江西省撫州市臨川區(qū)二中2021屆高三語文“夏令營”活動試題（含解析）

1、江西省撫州市臨川區(qū)二中2019屆高三語文“夏令營”活動試題（含解析）PAGE PAGE - 60 -江西省撫州市臨川區(qū)二中2019屆高三語文“夏令營”活動試題（含解析）一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。作為“仁學”的有機組成部分，孔子的文藝觀主要通過他對詩經(jīng)的評論提出，因此又被稱作“詩教”觀。一般認為，孔子“詩教”文藝觀重“教”，即側重于“詩”（文藝）的社會教化作用與倫理實踐意義。從文藝的社會作用層面講，身處“禮崩樂壞”的春秋動蕩年代，出于實現(xiàn)社會理想的需要，孔子尤為看重文藝的道德教化功能，力圖發(fā)揮文藝在蓄養(yǎng)健全人格、構建和諧社會上

2、的獨特功用。從文藝的內(nèi)容與形式的關系層面講，要求兩者完善和諧，甚至更重內(nèi)容。子謂韶：“盡美矣，又盡善也?！敝^武：“盡美矣，未盡善也?！蔽渖貎蓸废啾龋漤灩シ?，雖然形式也完美，但不如歌頌仁政的韶樂那樣“盡善盡美”。從文藝批評標準的層面講，孔子明確道：“詩三百，一言以蔽之，曰：思無邪?！薄盁o邪”即“中正和雅”，要求的是作品在緣情、言志時不要太直露，而應適度。同樣，“無邪”仍然是從突出“文治合一”的社會教化論申發(fā)的，關涉孔子對文藝“樂而不淫，哀而不傷”的中和美理想的追求?？鬃印霸娊獭蔽乃囉^在重“教”的同時并不忽視“詩”。一方面，孔子并非就文藝論文藝，而是將其作為培植理想人格、建立和諧社會的一種途徑；

3、另一方面，他又并非簡單將文藝視為教化的工具，而是充分認識到了其所具有的“文以發(fā)蒙”“以美養(yǎng)善”的社會效益。正是以上兩點，構成了孔子文藝觀的鮮明特色，并對整個中國傳統(tǒng)文藝思想產(chǎn)生了根本影響?！芭d觀群怨”的例子最能說明這一特色?！芭d”即“引譬連類”“感發(fā)志意”，強調(diào)通過譬喻，使人聯(lián)想、領會到某種類似的深微曲隱的思想感情，受到感染和熏陶；“觀”即“觀風俗之盛衰”“考見得失”；“群”指“群居相切磋”“和而不流”；“怨”指“怨刺上政”“怨而不怒”。其中，“興”是“觀”“群”“怨”的基礎，四者雖均以實現(xiàn)“詩教”的社會功用為目的，但又必須以尊重文藝獨特的審美規(guī)律為前提。我們可以從“教”與“詩”兩個層面洞悉其

4、對重塑當代中國文化的智慧啟迪。首先，孔子“詩教”文藝觀的最突出特點就是它的“在地性”或?qū)嵺`品格?；趯ΜF(xiàn)實生活的反省和總結，論語言“詩”都十分接地氣，目的都在強調(diào)文藝樹正氣、凝人心的社會教化意義。作為中華傳統(tǒng)文化的最重要一脈，孔子儒學在此不僅彰顯出開創(chuàng)性、典范性價值，更淬煉出后世文藝載道安邦、經(jīng)世致用的實踐品格和人文精神。可以說，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的生生不息，很大程度上要歸功于孔子及儒家的文化自覺。其次，孔子尤為看重“以詩為教”“以美養(yǎng)善”的“會通性”?！霸娊獭北仨氁宰鹬匚乃囎陨淼奶厥庑?、審美規(guī)律性為基礎，否則就會失去它所特有的寓教于樂、潤物無聲的魅力?？鬃邮种匾曃乃嚒安谎灾獭钡奶刭|(zhì)，在講文

5、藝的社會作用時，始終把“興于詩”作為前提和基礎。由此以來，中國文藝逐步確立“詩緣情”“詩言志”的主流傳統(tǒng)，匯聚劉勰、王昌齡、王夫之、王國維等人智慧的中國特色的“意境”理論，也正是賡續(xù)孔子的文藝思想發(fā)揚所得。今天的文藝家們按照美的規(guī)律去激活文論傳統(tǒng)的生命力，進而在兼收并蓄古今中外異質(zhì)文化因子的基礎上，再續(xù)中華民族自信、自覺和自豪的心魂。（選自王杰泓詩與教，光明日報2018年5月7日）1. 下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是A. 孔子對于詩經(jīng)的評論被稱為“詩教”觀，這也是“仁學”的有機組成部分。B. “興觀群怨”體現(xiàn)了重“教”也重“詩”的文藝觀，是孔子文藝觀的鮮明特色。C. 立足于現(xiàn)實生活

6、，強調(diào)社會教化意義，這是孔子“詩教”文藝觀的最突出特點。D. “詩言志”的文藝傳統(tǒng)、自古以來的文藝理論，都是孔子文藝思想影響的產(chǎn)物。2. 下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是A. 文章首段通過引用孔子對韶武的評價，論證了孔子更重文藝內(nèi)容的觀點。B. 文章通過舉例論證，闡述了“教”與“詩”的辯證關系，強調(diào)了二者的有機統(tǒng)一。C. 文章基于延續(xù)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的立場，論述了“詩教”觀對于重塑當代文化的意義。D. 文章以孔子“詩教”觀對傳統(tǒng)文藝有重大影響為前提，論述了孔子文藝觀的特色。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是A. 孔子更看重文藝的道德教化功能，與其所處的時代背景及當時的社會理想息息相

7、關。B. 從社會功用層面看，“詩教”的文藝觀強調(diào)“詩”的文藝審美，也是為了更好地“教”。C. “詩教”文藝觀的“在地性”體現(xiàn)了“教”的層面，“會通性”體現(xiàn)了“詩”的層面。D. 重塑當代中國文化，須從社會教化的“教”，逐漸過渡到尊重文藝自身審美規(guī)律的“詩”?！敬鸢浮?. C 2. D 3. D【解析】【1題詳解】本題考查理解文意，篩選并整合文中的信息的能力，解答此類題目時要首先明確題干要求，然后鎖定答題區(qū)間，找出文本中相關的信息，然后與選項比較，得出答案。本題中A項偷換概念，根據(jù)文本“作為仁學的有機組成部分，孔子的文藝觀主要通過他對詩經(jīng)的評論提出，因此又被稱作詩教觀?！笨芍霸娊獭庇^是指孔子對詩

