓜反思

1、Word - 42 -小班科學(xué)教案好吃的西瓜反思1、小班科學(xué)教案好吃的西瓜反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.能運(yùn)用多種感官熟悉事物，感知、探究西瓜的基本特征。2.情愿參與科學(xué)活動(dòng)，能用容易的語(yǔ)言把自己的發(fā)覺(jué)告知教師和伙伴。3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)。4.進(jìn)展動(dòng)手觀看力、操作能力，把握容易的試驗(yàn)記錄辦法。5.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。 活動(dòng)預(yù)備： 1.西瓜。2.每人一份餐巾、刀、抹布;課前洗凈雙手。3.PPT。 活動(dòng)過(guò)程： 1.摸一摸，初步感知西瓜的特征。師：小伴侶，今日蘇教師給小伴侶帶來(lái)了一個(gè)禮物，它是一種水果請(qǐng)一個(gè)小伴侶來(lái)猜猜是什么?2.集體觀看， 運(yùn)用多種感官感知西瓜的

2、特征。師：我們把它請(qǐng)出來(lái)，看是什么呀?師：西瓜是什么樣子的?摸一摸、敲一敲、推一推，有什么感覺(jué)?小結(jié)：西瓜有些是圓圓的，有些是橢圓的。現(xiàn)在又多了一些外形，有些大，有些小。皮是綠色的，還有些有一條一條的花紋。西瓜摸上去滑滑的、涼涼的、硬硬的，敲敲會(huì)響，推推會(huì)滾。3.利用故事了解西瓜吃法以及內(nèi)部特征。師：今日有一群猴子也撿到了一個(gè)西瓜，他們?yōu)榱顺晕鞴线€發(fā)生了一件好玩的事情呢，你們想知道嗎?a.教師講故事猴王吃西瓜。b.教師提問(wèn)：猴王怎么吃西瓜?你會(huì)吃西瓜嗎?吃西瓜應(yīng)當(dāng)吃什么?c.師：那西瓜的瓤在哪里呢?d.我們一起把西瓜切開(kāi)看一看。e.讓幼兒觀看西瓜的內(nèi)部：你們看到西瓜里面是什么樣的?f.了解兩種

3、特別的西瓜-黃瓤的瓜和無(wú)籽瓜師：小伴侶看教師電腦上有兩種瓜，它們跟我們平常吃的瓜有什么不一樣呢?4.我們給西瓜涂上色彩吧。(幼兒動(dòng)手操作)5.議論吃西瓜的益處。a.師：你們喜愛(ài)吃西瓜嗎?為什么?b.請(qǐng)幼兒嘗一嘗：吃到嘴里有什么感覺(jué)?小結(jié)：西瓜瓤水分多，吃起來(lái)又涼又甜.能解渴、消暑，我們大家都愛(ài)吃。 活動(dòng)反思 我們所追求的應(yīng)是在教學(xué)活動(dòng)中，我們不僅要關(guān)注教導(dǎo)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更要考慮實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)是否有價(jià)值，以及實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的過(guò)程和方式是否有助于孩子的進(jìn)展。我們不要太在意活動(dòng)的結(jié)果是不是符合作品本身，而應(yīng)更多關(guān)注活動(dòng)是否能激發(fā)孩子的思維，孩子的發(fā)言有沒(méi)有自己的理由，在溝通中能否擦出火花，產(chǎn)生共鳴。這些將

4、在今后的實(shí)踐中漸漸地堆積與總結(jié)，讓自己的教學(xué)能力有更大的長(zhǎng)進(jìn)。2、小班科學(xué)活動(dòng)教案：好吃的西瓜教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.能運(yùn)用多種感官熟悉事物，感知、探究西瓜的基本特征。2.情愿參與科學(xué)活動(dòng)，能用容易的語(yǔ)言把自己的發(fā)覺(jué)告知教師和伙伴。3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)。4.進(jìn)展動(dòng)手觀看力、操作能力，把握容易的試驗(yàn)記錄辦法。5.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。活動(dòng)預(yù)備：1.西瓜。2.每人一份餐巾、刀、抹布;課前洗凈雙手。3.PPT?；顒?dòng)過(guò)程：1.摸一摸，初步感知西瓜的特征。師：小伴侶，今日蘇教師給小伴侶帶來(lái)了一個(gè)禮物，它是一種水果請(qǐng)一個(gè)小伴侶來(lái)猜猜是什么?2.集體觀看，

5、運(yùn)用多種感官感知西瓜的特征。師：我們把它請(qǐng)出來(lái)，看是什么呀?師：西瓜是什么樣子的?摸一摸、敲一敲、推一推，有什么感覺(jué)?小結(jié)：西瓜有些是圓圓的，有些是橢圓的?，F(xiàn)在又多了一些外形，有些大，有些小。皮是綠色的，還有些有一條一條的花紋。西瓜摸上去滑滑的、涼涼的、硬硬的，敲敲會(huì)響，推推會(huì)滾。3.利用故事了解西瓜吃法以及內(nèi)部特征。師：今日有一群猴子也撿到了一個(gè)西瓜，他們?yōu)榱顺晕鞴线€發(fā)生了一件好玩的事情呢，(教案出自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng))你們想知道嗎?a.教師講故事猴王吃西瓜。b.教師提問(wèn)：猴王怎么吃西瓜?你會(huì)吃西瓜嗎?吃西瓜應(yīng)當(dāng)吃什么?c.師：那西瓜的瓤在哪里呢?d.我們一起把西瓜切開(kāi)看一看。e.讓幼兒觀

6、看西瓜的內(nèi)部：你們看到西瓜里面是什么樣的?f.了解兩種特別的西瓜-黃瓤的瓜和無(wú)籽瓜師：小伴侶看教師電腦上有兩種瓜，它們跟我們平常吃的瓜有什么不一樣呢?4.我們給西瓜涂上色彩吧。(幼兒動(dòng)手操作)5.議論吃西瓜的益處。a.師：你們喜愛(ài)吃西瓜嗎?為什么?b.請(qǐng)幼兒嘗一嘗：吃到嘴里有什么感覺(jué)?小結(jié)：西瓜瓤水分多，吃起來(lái)又涼又甜.能解渴、消暑，我們大家都愛(ài)吃?；顒?dòng)反思：我們所追求的應(yīng)是在教學(xué)活動(dòng)中，我們不僅要關(guān)注教導(dǎo)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更要考慮實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)是否有價(jià)值，以及實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的過(guò)程和方式是否有助于孩子的進(jìn)展。我們不要太在意活動(dòng)的結(jié)果是不是符合作品本身，而應(yīng)更多關(guān)注活動(dòng)是否能激發(fā)孩子的思維，孩子的發(fā)言有沒(méi)

7、有自己的理由，在溝通中能否擦出火花，產(chǎn)生共鳴。這些將在今后的實(shí)踐中漸漸地堆積與總結(jié)，讓自己的教學(xué)能力有更大的長(zhǎng)進(jìn)。3、小班科學(xué)好吃的西瓜教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.能運(yùn)用多種感官熟悉事物，感知、探究西瓜的基本特征。2.情愿參與科學(xué)活動(dòng)，能用容易的語(yǔ)言把自己的發(fā)覺(jué)告知教師和伙伴。3.樂(lè)意與伙伴合作嬉戲，體悟嬉戲的愉悅。4.進(jìn)展合作探索與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的能力?；顒?dòng)預(yù)備：1.西瓜。2.每人一份餐巾、刀、抹布;課前洗凈雙手。3.PPT?；顒?dòng)過(guò)程：1.摸一摸，初步感知西瓜的特征。師：小伴侶，今日蘇教師給小伴侶帶來(lái)了一個(gè)禮物，它是一種水果請(qǐng)一個(gè)小伴侶來(lái)猜猜是什么?2.集體觀看， 運(yùn)用多種感官感知西瓜的特征。

