2022年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文同步練習(xí)第6課冬陽(yáng)-童年-駱駝隊(duì)-人教新課標(biāo)2

1、人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)其次組第 1、看拼音 , 寫詞語(yǔ)；6 課.冬陽(yáng) 童年 駱駝隊(duì) .課時(shí)練習(xí)zh n m o 價(jià)錢交叉xi huji qi nji o cumi n o tu r n答案： 氈帽卸貨棉襖駝絨解析：分析：考查同學(xué)對(duì)漢字的把握 , 應(yīng)留意正確標(biāo)調(diào)；“ 氈讀 zh n , 氈帽；“ 卸讀 xi , 留意與“ 御字 讀音的區(qū)分 , 價(jià)錢 , 指用來(lái)衡量物品價(jià)值的標(biāo)尺；交叉 , 就是交叉錯(cuò)雜的意思“ 襖讀 o , “ 駝絨讀 tu r n , 需重點(diǎn)把握；點(diǎn)評(píng)：大多數(shù)同學(xué)都是在易混字方面顯現(xiàn)錯(cuò)誤 , 老師應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào) , 這樣能更好的熟記漢字；2、比一比 , 再組詞；漠襖咀袍寞沃沮炮答案：

2、 冷漠、棉襖、咀嚼、旗袍孤寂、肥沃、懊喪、大炮解析：分析：辨析形近字要留意它們的形旁的微小差異 , 組詞時(shí)可以依據(jù)它們形旁的不同加以區(qū)分組詞；冷漠 , 指對(duì)人冷淡 , 孤寂 , 指孤寂； 棉襖 , 一種服飾 , 肥沃 , 指土地肥沃； 咀嚼 , 即嚼 , 懊喪 , 指灰心喪氣； 旗袍 , 民國(guó)女子的服飾 , 大炮 , 一種打戰(zhàn)用的武器；點(diǎn)評(píng)：辨析形近字的方法許多 , 只要抓住形旁加以分析 , 運(yùn)用遷移規(guī)律進(jìn)行識(shí)記 , 那么 , 無(wú)論是字義仍是字形 ,同學(xué)都能比擬精確地懂得和把握 , 并能舉一反三 , 觸類旁通 , 從面收到事半功倍的教學(xué)成效；此題幾組形近字都可以用這種方法；3、對(duì)號(hào)入座；沙 莫

3、漠寞 非寂 絲 戴袋帶口 佩 答案： 漠寞莫帶戴袋解析：分析：辨析形近字要留意它們的形旁的微小差異 , 組詞時(shí)可以依據(jù)它們形旁的不同加以區(qū)分組詞；沙漠 , 指荒脊的土地 , 孤寂 , 指孤寂 , 莫非 , 表示一種疑問(wèn)的口氣；西的袋子；絲帶 , 一種綢帶； 佩戴 , 指隨身帶著； 口袋 , 可以裝東點(diǎn)評(píng)：辨析形近字的方法許多 , 要抓住形旁加以分析 , 漠、寞、莫形似 , 都含有莫字 , 而戴、袋、帶讀音相同 ,應(yīng)重點(diǎn)區(qū)分他們的用法；試4、給畫線的字注音；駝絨沙漠 m棉襖孤寂答案：tu r n sh m o j 解析：分析：考查同學(xué)對(duì)漢字的把握 , 應(yīng)留意正確標(biāo)調(diào)；“ 駝絨讀 tu r n ,

4、 沙漠 , 讀“ sh m , 指 荒脊的土地 , 棉襖 , 讀“ o , 冬天的一種服飾；孤寂 , 讀“ j m , 指孤寂點(diǎn)評(píng)：大多數(shù)同學(xué)都是在局部生詞中顯現(xiàn)讀音的錯(cuò)誤 5、挑選讀音我能行； , 同時(shí)應(yīng)懂得詞語(yǔ)的意思；1. 駱駝不聲不響地咀嚼 著從胃里倒 出來(lái)的食物 , 從不焦急 , 漸漸地嚼 , 總會(huì)吃1 / 7 飽的；A.ju B.ji oC.d oD.d o 坊門口的駱駝的上牙和下牙磨 來(lái)磨2. 我到村東的磨 坊去磨 面 , 觀察磨 去；A.mB.m ；我仍把她送我的風(fēng)鈴系 在屋檐下；3. 我和小紅關(guān)系 很好 , 我們常常聯(lián)系 A.j B.x 答案： 1.A C B 2.B A B

