部編人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 第5課 草船借箭 教學(xué)課件

1、部編小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)5. 草船借箭課文導(dǎo)入 聽(tīng)著滾滾長(zhǎng)江東逝水，我們一起走進(jìn)課文，學(xué)習(xí)草船借箭。你知道三國(guó)演義中哪些人物？諸葛亮劉備曹操作者簡(jiǎn)介羅貫中（約1330約1400），漢族，山東東原人（今山東東平縣）名本，字貫中，號(hào)湖海散人。他是元末明初著名小說(shuō)家、戲曲家，是中國(guó)章回小說(shuō)的鼻祖。我會(huì)認(rèn)周瑜 妒忌 都督 帷幔 水寨擂鼓 吶喊 弓弩 丞相djymnzhilinnchng多音字高高的擂（ ）臺(tái)上，有兩位壯士在用力地擂（ ）鼓。擂 li（擂鼓）（自吹自擂） li（擂臺(tái)） (守擂）lili我會(huì)寫(xiě)妒委擂督忌魯曹遮寨吶插我會(huì)寫(xiě)忌j組詞：妒忌 忌恨此處不要出頭。易寫(xiě)錯(cuò)寨zhi組詞：水寨 山寨“小”需

2、要加一橫。擂li組詞：擂鼓 自吹自擂此處為橫鉤。詞語(yǔ)理解指弓與弩。弓弩：因別人比自己好而忌恨。妒忌：造句：誰(shuí)妒忌別人，等于承認(rèn)別人比自己強(qiáng)。大聲喊叫助威。吶喊：造句：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，歡呼聲、吶喊聲此起彼伏。驚人的機(jī)智，巧妙的謀劃，形容有預(yù)見(jiàn)性，善于估計(jì) 客觀(guān)情勢(shì)，決定策略。神機(jī)妙算：造句：諸葛亮神機(jī)妙算,巧妙地借來(lái)了東風(fēng)。近義詞辨析相同點(diǎn)不同點(diǎn)妒忌表示對(duì)品德、才能、名譽(yù)、地位或境遇比自己好的人心懷怨恨。妒忌忌妒中含有忌恨，所以，它比通常所說(shuō)的嫉妒要?jiǎng)龠^(guò)一籌。嫉妒嫉妒嫉妒是對(duì)他人的優(yōu)越地位而心中產(chǎn)生的不愉快的情感。1.（ ）者對(duì)別人是煩惱，對(duì)他們自己卻是折磨。2.心胸狹隘的王后總是（ ）那位美麗的公主

3、。妒忌嫉妒整體感知1.課文主要講了什么內(nèi)容？ 周瑜妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬(wàn)支箭，以此陷害他。諸葛亮同周瑜斗智，用妙計(jì)向曹操“借箭”，挫敗了周瑜的暗算。2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。 文中的主要人物是_、_。諸葛亮周瑜課文講解周瑜對(duì)諸葛亮心懷妒忌。默讀課文第1、2自然段，思考：故事的起因是什么？周瑜妒忌諸葛亮開(kāi)頭點(diǎn)明故事的起因。 周瑜請(qǐng)諸葛亮商議軍事，說(shuō):“我們就要跟曹軍交戰(zhàn)了。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？”諸葛亮說(shuō)：“用弓箭最好。”周瑜說(shuō)：“對(duì)，先生跟我想的一樣?，F(xiàn)在軍中缺箭，想請(qǐng)先生負(fù)責(zé)趕造十萬(wàn)支。這是公事，希望先生不要推卻?！敝荑す室庠囂?，為諸葛亮設(shè)下陷阱。諸葛亮胸有成竹。思考：周