8、經(jīng)評論中所包含的文藝觀，而非評論本身。B項錯把論據(jù)當論點，根據(jù)文本第二段，孔子文藝觀的鮮明特色是“在重教的同時并不忽視詩”，“興觀群怨”只是說明這個特色的例證。D項言過其實，并非“自古以來的文藝理論都是孔子文藝思想影響的產(chǎn)物”。故選C。【2題詳解】本題考查分析論點、論據(jù)和論證方法的能力，作答時注意把握文章的思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據(jù)之間的關系，論證方法等，并找出文本中相關的信息，然后與選項比較，得出答案。本題中D項，根據(jù)文本論述“孔子詩教觀對傳統(tǒng)文藝有重大影響”是結論，不是前提，邏輯倒置。故選D?！?題詳解】本題考查分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力，答題時要注意選項的內(nèi)容是否能

9、在原文中找到依據(jù)。通過分析比對，得出答案。本題中D項，文章結尾雖然強調(diào)了“詩”的重要性，但縱觀全文，重“教”重“詩”、以“教”為本才是文章論述的中心。故選D?！军c睛】做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對法”。就是把選項內(nèi)容與原文有關內(nèi)容認真、仔細地比較、對照，不符合原文意思的，就是錯誤項，反之則為正確項。那么，要比對哪些內(nèi)容呢？比對詞語，命題者在設置選項時對原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語、定語、補語，改變原意)、“漏”(只強調(diào)問題的一個方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、“改”(改換詞語，曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息)等方式設誤

10、。要看看選項在對原句改造過程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。一般而言，選項中的下面這些詞語最值得我們優(yōu)先比對：指代詞(如“它”“其”等)，比對它是否有偷換概念之嫌；范圍詞(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意擴大或縮小外延現(xiàn)象；程度詞、時間詞(如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經(jīng)”“將來”等)，看它是否混淆偶然與必然、已然與未然，說法絕對等。比對關系，(句間、分句間的邏輯關系)，看這種關系是否符合原文意思，是否合理。比對句間關系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應在篩選的基礎上關注信息間的聯(lián)系。因此，比對分句間的邏輯關系是比對的重點內(nèi)容。

11、比對關系分兩步：第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句(包括句子)，分句與分句之間是什么關系(重點抓關聯(lián)詞)，一般的有因果、條件、假設、目的等關系，但以因果關系居多。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關系在原文中是否有依據(jù)。尤其看因果關系，是否有強加、倒置不當。比對依據(jù)和結論，看推斷是否成立。推斷題選項的表述，有的是完整的推斷形式，原因結果或條件結論同時出現(xiàn)；有的只是一個判斷句。對完整推斷形式的表述，一看所述原因或條件文中是否有依據(jù)，二看所述結果(結論)文中是否有依據(jù)，三看原因或條件與結果或結論之間是否有合理的邏輯關系。對只是一個判斷句的表述，一看文中是否提供了現(xiàn)成

12、的結論，二看結論(既然是推斷想象，“這個結論”文中往往沒有提供)是否符合客觀事實與邏輯事理。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：2019年1月24日，華為北京研究所，全球首款5G基站核心芯片華為天罡正式發(fā)布。秉承“把復雜留給自己，把簡單留給客戶”的理念，華為在5G領域積極投入、持續(xù)創(chuàng)新。華為可提供涵蓋終端、網(wǎng)絡、數(shù)據(jù)中心的端到端5G自研芯片，支持“全制式、全頻譜”網(wǎng)絡，并將最好的5G無線技術和微波技術帶給客戶。華為天罡在集成度、算力、頻譜帶寬等方面，取得了突破性進展：極高集成，首次在極低的天面尺寸規(guī)格下，支持大規(guī)模集成有源功放和無源陣子；極強算力，

13、實現(xiàn)2.5倍運算能力的提升，搭載最新的算法及波束賦形，單芯片可控制高達業(yè)界最高64路通道；極寬頻譜，支持200M運營商頻譜帶寬，一步到位滿足未來網(wǎng)絡的部署需求。同時，該芯片為AAU帶來了革命性的提升，實現(xiàn)基站尺寸縮小超50%，重量減輕23%，功耗節(jié)省達21%，安裝時間比標準的4G基站，節(jié)省一半時間，有效解決站點獲取難、成本高等問題。2018年，華為奏響5G規(guī)模部署的序章，率先發(fā)布全系列商用產(chǎn)品、率先全球規(guī)模外場驗證，率先開始全球規(guī)模商用。截至2018年底，華為已完成中國全部預商用測試驗證，推動了5G進入規(guī)模商用快車道。目前，華為已經(jīng)獲得30個5G商用合同，25000多個5G基站已發(fā)往世界各地。

14、2019年1月9日，華為“5G刀片式基站”憑借創(chuàng)新性采用統(tǒng)一模塊化設計等技術突破，獲得2018年度國家科學技術進步獎一等獎；該基站實現(xiàn)所有單元刀片化、不同模塊間任意拼裝，使5G基站的安裝像拼裝積木一樣簡單便捷。華為5G產(chǎn)品線總裁楊超斌表示：“華為全系列全場景極簡5G解決方案，在兌現(xiàn)5G極致性能和體驗的同時，能夠大幅提升部署和運維效率，使5G部署比4G更簡單?！贝送?，華為常務董事、消費者業(yè)務CEO余承東還發(fā)布了全球最快5G多模終端芯片Balong5000（巴龍5000）。這顆全新的5G芯片，體積更小、集成度更高，這是先進技術和設計的體現(xiàn)，用戶也不擔心網(wǎng)絡問題，它能夠在單芯片內(nèi)實現(xiàn)2G、3G、4G

15、和5G多種網(wǎng)絡制式，可以有效降低多模間數(shù)據(jù)交換產(chǎn)生的時延和功耗，顯著提升5G商用初期的用戶體驗，在5G領域無疑是一次很大的突破和成功。摘自華為天罡奠基極簡5G材料二：美國彭博新聞社2019年1月24日發(fā)布題為“美國恐懼華為的另一個原因：物美價廉”的報道：在美國俄勒岡州東部的偏遠地區(qū)，華為遠非美國官員口中的來自中國的“大壞狼”，而是通往21世紀的生命線。東俄勒岡電信公司首席執(zhí)行官兼總經(jīng)理約瑟夫弗蘭內(nèi)爾說，這家中國最大的技術公司生產(chǎn)高質(zhì)量網(wǎng)絡設備，賣給農(nóng)村電信運營商的價格比其競爭對手少20%到30%。華為的設備還幫助二十多家美國電信公司向許多最貧困、最偏遠的地區(qū)提供座機、移動服務和高速數(shù)據(jù)。事實上