5、A 3.B B A解析：分析：這類題目是考查同學(xué)對(duì)詞語(yǔ)拼音的把握；咀嚼 , 讀“ju , 即漸漸嚼的意思；倒 , 多音字 , 這里應(yīng)讀“ d o , 嚼 , 讀“ ji o；磨坊 , 讀“ m , 磨面 , 磨來(lái)磨去 , 讀“ m , 表示動(dòng)作 , 系 , 多音字 ,讀“ .x 時(shí) , 可組為：關(guān)系、聯(lián)系 , 系 , 讀“j , 表示一個(gè)動(dòng)作 , 綁；點(diǎn)評(píng)：考查同學(xué)對(duì)多音字的把握 , 對(duì)于這樣的題目同學(xué)可以把詞語(yǔ)放在語(yǔ)境中去懂得；6、下面的句子縮寫正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A. 拉駱駝的摘下了他的氈帽；駱駝?wù)職置?；B. 我不懂的事就要問(wèn)一問(wèn)；不懂的事就問(wèn)；C. 鈴鐺在輕松的步伐里響得更動(dòng)聽(tīng)；鈴鐺響；

6、D. 我是多么思念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我住在北京；答案： C解析：分析：這類題目是考查同學(xué)縮寫句子的才能 , 拉駱駝的摘下了他的氈帽應(yīng)改寫成為：拉駱駝的摘下了氈帽 , 去掉修飾語(yǔ)“ 他的；我不懂的事就要問(wèn)一問(wèn) , 應(yīng)去掉修飾語(yǔ)“ 我不懂的；鈴鐺在輕松的步伐里響得更動(dòng)聽(tīng) ,應(yīng)改成：鈴鐺響 , 正確；“ 我是多么思念童年住在北京城南的那些景色和人物應(yīng)改成：我思念景色和人物 ,去掉中間的修飾語(yǔ) , 使句子更為簡(jiǎn)潔；點(diǎn)評(píng)：縮寫句子就是去掉句子中起修飾、限制作用的“ 枝葉 , 儲(chǔ)存使句子意思完整的“ 主干局部 , 把句子縮寫成一個(gè)最簡(jiǎn)潔的句子 , 這類題目在學(xué)?？荚囍谐Ｉ婕?, 同學(xué)應(yīng)重

7、點(diǎn)把握；7、以下句子中帶點(diǎn)字的讀音只有一處是錯(cuò)誤的 , 把它選出來(lái)；A爸爸和他講好價(jià)錢qian 了；B駱駝隊(duì)伍 wu走了過(guò)來(lái)；C駱駝很怕狼 , 戴上了鈴鐺 dang；D太陽(yáng)特殊溫和 , 暖得讓人想把棉襖ao 脫下來(lái)；答案： D解析：分析：這類題目是考查同學(xué)對(duì)漢字拼音的熟記；價(jià)錢qian , 讀作 qian , 表價(jià)格；隊(duì)伍 wu , 讀作 wu ,表示隊(duì)列；鈴鐺dang , 讀作 dang , 會(huì)發(fā)出動(dòng)聽(tīng)的聲音；棉襖 , 讀作“ o , 冬天的一種服飾；點(diǎn)評(píng)：考查同學(xué)對(duì)重點(diǎn)漢字的識(shí)別 , 老師需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)；8、選出“ 不行推卸中“ 卸字的正確說(shuō)明；A 把運(yùn)輸?shù)臇|西從運(yùn)輸工具上搬下來(lái)；B 把牲口