8、師：我們把它請(qǐng)出來(lái)，看是什么呀?師：西瓜是什么樣子的?摸一摸、敲一敲、推一推，有什么感覺(jué)?小結(jié)：西瓜有些是圓圓的，有些是橢圓的?，F(xiàn)在又多了一些外形，有些大，有些小。皮是綠色的，還有些有一條一條的花紋。西瓜摸上去滑滑的、涼涼的、硬硬的，敲敲會(huì)響，推推會(huì)滾。3.利用故事了解西瓜吃法以及內(nèi)部特征。師：今日有一群猴子也撿到了一個(gè)西瓜，他們?yōu)榱顺晕鞴线€發(fā)生了一件好玩的事情呢，你們想知道嗎?a.教師講故事猴王吃西瓜。b.教師提問(wèn)：猴王怎么吃西瓜?你會(huì)吃西瓜嗎?吃西瓜應(yīng)當(dāng)吃什么?c.師：那西瓜的瓤在哪里呢?d.我們一起把西瓜切開(kāi)看一看。e.讓幼兒觀看西瓜的內(nèi)部：你們看到西瓜里面是什么樣的?f.了解兩種特別的

9、西瓜-黃瓤的瓜和無(wú)籽瓜師：小伴侶看教師電腦上有兩種瓜，它們跟我們平常吃的瓜有什么不一樣呢?4.我們給西瓜涂上色彩吧。(幼兒動(dòng)手操作)5.議論吃西瓜的益處。a.師：你們喜愛(ài)吃西瓜嗎?為什么?b.請(qǐng)幼兒嘗一嘗：吃到嘴里有什么感覺(jué)?小結(jié)：西瓜瓤水分多，吃起來(lái)又涼又甜.能解渴、消暑，我們大家都愛(ài)吃?；顒?dòng)反思我們所追求的應(yīng)是在教學(xué)活動(dòng)中，我們不僅要關(guān)注教導(dǎo)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更要考慮實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)是否有價(jià)值，以及實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的過(guò)程和方式是否有助于孩子的進(jìn)展。我們不要太在意活動(dòng)的結(jié)果是不是符合作品本身，而應(yīng)更多關(guān)注活動(dòng)是否能激發(fā)孩子的思維，孩子的發(fā)言有沒(méi)有自己的理由，在溝通中能否擦出火花，產(chǎn)生共鳴。這些將在今后的實(shí)

10、踐中漸漸地堆積與總結(jié)，讓自己的教學(xué)能力有更大的長(zhǎng)進(jìn)。4、小班科學(xué)活動(dòng)好吃的西瓜教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.能運(yùn)用多種感官熟悉事物，感知、探究西瓜的基本特征。2.情愿參與科學(xué)活動(dòng)，能用容易的語(yǔ)言把自己的發(fā)覺(jué)告知教師和伙伴?；顒?dòng)預(yù)備：1.西瓜。2.每人一份餐巾、點(diǎn)心盤(pán)、刀、抹布;課前洗凈雙手。3.PPT?；顒?dòng)過(guò)程：1.摸一摸，初步感知西瓜的特征。師：小伴侶，今日耿教師給小伴侶帶來(lái)了一個(gè)禮物，它就藏在這個(gè)口袋里，請(qǐng)一個(gè)小伴侶來(lái)摸一摸是什么?2.集體觀看， 運(yùn)用多種感官感知西瓜的特征。師：我們把它請(qǐng)出來(lái)，看是什么呀?師：“西瓜是什么樣子的?”請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。教師提問(wèn)：看看西瓜是什么樣子的?摸一摸、敲一敲、推一

11、推，有什么感覺(jué)?小結(jié)：西瓜有些是圓圓的，有些是橢圓的。有些大，有些小。皮是綠色的，還有些有一條一條的花紋。西瓜摸上去滑滑的、涼涼的、硬硬的，敲敲會(huì)響，推推會(huì)滾。3. 利用故事了解西瓜吃法以及內(nèi)部特征。師：“今日有一群猴子也撿到了一個(gè)西瓜，他們?yōu)榱顺晕鞴线€發(fā)生了一件好玩的事情呢，你們想知道嗎?”a.教師講故事猴王吃西瓜。b.教師提問(wèn)：猴王怎么吃西瓜?你會(huì)吃西瓜嗎?吃西瓜應(yīng)當(dāng)吃什么?c.師：那西瓜的瓤在哪里呢?d.我們一起把西瓜切開(kāi)看一看。e.讓幼兒觀看西瓜的內(nèi)部：你們看到西瓜里面是什么樣的?f.了解兩種特別的西瓜黃瓤的瓜和無(wú)籽瓜師：小伴侶看教師電腦上有兩種瓜，它們跟我們平常吃的瓜有什么不一樣呢?

12、4.議論吃西瓜的益處。a.師：“你們喜愛(ài)吃西瓜嗎?為什么?”b.請(qǐng)幼兒嘗一嘗：吃到嘴里有什么感覺(jué)?小結(jié)：西瓜瓤水分多，吃起來(lái)又涼又甜.能解渴、消暑，我們大家都愛(ài)吃?；顒?dòng)反思：我們所追求的應(yīng)是在教學(xué)活動(dòng)中，我們不僅要關(guān)注教導(dǎo)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更要考慮實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)是否有價(jià)值，以及實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的過(guò)程和方式是否有助于孩子的進(jìn)展。我們不要太在意活動(dòng)的結(jié)果是不是符合作品本身，而應(yīng)更多關(guān)注活動(dòng)是否能激發(fā)孩子的思維，孩子的發(fā)言有沒(méi)有自己的理由，在溝通中能否擦出火花，產(chǎn)生共鳴。這些將在今后的實(shí)踐中漸漸地堆積與總結(jié)，讓自己的教學(xué)能力有更大的長(zhǎng)進(jìn)。5、小班主題好吃的西瓜教案反思綜合活動(dòng)好吃的西瓜蕩口中心幼兒園 楊毓英活動(dòng)

13、目標(biāo)：1、感知西瓜的基本特征，情愿用容易的語(yǔ)言描述自己的發(fā)覺(jué)。2、試試用不同的辦法運(yùn)西瓜，并能用正確的動(dòng)詞舉行表述，體悟豐收的樂(lè)趣。3、提升認(rèn)讀漢字的愛(ài)好。4、能說(shuō)出不易戲耍的地方存在什么樣的平安隱患。5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的推斷能力?；顒?dòng)預(yù)備：布置一塊西瓜地，運(yùn)西瓜的工具若干，輕音樂(lè)，錄音機(jī)等活動(dòng)過(guò)程：一、引起幼兒活動(dòng)愛(ài)好：師：“夏天到了，西瓜地里的西瓜熟了，我們一起到西瓜地里去看看，好嗎?”二、感知西瓜的形狀特征師：“瞧!西瓜地到了，(指字卡)哇!這里的西瓜可真多呀!那么這些西瓜長(zhǎng)得什么樣呢?我們一起去看看，好嗎?”幼兒相互敘述個(gè)別敘述老師小結(jié)西瓜的形狀特征。三、運(yùn)西瓜1、“這么多的西瓜一定很

