小班的薦-音樂：小兔子乖乖

1、小班音樂：小兔子乖乖一、活動目標1、喜歡唱歌、表演2、愿意和同伴分角色來表現(xiàn)歌曲二、重點與難點重點是引導幼兒理解歌詞、唱準旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。難點是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽 , 并且嘗試用不同的表演來表現(xiàn)歌曲。三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)1、“小兔子乖乖”的錄音磁帶2、小兔子、兔媽媽、大灰狼的頭飾3、小房子一座四、設(shè)計思路小班幼兒的歌曲大多是具有表演性的, 在邊唱邊表演中幼兒展現(xiàn)的是個體的表演。隨著年齡的逐步增長, 他們對一些歌曲之中所表現(xiàn)的故事情節(jié)有了一定的理解 , 讓幼兒在和同伴分角色的基礎(chǔ)上表現(xiàn)角色, 能提高幼兒的表演興趣 , 提高幼兒的表現(xiàn)力。五、活動流

2、程欣賞創(chuàng)造表現(xiàn)1、欣賞教師可按排多種途徑提供幼兒欣賞作品, 如圖書、音樂欣賞、看教師表演。其中在指導音樂欣賞時, 尤其是要讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上熟悉旋律。2、創(chuàng)造讓幼兒在角落活動中嘗試分角色來表演歌曲。說明：小班幼兒較善于獨自一個人的表演, 要嘗試分角色表演需要教師共同參與他們的角落活動, 也需要教師提供如頭飾、小房子等道具, 幫第1頁 / 總共 17頁助幼兒理解歌曲。同時, 教師還需要在活動中不斷地點評幼兒的表演, 使他們彼此之間更默契, 使他們的表演更精彩：如：點評幼兒能按角色的變換唱準歌詞；點評小兔媽媽的聲音真好聽 , 像媽媽的聲音；大灰狼的樣子真可怕 這一創(chuàng)造活動可在角落活動中按排二

3、周左右, 引導每一位幼兒都來嘗試與同伴合作 , 都要嘗試表演。3、表現(xiàn)（1）教師可利用每一次角落活動的講評, 作為幼兒表現(xiàn)的舞臺, 讓參與表演的孩子有表現(xiàn)的機會, 讓沒有參與表演的孩子有欣賞的機會。2）利用集體活動讓幼兒共同嘗試分組分配角色參與表演 , 這樣教師也可以在這一時間里給予孩子一些共性問題的指導：如根據(jù)情節(jié)根據(jù)歌詞用不同的聲音刻畫不同的形象 , 如激發(fā)幼兒都用不同的動作表現(xiàn)各自的形象。3）教師即興表現(xiàn)歌詞 , 利用孩子們中間的“閃光點”分角色表現(xiàn)歌曲 , 讓幼兒進一步體會 , 激發(fā)再嘗試的欲望。2017-06-16一、活動目標1、喜歡唱歌、表演2、愿意和同伴分角色來表現(xiàn)歌曲二、重點與

4、難點重點是引導幼兒理解歌詞、唱準旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。難點是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽 , 并且嘗試用不同的表演來表現(xiàn)歌曲。三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)1、“小兔子乖乖”的錄音磁帶2、小兔子、兔媽第2頁 / 總共 17頁媽、大灰狼的頭飾3、小房子一座四、設(shè)計思路小班幼兒的歌曲大多是具有表演性的, 在邊唱邊表演中幼兒展現(xiàn)的是個體的表演。隨著年齡的逐步增長, 他們對一些歌曲之中所表現(xiàn)的故事情節(jié)有了一定的理解 , 讓幼兒在和同伴分角色的基礎(chǔ)上表現(xiàn)角色, 能提高幼兒的表演興趣 , 提高幼兒的表現(xiàn)力。五、活動流程欣賞創(chuàng)造表現(xiàn)1、欣賞教師可按排多種途徑提供幼兒欣賞作品, 如圖書