8、身上拴的套解開(kāi)取下來(lái)；C把加在身上的東西取下來(lái)或去掉； D 解除；推卸；答案： D 解析：分析：這類題目是考查同學(xué)對(duì)詞語(yǔ)懂得的把握程度；不行推卸：推脫責(zé)任 , 不愿承當(dāng) , 推卸罪責(zé) , 此處的 “ 卸2 / 7 “ 為解除；推卸的意思；點(diǎn)評(píng)：考查同學(xué)對(duì)詞語(yǔ)意思的把握 , 同時(shí)要留意詞語(yǔ)的書寫 , 找到答案就簡(jiǎn)潔了9、下面三組詞語(yǔ)中 , 帶點(diǎn)字的讀音有錯(cuò)誤的選項(xiàng)是；A侵犯q n 氈帽zh n 咀嚼j 教室sh B重臨ch ng 磨盤m 著重zhu 系好j C稚嫩zh 棉袍p o 喝彩h 倒影d o 答案： A解析：分析：考查同學(xué)對(duì)多音漢字、相近詞語(yǔ)的區(qū)分 ,A 中教室 , 應(yīng)讀作“ji o s

9、h , 第四聲 , 應(yīng)留意把握 ,侵犯q n 氈帽zh n 咀嚼j 這幾個(gè)均讀法正確 , 侵害 , 表示侵占他人利益 , 重臨應(yīng)讀作 “ ch ng ,多音字 , 應(yīng)留意 , 磨盤 m , 讀作 m 時(shí)可組成： 磨坊、磨盤；著重 , 應(yīng)讀作“ zhu , 表重點(diǎn)做某事 , 系好j , 讀法正確 , 表示動(dòng)作綁；點(diǎn)評(píng)：考查同學(xué)對(duì)多音漢字的區(qū)分 , 同學(xué)應(yīng)當(dāng)懂得詞語(yǔ)的意思；10、以下詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的選項(xiàng)是；A咀嚼 阻擋 緩慢 支援B侵害 毛毯 傻笑 寂莫C幽默 瞬時(shí) 巴掌 粘帽D鈴鐺 清翠 胡須 旅程答案： A解析：分析：考查同學(xué)對(duì)生字、 重點(diǎn)字詞的把握寂莫 清翠 , 應(yīng)寫成：動(dòng)聽(tīng)； , 應(yīng)寫成

10、“ 寂莫 , 表示孤寂 , 粘帽應(yīng)寫成：“ 氈帽“ , 寫法錯(cuò)誤 ,點(diǎn)評(píng)：考查同學(xué)對(duì)生字的嫻熟把握程度 , 同學(xué)應(yīng)當(dāng)把握；11、詞語(yǔ)搭配；干冷的 A、駝鈴聲寂靜的 B、步伐軟軟的 C、空氣孤寂的 D、態(tài)度輕松的 E、旅程動(dòng)聽(tīng)的 F、 腳掌答案： C、 D、F、 E 、B、 A解析：分析：這類題目是考查同學(xué)對(duì)詞語(yǔ)的搭配；空氣、步伐、旅程等都是我們生活中常接觸的 , 駝鈴聲等可以在課文找到 , 比擬熟識(shí) , 只要熟識(shí)詞語(yǔ)的用法 , 不難完成搭配；點(diǎn)評(píng)：考查同學(xué)對(duì)詞語(yǔ)的搭配 , 只要平常留意積存 , 就很簡(jiǎn)潔找到答案；試12、以下句子沒(méi)有語(yǔ)病的是A聽(tīng)了這個(gè)消息 , 受到很大啟示；B我買了書包和文具盒

11、 , 媽媽說(shuō)它比它美麗；C我們要運(yùn)用和懂得學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)；D星期三下午 , 我們?nèi)Ｍ瑢W(xué)都去看電影；答案： D解析：分析：這類題目是考查同學(xué)對(duì)句子組成和成分的懂得；聽(tīng)了這個(gè)消息 , 受到很大啟示； 這句話缺少主語(yǔ) “ 我 ,錯(cuò)誤；我買了書包和文具盒 , 媽媽說(shuō)它比它美麗；這句話中“ 它和“ 它指代不明 , 錯(cuò)誤；我們要運(yùn)用和懂得3 / 7 學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)；這句話應(yīng)改成：我們要來(lái)懂得和運(yùn)用學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)；只有懂得了學(xué)問(wèn) , 才能運(yùn)用 , 先后次序顛倒；星期三下午 , 我們?nèi)Ｍ瑢W(xué)都去看電影；這句話句子結(jié)構(gòu)完整 , 正確；點(diǎn)評(píng)：考查同學(xué)對(duì)句子成分的把握 , 需要重點(diǎn)把握修改病句的才能；13、圈出句子中的錯(cuò)別字

