北師大(新)版五上 第五單元 3.分餅【優(yōu)質(zhì)教案】

1、班海數(shù)學(xué)精批一本可精細(xì)批改的教輔分餅教學(xué)內(nèi)容：分餅 教學(xué)目標(biāo)： 1.結(jié)合具體情境，通過觀察比較，理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會(huì)用分?jǐn)?shù)來表示兩數(shù)相除的商，并解決相關(guān)的實(shí)際問題。 2.運(yùn)用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，探究假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的互化方法，初步體會(huì)假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)互化方法，初步體會(huì)假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)互化的算理，會(huì)正確進(jìn)行互化。 3.培養(yǎng)觀察、比較、抽象、概括等能力。 教學(xué)重點(diǎn)：理解“真分?jǐn)?shù)”、“假分?jǐn)?shù)”和“帶分?jǐn)?shù)”的意義。 教學(xué)難點(diǎn)：了解假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)的關(guān)系。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 創(chuàng)設(shè)“分餅”的情境。幫八戒將3張一樣大的餅平均分給唐僧師徒四人，應(yīng)該怎么分？每人得多少張餅?zāi)兀?二、操作探究 1.組織學(xué)生開展活

2、動(dòng)來探索理解。用圓紙片代表餅，剪一剪，拼一拼，畫一畫，并與同學(xué)交流自己的想法。 2.小結(jié)：有兩種不同的分法。第一種分法是先把1張餅平均分給4個(gè)人，每人分得四分之一，再結(jié)合3個(gè)四分之一是四分之三來理解；第二種分法是將3張餅疊在一起分，分到3個(gè)四分之一的餅，合起來就是四分之三。 3.試一試將9張餅平均分給4個(gè)人。 （1）想一想每人能得到多少張餅？說一說你的分法。 （2）也有不同的兩種分法，分法一是一張餅一張餅的分，然后再合起來，即先分1張，每人四分之一張，這樣一張一張地分，9個(gè)四分之一是四分之九 ；分法二是先分8張餅，再分一張餅，然后合起來，即先分8張，每人2張，再分1張，每人四分之一張，合起來是二又四分之一 。 （3）提出“真分?jǐn)?shù)”“假分?jǐn)?shù)”的概念。 （4）讓學(xué)生用自己的話總結(jié)“真分?jǐn)?shù)”“假分?jǐn)?shù)”的特點(diǎn)。（5）介紹帶分?jǐn)?shù)以及帶分?jǐn)?shù)的讀法。 （6）結(jié)合具體情境體會(huì)“假分?jǐn)?shù)”和“帶分?jǐn)?shù)”的關(guān)系。三、鞏固練習(xí)第1題，用假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)分別表示下列圖中的陰影部分，讓學(xué)生進(jìn)一步感受假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。 第2題，以7為分母，分別寫出3個(gè)真分?jǐn)?shù)和3個(gè)假分?jǐn)?shù)。 第3題，讓學(xué)生在直線上填假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的數(shù)序。 四、總結(jié)收獲 本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？你有哪些收獲？感謝您下載使用【班?！拷虒W(xué)資源。班海老師們都在免費(fèi)用的數(shù)學(xué)