5、、音樂欣賞、看教師表演。其中在指導音樂欣賞時, 尤其是要讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上熟悉旋律。2、創(chuàng)造讓幼兒在角落活動中嘗試分角色來表演歌曲。說明：小班幼兒較善于獨自一個人的表演, 要嘗試分角色表演需要教師共同參與他們的角落活動, 也需要教師提供如頭飾、小房子等道具, 幫助幼兒理解歌曲。同時, 教師還需要在活動中不斷地點評幼兒的表演, 使他們彼此之間更默契, 使他們的表演更精彩：如：點評幼兒能按角色的變換唱準歌詞；點評小兔媽媽的聲音真好聽 , 像媽媽的聲音；大灰狼的樣子真可怕 這一創(chuàng)造活動可在角落活動中按排二周左右, 引導每一位幼兒都來嘗試與同伴合作 , 都要嘗試表演。3、表現(xiàn)第3頁 / 總共 1

6、7頁（1）教師可利用每一次角落活動的講評, 作為幼兒表現(xiàn)的舞臺, 讓參與表演的孩子有表現(xiàn)的機會, 讓沒有參與表演的孩子有欣賞的機會。（ 2）利用集體活動讓幼兒共同嘗試分組分配角色參與表演, 這樣教師也可以在這一時間里給予孩子一些共性問題的指導：如根據(jù)情節(jié)根據(jù)歌詞用不同的聲音刻畫不同的形象 , 如激發(fā)幼兒都用不同的動作表現(xiàn)各自的形象。3）教師即興表現(xiàn)歌詞 , 利用孩子們中間的“閃光點”分角色表現(xiàn)歌曲 , 讓幼兒進一步體會 , 激發(fā)再嘗試的欲望。2017-06-16一、活動目標1、喜歡唱歌、表演2、愿意和同伴分角色來表現(xiàn)歌曲二、重點與難點重點是引導幼兒理解歌詞、唱準旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。難點

7、是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽 , 并且嘗試用不同的表演來表現(xiàn)歌曲。三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)1、“小兔子乖乖”的錄音磁帶2、小兔子、兔媽媽、大灰狼的頭飾3、小房子一座四、設(shè)計思路小班幼兒的歌曲大多是具有表演性的, 在邊唱邊表演中幼兒展現(xiàn)的是個體的表演。隨著年齡的逐步增長, 他們對一些歌曲之中所表現(xiàn)的故事情節(jié)有了一定的理解 , 讓幼兒在和同伴分角色的基礎(chǔ)上表現(xiàn)角色, 能提高幼兒的表演興趣 , 提高幼兒的表現(xiàn)力。五、活動流程欣賞創(chuàng)造表現(xiàn)第4頁 / 總共 17頁1、欣賞教師可按排多種途徑提供幼兒欣賞作品, 如圖書、音樂欣賞、看教師表演。其中在指導音樂欣賞時, 尤其是要讓幼兒在

8、理解歌詞的基礎(chǔ)上熟悉旋律。2、創(chuàng)造讓幼兒在角落活動中嘗試分角色來表演歌曲。說明：小班幼兒較善于獨自一個人的表演, 要嘗試分角色表演需要教師共同參與他們的角落活動, 也需要教師提供如頭飾、小房子等道具, 幫助幼兒理解歌曲。同時, 教師還需要在活動中不斷地點評幼兒的表演, 使他們彼此之間更默契, 使他們的表演更精彩：如：點評幼兒能按角色的變換唱準歌詞；點評小兔媽媽的聲音真好聽 , 像媽媽的聲音；大灰狼的樣子真可怕 這一創(chuàng)造活動可在角落活動中按排二周左右, 引導每一位幼兒都來嘗試與同伴合作 , 都要嘗試表演。3、表現(xiàn)（1）教師可利用每一次角落活動的講評, 作為幼兒表現(xiàn)的舞臺, 讓參與表演的孩子有表現(xiàn)

9、的機會, 讓沒有參與表演的孩子有欣賞的機會。2）利用集體活動讓幼兒共同嘗試分組分配角色參與表演 , 這樣教師也可以在這一時間里給予孩子一些共性問題的指導：如根據(jù)情節(jié)根據(jù)歌詞用不同的聲音刻畫不同的形象 , 如激發(fā)幼兒都用不同的動作表現(xiàn)各自的形象。3）教師即興表現(xiàn)歌詞 , 利用孩子們中間的“閃光點”分角色表現(xiàn)第5頁 / 總共 17頁歌曲 , 讓幼兒進一步體會, 激發(fā)再嘗試的欲望。2017-06-16一、活動目標1、喜歡唱歌、表演2、愿意和同伴分角色來表現(xiàn)歌曲二、重點與難點重點是引導幼兒理解歌詞、唱準旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。難點是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽 , 并

