部編人教版九年級下冊初中語文 第4課 海燕 教材習題課件

1、教材習題及答案4 海 燕第一單元 愛國情思一 朗讀課文,注意重音、停連、語氣和節(jié)奏,讀出情感和氣勢。略?！军c撥】此題旨在借助朗讀,引導大家領會本文激情洋溢、音韻鏗鏘的特點。同學們可以先通讀課文,然后在理解文意的基礎上把握節(jié)奏,讀出自己的情感。思考探究二 整體把握課文內容,體會這首散文詩中不同形象的象征意義,填寫下表。思考探究對象海鷗海鴨企鵝動作心理呻吟飛竄掩藏呻吟躲藏恐懼嚇壞膽怯三 課文歌頌的是海燕,為什么還要寫海鷗、海鴨和企鵝？在寫海燕高傲地飛翔時,為什么還寫了大海、狂風和烏云？ 本文通過描寫海鷗、海鴨、企鵝的呻吟、飛竄、恐懼、躲藏與海燕高傲地飛翔、歡樂地叫喊形成鮮明的對比,從而突出海燕的英

2、勇、樂觀。大海象征革命高潮時人民群眾排山倒海的力量,“烏云”“狂風”象征反革命勢力和黑暗的社會環(huán)境,描寫它們旨在襯托海燕的英勇無畏。思考探究四 品味下列語句,說說它們使用了什么修辭手法,有怎樣的表達效果。積累拓展 1.在烏云和大海之間,海燕像黑色的閃電,在高傲地飛翔。 比喻、擬人。把海燕比作“黑色的閃電”,突出它飛翔速度之快,“高傲”一詞貶詞褒用,贊美了海燕的勇敢和無畏。2.海鴨也在呻吟著,它們這些海鴨啊,享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂: 轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。 擬人。通過描寫海鴨的“呻吟”突出它們的膽小和恐懼。積累拓展3.看吧,狂風緊緊抱起一層層巨浪,惡狠狠地把它們甩到懸崖上,把這些大塊的翡

3、翠摔成塵霧和碎末。 比喻、擬人。將海浪比作“大塊的翡翠”,形象生動。把狂風擬人化,突出狂風的猖狂氣勢。4.暴風雨！暴風雨就要來啦！ 反復。反復的修辭手法強化了海燕作為“信使”的極度興奮喜悅之情,預示著一場人民革命即將到來,表現(xiàn)出無產(chǎn)階級革命者高度的智慧和對時代歷史劇變敏銳的預見性。積累拓展1.除了海燕這個主要形象,文中還有海鷗、海鴨、企鵝和狂風、烏云、雷鳴這兩組形象。選擇其中一組形象,想象一下:如果海燕要向它們表明自己的心志,它會說些什么？試以海燕的宣言為題寫一段話。五 從下面兩道題中任選一道完成。 略?！军c撥】本題旨在促使大家開動腦筋、發(fā)揮想象,深入研讀作品中的形象。以海燕對“海鷗、海鴨、企

4、鵝”這一組形象的宣言為例,海燕的心理活動應當包括這樣幾點:歡樂,與其他海鳥的恐懼形成鮮明對比;對暴風雨的熱情和渴望;無畏和戰(zhàn)勝暴風雨的信心。具體表述可自由發(fā)揮。積累拓展2.閱讀后面的鏈接材料日月，了解其寫作背景，想一想：兩篇短文分別表達了怎樣的情感和思想？在日中，作者主要寫光和熱，同時提到了冷，在月中，作者主要寫冷，卻同樣提到了光和熱。聯(lián)系起來閱讀，你對兩篇短文的主題是否有了更深入的理解？文中有一些含義雋永的語句，可以找出來細細品味。積累拓展 冷和熱是一種極強烈的對比，而事物在對比之下，特征才會更加明顯突出，這就是為什么作者會在不同的兩篇文章中提到了同樣的東西，正因為對光和熱的向往和追求，對美好事物的企盼和渴望，要遠離寒冷和冰冷，遠離黑暗和死亡，所以作者才