16、，包括弗蘭內(nèi)爾的公司在內(nèi)的一些電信企業(yè)并沒有聯(lián)邦政府補貼，它們在向偏遠貧困地區(qū)提供服務時成本較高。但華為能讓奇跡發(fā)生。華為在網(wǎng)絡設備制造方面已成為世界領先者，它正在努力主導被稱為“下一代無線技術”的5G?！八麄儯ㄈA為）的設備非常非常好，”同時擔任俄勒岡州議會寬帶咨詢委員會主席的弗蘭內(nèi)爾說，“我們還沒有在市場上找到類似的設備?！闭且驗槲锩纼r廉，并且其領先的技術和優(yōu)惠的價格在市場上很難找到替代，華為令美國政府擔憂起來，并試圖破壞這個“奇跡”。摘自美媒：美國害怕華為的另一個原因材料三：互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)中心公布的2018年第二季度全世界的智能手機排名前五的出貨量（以百萬為單位）、市場占有率和年增長數(shù)據(jù)。供

17、貨商18年第二季度出貨量18年第二季度市場占有率17年第二季度出貨量17年第二季度市場占有率年增長量三星71.520.9%79.822.9%-10.4%華為54.215.8%38.511.0%40.9%蘋果41.312.1%41.011.8%0.7%小米31.99.3%21.46.2%48.8%oppo29.48.6%28.08.0%5.1%其他113.733.2%139.540.1%-18.5%總計342.0100.0%348.2100.0%-1.8%4. 下列對材料相關內(nèi)容的理解，正確的一項是A. 在5G領域，除華為外，全球沒有企業(yè)發(fā)布全系列商用產(chǎn)品、全球規(guī)模外場驗證，開始全球規(guī)模商用，華

18、為2018可謂奏響了5G規(guī)模部署序章。B. 華為“5G刀片式基站”：采用統(tǒng)一模塊化設計，所有單元刀片化、不同模塊間任意拼裝。因這類創(chuàng)新性技術，2018年獲得了國家科技進步一等獎。C. 華為向美國許多最貧困、最偏遠的地區(qū)提供座機、移動服務和高速數(shù)據(jù)，因此，被人譽為“通往21世紀的生命線”。D. 材料三顯示，三星18年二季度智能手機市場份額同比出現(xiàn)萎縮，其余品牌均有不同幅度提升，表明全球市場日益增大。5. 下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A. 華為天罡在集成度、算力、頻譜帶寬等方面取得了突破：極高集成，極強算力，極寬頻譜。它們能夠解決站點獲取難、成本高等問題。B. 華為長期致力于基礎

19、科技和技術投入，全球率先突破5G規(guī)模商用的關鍵技術，實現(xiàn)5G的極簡網(wǎng)絡和極簡運維，推動5G大規(guī)模商業(yè)應用。C. 美國既害怕華為主導5G技術，未來成為全球5G的盟主，阻止其進入市場；又害怕華為領先的技術和優(yōu)惠的價格在市場上很難找到替代品。D. 華為18年第二季度智能手機出貨量巨大，僅次于韓國三星公司，領先于美國蘋果公司，已成為全球第二大智能手機制造商。6. 綜合以上材料，概括華為通信的優(yōu)勢，并作簡要分析?！敬鸢浮?. B 5. A 6. 創(chuàng)新研發(fā)有優(yōu)勢：不斷創(chuàng)新，技術研發(fā)強大，5G技術領先于世界。技術設備有優(yōu)勢：設備可靠，技術領先產(chǎn)品價格有優(yōu)勢：物美價廉，很難找到替代。產(chǎn)品競爭有優(yōu)勢：開啟5G規(guī)

20、模部署?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查檢索提取文中重要信息的能力。解答此類題目，應先明確題干的提問方式，然后瀏覽選項，到文中圈出相關的句子，再進行比對。A項“除華為外，全球沒有企業(yè)發(fā)布全系列商用產(chǎn)品、全球規(guī)模外場驗證”文中無依據(jù)； C項強加因果，據(jù)“華為遠非美國官員口中的來自中國的大壞狼，而是通往21世紀的生命線”“華為的設備還幫助二十多家美國電信公司向許多最貧困、最偏遠的地區(qū)提供座機、移動服務和高速數(shù)據(jù)”二者內(nèi)容沒有關聯(lián)性，強加因果；D項“三星18年二季度智能手機市場份額同比出現(xiàn)萎縮，其余品牌均有不同幅度提升”并不能表明“全球市場日益增大”。故選B。【5題詳解】本題考查篩選并整合文中信息、評價

21、文本的基本傾向的能力。做選擇題，基本方法是排除法和比對法，就是把選項內(nèi)容與原文有關內(nèi)容認真、仔細地比較、對照，不符合原文意思的，就是錯誤項，反之則為正確項。本題A項，“能夠有效解決站點獲取難、成本高等問題”的并不是“突破性進展：極高集成、極高算力、極寬頻譜”，而是“該芯片為AAU帶來了革命性提升：實現(xiàn)基站尺寸縮小、重量減輕、功耗節(jié)省等”。故選A?！?題詳解】本題考查對文章定向信息的整合和對定向內(nèi)容的理解、概括能力。能力層級C。解答此類題目首先要審清題干要求，；其次確定答題區(qū)間；第三要勾畫出相關語句；第四進行整合，整合時注意歸大類。據(jù)“華為在5G領域積極投入、持續(xù)創(chuàng)新”“華為天罡在集成度、算力、

22、頻譜帶寬等方面，取得了突破性進展”“目前，華為已經(jīng)獲得 30 個 5G 商用合同，25000 多個 5G 基站已發(fā)往世界各地”，可總結出“創(chuàng)新研發(fā)有優(yōu)勢：不斷創(chuàng)新，技術研發(fā)強大，5G技術領先于世界”。據(jù)“華為在網(wǎng)絡設備制造方面已成為世界領先者，它正在努力主導被稱為下一代無線技術的5G”可總結出“技術設備有優(yōu)勢：設備可靠，技術領先”。據(jù)“擔任俄勒岡州議會寬帶咨詢委員會主席的弗蘭內(nèi)爾說，我們還沒有在市場上找到類似的設備。正是因為物美價廉，并且其領先的技術和優(yōu)惠的價格在市場上很難找到替代，華為令美國政府擔憂起來”可總結出“產(chǎn)品價格有優(yōu)勢：物美價廉，很難找到替代”。據(jù)“2018年，華為奏響5G規(guī)模部署