14、好吃，你們想不想把它們運(yùn)回我們的教室，一起來(lái)品味這些西瓜呀?”“那我們?cè)鯓影堰@些西瓜運(yùn)回去呢?”“請(qǐng)你把自己的主意輕輕地和好伴侶說(shuō)說(shuō)?！庇變鹤杂裳芯亢髠€(gè)別敘述。2、老師小結(jié)并提出要求：小伴侶真聰慧，想出了這么多運(yùn)西瓜的好方法，那兒有許多工具，等會(huì)兒你運(yùn)西瓜的時(shí)候需要什么工具就自己拿，你也可以和小伴侶合作，現(xiàn)在我們就來(lái)運(yùn)西瓜(展示字卡：運(yùn)西瓜)運(yùn)的時(shí)候要注重平安，西瓜要輕輕地拿，輕輕地放，當(dāng)心別把西瓜弄壞了，先運(yùn)到的小伴侶可以和好伴侶說(shuō)說(shuō)你是怎么運(yùn)西瓜的?3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)運(yùn)西瓜4、請(qǐng)小伴侶敘述自己運(yùn)西瓜的過(guò)程“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛才是怎么運(yùn)西瓜的?”個(gè)別幼兒敘述，引領(lǐng)幼兒運(yùn)用正確的動(dòng)詞舉行敘述，并用動(dòng)作仿

15、照。四、感知西瓜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)師：“小伴侶真了不起，自己想方法把西瓜運(yùn)回來(lái)了，那你們知道西瓜里面是什么樣子的嗎?我們把它們切開(kāi)來(lái)看看好嗎?”老師切西瓜，幼兒分組觀看。集體溝通看到的西瓜是什么樣子的?師：“呀!這些紅瓤、黃瓤的西瓜不知是什么滋味，你們想嘗嗎?等會(huì)兒請(qǐng)你們一邊嘗一邊和好伴侶說(shuō)說(shuō)是什么滋味，吃的時(shí)候要注重衛(wèi)生，瓜籽不要亂吐。幼兒洗手、吃西瓜。一邊嘗一邊和小伴侶說(shuō)說(shuō)，老師巡回指導(dǎo)。老師小結(jié)西瓜：西瓜里面水分多，吃起來(lái)又涼又甜，能解渴，養(yǎng)分多，所以大家都愛(ài)吃西瓜?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)中大部分幼兒都能按一定的挨次畫(huà)西瓜，在提出繪畫(huà)要求的環(huán)節(jié)，要求太多，與講解示范重復(fù)，沒(méi)有突出要求重點(diǎn)。指導(dǎo)重難點(diǎn)

16、不突出，在點(diǎn)畫(huà)西瓜籽可以用棉簽，這樣幼兒衣服、手指不簡(jiǎn)單臟，衛(wèi)生。6、小班美術(shù)好吃的西瓜教案反思活動(dòng)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)曲線的畫(huà)法，并試試運(yùn)用曲線。2.大膽試試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的辦法舉行裝點(diǎn)。3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。4.引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒?dòng)預(yù)備西瓜，畫(huà)有西瓜外輪廓線的畫(huà)紙活動(dòng)過(guò)程1.老師談話導(dǎo)入：夏天到了，什么水果成熟了?引領(lǐng)幼兒說(shuō)出西瓜。2.創(chuàng)設(shè)情境，激活?lèi)?ài)好：我們來(lái)到了一片西瓜地，呀，這里的西瓜都要感冒了，為什么呀?本來(lái)西瓜寶寶沒(méi)有穿衣服(展示西瓜的輪廓圖)，讓我們一起幫它們穿上衣服吧。

17、3.老師講解繪畫(huà)的辦法。(1)老師展示西瓜，請(qǐng)幼兒觀看后說(shuō)一說(shuō)西瓜長(zhǎng)得什么樣，引領(lǐng)幼兒說(shuō)出西瓜身上的花紋是什么樣的。(2)老師和幼兒一起試試?yán)L畫(huà)，并說(shuō)兒歌：小彩筆，真調(diào)皮，跳到上，跳到下，向來(lái)跳到西瓜里(這首兒歌能協(xié)助幼兒把握畫(huà)曲線的辦法)。告知幼兒這樣的線叫曲線。4.幼兒自由繪畫(huà)，老師巡察指導(dǎo)。5.幼兒作品出示。老師講評(píng)?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)中大部分幼兒都能按一定的挨次畫(huà)西瓜，畫(huà)出半圓形切片西瓜。在提出繪畫(huà)要求的環(huán)節(jié)，要求太多，與講解示范重復(fù)，沒(méi)有突出要求重點(diǎn)。指導(dǎo)重難點(diǎn)不突出，在點(diǎn)畫(huà)西瓜籽可以用棉簽，這樣幼兒衣服、手指不簡(jiǎn)單臟，衛(wèi)生。7、小班主題活動(dòng)好吃的西瓜教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、感知西瓜的

18、基本特征，情愿用容易的語(yǔ)言描述自己的發(fā)覺(jué)。2、試試用不同的辦法運(yùn)西瓜，并能用正確的動(dòng)詞舉行表述，體悟豐收的樂(lè)趣。3、提升認(rèn)讀漢字的愛(ài)好。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5、進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表述能力?；顒?dòng)預(yù)備：布置一塊西瓜地，運(yùn)西瓜的工具若干，輕音樂(lè)，錄音機(jī)等活動(dòng)過(guò)程：一、引起幼兒活動(dòng)愛(ài)好：師：“夏天到了，西瓜地里的西瓜熟了，我們一起到西瓜地里去看看，好嗎?”二、感知西瓜的形狀特征師：“瞧!西瓜地到了，(指字卡)哇!這里的西瓜可真多呀!那么這些西瓜長(zhǎng)得什么樣呢?我們一起去看看，好嗎?”老師小結(jié)西瓜的形狀特征。三、運(yùn)西瓜1、“這么多的西瓜一定很好吃，你們想不想把它們運(yùn)回我們的教室，一起來(lái)品味這些西瓜

19、呀?”“那我們?cè)鯓影堰@些西瓜運(yùn)回去呢?”“請(qǐng)你把自己的主意輕輕地和好伴侶說(shuō)說(shuō)?！庇變鹤杂裳芯亢髠€(gè)別敘述。2、老師小結(jié)并提出要求：小伴侶真聰慧，想出了這么多運(yùn)西瓜的好方法，那兒有許多工具，等會(huì)兒你運(yùn)西瓜的時(shí)候需要什么工具就自己拿，你也可以和小伴侶合作，現(xiàn)在我們就來(lái)運(yùn)西瓜(展示字卡：運(yùn)西瓜)運(yùn)的時(shí)候要注重平安，西瓜要輕輕地拿，輕輕地放，當(dāng)心別把西瓜弄壞了，先運(yùn)到的小伴侶可以和好伴侶說(shuō)說(shuō)你是怎么運(yùn)西瓜的?3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)運(yùn)西瓜4、請(qǐng)小伴侶敘述自己運(yùn)西瓜的過(guò)程“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛才是怎么運(yùn)西瓜的?”個(gè)別幼兒敘述，引領(lǐng)幼兒運(yùn)用正確的動(dòng)詞舉行敘述，并用動(dòng)作仿照。四、感知西瓜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)師：“小伴侶真了不起，自己想方

