部編人教版九年級(jí)下冊(cè)初中語(yǔ)文 第7課 溜索 教學(xué)課件

1、7* 溜 索第二單元 人物畫(huà)廊學(xué)習(xí)目標(biāo)梳理小說(shuō)的敘事過(guò)程，把握情節(jié)，感受筆記小說(shuō)的特點(diǎn)。（重點(diǎn)）分析人物形象，理解對(duì)比、映襯等藝術(shù)手法，體會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的作用。（難點(diǎn)）樹(shù)立積極面對(duì)困難的勇氣和信心，感受作者對(duì)傳統(tǒng)文化的情感。（重點(diǎn)）新課導(dǎo)入 云南怒江大峽谷，被稱(chēng)為“東方大峽谷”，是世界三大峽谷之一。峽谷的東面是被稱(chēng)為“萬(wàn)瀑千湖之山”的碧羅雪山，西面是中緬邊境千里邊防的高黎貢山，谷底是奔騰咆哮的怒江。小船無(wú)法橫渡驚濤怒浪的怒江，從前兩岸居民過(guò)江，主要靠“溜索”。 下面我們來(lái)觀看一段視頻，來(lái)看一下以前的人們是怎樣溜索的。新課導(dǎo)入 怒江是中國(guó)西南地區(qū)的大河流之一，又稱(chēng)潞江，發(fā)源于青藏高原的唐古拉山南麓的

2、吉熱拍格。怒江目前是中國(guó)唯一一條沒(méi)有建造水電站的河流。新課導(dǎo)入 溜索，是一種渡河工具，中國(guó)古代稱(chēng)為“撞”，它以一條鋼索或粗繩，連接山谷兩側(cè)，一頭高，一頭低，人可由高向低溜過(guò)河谷?？煞譃槠搅锖投噶锏?。常見(jiàn)于山地，如中國(guó)的橫斷山脈。除渡人外，亦可渡貨物、牲畜等。新課導(dǎo)入 馬幫，就是按民間約定俗成的方式組織起來(lái)的一群趕馬人及其騾馬隊(duì)的稱(chēng)呼。馬幫是大西南地區(qū)特有的一種交通運(yùn)輸方式，也是茶馬古道主要的運(yùn)載手段。走近作者 阿城，原名鐘阿城，1949年生于北京，中國(guó)當(dāng)代作家。他的小說(shuō)短小精悍而不失思想的深度，語(yǔ)句簡(jiǎn)潔明快，短句剛健，善于用多個(gè)剪輯的小鏡頭來(lái)建構(gòu)小說(shuō)的背景圖畫(huà)，獨(dú)具特色。代表作有遍地風(fēng)流棋王等

3、。字詞梳理盤(pán)桓（ ） 驀地（ ） 扭絞（ ）錙銖（ ） 角框（ ） 頃刻（ ）黏汗（ ） 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢（ ）hunmjioz zhkunninjnqn字詞梳理逗留，徘徊；回環(huán)旋繞。比喻極微小的數(shù)量。錙和銖是古代重量單位，六銖等于一錙，四錙等于一兩。牲口馱著的貨物。形容因害怕而微微發(fā)抖的樣子，也形容小心謹(jǐn)慎的樣子。細(xì)水慢流的樣子。出乎意料地；突然。盤(pán)桓涓涓驀地錙銖馱子戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢詞語(yǔ)解釋這篇小說(shuō)的情節(jié)分為開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四個(gè)部分，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括每一部分的內(nèi)容。整體感知開(kāi)端發(fā)展高潮 馬幫抵達(dá)怒江邊，等待溜索過(guò)江。馬幫的漢子們溜索，將牛以及馱子熟練沉著地運(yùn)到對(duì)岸?！拔摇痹谑最I(lǐng)的指導(dǎo)下膽戰(zhàn)心驚地溜索

4、。結(jié)局全隊(duì)順利到達(dá)對(duì)岸，再次上路。整體感知 用一句話概括全文的主要內(nèi)容。一個(gè)首領(lǐng)帶領(lǐng)馬幫一起溜索過(guò)怒江。 作者描繪怒江峽谷的險(xiǎn)峻時(shí)，是從什么角度描繪的？這樣寫(xiě)有什么妙處？萬(wàn)丈絕壁飛快垂下去視覺(jué)隱隱喧聲騰上來(lái)，著一派森氣。聽(tīng)覺(jué)驀地心中一顫內(nèi)心感受讓人有身臨其境之感精讀細(xì)研 在溜索過(guò)程中，具體寫(xiě)到了哪些人和物，他們的表現(xiàn)如何？人物：首領(lǐng)漢子們“我”動(dòng)物：牛冷靜從容戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢驚恐失態(tài)精讀細(xì)研 讀課文，找出文中描寫(xiě)首領(lǐng)的句子，簡(jiǎn)要分析首領(lǐng)形象。首領(lǐng)也只懶懶說(shuō)是怒江。首領(lǐng)穩(wěn)穩(wěn)坐在馬上，笑一笑。從容不迫、胸有成竹精讀細(xì)研舉手敲一敲那索，索一動(dòng)不動(dòng)。首領(lǐng)啞聲說(shuō)道：“可還歇？”首領(lǐng)吼一聲：“往下看不得，命在天上