23、的序章，率先發(fā)布全系列商用產(chǎn)品、率先全球規(guī)模外場驗證，率先開始全球規(guī)模商用”可總結出“產(chǎn)品競爭有優(yōu)勢：開啟5G規(guī)模部署”。【點睛】非連續(xù)性文本的閱讀第一步：通讀全文，整體感知。要把握文本基本事實，確定不同文本陳述的角度，分析主體對象與基本事實之間的關系。第二步：通讀材料，關注細節(jié)。整體感知是略讀（或粗讀）就能完成的任務，而挖掘文本的細節(jié)需要精讀（細讀）。第三步：明確主旨，辨清關系。由于非連續(xù)性文本的內(nèi)在邏輯關系不是很緊密，在閱讀的過程中要有意識地確定文本的主旨，分辨材料與材料之間的邏輯關系。（三）文學類文本閱讀(本題共3小題，15分)閱讀下面的文字，完成各題。鵝飛時韋名湖不大，瘦瘦長長，湖水卻

24、和天空一樣湛藍。湖邊，亭臺樓榭，白楊挺立，新柳含露，翠竹搖曳。湖里魚兒成群，時而浮出水面，時而沒入水中。岸上的景像倒映在水里，恍如地上一個世界，水里一個世界。一對被湛藍湖水邀約而來的天鵝，如同兩朵碩大的白蓮般盛開在水面。第一天上班，途經(jīng)湖畔的那一刻，我驚嘆這湖的美，真是人間仙境啊!那天早晨，天空水洗般藍。早早起來的太陽，又格外辛勤地照料著世間萬物。遠遠地，我就發(fā)現(xiàn)湖邊亭子里，有個老者托舉著相機，對著湖里。走近了，才發(fā)現(xiàn)老者坐在輪椅上。老者梳著一頭齊整的銀發(fā)，穿著一件潔凈的灰色夾克上衣，脖子上吊著相機，兩個胳膊肘分別撐在輪椅上兩腿膝蓋處，一手托舉著相機，眼睛全神貫注聚焦著湖里一對悠閑休憩的天鵝，

25、一手似乎隨時準備按下快門。湖里的這對天鵝，長著白瓷般光潔的羽毛，曲頸低頭，似沉思，似小憩，閑雅勝如仙子。老者托舉了一會相機，感覺湖里的這對天鵝睡熟了，一時半會醒不來，于是輕輕放下相機，拿起輪椅邊地上的杯子，喝水?！霸缟虾?。拍照呢？”我在老者身后駐足站了一陣子，不忍心打擾老者的專注，直到老者喝水休息，才和他打招呼?！霸缟虾?。是的?！崩献涌戳宋乙谎?，點了點頭，眼睛又盯回了湖里?！斑@景好。藍天白云，竹影倒映，魚游鳥戲?！薄拔以谂奶禊Z。”老者無意聽我抒懷。“天鵝之飛鐵為翼，射生小兒空看得。”我隨口吟出了遼人蕭總管的詩。“飛翔最美麗！”老者這回也詩意起來，“我只拍飛翔的天鵝。”“您繼續(xù)?！蔽姨_趕路，和

26、老者話別。那日下午，下班回家又經(jīng)湖邊?！斑€在拍呢?！薄笆堑?。是的?！薄芭牡教禊Z飛翔了么？”“沒呢！”第二天，又是一個晴空萬里的日子，我如常出門上班。遠遠的，我又發(fā)現(xiàn)了湖邊亭子里的老者。“又來拍照?！薄笆堑摹！边@一天，我急著上班，沒和老者多聊，匆匆走了。當天傍晚，天上無晚霞，天黑得快。下班前有人找，遲了點離開，經(jīng)過湖邊時，天幾乎黑了，不見了老者。我心想，老者或許拍到天鵝飛翔，早早回家與人分享了。我也似乎看到了湛藍的湖面上，一對天鵝迅速張開寬大的翅膀，逆著微風，優(yōu)雅地、輕盈地騰空而起不料，第三天上班，我又遇見了老者?！斑€沒拍到呢？”“還沒呢。”老者毫不沮喪。那天晚上，我有應酬，吃完飯坐車回家，沒經(jīng)

27、過湖邊。隨后幾天，我出差了。出差回來，早晨上班，我又遠遠看見了坐在輪椅上的老者。還是每天見到的標準動作，不同的是，那天早上秋風起，老者一頭齊整的銀發(fā)被風吹散了，耷拉著，如亂云飛渡。老者卻如我第一次見到般從容。“還來拍照呢?！薄笆堑摹Ａ晳T了。”我沒問老者定格到了天鵝飛翔沒有，老者卻主動說，“一周了，相機里還是空白呢?！薄啊蔽矣悬c吃驚?！疤禊Z一定會起飛的。”老者從容地安慰我，“一定能拍到飛翔的天鵝。”岸邊，風停了，空有一身高大挺拔枝干，卻長出無數(shù)弱不禁風枝條的柳樹，靜靜佇立著。我為老者感到惋惜，我也驚嘆老者的執(zhí)著與堅守。心里突然怨恨起湖上這對不諳人情世事的天鵝。我真想從地上撿塊小石子朝水里扔，把正

28、在湖里挺脖昂首、如將軍般悠閑游蕩的這對天鵝驚嚇起飛。“被驚嚇起飛的天鵝，眼里寫滿恐懼，全然沒有天鵝應有的雍容華貴和優(yōu)雅大氣，更少了那種王者之尊，這樣的照片，不拍也罷。”老者似乎看出了我的心思。我更驚嘆老者的執(zhí)念，不敢俯身撿石頭，連說話的聲音也小了下來，生怕驚嚇到湖里的天鵝。“我會天天來的，直到拍到天鵝起飛。”老者看著我離開時失落的神情說。如是一月，老者天天來湖邊亭子里拍照。我知道，這一個月里，老者一次也沒拍到湖里那對天鵝起飛我問過了公園管理處，為什么沒見天鵝起飛？管理處的工作人員告訴我，天鵝不會飛。因為，湖里的這對天鵝是從外面引進來的，公園管理處怕它們飛走了，對它們進行了特殊處理斷翅，即把這對

29、天鵝各一側翅膀尖端的指骨截斷。得知真相的那一刻，我如墜冰窟窿。轉(zhuǎn)眼，我到這個城市工作一年了。一年里，老者天天如是，每天早早到亭子邊，守著天鵝起飛。在一個無陽光無晚霞的下午，我再也忍不住了，告訴老者真相?！拔抑??！薄澳肋@事？”“這是我經(jīng)手的?！崩险呖桃獍咽虑檎f得輕描淡寫，“那時我是這個公園管理處的管理員。”原來如此?。ㄟx自羊城晚報2019年1月21日）7. 下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A. 開頭的景物描寫，為人物活動提供背景，且頗具美感，為小說平添了幾分詩情畫意。B. “是的。是的。”“是的。習慣了。”老者的回話顯示他對“我”的打擾充滿煩怨。C. “我”遲遲未告訴