12、并在括號(hào)中改正過(guò)來(lái)；1. 它們緘默地站著 , 等侯人們的支配； 溶 入 融2. 雙峰的駝背上 , 每匹都駝著兩麻袋煤； 3. 駱駝帶著鈴鐺 , 狼聽(tīng)見(jiàn)鈴鐺的聲音 , 就不敢侵害了；4. 鈴鐺在輕松的步伐里響得更清翠； 4. 清 翠脆 5.5. 熱氣溶入干冷的空氣中； 答案：、1. 等 侯 候 2. 駝 著 馱 3. 帶 著 戴 解析：分析：這類題目是考查同學(xué)對(duì)局部生字詞的意思和寫法的把握 , 等候 , 應(yīng)寫成“ 候 , 不是“ 侯 , 同學(xué)易寫錯(cuò)；駝 著 , 應(yīng)寫成：馱 , 表示一個(gè)動(dòng)作；帶 著 , 應(yīng)寫成：戴 , 戴著鈴鐺 , 表示戴在身上 , 清 翠 , 應(yīng)寫成“ 脆 ,表示動(dòng)聽(tīng)的聲音 ,

13、 溶 , 表示溶解 , 融 , 表示融解 , 應(yīng)區(qū)分開(kāi)；點(diǎn)評(píng)：考查同學(xué)對(duì)詩(shī)歌意境的把握 , 需要重點(diǎn)把握；14、修改病句；1. 我悄悄地想 , 漸漸地寫 , 又觀察冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)走過(guò)來(lái)和漸漸動(dòng)聽(tīng)的駝鈴聲；_ 2. 我是多么特別思念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！_ 3. 冬陽(yáng) 童年 駱駝隊(duì) .的作者是林海音寫的；_答案： 1. 把“ 和改成“ , 又聽(tīng)見(jiàn)；2. 刪去“ 特別；3. 將“ 寫的或“ 的作者刪掉；解析：分析：這類題目是考查同學(xué)對(duì)句子組成和成分的懂得；動(dòng)聽(tīng)的駝鈴聲不能觀察 , 只能“ 聽(tīng)見(jiàn) , 搭配錯(cuò)誤；多么和“ 特別重復(fù) , 刪去“ 特別 , “ 寫的和“ 的作者意思重復(fù) ,

14、刪去其一；點(diǎn)評(píng)：考查同學(xué)對(duì)句子成分的把握 , 需要重點(diǎn)把握修改病句的才能；15、按要求寫句子；1. 傻事我不會(huì)再做了； 擴(kuò)句 _2. 不勞動(dòng) , 連棵花也養(yǎng)不活 , 這是真理； 改成反問(wèn)句 _3. 墻角的花 , 當(dāng)你孤芳自賞時(shí) , 天地便小了； 仿寫句子 _答案：1. 學(xué)駱駝咀嚼的傻事 , 我不會(huì)再做了；2. 不勞動(dòng) , 連棵花也養(yǎng)不活 , 這莫非不是真理嗎？3. 路上的石子 , 當(dāng)你哀嘆命運(yùn)時(shí) , 生命便沒(méi)有價(jià)值了；解析：分析：這類題目是主要考查了同學(xué)的句式轉(zhuǎn)換才能 , 包括擴(kuò)句、縮句、仿寫句子等；傻事我不會(huì)再做了；擴(kuò)句時(shí)應(yīng)添加修飾語(yǔ) , 可變?yōu)椋?學(xué)駱駝咀嚼的傻事 , 我不會(huì)再做了； “