4、瑜是給諸葛亮設(shè)下什么圈套？周瑜給諸葛亮三天時(shí)間造十萬(wàn)支箭，并立下軍令狀。 周瑜說(shuō)：“是他自己說(shuō)的，我可沒(méi)逼他。我得吩咐軍匠們，叫他們故意遲延，造箭用的材料不給他準(zhǔn)備齊全。到時(shí)候造不成，定他的罪，他就沒(méi)話(huà)可說(shuō)了。”默讀課文第3-5自然段，思考：諸葛亮是怎么造箭的？周瑜陰險(xiǎn)狡詐。 你借給我二十條船，每條船上要三十多名軍士。船用青布幔子遮起來(lái)，還要一千多個(gè)草把子，排在船的兩邊。我自有妙用。第三天管保有十萬(wàn)支箭。諸葛亮準(zhǔn)備充足，信心十足。準(zhǔn)備借箭材料 默讀課文第6-9自然段，思考：諸葛亮是如何得到十萬(wàn)支箭的？ 第一天，不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜；第二天，仍然不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜；直到第三天四更時(shí)候，諸葛亮秘

5、密地把魯肅請(qǐng)到船里。諸葛亮異常沉穩(wěn)。草船借箭 諸葛亮說(shuō)：“請(qǐng)你一起去取箭。”魯肅問(wèn)：“哪里去??？”諸葛亮說(shuō)：“不用問(wèn)，去了就知道?！敝T葛亮吩咐把二十條船用繩索連接起來(lái)，朝北岸開(kāi)去。諸葛亮故弄玄虛。去曹營(yíng)借箭。這時(shí)候大霧漫天，江上的人連面對(duì)面都看不清。諸葛亮利用天氣作掩護(hù)。 諸葛亮笑著說(shuō)：“霧這么大，曹操一定不敢派兵出來(lái)。我們只管飲酒取樂(lè)，霧散了就回去?！眲偃谖?。諸葛亮鎮(zhèn)定自若。 一萬(wàn)多弓弩手一齊朝江中放箭，箭好像下雨一樣。諸葛亮又下令把船調(diào)過(guò)來(lái)，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。諸葛亮依仗有利天氣，從容“借箭”。比喻箭射得多。 到霧散時(shí)，諸葛亮下令返回。船兩邊的草把子上都插

6、滿(mǎn)了箭。滿(mǎn)載而歸。 二十條船靠岸的時(shí)候，周瑜派來(lái)搬箭的五百個(gè)軍士已經(jīng)等在江邊了。每條船有五六千支箭，二十條船總共有十萬(wàn)多支。魯肅見(jiàn)了周瑜，告訴他借箭的經(jīng)過(guò)。周瑜大吃一驚，長(zhǎng)嘆道：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！”默讀課文第10自然段，思考：故事的結(jié)局是怎樣的？數(shù)字說(shuō)明箭數(shù)之多。神態(tài)、語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)周瑜的自愧不如。小練習(xí)：想像周瑜看到諸葛亮用草船借箭時(shí)的心理。 這個(gè)諸葛亮，本來(lái)我是想用造箭的辦法除掉他，沒(méi)想到他神機(jī)妙算，竟然算到天降大霧。好一個(gè)神機(jī)妙算的諸葛亮?。∥艺娴谋炔贿^(guò)他。諸葛亮（181年234年10月8日），字孔明，號(hào)臥龍，瑯琊陽(yáng)都（今山東沂南）人，三國(guó)時(shí)期蜀漢丞相，杰出的政治家、軍事家