30、老者天鵝不能飛，是害怕他心里受到傷害，表現(xiàn)出“我”心存友善。D. 小說結尾情節(jié)發(fā)生突轉(zhuǎn)，雖在意料之外卻也在情理之中，因為前文已經(jīng)做了鋪墊。8. “我”在作品中有何作用？簡要分析。9. 結合作品內(nèi)容，談談你對老者拍飛翔的天鵝一事的理解。【答案】7. B 8. “我”是小說線索性人物，將全文串聯(lián)成有機整體，使情節(jié)集中緊湊；“我”是故事的講述人和見證者，運用第一人稱講述，可使故事更真實可信；借助“我”的見聞感受，襯托老者形象，引發(fā)讀者對小說主題的思考。 9. 老者拍飛翔的天鵝不可能成功，說明對天鵝的傷害不能彌補，其行為導致的結果無法修復；老者明知不能拍到天鵝飛翔卻一直堅守，以此表達內(nèi)心的懺悔；拍飛翔

31、的天鵝的過程是對天鵝的陪伴與守護，也是一種心靈的自我救贖?！窘馕觥俊?題詳解】本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點的能力。此類試題解答時，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎上，聯(lián)系上下文，結合文本內(nèi)容對文章某一內(nèi)容要點進行分析和概括。解答此題，可將各選項文字同文本相關內(nèi)容進行比較，以確定正誤。本提要求選出“下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項”。B項，“顯示他對我的打擾充滿煩怨”曲解文意?！拔摇辈皇恰按驍_”，是善意的關心；老者也不“煩怨”，這里體現(xiàn)了老者的堅守與執(zhí)著。故選B?！?題詳解】本題主要考查理解小說中輔助人物的作用的能力。解答此類題目，首先要明白輔助人物

32、的基本作用。一般說來主要有襯托主要人物，充當線索貫穿全文，推動故事情節(jié)向前發(fā)展，.使小說變得真實可信，揭示主題，渲染氣氛，奠定基調(diào)等；然后結合具體作品分析具體文本中的作用，最后按照題干要求作答即可。本題要求簡要分析“我”在作品中有何作用。小說主要是以“我”的視角觀察講述老者給天鵝拍照的故事。首先，“我”貫穿整個小說始終，讓小說情節(jié)緊湊集中，是小說的線索人物；其次，小說中“我”是故事的講述者和見證者，從敘述角度也是第一人稱講述，這樣讓小說變得真實可信；再次，小說中所有的感受見聞感想都是由“我”發(fā)出，從側面烘托了老者的形象，進而啟發(fā)讀者思考小說主旨。【9題詳解】本題考查分析情節(jié)作用，把握作者創(chuàng)作意

33、圖能力。此類題要求考生把握指定情節(jié)的內(nèi)容，并從對情節(jié)（推動情節(jié)發(fā)展、構成情節(jié)逆轉(zhuǎn)、掀起波瀾）、對人物（展現(xiàn)人物性格）、對主旨及給讀者的感受（增強文學色彩、歷史厚重感，豐富文章內(nèi)容、意蘊，引發(fā)讀者思考、興趣、共鳴等等）等方面來思考其作用。本題要求結合作品內(nèi)容談談對老者拍飛翔的天鵝一事的理解。小說以“我”觀察的角度，寫了一個親自給天鵝弄壞翅膀的老者想要拍攝天鵝飛翔而始終沒有排成的故事。從行為結果來看，老者弄壞天鵝翅膀卻想要拍攝天鵝飛翔，事情是不會成功的，以此說明他對天鵝的傷害是不可挽回不能彌補的，造成的后果無法修復；從老者的行為動機看，他明知天鵝不會飛卻一直堅持等待，是想要借此表達自己內(nèi)心的懺悔和

34、愧疚；從小說主題角度看，老者拍攝天鵝飛翔的等待過程其實也是一個陪伴與守護天鵝的過程，深情不如久伴，這表現(xiàn)了一種心靈的自我救贖。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成小題。豆盧革，父瓚，唐舒州刺史。豆盧為世名族，唐末天下亂，革避地之中山，唐亡，為王處直掌書記。莊宗即位，拜同中書門下平章事。革雖唐名族，而素不學問，除官吏，多失其序，常為尚書郎蕭希甫駁正，革頗患之。莊宗已滅梁革乃薦韋說為相說唐末為殿中侍御史坐事貶南海后事梁為禮部侍郎。革以說能知前朝事，故引以佐己，而說亦無學術，徒以流品自高。是時，莊宗內(nèi)畏劉皇后，外惑宦官、伶人，郭崇韜雖盡忠于國，而亦

35、無學術，革、說俯仰默默無所為，唯諾崇韜而已。是時唐新滅梁，朝廷紀綱未立，議者以為宜革以漸，而崇韜疾惡太甚，果于必行，說、革心知其未可，而不能有所建言。是歲，大水，四方地連震，流民殍死者數(shù)萬人，軍士妻子皆采稆以食。莊宗日以責三司使孔謙，謙不知所為。樞密小吏段徊曰：“臣嘗見前朝故事，國有大故，則天子以朱書御札問宰相。水旱，宰相職也?！鼻f宗乃命學士草詔，手自書之，以問革、說。革、說不能對，第曰：“水旱，天之常道，不足憂也?！倍烁饕云渥訛槭斑z，父子同省，人以為非，遽改他官，而革以說子為弘文館學士，說以革子為集賢院學士。莊宗崩，革為山陵使，以故事當出鎮(zhèn)，乃還私第，數(shù)日未得命，而故人賓客趣使入朝。樞密使

36、安重誨詬之于朝曰：“山陵使名尚在，不俟改命，遽履新朝，以我武人可欺邪！”諫官希旨，上疏誣革縱田客殺人，說坐與鄰人爭井，遂俱罷。革貶辰州刺史，說溆州刺史，所在馳驛發(fā)遣。既而革復坐請俸私自入，說賣官與選人，責授革貴州司戶參軍，說夷州司戶參軍，皆員外置同正員。已而竄革陵州，說合州。天成二年夏，詔陵、合州刺史監(jiān)賜自盡。（選自新五代史豆盧革傳，有刪改）10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A. 莊宗已滅梁/革乃薦韋說為相/說唐末/為殿中侍御史/坐事貶南海/后事梁/為禮部侍郎/B. 莊宗已滅梁/革乃薦韋說為相/說/唐末為殿中侍御史/坐事貶南海/后事梁/為禮部侍郎/C. 莊宗已滅梁/革乃薦韋說為

37、相/說/唐末為殿中侍御史/坐事貶南海后/事梁/為禮部侍郎/D. 莊宗已滅梁/革乃薦韋說為相/說唐末/為殿中侍御史/坐事貶南海后/事梁/為禮部侍郎/11. 下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是A. 除，指授予官職。文中豆盧革身居要職，常常突破既定的規(guī)矩授予別人官吏職務。B. 三司使，后唐始設鹽鐵、戶部、度支三司，三司使為總管國家財政的最高行政長官。C. 崩，本意是崩裂、倒塌，古代一般用于指稱帝王或諸侯王之死。這里指稱莊宗之死。D. “馳驛”中的“驛”指舊時供傳遞公文的人中途休息、換馬的地方，亦指供傳遞公文用的馬。12. 下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A. 豆盧革出身