15、不勞動(dòng) , 連棵花也養(yǎng)不活 , 這是真理改為反問(wèn)句時(shí) , 將“ 這是真理改成“ 這莫非不是真理嗎？；仿寫句子 , 句式相像即可；點(diǎn)評(píng)： 改寫反問(wèn)句時(shí) ,1 、加上反問(wèn)詞 , 一般是莫非或者怎么； 莫非通常加在句首 , 怎么加在句中主語(yǔ)后面； 2 、把句子中表示確定的詞改成否認(rèn) , 或者把表示否認(rèn)的詞改成確定；如：能改成不能 , 可以改成不行以；不會(huì)改成會(huì) , 沒(méi)有改成有 3、在句末加上嗎或者呢 , 前面用“ 莫非 , 句末加“ 嗎 , 用“ 怎么句末加“ 呢； 4 、把句號(hào)改成問(wèn)號(hào)；此方法應(yīng)重點(diǎn)把握4 / 7 16、依次挑選相宜的詞語(yǔ)填空 , 正確的一組是；1、到泰山去旅行是我們已久的了；2、

16、媽媽我每天歡樂(lè)、進(jìn)步；3、黨和國(guó)家對(duì)我們少年兒童寄托殷切的；4、小剛特別得到一輛小汽車；A希望 期望 期望 期望B希望 期望 期望 期望C期望 期望 期望 希望D希望 期望 期望 希望答案： A解析：分析：這類題目是考查同學(xué)相像字詞的嫻熟程度 , 期望：對(duì)人或事物的將來(lái)有所等待和期望；期望 ：迫切地期望 , 殷切希望；希望：以開(kāi)心或滿意的心情期望；愿望：心中期望實(shí)現(xiàn)的想法；期望：心里想著實(shí)現(xiàn)某種事情 ；點(diǎn)評(píng)：考查同學(xué)對(duì)相像字詞的意思的懂得 , 應(yīng)熟識(shí)各詞匯的用法；17、挑選正確的修辭方法；A 擬人 B 夸張 C比如 D 反問(wèn)1. 駱駝隊(duì)來(lái)了 , 排列成一長(zhǎng)串 , 緘默地站著 , 等候人們的支配

17、； 2. 這巴掌大的地方什么也種不了；3. 漢字是一些多么可愛(ài)的小精靈?。?. 誰(shuí)能不為他的英雄行為所感動(dòng)呢？答案： A B C D 解析：分析：考查同學(xué)對(duì)修辭手法的應(yīng)用的懂得；“ 駱駝隊(duì)來(lái)了 , 排列成一長(zhǎng)串 , 緘默地站著 , 等候人們的支配將 “ 駱駝擬人化；“ 這巴掌大的地方什么也種不了“ , 運(yùn)用夸張手法 , 將地方形容成巴掌大小. 將“ 漢字比如成可愛(ài)的小精靈, “ 誰(shuí)能不為他的英雄行為所感動(dòng)呢？運(yùn)用反問(wèn)手法；點(diǎn)評(píng)：考查同學(xué)對(duì)修辭手法的運(yùn)用的懂得 , 需重點(diǎn)把握；18、補(bǔ)充成語(yǔ)；懸就石飛走石答案： 駝、漠解析： 分析：這類題目是主要考查了同學(xué)對(duì)成語(yǔ)的把握, 需要平常留意積存； 懸駝

18、就石 , 比如用力多 , 得益少 ,出自 .法苑珠林 .卷六六；飛沙走石：沙 土飛揚(yáng) , 石塊滾動(dòng) , 形容風(fēng)勢(shì)狂暴；點(diǎn)評(píng)：考查了同學(xué)對(duì)成語(yǔ)的把握 , 需要平常留意積存 , 懂得詞語(yǔ)的意思；19、我站在駱駝的面前 , 看它們的樣子：那樣 _ , 那樣 _ , 那樣 _；它們 _的時(shí)候 , 上牙和下牙 _地磨來(lái)磨去 , 大鼻孔里 _ , 白沫子 _胡須上；答案： 咀嚼、丑的臉、長(zhǎng)的牙、寂靜的態(tài)度、咀嚼、交叉、冒著熱氣、沾在解析：分析：這類題目是考查同學(xué)對(duì)課文的熟識(shí)度；課文里的原句是：“ 看它們咀嚼的樣子：那樣 _丑的臉 , 那樣長(zhǎng)的牙 , 那樣寂靜的態(tài)度；它們咀嚼的時(shí)候 , 上牙和下牙交叉地磨來(lái)