20、法把西瓜運(yùn)回來(lái)了，那你們知道西瓜里面是什么樣子的嗎?我們把它們切開(kāi)來(lái)看看好嗎?”老師切西瓜，幼兒分組觀看。集體溝通看到的西瓜是什么樣子的?師：“呀!這些紅瓤、黃瓤的西瓜不知是什么滋味，你們想嘗嗎?等會(huì)兒請(qǐng)你們一邊嘗一邊和好伴侶說(shuō)說(shuō)是什么滋味，吃的時(shí)候要注重衛(wèi)生，瓜籽不要亂吐。幼兒洗手、吃西瓜。一邊嘗一邊和小伴侶說(shuō)說(shuō)，老師巡回指導(dǎo)。老師小結(jié)西瓜：西瓜里面水分多，吃起來(lái)又涼又甜，能解渴，養(yǎng)分多，所以大家都愛(ài)吃西瓜?；顒?dòng)反思：看到孩子能興致勃勃舉行探究，我更進(jìn)一步感觸到的確愛(ài)好是孩子們舉行探索性學(xué)習(xí)的動(dòng)力，探究始終來(lái)自孩子的愛(ài)好，而我們惟獨(dú)追隨孩子的愛(ài)好同時(shí)賦予適時(shí)的協(xié)助，為他們提供充分而多樣的操作

21、材料，努力成為孩子活動(dòng)的支持者、合、引領(lǐng)者。我想無(wú)論對(duì)于小、中、大班的孩子，只要你的內(nèi)容真正符合孩子愛(ài)好需要，有利于每一個(gè)幼兒提升和進(jìn)展的活動(dòng)，就是勝利的活動(dòng)!8、小班科學(xué)活動(dòng)教案：好吃的水果教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.喜愛(ài)不同的水果，喜愛(ài)吃水果。2.利用看、摸、聞感知不同的水果色彩、大小、滋味不一樣。3.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)。5.激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好?；顒?dòng)預(yù)備：每位幼兒一個(gè)不同的水果、籃子、墊子活動(dòng)過(guò)程：一、嬉戲引入：果園豐收了，我們?nèi)フ影伞?創(chuàng)設(shè)果園情境)二、認(rèn)知水果：你摘到的是什麼水果?看看你的是什莫水果是什莫色

22、彩的?摸摸它感覺(jué)怎樣?(粗糙和光潔)聞聞你的水果有什么滋味?三、分類(lèi)：教師拿起一個(gè)橙子就吃，啟發(fā)幼兒?jiǎn)栴}：要撥皮吃的。你的水果怎麼吃?(帶皮的和洗整潔直接可以吃的。)將撥皮吃的和可以直接吃的放入兩個(gè)不同籃內(nèi)。水果有無(wú)數(shù)的維生素養(yǎng)分，我們要多吃水果。四、探究：把一只蘋(píng)果、和一只香蕉從中間切開(kāi)，比較有什麼不同。有核的和沒(méi)有核的水果。五、運(yùn)用PPT課件進(jìn)一步感知水果六、延長(zhǎng)：給水果涂色活動(dòng)反思：本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是通過(guò)幼兒生活中常見(jiàn)的實(shí)物水果作為幼兒談話活動(dòng)的內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)了幼兒說(shuō)的欲望，使每位幼兒有話可說(shuō)。在囫圇活動(dòng)中，幼兒始終處于寬裕、愉悅的環(huán)境中，他們愛(ài)好高漲，樂(lè)觀主動(dòng)的學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體

23、性。活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官，讓幼兒在看一看，摸一摸，嘗一嘗，說(shuō)一說(shuō)中熟悉了水果的形狀及口味。幼兒的已有閱歷得到提高，幼兒的主動(dòng)性，樂(lè)觀性得到了充分調(diào)動(dòng)。9、小班科學(xué)好吃的馬蘭教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.讓幼兒初步熟悉馬蘭頭的特征及作用，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的情感。2.讓幼兒初步學(xué)會(huì)揀整潔馬蘭和拌馬蘭的技能，從小培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。3.利用實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。4.培養(yǎng)探究馬蘭頭的愛(ài)好。活動(dòng)預(yù)備：馬蘭頭、調(diào)味品、一盤(pán)涼拌馬蘭頭、剪刀活動(dòng)過(guò)程：1.請(qǐng)幼兒品味拌馬蘭頭，引出主題。教師今日給小伴侶帶來(lái)了一盤(pán)菜，請(qǐng)大家品味，然后猜一猜這是什么菜?2.熟悉馬蘭頭(1)熟悉馬蘭頭的特征及

24、作用。剛才小伴侶告知我吃的是馬蘭頭，是我們建山特有些野菜之一。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)春天的馬蘭頭是什么樣的?(引領(lǐng)幼兒說(shuō)出馬蘭的外型特征，老師把幼兒的回答作容易的小結(jié)。)那馬蘭頭在什么地方有呢?(引領(lǐng)幼兒說(shuō)出馬蘭是一種野菜，不需要種植，田野里處處都有，它的生命力很強(qiáng)。)馬蘭頭有什么用呢?(引領(lǐng)幼兒說(shuō)出馬蘭頭的有用性和藥用性，幼兒回答老師小結(jié))(2)學(xué)習(xí)揀馬蘭頭馬蘭頭是一種野菜，田野中還有許多野菜。教師今日給小伴侶帶來(lái)了幾種野菜。請(qǐng)小伴侶在這些野菜中找到馬蘭頭，把它揀整潔，揀的時(shí)候注重：要先找對(duì)馬蘭頭，然后左手拿住馬蘭頭，右手拿住剪刀，把馬蘭頭的根和黃葉去掉。揀整潔的放到筐里。(幼兒動(dòng)手揀，教師指導(dǎo))(3)學(xué)

25、做拌馬蘭頭。(事先預(yù)備好調(diào)味品和小碗)我們揀了無(wú)數(shù)的馬蘭頭，現(xiàn)在我們來(lái)作一盤(pán)涼拌馬蘭頭吧!教師負(fù)責(zé)把馬蘭頭焯過(guò)水切好，小伴侶負(fù)責(zé)拌馬蘭頭，拌好了請(qǐng)大家品味，好嗎!3.結(jié)束部分我們今日熟悉了春天的馬蘭頭，還自己動(dòng)手做了一道涼拌馬蘭頭，下面請(qǐng)小伴侶一起品味自己做涼拌馬蘭，好嗎?活動(dòng)反思：幼兒在熟悉馬蘭頭、撿馬蘭頭、品馬蘭頭的過(guò)程中，對(duì)馬蘭頭留下了深刻的記憶，對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)又加深了一層。我覺(jué)得開(kāi)展這樣的活動(dòng)十分故意義，幼兒在參加活動(dòng)的過(guò)程中，不僅熟悉了馬蘭頭，還學(xué)會(huì)了怎樣撿菜，對(duì)做涼拌菜的制作辦法也有了一定的了解。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，要常常開(kāi)展一些臨近幼兒生活，又具有濃郁地方特色的實(shí)踐活動(dòng)。10、小班