5、！”細(xì)心、認(rèn)真負(fù)責(zé)、關(guān)愛(ài)部下精讀細(xì)研首領(lǐng)瞟一眼漢子們。漢子們?cè)缍自谝贿叧詿?。只有一個(gè)精瘦短小的漢子站起來(lái)受人尊敬與漢子們配合默契精讀細(xì)研猛聽(tīng)得空中一聲呼哨回身卻見(jiàn)首領(lǐng)早已飛到索頭，抽身躍下，拐著腿彈一彈，走到漢子們跟前。非凡的身手、粗獷的為人、領(lǐng)袖的氣質(zhì)精讀細(xì)研 找出文中描寫(xiě)“我”溜索的情景，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)有什么作用。 運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，細(xì)膩傳神地展現(xiàn)“我”溜索時(shí)的膽怯、慌亂，既側(cè)面突出了怒江峽谷的高峻、險(xiǎn)惡，又與首領(lǐng)及漢子的勇敢無(wú)畏形成對(duì)比。精讀細(xì)研 課文用不少筆墨寫(xiě)牛，這對(duì)環(huán)境描寫(xiě)和人物描寫(xiě)各有什么作用？側(cè)面烘托出怒江峽谷高峻、險(xiǎn)惡的特點(diǎn)。見(jiàn)前邊牛們死也不肯再走，就下馬向岸前移去。行到岸邊，抽一口

6、氣，腿子抖起來(lái)，如牛一般，不敢再往前動(dòng)半步。牛的驚恐和“我”的驚恐相互映襯。精讀細(xì)研牛們?cè)缗P在地下，兩眼哀哀地慢慢眨。那牛軟下去，淌出兩滴淚，大眼失了神，皮肉開(kāi)始抖起來(lái)牛嘴咧開(kāi)，叫不出聲，皮肉抖得模糊一層，屎尿盡數(shù)撒泄這邊的牛們都哀哀地叫著，漢子們并不理會(huì)，仍一頭一頭推過(guò)去。 烘托出峽谷的險(xiǎn)惡；反襯出這些趕牛溜索的漢子們的沉著、果斷。精讀細(xì)研牛們終于又上了馱，鈴鐺朗朗響著，急急地要離開(kāi)這里。 顯示出它們?nèi)匀惑@魂未定，從側(cè)面烘托出怒江峽谷的險(xiǎn)惡非同尋常。精讀細(xì)研文中寫(xiě)首領(lǐng)比較分散，請(qǐng)統(tǒng)觀全文，簡(jiǎn)要分析首領(lǐng)形象。 快到怒江峽谷時(shí)，首領(lǐng)“只懶懶說(shuō)”“穩(wěn)穩(wěn)坐在馬上”“笑一笑”?！拔摇焙团兊目謶址匆r出

7、首領(lǐng)從容不迫、胸有成竹的性格。 溜索前首領(lǐng)下馬用手“敲一敲那索”，“啞聲”問(wèn)余下的漢子們“可還歇？”，帶“我”溜索時(shí)提醒“我”不要看下面，這些細(xì)節(jié)都體現(xiàn)出首領(lǐng)的細(xì)心、認(rèn)真、負(fù)責(zé)及關(guān)愛(ài)部下的品格。疑難探究 首領(lǐng)“瞟一眼”就立即有漢子站起來(lái)，表現(xiàn)出首領(lǐng)受人尊敬的地位，也體現(xiàn)出他和漢子們配合默契。 首領(lǐng)打著尖細(xì)的呼哨，“飛到索頭”“抽身躍下”，最后一個(gè)溜索。這些都表現(xiàn)出首領(lǐng)非凡的身手、粗獷的為人、領(lǐng)袖的氣質(zhì)。疑難探究2.文中是如何描寫(xiě)環(huán)境，尤其是怒江的？ 文中有大段的環(huán)境描寫(xiě)，刻畫(huà)了怒江大峽谷的陡峭、艱險(xiǎn)。先是聽(tīng)到聲音，然后才是遠(yuǎn)眺。感覺(jué)怒江“深遠(yuǎn)似涓涓細(xì)流”，再近看，俯望江底“驀地心中一顫”，將遠(yuǎn)