19、磨去 , 大鼻孔里冒著熱氣 , 白沫子沾在胡須上；該題屬于根底學(xué)問(wèn)題 , 要留意字詞的書寫；點(diǎn)評(píng)：該題考查同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容的把握 , 課文里面的重點(diǎn)段落要熟記于心 , 該題的得分關(guān)鍵點(diǎn)在與不能寫錯(cuò)別字；20、照樣子寫出下面句子的歇后語(yǔ)；例：八仙過(guò)海 -各顯神通1打破砂鍋 -2和尚打傘 -答案： 問(wèn)究竟 無(wú)法無(wú)天5 / 7 解析： 分析：這類題目是主要考查了同學(xué)對(duì)歇后語(yǔ)的把握；打破砂鍋問(wèn)究竟 d p sh gu w n d o d ,意指打破沙鍋也要找到它的底 , 比如追究事情的根底；出自英烈傳 第三十一回 : 那道人笑了一聲 , 便道：你定要打破砂鍋問(wèn)究竟；和尚打傘無(wú)法無(wú)天是說(shuō)和尚沒(méi)頭發(fā)所以是無(wú)

20、發(fā)打著傘 , 看不到頭上的天 , 所以無(wú)天；點(diǎn)評(píng)：平常應(yīng)留意歇后語(yǔ)的積存 , 懂得歇后語(yǔ)的本意 , 很簡(jiǎn)潔找到答案；22、以下詞語(yǔ)中的“ 趣與“ 樂(lè)趣的“ 趣意思相同的是A、趣味 B、識(shí)趣 C、知趣 D、志趣答案： A解析：分析：這類題目是考查同學(xué)對(duì)詩(shī)歌詞語(yǔ)意思的把握 , 需要同學(xué)重點(diǎn)把握；樂(lè)趣 , 指志趣 , 志向或情調(diào)趣味；有時(shí)也指情意；點(diǎn)評(píng)：考查同學(xué)對(duì)詞語(yǔ)意思的把握 , 同時(shí)要留意詞語(yǔ)的書寫 , 找到答案就簡(jiǎn)潔了；._.；22、這篇課文是 ._.的序言 , 作者是臺(tái)灣聞名女作家_；上一冊(cè)我們學(xué)過(guò)她寫的一篇文章答案：城南舊事、林海音、竊讀記解析：分析：考查了同學(xué)對(duì)課文的背景和作者的熟記程度

21、 , 應(yīng)把握； 這篇課文是 .城南舊事 .的序 言 , 作者是臺(tái)灣聞名女作家林海音；上一冊(cè)我們學(xué)過(guò)她寫的一篇文章 .竊讀記 .點(diǎn)評(píng)：需要精確的記住這些文學(xué)常識(shí) , 較為簡(jiǎn)潔23、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)；我地想 , 地寫 , 又觀察的駱駝隊(duì)走過(guò)來(lái) , 又聽(tīng)見(jiàn)的駝鈴聲；答案： 悄悄、漸漸、冬陽(yáng)下、漸漸動(dòng)聽(tīng)解析：分析：這類題目是考查同學(xué)對(duì)課文的熟識(shí)度；這都是課文內(nèi)容的根底學(xué)問(wèn) , 但是要留意字詞的書寫；點(diǎn)評(píng)：考查同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容的把握 , 只要對(duì)課文內(nèi)容就很簡(jiǎn)潔找到答案；24、課內(nèi)閱讀給駱駝帶上鈴鐺 , 大人認(rèn)為是 _ , “ 我那么認(rèn)為是 _答案：駱駝很怕狼 , 戴上了鈴鐺 , 狼聽(tīng)見(jiàn)鈴鐺的聲音 , 就不敢侵害駱駝了； 拉駱駝的人耐不住長(zhǎng)途孤寂的旅程 ,才給駱駝戴上鈴鐺 , 增加旅途的樂(lè)趣；解析：分析：這類題