10、且嘗試用不同的表演來表現(xiàn)歌曲。三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)1、“小兔子乖乖”的錄音磁帶2、小兔子、兔媽媽、大灰狼的頭飾3、小房子一座四、設(shè)計思路小班幼兒的歌曲大多是具有表演性的, 在邊唱邊表演中幼兒展現(xiàn)的是個體的表演。隨著年齡的逐步增長, 他們對一些歌曲之中所表現(xiàn)的故事情節(jié)有了一定的理解 , 讓幼兒在和同伴分角色的基礎(chǔ)上表現(xiàn)角色, 能提高幼兒的表演興趣 , 提高幼兒的表現(xiàn)力。五、活動流程欣賞創(chuàng)造表現(xiàn)1、欣賞教師可按排多種途徑提供幼兒欣賞作品, 如圖書、音樂欣賞、看教師表演。其中在指導音樂欣賞時, 尤其是要讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上熟悉旋律。2、創(chuàng)造讓幼兒在角落活動中嘗試分角色來表演歌曲。說明：小班幼兒較善

11、于獨自一個人的表演, 要嘗試分角色表演需要第6頁 / 總共 17頁教師共同參與他們的角落活動, 也需要教師提供如頭飾、小房子等道具, 幫助幼兒理解歌曲。同時, 教師還需要在活動中不斷地點評幼兒的表演, 使他們彼此之間更默契, 使他們的表演更精彩：如：點評幼兒能按角色的變換唱準歌詞；點評小兔媽媽的聲音真好聽 , 像媽媽的聲音；大灰狼的樣子真可怕 這一創(chuàng)造活動可在角落活動中按排二周左右, 引導每一位幼兒都來嘗試與同伴合作 , 都要嘗試表演。3、表現(xiàn)（1）教師可利用每一次角落活動的講評 , 作為幼兒表現(xiàn)的舞臺 , 讓參與表演的孩子有表現(xiàn)的機會 , 讓沒有參與表演的孩子有欣賞的機會。2）利用集體活動讓

12、幼兒共同嘗試分組分配角色參與表演 , 這樣教師也可以在這一時間里給予孩子一些共性問題的指導：如根據(jù)情節(jié)根據(jù)歌詞用不同的聲音刻畫不同的形象 , 如激發(fā)幼兒都用不同的動作表現(xiàn)各自的形象。3）教師即興表現(xiàn)歌詞 , 利用孩子們中間的“閃光點”分角色表現(xiàn)歌曲 , 讓幼兒進一步體會 , 激發(fā)再嘗試的欲望。2017-06-16一、活動目標1、喜歡唱歌、表演2、愿意和同伴分角色來表現(xiàn)歌曲二、重點與難點重點是引導幼兒理解歌詞、唱準旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。難點是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽 , 并且嘗試用不同的表演來表現(xiàn)歌曲。三、第7頁 / 總共 17頁材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)1、“小兔子

13、乖乖”的錄音磁帶2、小兔子、兔媽媽、大灰狼的頭飾3、小房子一座四、設(shè)計思路小班幼兒的歌曲大多是具有表演性的, 在邊唱邊表演中幼兒展現(xiàn)的是個體的表演。隨著年齡的逐步增長, 他們對一些歌曲之中所表現(xiàn)的故事情節(jié)有了一定的理解 , 讓幼兒在和同伴分角色的基礎(chǔ)上表現(xiàn)角色, 能提高幼兒的表演興趣 , 提高幼兒的表現(xiàn)力。五、活動流程欣賞創(chuàng)造表現(xiàn)1、欣賞教師可按排多種途徑提供幼兒欣賞作品, 如圖書、音樂欣賞、看教師表演。其中在指導音樂欣賞時, 尤其是要讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上熟悉旋律。2、創(chuàng)造讓幼兒在角落活動中嘗試分角色來表演歌曲。說明：小班幼兒較善于獨自一個人的表演, 要嘗試分角色表演需要教師共同參與他們的