26、科學(xué)好吃的水果教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉常見(jiàn)的水果，知道水果的名稱(chēng)。2、利用觀看水果皮，摸水果猜名稱(chēng)的嬉戲活動(dòng)，感知水果的特征。3、能大膽的在集風(fēng)光前，用語(yǔ)言表述自己的主意。活動(dòng)預(yù)備：1、小兔玩偶一個(gè)。2、梨、香蕉、桔子、蘋(píng)果的果皮果肉分開(kāi)各一份。3、裝有水果的黑色袋子人手一份。4、四種切好的水果混合，預(yù)備四小碟，水果叉人手一個(gè)。活動(dòng)過(guò)程：(一)萌發(fā)愛(ài)好老師展示玩偶：小伴侶們好，我的名字叫果果，我們家種了許多水果樹(shù)，秋天到了，果園里的水果都長(zhǎng)熟了，我想開(kāi)一個(gè)水果派對(duì)，小伴侶們想去嗎?(二)匹配果皮1、老師：水果派對(duì)開(kāi)頭啦!可是，水果寶寶還沒(méi)有穿上果皮外衣呢，請(qǐng)小伴侶們一起幫幫忙好嗎?2、老師：

27、瞧，這里有幾件果皮外衣啊?(指著蘋(píng)果皮)這件果皮外衣是誰(shuí)的呀?請(qǐng)個(gè)小伴侶幫忙穿上。3、依次將果皮外衣穿上，感知果肉和果皮的特征。(三)猜猜說(shuō)說(shuō)1、老師：派對(duì)上,水果寶寶還想和我們做嬉戲的。(展示黑色袋子)瞧，這只奇特的黑色袋子里面藏了一個(gè)水果寶寶，你們想要嗎?(人手發(fā)一份)2、老師說(shuō)嬉戲要求：寶寶拿到袋子后先不打開(kāi)，請(qǐng)你摸一摸，捏一捏，然后猜猜里面藏的是什么水果寶寶。3、打開(kāi)水果袋，將水果袋藏在屁股底下，請(qǐng)幼兒介紹水果寶寶。4、老師：你的水果寶寶的名字是什么?是什么色彩的?長(zhǎng)什么樣子的?是什么外形?5、請(qǐng)水果寶寶回家。(四)品味研究1、老師：水果派對(duì)上還要請(qǐng)寶寶嘗一嘗水果呢!2、人手一個(gè)水果叉

28、，品味水果。3、老師：寶寶吃了哪些水果啊?是什么滋味的?4、老師小結(jié)：我們要多吃水果，水果里面有無(wú)數(shù)維生素?？梢允箤殞氶L(zhǎng)得又高又大，但是水果皮不行以亂丟，應(yīng)當(dāng)放在垃圾桶里?；顒?dòng)延長(zhǎng)：區(qū)域活動(dòng)中可以給舉行水果皮和水果連線活動(dòng)。活動(dòng)反思：本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是通過(guò)幼兒生活中常見(jiàn)的實(shí)物水果作為幼兒談話活動(dòng)的內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)了幼兒說(shuō)的欲望，使每位幼兒有話可說(shuō)。在囫圇活動(dòng)中，幼兒始終處于寬裕、愉悅的環(huán)境中，他們愛(ài)好高漲，樂(lè)觀主動(dòng)的學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性?；顒?dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官，讓幼兒在看一看，摸一摸，嘗一嘗，說(shuō)一說(shuō)中熟悉了水果的形狀及口味。幼兒的已有閱歷得到提高，幼兒的主動(dòng)性，樂(lè)觀性得到了充分調(diào)動(dòng)。11

29、、小班科學(xué)好吃的桔子教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、試試運(yùn)用多種感官感知桔子的特征。2、情愿用容易的語(yǔ)言與教師、伙伴溝通自身的發(fā)覺(jué)。豐盛詞匯：果園、果肉。3、體悟解決問(wèn)題的成就感。4、樂(lè)意與伙伴合作嬉戲，體悟嬉戲的愉悅?；顒?dòng)預(yù)備：1、幼兒有過(guò)剝香蕉皮的閱歷。2、拍攝錄象并制作課件，已洗整潔的桔子，塑料筐，濕毛巾，盤(pán)子，小推車(chē)。3、活動(dòng)前組織幼兒洗手。 【幼兒園PPT課件制作】活動(dòng)過(guò)程：一、觀察課件，觀賞桔子園的豐收的景象，初步知道桔子從哪里來(lái)。提問(wèn)：教師到了什么地方?果園里種著什么水果?豐盛詞匯：果園。二、利用摸、看、聞、嘗等形式感知桔子的特征，并引領(lǐng)幼兒與伙伴溝通。1、老師送出從果園摘來(lái)的桔子，并提出

30、要求：(1)用不同的辦法仔細(xì)觀看，感知桔子的特征。(2)與伙伴溝通自身的發(fā)覺(jué)。2、引領(lǐng)幼兒自由探究、感知，老師分小組舉行指導(dǎo)。3、集中溝通，說(shuō)說(shuō)桔子的特征，豐盛詞匯：果肉。三、結(jié)合課件小結(jié)桔子的特征。引領(lǐng)幼兒從形狀、色彩、果肉、滋味等小結(jié)桔子的特征。四、活動(dòng)延長(zhǎng)：1、結(jié)合課件，幫助幼兒初步了解桔子皮的用途。桔子除了它的果肉可以吃，桔子皮還可以制成好吃的陳皮和治病的中藥。2、手工制作：桔子皮作畫(huà)?；顒?dòng)反思看到孩子能興致勃勃舉行探究，我更進(jìn)一步感觸到的確愛(ài)好是孩子們舉行探索性學(xué)習(xí)的動(dòng)力，探究始終來(lái)自孩子的愛(ài)好，而我們惟獨(dú)追隨孩子的愛(ài)好同時(shí)賦予適時(shí)的協(xié)助，為他們提供充分而多樣的操作材料，努力成為孩子

31、活動(dòng)的支持者、合、引領(lǐng)者。12、小班科學(xué)好吃的菠菜教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、初步了解菠菜的形狀特征。2、知道多吃菠菜身體好，有愛(ài)吃蔬菜的習(xí)慣。3、體悟與他人共享的情感?；顒?dòng)預(yù)備：1、教師和幼兒一起到自選市場(chǎng)選擇菠菜，在活動(dòng)室布置自選市場(chǎng)的貨架，將洗盡的青菜、菠菜、蘿卜等分離裝入一次性餐盤(pán)，用保鮮膜封好，放在貨架上。2、老師用：電炒鍋、鏟子、盤(pán)子、筷子、雞蛋、蔥、姜、油、鹽、糖、味精。3、幼兒用：小切菜板、塑料小刀、小筐、小盤(pán)及牙簽?；顒?dòng)過(guò)程：1、以嬉戲的口吻啟發(fā)幼兒和教師一起做菠菜炒雞蛋的愛(ài)好。2、觀看菠菜的形狀特征先請(qǐng)幼兒洗凈手，然后，撕開(kāi)保鮮膜取出菠菜，大家一起看看說(shuō)說(shuō)菠菜的樣子。(菠菜的葉子

32、是綠色的，根是紅色或粉白色的)3、研究菠菜的吃法。(油炒、涼拌、做湯、包餃子)讓幼兒說(shuō)說(shuō)菠菜的養(yǎng)分。4、揀菠菜。讓幼兒將葉子一片一片掰下來(lái)，數(shù)一數(shù)自己揀的這棵菠菜有幾片葉子。5、切菠菜。教師提示幼兒注重平安。6、雞蛋炒菠菜。教師先介紹炒菜的用具和調(diào)味品，然后打雞蛋。幼兒數(shù)一數(shù)打了幾個(gè)雞蛋，觀看剛磕開(kāi)倒進(jìn)盤(pán)中的雞蛋是什么樣，用力攪拌后的雞蛋又是什么樣，聽(tīng)一聽(tīng)雞蛋入油鍋的聲音，看一看炒完的雞蛋變成什么樣，聞一聞蔥花入鍋的滋味及炒熟的菠菜雞蛋的滋味。7、品味與共享。教學(xué)反思：幼兒的愛(ài)好十分濃，能樂(lè)觀回答教師的問(wèn)題，但在幼兒研究的這個(gè)階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體悟。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)