38、名族，不學無術。他的父曾任唐舒州刺史。他在擔任同中書門下平章事時，隨意任免官吏，不少官吏和他一樣“無學術”。B. 豆盧革隨人俯仰，無所作為。唐初，議事的人認為應當逐漸革除弊端，但郭崇韜堅決反對此事，豆盧革只是附和，提不出什么好建議。C. 豆盧革身居相位，佐君乏術。莊宗時，洪水泛濫，地震不斷，餓殍遍野，但豆盧革卻以“天之常道”推脫，拿不出有效對策。D. 豆盧革任人唯親，屢遭貶謫。豆盧革曾任命其子做拾遺，莊宗死后，他先被罷免山陵使，接著被貶為刺史、司戶參軍，后來被流放至陵州。13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）臣嘗見前朝故事，國有大故，則天子以朱書御札問宰相。（2）山陵使名尚在，不俟改

39、命，遽履新朝，以我武人可欺邪！【答案】10. B 11. C 12. B 13. （1）我曾見前朝舊例，國家有大災難，那么天子就用朱墨御批詔令責問宰相。（2）山陵使的官名還在，不等到另外任命，就迫不及待到新朝任職，認為我是武臣好欺騙嗎！【解析】【10題詳解】此題考查文言斷句的能力。此類題要求學生正確理解相關語句，在語意把握的基礎上，充分利用標志，如作主語、賓語的名詞、代詞，句首發(fā)語詞，句末語氣詞，句間連詞以及并列、排比結構等。并且能通過選項的比對，排除錯項，選定正確項。劃線句子的大意是：唐莊宗消滅梁后，豆盧革于是推薦韋說任相。韋說，唐末任殿中侍御史，因罪貶官南海，后來在梁任禮部侍郎。句中，“說

40、”指“韋說”，后面是對“韋說”的介紹，中間需要斷開。排除AD兩項?！昂蟆敝浮昂髞怼?，應與后句相連，“后事梁”。排除C項。分析可知，B項斷句正確。故選B?！?1題詳解】本題考查文化常識的理解識記能力。文化常識的積累有助于解讀文言文，文化常識一般包括官職、宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專有名詞等，學習過程中注意準確積累。C項解說錯誤，“諸侯王之死”只能用“薨”，“崩”還可用于“太后之死”。故選C?！?2題詳解】此題考查把握文章內(nèi)容要點和鑒賞作品的形象的能力。此題要在準確把握文意的基礎上，帶著選項回到原文，從人物、時間、地點、事件的混淆和關鍵詞語的誤譯等角度進行比較分析，作出判定。B項，“豆

41、盧革隨人俯仰,無所作為,唐初,議事的人認為應當逐漸革除弊端,但郭崇韜堅決反對此事,豆盧革只是附和,提不出什么好建議?！狈治鲥e誤，“郭崇韜堅決反對此事”表述原文無據(jù)，原文只是說“郭崇韜痛恨惡人太厲害，辦事很果斷”。故選B?！?3題詳解】此題考查文言文翻譯的能力。此題要在準確把握文意的基礎上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關鍵性語句，如重點實詞、虛詞意義，明確判斷句、被動句、倒裝句、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達出來。本題需要注意以下關鍵詞與特殊句式的翻譯：（1）“故事”：舊例；“大故”：大的變故，大的災難；“朱書御札”：朱墨御批詔令。（2）“俟”：等待，“履新朝”：到新朝任職，

42、“以”：認為?！耙晕椅淙丝善坌?！”是省略句。【點睛】文言文閱讀篩選題的設誤類型：一、對象錯位近年來高考文言文閱讀試題的選文多為人物傳記類文段，這類選文往往涉及到多個人物、多件事情；因而命題人在設計干擾項時，就時常采取“張冠李戴”的方法，即把乙人物所做之事“嫁接”到題干指定的甲人物身上，從而造成了表現(xiàn)對象的錯位。二、方法錯位人物傳記類文段刻畫人物的方式有語言描寫、行動描寫、心理描寫、作者評述，它們可以是正面描寫（直接描寫），也可以是側面描寫（間接描寫）。命題人有時便把雖能表現(xiàn)人物某種品質(zhì)，但刻畫方式不符合題干要求的文句混編到選項之中。如果考生對題干要求不仔細推敲，一瞥而過，就極易受其誤導。三、概

43、念錯位題干對人物的某種品質(zhì)或才智的說法，有時是明晰的，無需多費周折；但有時卻是隱含的，這就需要考生悉心揣摩。命題人有時便利用考生對題干某些說法內(nèi)涵把握不清的認知缺陷，把一些似是而非的例句混雜其中。四、主旨錯位近年來傳記類文段在選料時始終貫穿著這樣一條內(nèi)在的紅線，那就是弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，這與“以德治國”的時代主旋律相合。而傳統(tǒng)美德的內(nèi)涵是博大精深的，選文中主人公優(yōu)秀的思想品德往往也呈現(xiàn)出多面性。五、事件錯位人物傳記類文章講究表現(xiàn)“典型環(huán)境中的典型人物”，要準確把握作者的寫作意圖，就必須悉心揣摩語境，洞察人物言行舉止背后的“隱情”，千萬不能脫離語境，就事論事，否則，極易落入命題人設計的陷阱。

44、六、關系錯位在敘事類選文中，事件的進程有起因、經(jīng)過和結果，三者之間既有邏輯上的內(nèi)在聯(lián)系，也有時序上的階段界限。而命題人有時會將“前一階段”的事件混雜到“后一階段”的事件之中，或?qū)ⅰ昂笠浑A段”的事件混雜到“前一階段”的事件之中，從而使事件的進程發(fā)生混亂，以此來干擾考生的答題思維。參考譯文：豆盧革，父親豆盧瓚，唐舒州刺史。豆盧為世代名族，唐末天下大亂，豆盧革遷家避禍來到中山，唐滅亡后，任王處直的掌書記。唐莊宗即位，被拜為同中書門下平章事。豆盧革雖然是唐的名門望族，但向來不學無術，任命官吏，多不合規(guī)矩，常常被尚書郎蕭希甫駁斥糾正，豆盧革很擔心這事。唐莊宗消滅梁后，豆盧革于是推薦韋說任相。韋說，唐末任