14、角落活動, 也需要教師提供如頭飾、小房子等道具, 幫助幼兒理解歌曲。同時, 教師還需要在活動中不斷地點評幼兒的表演, 使他們彼此之間更默契, 使他們的表演更精彩：如：點評幼兒能按角色的變換唱準歌詞；點評小兔媽媽的聲音真好聽 , 像媽媽的聲音；大灰狼的樣子真可怕 這一創(chuàng)造活動可在角落活動中按排二周左右, 引導每一位幼兒都來嘗試與同伴合作 , 都要嘗試表演。第8頁 / 總共 17頁3、表現(xiàn)（1）教師可利用每一次角落活動的講評 , 作為幼兒表現(xiàn)的舞臺 , 讓參與表演的孩子有表現(xiàn)的機會 , 讓沒有參與表演的孩子有欣賞的機會。2）利用集體活動讓幼兒共同嘗試分組分配角色參與表演 , 這樣教師也可以在這一時

15、間里給予孩子一些共性問題的指導：如根據(jù)情節(jié)根據(jù)歌詞用不同的聲音刻畫不同的形象 , 如激發(fā)幼兒都用不同的動作表現(xiàn)各自的形象。3）教師即興表現(xiàn)歌詞 , 利用孩子們中間的“閃光點”分角色表現(xiàn)歌曲 , 讓幼兒進一步體會 , 激發(fā)再嘗試的欲望。2017-06-16一、活動目標1、喜歡唱歌、表演2、愿意和同伴分角色來表現(xiàn)歌曲二、重點與難點重點是引導幼兒理解歌詞、唱準旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。難點是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽 , 并且嘗試用不同的表演來表現(xiàn)歌曲。三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)1、“小兔子乖乖”的錄音磁帶2、小兔子、兔媽媽、大灰狼的頭飾3、小房子一座四、設(shè)計思路小班幼兒的

16、歌曲大多是具有表演性的, 在邊唱邊表演中幼兒展現(xiàn)的是個體的表演。隨著年齡的逐步增長, 他們對一些歌曲之中所表現(xiàn)的故事情節(jié)有了一定的理解 , 讓幼兒在和同伴分角色的基礎(chǔ)上表現(xiàn)角色, 能提高幼兒的表演興趣, 提高幼兒的表現(xiàn)力。五、活動流程第9頁 / 總共 17頁欣賞創(chuàng)造表現(xiàn)1、欣賞教師可按排多種途徑提供幼兒欣賞作品, 如圖書、音樂欣賞、看教師表演。其中在指導音樂欣賞時, 尤其是要讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上熟悉旋律。2、創(chuàng)造讓幼兒在角落活動中嘗試分角色來表演歌曲。說明：小班幼兒較善于獨自一個人的表演, 要嘗試分角色表演需要教師共同參與他們的角落活動, 也需要教師提供如頭飾、小房子等道具, 幫助幼兒理解

17、歌曲。同時, 教師還需要在活動中不斷地點評幼兒的表演, 使他們彼此之間更默契, 使他們的表演更精彩：如：點評幼兒能按角色的變換唱準歌詞；點評小兔媽媽的聲音真好聽 , 像媽媽的聲音；大灰狼的樣子真可怕 這一創(chuàng)造活動可在角落活動中按排二周左右, 引導每一位幼兒都來嘗試與同伴合作 , 都要嘗試表演。3、表現(xiàn)（1）教師可利用每一次角落活動的講評, 作為幼兒表現(xiàn)的舞臺, 讓參與表演的孩子有表現(xiàn)的機會, 讓沒有參與表演的孩子有欣賞的機會。2）利用集體活動讓幼兒共同嘗試分組分配角色參與表演 , 這樣教師也可以在這一時間里給予孩子一些共性問題的指導：如根據(jù)情節(jié)根據(jù)歌詞用不同的聲音刻畫不同的形象 , 如激發(fā)幼兒