33、能夠更好。13、小班科學(xué)好吃的早餐教案反思科學(xué)：好吃的早餐活動(dòng)目標(biāo)：1.了解早餐，對(duì)身體健康的重要性，養(yǎng)成天天吃早餐的好習(xí)慣。2.能大膽的說(shuō)出吃過(guò)的早餐的名稱(chēng)及滋味。3.體悟和伙伴一起制作早餐的樂(lè)趣。4.體悟解決問(wèn)題的成就感。5.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺(jué)?；顒?dòng)預(yù)備：餐廳環(huán)境布置、各種早餐和餐具、動(dòng)畫(huà)視頻養(yǎng)分早餐、閱讀材料二好吃的早餐、舒緩的輕音樂(lè)一段。活動(dòng)過(guò)程：1.談話導(dǎo)入引出早餐。提問(wèn)：今日你們吃了什么早餐。2.感知早餐的豐盛多樣。提問(wèn)：你還吃過(guò)哪些早餐?最喜愛(ài)吃什么早餐?老師按照幼兒的回答舉行小結(jié)，我們吃過(guò)各種各樣的早餐，牛奶、雞蛋、面包、稀飯、油條、煎餅、饅頭、花卷等。3

34、.理解吃早餐的重要性，樂(lè)意每天吃早餐。1播放動(dòng)畫(huà)視頻，介紹吃早餐，雞蛋牛奶，米粥等早餐的重要性。面包：浩浩，我是面包好小子，我的身體里的養(yǎng)分可不少，我能讓小伴侶的大腦變得更聰慧，還可以讓它們變得更有力量，你看我強(qiáng)壯吧!牛奶：我的名字叫做牛奶，人們都喜愛(ài)我由于我能讓小伴侶變得強(qiáng)壯有力，還能協(xié)助小伴侶長(zhǎng)高個(gè)子，你們喜愛(ài)我嗎?別忘了喝牛奶哦。米粥：大家好我是米粥寶寶，早上喝一碗熱乎乎熱乎乎香香的米粥，不僅可以讓你的身體變溫暖，而且我還特殊簡(jiǎn)單消化，是不是很厲害啊?老師引領(lǐng)幼兒舉行小結(jié)，這些早餐都是協(xié)助我們長(zhǎng)大的好幫手，能讓我們身體棒棒的，所以我們天天都要吃。(2)引領(lǐng)幼兒研究吃早餐的益處。提問(wèn)為什么

35、?天天都要吃早餐。老師應(yīng)使幼兒懂得，天天都要吃早餐身體才會(huì)健康，早餐后吃一點(diǎn)水果和蔬菜身體味更健康的道理。4.指導(dǎo)幼兒閱讀材料二好吃的早餐，理解早餐既豐盛又養(yǎng)分。教案反思：最近，我們發(fā)覺(jué)有一部分幼兒早上起床晚了，任憑吃點(diǎn)東西填飽肚子(甚至不吃早餐)就來(lái)上幼兒園了，這嚴(yán)峻地影響了幼兒的身體健康。為了協(xié)助幼兒了解早餐的重要性，養(yǎng)成天天吃早餐的良好習(xí)慣，我利用健康領(lǐng)域與科學(xué)領(lǐng)域的有效整合，開(kāi)展了這一活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)，按照小班幼兒的年齡特點(diǎn)，挑選以能干稀搭配地挑選早餐為活動(dòng)重點(diǎn)，開(kāi)展活動(dòng)。在活動(dòng)中，利用直觀地對(duì)各種早餐食物舉行干稀分類(lèi)，幼兒對(duì)干與稀這兩個(gè)類(lèi)別的概念有了較好的熟悉，基本上能正確辨別、推斷干

36、與稀，并把握科學(xué)早餐的基本搭配方式干稀搭配。同時(shí)利用觀賞各種養(yǎng)分早餐的電子圖片，給幼兒直觀的視覺(jué)感觸，使幼兒知道早餐還可以吃這些食物，可以這樣搭配吃，鞏固培養(yǎng)健康飲食的意識(shí)。在活動(dòng)最后，引領(lǐng)幼兒干稀搭配地自選早餐，并在輕松、愉悅的氛圍中品味、共享與溝通自己所選的食物及感觸，效果不錯(cuò)。14、小班科學(xué)好吃的花生教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、探究剝花生的辦法，感知花生的特征。2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表述自己的感觸和發(fā)覺(jué)。3、體悟親手動(dòng)手操作的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備：花生若干盤(pán)、人手空桶一只、各種積木、剪刀。活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)。(1)師：瞧!這位是松鼠阿姨。我們一起來(lái)跟阿姨打聲招呼吧!(請(qǐng)一位教師飾演松鼠阿姨。)今日呀，松

37、鼠阿姨開(kāi)宴會(huì)，她會(huì)送給每位小伴侶一個(gè)禮物。來(lái)，我們把小手做成小花的樣子，這樣禮物就會(huì)來(lái)了。(2)師：請(qǐng)拿到禮物的小伴侶跟著教師坐在椅子上。(3)師：你們拿到的禮物是什么呀?(花生米)那我們一起來(lái)嘗嘗吧!二、熟悉花生。(運(yùn)用投影儀)(1)師：恩!花生米真香呀!那小伴侶再來(lái)看看這是什么呀?(一顆花生)輕輕地打開(kāi)花生，看，這是什么?(硬硬的花生殼)里面住著花生寶寶，是什么?(花生米)看看，里面住著幾個(gè)花生寶寶?我們一起來(lái)數(shù)一下!(2)總結(jié)：我們吃的花生里面的寶寶有些多有些少。(3)熟悉花生米。師：那小伴侶看看這個(gè)花生寶寶它長(zhǎng)的什么樣子呀?(穿著一件紅衣服)我們幫它脫掉紅衣服，看看里面是什么樣子的?(

38、白白的肉)(4)總結(jié)：一顆花生外面有硬硬的花生殼，里面有好多花生米，白白的花生米穿著一件紅衣服。三、探究剝花生的辦法。(1)師：剛剛每個(gè)小伴侶都吃了松鼠阿姨的禮物一粒香噴噴的花生米，那還想不想再吃一點(diǎn)?(想)那我們就一起去自己動(dòng)手吧!我們可以剝給好伴侶吃，剝給自己吃，還可以剝給客人教師吃。(教師巡回觀看、指導(dǎo)，提示幼兒可以用桌子上的工具。)(2)請(qǐng)小伴侶輕輕的坐到自己的椅子上。(3)師：你是怎么剝花生的?(引領(lǐng)小伴侶自己說(shuō)出辦法，并做示范。)四、結(jié)束活動(dòng)。(1) 展示花生作品，問(wèn)：這是用什么做的呀?(花生)(2) 那我們帶著花生一起去做一做，玩一玩吧?；顒?dòng)反思：讓幼兒融入自然，在與自然的親熱接