45、殿中侍御史，因罪貶官南海，后來在梁任禮部侍郎。豆盧革因韋說熟悉前朝舊事，因此推薦他輔佐自己，而韋說也不學無術，只是以門第自負。這時，唐莊宗在宮內(nèi)怕劉皇后，在外受宦官、伶人的蠱惑，郭崇韜雖然對國家竭盡忠誠，但也不學無術，豆盧革、韋說隨人俯仰，默默無所作為，只是附和郭崇韜罷了。這時唐剛剛消滅梁，朝廷的規(guī)章制度還沒有建立，議事的人認為應當逐漸革除弊端，而郭崇韜嫉惡如仇，辦事很果斷，韋說、豆盧革心中明白這樣做不行，卻不能提出什么好建議。這年，大水成災，四面八方都連續(xù)發(fā)生地震，流亡的百姓餓死的有幾萬人，士兵和他們的妻子兒女都采野谷子來吃。唐莊宗天天以此責問三司使孔謙，孔謙不知所措。樞密院小官段徊說：“我

46、曾見前朝舊例，國家有大災難，那么天子就用紅色書札責問宰相。水災和干旱，歸宰相管?！碧魄f宗于是命令學士起草詔書，親手書寫，用來責問豆盧革、韋說。豆盧革、韋說不能回答，只是說：“水災干旱，是老天常要發(fā)生的事情，不值得憂慮?！倍贡R革、韋說二人各自都任用他們的兒子做拾遣，父子同在一個省，人們認為不對，于是改任別的官職，于是豆盧革任用韋說的兒子為弘文館學士，韋說任用豆盧革的兒子為集賢院學士。唐莊宗死，豆盧革任山陵使，按照舊例他應當外出任職，于是回到家中，幾天都沒有得到任命，而他的朋友賓客們催他上朝。樞密使安重誨在朝廷上罵他說：“山陵使的官名還在，不等到另外任命，就迫不及待到新朝任職，認為我是武臣好欺騙嗎

47、！”諫官迎合安重誨的意旨，上疏誣告豆盧革放縱田客殺人，韋說因和鄰居爭奪水井有罪，于是都被罷官。豆盧革被貶為辰州刺史，韋說被貶為淑州刺史，一路上用驛馬遣送。不久豆盧革又因請求俸祿私財歸自己，韋說賣官給候選的官吏，責授豆盧革為貴州司戶參軍，韋說為夷州司戶參軍，都在編制外安置，待遇同正式編制。不久放逐豆盧革到陵州，韋說到合州。天成二年夏，詔令陵、合二州刺史監(jiān)督他們二人自殺。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。旅次商山趙嘏役役依山水，何曾似問津。斷崖如避馬，芳樹欲留人。日夕猿鳥伴，古今京洛塵。一枝甘已失，辜負故園春?！咀ⅰ俊熬┞鍓m”比喻功名利祿等塵俗之事一枝：莊子逍

48、遙游有“鷦鷯巢于深林，不過一枝”之句。14. 以下對本詩的理解和分析，不正確的一項是（ ）A. 詩人雖然漂泊四方，倍感艱辛，但還是認為比不上孔子“問津”艱苦。B. 詩人以擬人化的手法描寫斷崖和芳樹，表現(xiàn)了商山景物帶來的慰藉。C. 詩人以“古今”修飾“京洛塵”，將個體感受升華成了古今人的感受。D. 此詩寫詩人羈旅途中寓居商山時所見之景，以及由此觸發(fā)人生感懷。15. 詩的最后一聯(lián)的含義是什么？表達了詩人什么樣的情感？請簡要分析?！敬鸢浮?4. A 15. 含義：若安居故鄉(xiāng)，即可快樂自足，而今此樂已失，辜負了故園美景。情感：對人生仕途坎坷的失落。對奔走功名產(chǎn)生的厭倦。對故園之樂的思念?！窘馕觥俊?4

49、題詳解】此題考查學生對詩歌理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感的題目，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時注意仔細辨析。項，“但還是認為比不上孔子問津艱苦”理解錯誤，這里的“何曾”意思是“為何”，“似”意思是“像”，句意是“多么像孔子的艱苦問津”。故選。【15題詳解】此題考查理解重要詩句內(nèi)容、把握詩歌情感態(tài)度的能力。答題前先要基本讀懂詩歌，然后分析詩歌營造的意境，還要結合詩題和注釋進行分析，從而把握詩歌表達的情感。

50、詩人旅次商山,觸景生情，產(chǎn)生了對故鄉(xiāng)莫名的思念?！耙恢Ω室咽?，辜負故園春。”詩歌最后兩句的含義是：如果安居故鄉(xiāng)，即可享受快樂自足的生活，如今遠離故鄉(xiāng)，此樂已失，辜負了故園美景。此詩句表達的情感有：“一枝”引用典故，這里指得以安身的故鄉(xiāng)?！案室咽А北砻鬟h離故鄉(xiāng)，仕途坎坷，表現(xiàn)了詩人的人生失落之情。寫思鄉(xiāng)情，在客居地看到的景色勾起詩人對故鄉(xiāng)美景的思念，往往伴隨著對奔走功名產(chǎn)生的厭倦?！肮钾摗北磉_不能欣賞故鄉(xiāng)美景而愧疚的心情?！肮蕡@春”，指故鄉(xiāng)的美景。詩人因長年奔走外鄉(xiāng)，愈加思念故鄉(xiāng)，對不能隨時欣賞故鄉(xiāng)的美景而愧疚，表達對故園之樂的思念。【點睛】詩歌中煉句題一般解答思路：找出關鍵字詞并解釋其語境義；

51、展開聯(lián)想描述該句景象或情狀，或概括其營造的意境；點出該字運用的表現(xiàn)手法（不要忘記“修辭手法”）。分析詩人表達的感情或主題。雖然以上四點最終并不一定都會體現(xiàn)在答案中，但鍛字煉句題仍應始終牢記聯(lián)系意境、情感、手法這三大鑒賞角度。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）“雞鳴入機織，夜夜不得息”描寫了古代女子為人婦后的辛勞生活，詩經(jīng)氓中有類似表述的句子是“_，_”。（2）蘇軾赤壁賦中“_，_”兩句形象描繪了小船任意飄搖在浩淼江面上的樣子。（3）白居易在錢塘湖春行中直抒胸臆“_，_”，表現(xiàn)了詩人對錢塘湖的喜愛之情，以至于流連忘返?！敬鸢浮?(1). 夙興夜寐 (

52、2). 靡有朝矣 (3). 縱一葦之所如 (4). 凌萬頃之茫然 (5). 最愛湖東行不足 (6). 綠楊陰里白沙堤【解析】【詳解】本題考查學生對詩文的背誦、理解、默寫能力?？疾榉种苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型。解答此類題，要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。答題時看清題目要求，本題屬于理解性默寫。寫錯字或漏字添字均不能得分。此題默寫時需注意以下字詞書寫：夙、寐、靡、縱、葦、凌、頃、陰、堤。三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成各題?？茖W家認為，月球背面的馮卡門撞擊坑的物質(zhì)成分和地質(zhì)年代具有代表性，對研究月球和太陽系的早期歷史具有 的價值。同時，月球背面