8、眺、俯望與聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合，多角度展示峽谷壁頂孤懸、高峻、險(xiǎn)惡的特點(diǎn)，烘托出峽谷的險(xiǎn)峻氣勢(shì)?！耙慌缮瓪狻薄膀嚨匦闹幸活潯钡刃睦矸矫娴募?xì)節(jié)描寫(xiě)，則充分抒發(fā)了“我”初次直面峽谷時(shí)的震顫、驚恐之情，使人讀來(lái)有身臨其境之感。環(huán)境描寫(xiě)是為了突出人，特別是馬幫漢子的彪悍和野性，他們常年穿行在這樣的險(xiǎn)境，卻瀟灑自如、舉重若輕，表現(xiàn)了西南邊陲邊民的無(wú)畏與勇敢。疑難探究3.本文用不少筆墨寫(xiě)牛，有什么作用？ 文中寫(xiě)牛的段落很多，如第4段寫(xiě)“前邊牛們死也不肯再走”，描寫(xiě)出牛面對(duì)怒江峽谷時(shí)的驚恐，烘托出峽谷孤懸、高峻、險(xiǎn)惡的特點(diǎn)。牛的驚恐和“我”“抽一口氣”“腿子抖起來(lái)”的驚恐相互映襯。此時(shí)“首領(lǐng)也只懶懶說(shuō)是怒江”，“我”

9、和牛的驚恐萬(wàn)狀與首領(lǐng)的冷靜、沉著形成鮮明對(duì)比。疑難探究狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成

10、才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路 第15段寫(xiě)牛溜索前“早臥在地下”，“兩眼哀哀地慢慢?！?，“大眼失了神”，“皮肉開(kāi)始抖起來(lái)”，溜索中“牛嘴咧開(kāi)，叫不出聲，皮肉抖得模糊一層，屎尿盡

11、數(shù)撒泄”，這段描寫(xiě)逼真地刻畫(huà)出牛溜索前后驚恐失態(tài)的樣子，烘托出峽谷的險(xiǎn)惡和牛溜索時(shí)的極度恐懼。 對(duì)牛的描寫(xiě)，從側(cè)面表現(xiàn)了怒江峽谷的高峻險(xiǎn)惡，也反襯了馬幫漢子的勇猛無(wú)畏。疑難探究本文講述了馬幫飛渡怒江大峽谷的故事，既突出了怒江大峽谷的孤懸、高峻、險(xiǎn)惡，又表現(xiàn)了馬幫漢子沉著、冷靜、從容的姿態(tài)。文章贊美了馬幫漢子粗獷豪邁、臨危不懼、從容鎮(zhèn)定、勇敢無(wú)畏的精神，突出表現(xiàn)了人在自然面前接受挑戰(zhàn)、戰(zhàn)勝艱險(xiǎn)時(shí)鎮(zhèn)定自若的姿態(tài)。主旨?xì)w納1.平中見(jiàn)奇,回味無(wú)窮的語(yǔ)言。 本文的語(yǔ)言,在看似平淡的用詞中表現(xiàn)出巧妙與新奇。如文中寫(xiě)鷹“旋了半圈,忽然一歪身,扎進(jìn)山那側(cè)的聲音里”,一個(gè)“扎”字表現(xiàn)了鷹飛得急速迅猛的特點(diǎn)。寫(xiě)怒江“自西北天際亮亮而來(lái)”,“亮亮”有力地傳達(dá)出在高處眺望怒江的視覺(jué)感受。寫(xiě)“那只大鷹在瘦小漢子身下十余丈處移來(lái)移去,翅膀尖上幾根羽毛被風(fēng)吹得抖”,用“移來(lái)移去”寫(xiě)天空中的鷹,初讀,甚覺(jué)普通、直白;細(xì)品,鷹在空中滑翔的姿態(tài),不就是“移來(lái)移去”嗎？沒(méi)有仔細(xì)的觀察和思考,難以寫(xiě)出這樣的語(yǔ)句。再如,“首領(lǐng)穩(wěn)穩(wěn)坐在馬上,笑一笑”“首領(lǐng)緩緩移下馬”,“穩(wěn)穩(wěn)”“緩緩”這些極普通的詞語(yǔ),生動(dòng)地描寫(xiě)出首領(lǐng)的從容、鎮(zhèn)靜和胸有成竹。寫(xiě)作特色2.出色的環(huán)境描寫(xiě)。 本文對(duì)環(huán)境的描寫(xiě),既有正