初中教師講座報告?zhèn)€人心得感想

1、第 PAGE3 頁 共 NUMPAGES3 頁初中教師講座報告?zhèn)€人心得感想初中教師講座報告?zhèn)€人心得感想12月26日，我聽了-老師的論專業(yè)閱讀從初三年級統(tǒng)編教材看全文體閱讀讀書與語文教師專業(yè)發(fā)展兩場報告，感受頗深，受益匪淺。我更加堅信：讀書既是指導初中學生形成一般性的閱讀技能的前提條件，也是教師專業(yè)成長的必經之路。 語文課程標準指出：閱讀是學生的個性化行為。閱讀教學應引導學生鉆研文本，在主動積極思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。 讓學生在閱讀的同時還要發(fā)展思維能力、激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，進而形成科學的思想方法，逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的

2、科學態(tài)度。要讓學生具有獨立閱讀能力，學會運用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗，發(fā)展感受和理解能力。能初步鑒賞文學作品，豐富自己的精神世界。所以閱讀決不僅僅是停留在文字表面的文字瀏覽，更是要通過閱讀領悟文字背后的深意。 作為一名中學語文教師，如何在閱讀中喚醒學生的意識情感、如何在閱讀中激發(fā)學生的求知欲、如何在閱讀中讓學生進行主動思考和探究、如何通過閱讀培養(yǎng)學生的主動閱讀能力等等，這都需要有科學的閱讀方法與指導做保障。為解決以上問題，提升閱讀素養(yǎng)便成為語文教師的重要課題。在本次報告中，-老師以其精深的專業(yè)素養(yǎng)和豐富的教學經驗，對我們的語文教學從閱讀和讀書及專業(yè)發(fā)展方面給予了

3、科學的引領，使我的教學思路更加清晰和開闊。 首先在閱讀能力方面，整個初中階段的教材已經安排了全文體閱讀，程老師用專業(yè)閱讀的眼光在學科素養(yǎng)的構架下，讓我們感受到了不同階段的的閱讀目標：小學階段獲得初步閱讀技能，初中階段形成一般性閱讀技能，高中階段形成完備的閱讀技能。初中階段處于過渡階段，我們要從專業(yè)的認讀和領悟兩個方面感受作者意，并且對比讀者意，通過這種閱讀技能的引領讓學生形成用專業(yè)的眼光進行閱讀和理解的專業(yè)閱讀的能力，通過在閱讀中不斷滲入理性的邏輯判斷進而真正提高閱讀效率。為了讓老師們更好地理解專業(yè)閱讀，程老師又結合初中教材分別從議論文專業(yè)閱讀、小說專業(yè)閱讀、戲劇專業(yè)閱讀方面列舉實例，做了示范

4、和引領，課本上的文章背影愚公移山敬業(yè)與樂業(yè)棗兒等被程老師信手拈來、剖析得準確自然而又得體，讓閱讀提升到藝術的高度。我在感受到程老師精專的業(yè)務能力的同時，也領會到了如何在教學中更好地對學生進行專業(yè)閱讀指導。 通過聽取程老師的報告，我能真切地感受到程老師喜歡讀書、喜歡研究反思、喜歡在讀書中進行深度的反思研究，這是一種巨大的氣場，特別是程老師在讀書與語文教師專業(yè)發(fā)展報告中更是讓我體會到了多讀書、勤反思不僅是對語文教師，更是任何一個人實現(xiàn)自我提升的捷徑！ 聞道不論早晚，最好的學習時機就是抓好當下。通過這次學習，我在今后教學工作中有了更加清晰的教學指向。我也會不斷地實踐體會程老師所示范的教學理念，積極學習，靜心讀書，多多向自己身邊的老師學習，積極通過學校提供的平臺向各位語