53、屏蔽了來自地球的無線電信號干擾，如果在此開展低頻射電天文觀測，就能更好地研究太陽、行星及太陽系外天體，其意義應當是 的。因此，嫦娥三號在任務取得圓滿成功后，中國航天局經(jīng)過多方案反復比較和深入論證，最終確定了嫦娥四號著陸月球背面的實施。2018年5月成功發(fā)射中繼星，12月發(fā)射嫦娥四號著陸巡視組合體，實現(xiàn)了人類首次月球背面軟著陸和巡視勘察。為了把玉兔二號順利轉(zhuǎn)移到月面， 的中國航天人設計了精巧的轉(zhuǎn)移機構。而對非科技人員而言，（ ），叫人驚喜萬分。作為月球車，“玉兔二號”安裝了全景相機、測月雷達、紅外成像光譜儀和與瑞典合作的中性原子探測儀，為完成獨特的探月任務做好充分準備。在古代，嫦娥、玉兔是中國人

54、對月亮的美好想象，承載著中國人的飛天夢想；而如今，“玉兔二號”成為了中國航天人砥礪奮進科學精神的象征。盡管中國航天依然處在發(fā)展階段，但美好的未來，是那么 。未來，我們要去火星，去木星。未來，在建國100周年的時候，我們的深空探測器會在天王星向祖國發(fā)來最遙遠的祝福。17. 依次填入文中橫線的成語，全都恰當?shù)囊豁検茿. 舉足輕重 不容置喙 匠心獨運 垂手而得B. 無可比擬 不容置喙 別出心裁 觸手可及C. 舉足輕重 毋庸置疑 別出心裁 垂手而得D. 無可比擬 毋庸置疑 匠心獨運 觸手可及18. 文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検茿. 在嫦娥三號任務取得圓滿成功后，中國航天局經(jīng)過多方案反

55、復比較和深人論證，最終確定了嫌娥四號著陸月球背面的實施。B. 嫦娥三號在任務取得圓滿成功后，中國航天局經(jīng)過深入論證和多方案反復比較，最終確定了嫦娥三號嫦娥四號著陸月球背面的實施方案。C. 在嫦娥三號任務取得圓滿成功后，中國航天局經(jīng)過深入論證和多方案反復比較，最終確定了嫦娥四號著陸月球背面的實施方案。D. 嫦娥三號在任務取得圓滿成功后，中國航天局經(jīng)過深入論證和多方案反復比較，最終確定了嫦娥四號著陸月球背面的實施。19. 下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検茿. 初見“玉兔二號”，猶如看到一個琳琪滿目的百寶箱B. “玉兔二號”負載儀器很多，就如同一個百寶箱一樣C. 查看百寶箱一樣的“玉兔二號

56、”，就會感到眼花療亂D. 就如同一個百寶箱一樣，“玉兔二號”藏著多種儀器【答案】17. D 18. C 19. A【解析】【17題詳解】本題考查辨析近義成語的能力。辨析近義成語的關鍵就是要仔細分辨它們的細微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯(lián)系日常習慣用語，推斷詞語意義及用法。第一空，“無可比擬”，沒有可以相比的，含褒義，“舉足輕重”，只要腳移動一下，就會影響兩邊的輕重，指處于重要地位，一舉一動都足以影響全局；語境強調(diào)月球背面的馮卡門撞擊坑對研究月球和太陽系的早期歷史具有非常大的價值，應使用“無可比擬”，排除AC兩項；第二空，“不容置喙”，不容許插嘴；“

57、毋庸置疑”，不必懷疑；文中是說在月球背面開展低頻射電天文觀測的意義不必懷疑，強調(diào)其意義之大，應使用“毋庸置疑”，排除AB兩項；第三空，“匠心獨運”，匠心，工巧的心思，獨創(chuàng)性地運用精巧的心思；“別出心裁”，另有一種構思或設計，指想出的辦法與眾不同；文中是形容“中國航天人”的精巧心思，應使用“匠心獨運”，排除BC兩項；第四空，“垂手而得”，手不動就能得到，形容毫不費力；“觸手可及”，近在手邊，一伸手就可以接觸到；語境強調(diào)美好的未來很近，應使用“觸手可及”，排除AC兩項。故選D?！?8題詳解】本題考查學生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、結構混亂、不合邏輯、表意不

58、明等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學知識（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷?！版隙鹑栐谌蝿杖〉脠A滿成功后，中國航天局經(jīng)過多方案反復比較和深入論證，最終確定了嫦娥四號著陸月球背面的實施”，第一個問題是結構混亂，前一句的主語是“嫦娥三號”，但句中沒有謂語，句子還沒有說完，下一句就換以“中國航天局”為主語，屬于結構混亂中的中途易轍，應改為“在嫦娥三號任務取得圓滿成功后”，排除BD兩項；第二個問題是“多方案反復比較和深入論證”語序不當，應為“深入論證和多方案反復比較”，排除A項；第三個問題是“最終確定了嫦

59、娥四號著陸月球背面的實施”成分殘缺，“確定”后面缺少賓語中心詞，應為“確定實施方案”，排除AD兩項。故選C?！?9題詳解】本題考查語言表達連貫、邏輯意脈一致的能力，答題時注意前后文的照應，以及語意的提示。本題命題者在題干所給的文段中挖掉一句話，然后設計四個內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，要求選出“下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁棥保x項都有一定干擾性，難度適中。前面說“而對非科技人員而言”，后面應是從科技人員的角度展開，BD兩項都是從“玉兔二號”的角度來說，與前面語意不連貫，這就排除BD兩項；后面說“叫人驚喜萬分”，前面應是“驚喜”的原因，而C項，“眼花繚亂”與后面的“驚喜”不合，排除C

60、項。故選A?！军c睛】正確使用成語的能力。此類題要在理解句意的基礎上，結合具體語境及詞語的意思從三個方面綜合考慮分析即成語的基本義、感情色彩和語境。需要注意色彩不明，斷詞取義，對象誤用，謙敬錯位，功能混亂，不合語境，望文生義等錯誤使用類型。正確運用成語，要弄清楚以下幾種類型的錯誤：（一）看成語含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào)；（二）看成語意思與所處的語境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；（三）看成語的褒貶感情色彩是否適合所在的語境；（四）看成語適用的對象、范圍和場合是否造成張冠李戴；（五）看成語運用是否因望文生義而誤用；（六）看成語是否因畫蛇添足而造成前后內(nèi)容重復。20.在下面一段文字橫線