7、、文學(xué)家、書(shū)法家、發(fā)明家。知識(shí)拓展 對(duì)話(huà)描寫(xiě) 是指文學(xué)作品中對(duì)人物的語(yǔ)言進(jìn)行描寫(xiě)。課文中對(duì)周瑜和諸葛亮的對(duì)話(huà)描寫(xiě)，充分反映了人物的心理和性格特點(diǎn)。寫(xiě)作方法草船借箭課文結(jié)構(gòu)接受任務(wù)借箭準(zhǔn)備草船借箭如期交箭諸葛亮：神機(jī)妙算 課文寫(xiě)吳國(guó)周瑜對(duì)蜀國(guó)的諸葛亮心懷妒忌，他讓諸葛亮十天內(nèi)造好十萬(wàn)支箭，以此來(lái)陷害諸葛亮。而諸葛亮老謀深算，穩(wěn)操勝券，展開(kāi)智斗，結(jié)果不費(fèi)吹灰之力便粉碎了周瑜的奸計(jì)，以足智多謀著稱(chēng)的周瑜只能老老實(shí)實(shí)地甘拜下風(fēng)。表現(xiàn)了諸葛亮有膽有識(shí)，才智過(guò)人。課文主題一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。 d j 1.周瑜對(duì)諸葛亮心懷（ ）。 shu zhi li g n hn2.船只一到（ ）附近，軍士們就開(kāi)始（ )

8、（ ）。隨堂小練妒忌水寨擂鼓吶喊二、比一比，再組詞妒（ ） 寨（ ）擂（ ）插（ ）護(hù)（ ） 塞（ ）雷（ ）陷（ ）愛(ài)護(hù)妒忌擂鼓邊塞水寨雷電插入陷阱三、根據(jù)課文填空。1.草船借箭節(jié)選自 ，作者是（ ）。2.草船借箭的起因是( )；草船借箭的準(zhǔn)備是( )；草船借箭的過(guò)程是( )；草船借箭的結(jié)果是( )。三國(guó)演義周瑜對(duì)諸葛亮心懷妒忌，用十天造十萬(wàn)支箭羅貫中草把子、青布幔子、士兵等的任務(wù)來(lái)為難諸葛亮請(qǐng)魯肅幫忙準(zhǔn)備好船只、諸葛亮利用草不佩服諸葛亮神機(jī)妙算，自嘆不如船向曹操借箭諸葛亮如期交箭，周瑜不得課后作業(yè) 三國(guó)演義中還有好多關(guān)于諸葛亮的故事，找來(lái)和爸爸媽媽一起讀一讀吧，看看書(shū)中的諸葛亮到底是怎樣的

9、神機(jī)妙算。一、默讀課文，按照起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序，說(shuō)一說(shuō)故事的主要內(nèi)容。課后習(xí)題解析 解析：1.默讀課文時(shí)做到眼到、心到，不出聲，不指讀。 2.讀課文時(shí)，按事情發(fā)展的順序理清文章的脈絡(luò)，分別找出描寫(xiě)故事起因、經(jīng)過(guò)結(jié)果的段落，再根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行概括，簡(jiǎn)要說(shuō)出故事的主要內(nèi)容。二、讀下面的語(yǔ)句，回答括號(hào)里的問(wèn)題。課文中還有一些體現(xiàn)人物特點(diǎn)的語(yǔ)句，畫(huà)出來(lái)和同學(xué)交流。 諸葛亮說(shuō)：“怎么敢跟都督開(kāi)玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受重罰?！敝荑ず芨吲d，叫諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀，又?jǐn)[了酒席招待他。 （三天造十萬(wàn)支箭這么難，諸葛亮為什么主動(dòng)立下軍令狀？他立下軍令狀后，周瑜為什么很高興？） 解析：1.這兩句話(huà)是通過(guò)描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等來(lái)體現(xiàn)人物特點(diǎn)的。 2.可以在文中畫(huà)出對(duì)人物動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言描寫(xiě)的語(yǔ)句，想一想這些語(yǔ)句體現(xiàn)了人物怎樣的特點(diǎn)，再與同學(xué)交流自己的看法。三、讀課文前，你對(duì)課文中的人物有什么了解？讀課文后，你對(duì)哪些人物有了進(jìn)一步的了解？你還想了解三國(guó)演義中的哪些故事？ 參考答案：讀課文前，我只知道諸葛亮很聰明，對(duì)他的了解不夠全面。讀課文后，我知道了諸葛亮足智多謀、神機(jī)妙算。他精通天文，善于利