18、都用不同的動作表現(xiàn)各自的形象。第 10頁 / 總共 17頁3）教師即興表現(xiàn)歌詞 , 利用孩子們中間的“閃光點”分角色表現(xiàn)歌曲 , 讓幼兒進一步體會 , 激發(fā)再嘗試的欲望。2017-06-16一、活動目標1、喜歡唱歌、表演2、愿意和同伴分角色來表現(xiàn)歌曲二、重點與難點重點是引導幼兒理解歌詞、唱準旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。難點是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽 , 并且嘗試用不同的表演來表現(xiàn)歌曲。三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)1、“小兔子乖乖”的錄音磁帶2、小兔子、兔媽媽、大灰狼的頭飾3、小房子一座四、設(shè)計思路小班幼兒的歌曲大多是具有表演性的, 在邊唱邊表演中幼兒展現(xiàn)的是個體的表演。

19、隨著年齡的逐步增長, 他們對一些歌曲之中所表現(xiàn)的故事情節(jié)有了一定的理解 , 讓幼兒在和同伴分角色的基礎(chǔ)上表現(xiàn)角色, 能提高幼兒的表演興趣 , 提高幼兒的表現(xiàn)力。五、活動流程欣賞創(chuàng)造表現(xiàn)1、欣賞教師可按排多種途徑提供幼兒欣賞作品, 如圖書、音樂欣賞、看教師表演。其中在指導音樂欣賞時, 尤其是要讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上熟悉旋律。2、創(chuàng)造讓幼兒在角落活動中嘗試分角色來表演歌曲。第 11頁 / 總共 17頁說明：小班幼兒較善于獨自一個人的表演, 要嘗試分角色表演需要教師共同參與他們的角落活動, 也需要教師提供如頭飾、小房子等道具, 幫助幼兒理解歌曲。同時, 教師還需要在活動中不斷地點評幼兒的表演, 使

20、他們彼此之間更默契, 使他們的表演更精彩：如：點評幼兒能按角色的變換唱準歌詞；點評小兔媽媽的聲音真好聽 , 像媽媽的聲音；大灰狼的樣子真可怕 這一創(chuàng)造活動可在角落活動中按排二周左右, 引導每一位幼兒都來嘗試與同伴合作 , 都要嘗試表演。3、表現(xiàn)（1）教師可利用每一次角落活動的講評 , 作為幼兒表現(xiàn)的舞臺 , 讓參與表演的孩子有表現(xiàn)的機會 , 讓沒有參與表演的孩子有欣賞的機會。2）利用集體活動讓幼兒共同嘗試分組分配角色參與表演 , 這樣教師也可以在這一時間里給予孩子一些共性問題的指導：如根據(jù)情節(jié)根據(jù)歌詞用不同的聲音刻畫不同的形象 , 如激發(fā)幼兒都用不同的動作表現(xiàn)各自的形象。3）教師即興表現(xiàn)歌詞

21、, 利用孩子們中間的“閃光點”分角色表現(xiàn)歌曲 , 讓幼兒進一步體會 , 激發(fā)再嘗試的欲望。2017-06-16一、活動目標1、喜歡唱歌、表演2、愿意和同伴分角色來表現(xiàn)歌曲二、重點與難點重點是引導幼兒理解歌詞、唱準旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。難點是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來第 12頁 / 總共 17頁扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽 , 并且嘗試用不同的表演來表現(xiàn)歌曲。三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)1、“小兔子乖乖”的錄音磁帶2、小兔子、兔媽媽、大灰狼的頭飾3、小房子一座四、設(shè)計思路小班幼兒的歌曲大多是具有表演性的 , 在邊唱邊表演中幼兒展現(xiàn)的是個體的表演。隨著年齡的逐步增長 , 他們對一些歌曲之中所表現(xiàn)的

22、故事情節(jié)有了一定的理解 , 讓幼兒在和同伴分角色的基礎(chǔ)上表現(xiàn)角色, 能提高幼兒的表演興趣 , 提高幼兒的表現(xiàn)力。五、活動流程欣賞創(chuàng)造表現(xiàn)1、欣賞教師可按排多種途徑提供幼兒欣賞作品, 如圖書、音樂欣賞、看教師表演。其中在指導音樂欣賞時, 尤其是要讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上熟悉旋律。2、創(chuàng)造讓幼兒在角落活動中嘗試分角色來表演歌曲。說明：小班幼兒較善于獨自一個人的表演, 要嘗試分角色表演需要教師共同參與他們的角落活動, 也需要教師提供如頭飾、小房子等道具, 幫助幼兒理解歌曲。同時, 教師還需要在活動中不斷地點評幼兒的表演, 使他們彼此之間更默契, 使他們的表演更精彩：如：點評幼兒能按角色的變換唱準歌詞