39、觸中體悟、感悟、學(xué)習(xí)，利用探索，來(lái)獵取新知，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。我們要傳揚(yáng)的“科學(xué)”：一種符合認(rèn)知邏輯的求知辦法，一種求真務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，一種敬重客觀的探究精神。種植園提供的全部信息都不是灌輸?shù)?，而是需要幼兒?jīng)過(guò)一番體悟和思維獵取的，強(qiáng)調(diào)“動(dòng)手中學(xué)習(xí)”、“觀看中學(xué)習(xí)”、“體悟中學(xué)習(xí)”。這里的學(xué)習(xí)對(duì)象不但是活的，有生命的，而且是有變化的，有差異的，這樣的學(xué)習(xí)是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的，彌漫了不確定性，因此對(duì)于幼兒和教師來(lái)說(shuō)，更具有探究和挑戰(zhàn)性。15、小班科學(xué)活動(dòng)好吃的粽子教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.知道粽子是端午節(jié)的節(jié)日食品，利用觀看，了解粽子是由粽葉、糯米等包成的。2.喜愛(ài)吃粽子，利用品味活動(dòng)進(jìn)一步感觸節(jié)日的開(kāi)心

40、。3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)。4.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5.在活動(dòng)中，讓幼兒體悟勝利的喜悅?；顒?dòng)預(yù)備：1.粽葉、糯米、棉線。2.煮熟的粽子、生粽子人手一只?；顒?dòng)過(guò)程：1.觀看粽子，知道粽子是端午節(jié)的節(jié)日食品，激活活動(dòng)愛(ài)好。2.進(jìn)一步觀看粽子的形狀、氣味等特征。指導(dǎo)語(yǔ)：粽子是什么樣子的?聞起來(lái)有什么滋味?3.觀看包粽子的材料，了解粽子的制作過(guò)程。(1)知道材料的名稱(chēng)，了解其用途。指導(dǎo)語(yǔ)：包粽子需要哪些材料呢?怎么包?(2)觀看教師包粽子、煮粽子的過(guò)程。4.品味粽子，體悟歡樂(lè)。(1)探究剝粽子的辦法。(2)品味粽子，與伙伴說(shuō)說(shuō)自己吃的粽子的口味及自己吃粽子的情緒

41、。活動(dòng)反思：在今后的教學(xué)中，要按照幼兒園的綱要帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的，豐盛多彩的活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒在輕松開(kāi)心的心理氛圍中，樂(lè)觀主動(dòng)地去體悟，實(shí)踐，制造，增進(jìn)幼兒身心和睦進(jìn)展。16、小班科學(xué)活動(dòng)好吃的糖教案反思活動(dòng)背景：在開(kāi)展主題活動(dòng)“糖果餅干真好吃”時(shí)，老師將孩子們十分認(rèn)識(shí)又很喜愛(ài)的糖果作為活動(dòng)素材，在孩子們吃吃玩玩的過(guò)程中滲透教導(dǎo)內(nèi)容?；顒?dòng)目標(biāo)：1.大膽想象與表述，并在老師引領(lǐng)下試試尋覓替代物。2.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)。3.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺(jué)。5.充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝

42、通的愛(ài)好?；顒?dòng)預(yù)備：各種形狀可愛(ài)、顏色艷麗的彈性糖，一次性紙盤(pán)等?；顒?dòng)過(guò)程：一、講講吃糖1.展示一盤(pán)各種外形、色彩的糖，請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)自己想吃的糖像什么、什么色彩的。2.讓孩子們選擇喜愛(ài)的糖嘗一嘗，并說(shuō)說(shuō)滋味。二、點(diǎn)點(diǎn)數(shù)數(shù)依次展示五盤(pán)糖，分離放有：1顆大熊糖，2顆大圈圈糖，3顆蛋糕糖，4顆小圈圈糖，5顆小熊糖。提問(wèn)：這些糖像什么?什么色彩?有幾顆?再次品味喜愛(ài)的糖。三、拼拼搭搭展示大紙盤(pán)，請(qǐng)孩子們?cè)囋囉煤线m的糖替代人的五官，拼成臉譜。四、說(shuō)明與思量這個(gè)活動(dòng)可以分組舉行。老師提供的形狀可愛(ài)、顏色艷麗的糖果很簡(jiǎn)單激活孩子的想象和食欲。于是，在“講講吃吃”環(huán)節(jié)中，老師設(shè)計(jì)了有關(guān)形狀、色彩、大小特征的問(wèn)

43、題。如：“你想吃哪顆糖?這顆糖像什么?什么色彩?”“有兩顆圓圓的糖，你想吃的是哪顆?大的還是小的?”等等。在“點(diǎn)點(diǎn)數(shù)數(shù)”環(huán)節(jié)中，老師展示了五盤(pán)糖，除了形狀顯然不同以外，每盤(pán)糖的數(shù)量依次遞增。孩子們饒有興致地和老師一起點(diǎn)數(shù)糖的數(shù)量，大月份的孩子還在老師引領(lǐng)下試試將五盤(pán)糖按多少排序。 當(dāng)幾個(gè)孩子把圈圈糖想象成了“嘴巴”“鼻孔”“眼睛”時(shí)，老師靈便地引領(lǐng)孩子“用糖果替代五官”。老師先展示空?qǐng)A盤(pán)：“這個(gè)圓圓的盤(pán)子就像教師的臉，教師的臉上有的什么呢?”孩子每說(shuō)出一個(gè)五官，老師便引發(fā)他找出可以替代這一五官的糖，并擺在圓盤(pán)的相應(yīng)位置。如孩子說(shuō)到“教師臉上有眼睛”，老師即請(qǐng)他找一種糖來(lái)替代眼睛，擺放在圓盤(pán)的相

44、應(yīng)位置上。就這樣老師和孩子一邊輕松地吃著糖，一邊在大圓盤(pán)上擺出各種臉譜。老師還滿(mǎn)足孩子進(jìn)一步拼擺的需要，讓孩子在延長(zhǎng)活動(dòng)中大膽表現(xiàn)?；顒?dòng)反思：科學(xué)活動(dòng)要挑選貼近幼兒生活，又能激活幼兒的愛(ài)好，具有生活性和嬉戲性的內(nèi)容。17、小班科學(xué)活動(dòng)好吃的橘子教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、運(yùn)用感官感知橘子的特征和酸酸甜甜的滋味。2、學(xué)會(huì)用語(yǔ)言敘述自己的發(fā)覺(jué)。3、熬煉幼兒的動(dòng)手能力。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的愛(ài)好?；顒?dòng)預(yù)備1、大樹(shù)、水果圖片。2、橘子若干。3、魔術(shù)盒一個(gè)。4、音樂(lè)水果歌?；顒?dòng)過(guò)程一、摘水果。1、瞧!秋天到啦!果園里的水果都成熟了，

45、請(qǐng)小伴侶們來(lái)幫忙，把水果寶寶摘下來(lái)放進(jìn)籃子里，你們情愿嗎?2、幼兒摘水果。3、剛才你摘到什么水果了?4、你們喜愛(ài)吃什么水果?二、感知橘子的特征1、教師今日帶來(lái)了一個(gè)魔術(shù)盒，盒子里藏著一個(gè)可愛(ài)的水果寶寶，你們想知道天是誰(shuí)嗎?2、請(qǐng)幼兒摸水果，說(shuō)出水果名稱(chēng)與觸感：軟軟的。3、請(qǐng)出橘子寶寶。橘子寶寶是什么樣子的?它是什么色彩?4、師聞橘子：“怎樣才干吃到橘子呢?”5、師剝橘子，剝好的橘子是什么樣子的?6、香香的橘子真好吃，誰(shuí)想來(lái)嘗一嘗它的滋味呀?橘子是什么滋味?7、教師為每個(gè)小伴侶都預(yù)備了一個(gè)橘子，下面請(qǐng)你們動(dòng)手試一試，看看誰(shuí)的小手最能干，把橘子剝得又快又好。三、活動(dòng)延長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒做橘子花。活動(dòng)反思看

46、到孩子能興致勃勃舉行探究，我更進(jìn)一步感觸到的確愛(ài)好是孩子們舉行探索性學(xué)習(xí)的動(dòng)力，探究始終來(lái)自孩子的愛(ài)好，而我們惟獨(dú)追隨孩子的愛(ài)好同時(shí)賦予適時(shí)的協(xié)助，為他們提供充分而多樣的操作材料，努力成為孩子活動(dòng)的支持者、合、引領(lǐng)者。18、小班科學(xué)活動(dòng)好吃的水果教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、利用嬉戲，熟悉水果的形狀和特征。2、重點(diǎn)熟悉柚子的形狀及特征。3、在活動(dòng)中，體悟嬉戲的歡樂(lè)和新鮮。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)。5、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。活動(dòng)預(yù)備：1、各種水果：1個(gè)橘子、2個(gè)蘋(píng)果、2個(gè)柿子、2個(gè)獼猴桃、2個(gè)石榴、3個(gè)香蕉、柚子若干2、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、魔術(shù)屋活動(dòng)過(guò)程：(一)送禮包

47、1、今日，教師給小伴侶帶來(lái)了一個(gè)禮包，請(qǐng)小伴侶猜猜里面會(huì)有什么?(展示禮包)(1)這是什么?黃黃的，彎彎的，像月亮。(香蕉)(2)我看到的是圓圓的，橘黃色的，里面是一瓣普通的。(橘子)依次展示：1個(gè)橘子、2個(gè)蘋(píng)果、2個(gè)柿子、2個(gè)獼猴桃、2個(gè)石榴、3個(gè)香蕉。2、哇!這么多的水果，讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，依次數(shù)出各種水果的個(gè)數(shù)，將水果放入禮包。(二)找水果1、這么多的水果，可喜愛(ài)你們了，他們要和小伴侶玩躲貓貓的嬉戲。(請(qǐng)幼兒閉上眼睛)水果寶寶去哪了?我們一起來(lái)喊：“水果寶寶你在哪?”2、這是個(gè)魔術(shù)箱，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它，水果在不在里面?“蘋(píng)果蘋(píng)果快出來(lái)，蘋(píng)果蘋(píng)果快出來(lái)”(從魔箱中展示蘋(píng)果)依次類(lèi)推，將全

48、部水果展示。(三)和水果做嬉戲1、幼兒人手一個(gè)水果，教師說(shuō)出一種水果，幼兒對(duì)應(yīng)將該水果舉起來(lái)。(嬉戲玩兩遍)然后將水果放入籃子。2、哇!這么多水果都從魔箱中變了出來(lái)，魔箱真厲害，我想這個(gè)魔箱中一定還有其他水果呢!展示柚子，請(qǐng)幼兒猜一猜這是什么?聞一聞，提問(wèn)：“這個(gè)柚子怎么吃?”“里面的肉是怎么樣的?”展示切好的柚子，請(qǐng)幼兒觀看其特征，果肉一瓣一瓣的像月亮，是白色彩的，請(qǐng)吃過(guò)的幼兒說(shuō)說(shuō)：“是酸酸甜甜的”(四)找柚子在活動(dòng)室的各個(gè)角落，找出柚子，人手一個(gè)(五)延長(zhǎng)帶著孩子一起吃柚子活動(dòng)反思本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是通過(guò)幼兒生活中常見(jiàn)的實(shí)物水果作為幼兒談話活動(dòng)的內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)了幼兒說(shuō)的欲望，使每位幼兒有話可說(shuō)

49、。在囫圇活動(dòng)中，幼兒始終處于寬裕、愉悅的環(huán)境中，他們愛(ài)好高漲，樂(lè)觀主動(dòng)的學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性?；顒?dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官，讓幼兒在看一看，摸一摸，嘗一嘗，說(shuō)一說(shuō)中熟悉了水果的形狀及口味。幼兒的已有閱歷得到提高，幼兒的主動(dòng)性，樂(lè)觀性得到了充分調(diào)動(dòng)。19、小班科學(xué)藏匿課好吃的花生教案反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、讓感知花生的特征。學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表述自己的感觸和發(fā)覺(jué)。2、探究剝花生的辦法。3、體悟親手動(dòng)手操作的樂(lè)趣并懂得好伴侶共享東西。4、在活動(dòng)中，讓幼兒體悟勝利的喜悅。5、進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力?！净顒?dòng)預(yù)備】花生若干、盤(pán)子若干，空桶若干。各種積木。配班教師分發(fā)材料，以及輔助教學(xué)，保育員組織紀(jì)律以及平安。

50、【活動(dòng)過(guò)程】一、導(dǎo)入活動(dòng)師：噓，聲音是從哪里發(fā)出來(lái)的啊，幼：包包里面那我請(qǐng)小伴侶來(lái)試一下看是不是從這里發(fā)出來(lái)的呢?是不是?師：那我們一起來(lái)摸摸看里面是什么吧!有沒(méi)有英勇的小伴侶想來(lái)試試一下呢?你可以告知我們你摸到得是怎么樣的嗎?幼：硬硬的，不光潔，搖起來(lái)還回響教師：猜猜他是什么?幼：花生(1)熟悉花生師：我們?cè)谡?qǐng)其他小伴侶再來(lái)摸一下我們剛才是不是像我們說(shuō)的那樣。幼：是的，硬硬的，不光潔，搖一搖也會(huì)響。師：看，這是什么?輕輕地打開(kāi)花生，幼：(花生米)(硬硬的花生殼)里面住著花生米寶寶，師：在睜大你們的小眼睛看看，里面住著幾個(gè)花生寶寶?我們一起來(lái)數(shù)一下!(教師在拿幾顆花生讓小伴侶猜猜里面有幾顆花生

51、米寶寶)(2)總結(jié)：我們吃的花生里面的花生米寶寶有些多有些少。(3)熟悉花生米。師：那小伴侶看看這個(gè)花生米寶寶它穿了一件什么色彩的衣服呀?幼：(穿著一件紅衣服)師：我們幫它脫掉紅衣服，看看里面是什么樣子的?(白白的肉)(4)總結(jié)：一顆花生外面有硬硬的花生殼，里面有好多花生米，白白的花生米穿著一件紅衣服。(5)師：小伴侶知道了這么多那教師來(lái)考考你們了，麻屋子，紅帳子，里面住著個(gè)白胖子。是什么啊?二、探究剝花生的辦法。(1)師：是的，這就是我們的花生，好了，小伴侶熟悉花生這么久了，想不想嘗一嘗他的滋味呢?那我們就一起去自己動(dòng)手吧!我們可以剝給好伴侶吃，剝給自己吃，還可以剝給客人教師吃。(教師巡回觀看、指導(dǎo)，提示幼兒可以用桌子上的工具。)(2)師：你是怎么剝花生的?(引領(lǐng)小伴侶自己說(shuō)出辦法，并做示范。)(3)師：現(xiàn)在我們小伴侶都只知道了怎樣剝花生，那我們現(xiàn)在做一個(gè)嬉戲叫看誰(shuí)剝得又快又好，待會(huì)教師會(huì)給每一桌的小伴