23、；點評小兔媽媽的聲音真好聽 , 像媽媽的聲音；大灰狼的樣子真可怕 這一創(chuàng)造活動可在角落活動中按排二周左右, 引導每一位幼兒都來第 13頁 / 總共 17頁嘗試與同伴合作 , 都要嘗試表演。3、表現(xiàn)（1）教師可利用每一次角落活動的講評, 作為幼兒表現(xiàn)的舞臺, 讓參與表演的孩子有表現(xiàn)的機會, 讓沒有參與表演的孩子有欣賞的機會。2）利用集體活動讓幼兒共同嘗試分組分配角色參與表演 , 這樣教師也可以在這一時間里給予孩子一些共性問題的指導：如根據(jù)情節(jié)根據(jù)歌詞用不同的聲音刻畫不同的形象 , 如激發(fā)幼兒都用不同的動作表現(xiàn)各自的形象。3）教師即興表現(xiàn)歌詞 , 利用孩子們中間的“閃光點”分角色表現(xiàn)歌曲 , 讓幼

24、兒進一步體會 , 激發(fā)再嘗試的欲望。2017-06-16一、活動目標1、喜歡唱歌、表演2、愿意和同伴分角色來表現(xiàn)歌曲二、重點與難點重點是引導幼兒理解歌詞、唱準旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。難點是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽 , 并且嘗試用不同的表演來表現(xiàn)歌曲。三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)1、“小兔子乖乖”的錄音磁帶2、小兔子、兔媽媽、大灰狼的頭飾3、小房子一座四、設(shè)計思路小班幼兒的歌曲大多是具有表演性的, 在邊唱邊表演中幼兒展現(xiàn)的是個體的表演。隨著年齡的逐步增長, 他們對一些歌曲之中所表現(xiàn)的故事情節(jié)有了一定的理解 , 讓幼兒在和同伴分角色的基礎(chǔ)上表現(xiàn)角色, 能提高幼兒的表演興

25、趣 , 提高幼兒的表現(xiàn)力。第 14頁 / 總共 17頁五、活動流程欣賞創(chuàng)造表現(xiàn)1、欣賞教師可按排多種途徑提供幼兒欣賞作品, 如圖書、音樂欣賞、看教師表演。其中在指導音樂欣賞時, 尤其是要讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上熟悉旋律。2、創(chuàng)造讓幼兒在角落活動中嘗試分角色來表演歌曲。說明：小班幼兒較善于獨自一個人的表演, 要嘗試分角色表演需要教師共同參與他們的角落活動, 也需要教師提供如頭飾、小房子等道具, 幫助幼兒理解歌曲。同時, 教師還需要在活動中不斷地點評幼兒的表演, 使他們彼此之間更默契, 使他們的表演更精彩：如：點評幼兒能按角色的變換唱準歌詞；點評小兔媽媽的聲音真好聽 , 像媽媽的聲音；大灰狼的樣子真可怕 這一創(chuàng)造活動可在角落活動中按排二周左右, 引導每一位幼兒都來嘗試與同伴合作 , 都要嘗試表演。3、表現(xiàn)（1）教師可利用每一次角落活動的講評, 作為幼兒表現(xiàn)的舞臺, 讓參與表演的孩子有表現(xiàn)的機會, 讓沒有參與表演的孩子有欣賞的機會。2）利用集體活動讓幼兒共同嘗試分組分配角色參與表演 , 這樣教師也可以在這一時間里給予孩子一些共性問題的指導：如根據(jù)情節(jié)根據(jù)歌詞用不同的聲音刻畫不同的形象 , 如激發(fā)幼兒都用不同的動作表現(xiàn)各自的第 15頁 / 總共 17頁形象。3）教師即興表現(xiàn)歌詞 , 利用孩子們中間的“閃光點”分角色表現(xiàn)歌曲 , 讓幼兒進一步體會 , 激發(fā)再嘗試的欲望。2017-