四邊形說課稿

1、 認識四邊形說課稿 昆陽一小 楊 輝 各位評委、各位老師： 大家好！ 今天我說課的內(nèi)容是：人教版小學數(shù)學第五冊第三單元認識四邊形。 一、說教材： 1、教材分析 本節(jié)課是在學生學習了簡單的空間圖形、認識了長方形與正方形的基本特征的基礎(chǔ)上進行教學的，這是一個承上啟下的內(nèi)容。這不僅可以從形的方面加深對周圍事物的理解，發(fā)展學生的空間觀念，還可以在動手操作、探索實驗和聯(lián)系生活實際應用數(shù)學方面拓展學生的知識面，發(fā)展學生的思維，提高學生解決實際問題的能力，也為學習其他平面圖形和立體圖形積累了知識經(jīng)驗。教材通過找一找、畫一畫、分一分等一系列的活動，加深學生對四邊形的了解。我覺得教材這樣的編排符合低段兒童的心理

2、特點。2、教學目標： 根據(jù)我對教材的理解和對學情的分析，我制定了以下教學目標： （1）、知識與技能：直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認四邊形，了解四邊形的特征。 （2）、過程與方法：通過分一分、找一找、畫一畫等活動，培養(yǎng)學生觀察比較和概括抽象的能力。 （3）、情感態(tài)度與價值觀：通過新舊知識的自然連接進入課堂，感受生活中的四邊形無處不在，進一步激發(fā)學生的學習興趣。我認為本課時的重點是：通過系列活動，感知四邊形的特征，能運用四邊形的特征區(qū)分和辨認四邊形。 難點是：培養(yǎng)學生的觀察比較和概括抽象的能力，發(fā)展學生的空間觀念。 突破重難點的關(guān)鍵是：創(chuàng)設(shè)適合學生的問題情境和探索氛圍，使學生積極主動地參與到教學過程

3、中來。 3、教學理念 基于這些分析和理解，在本節(jié)課中要體現(xiàn)以下這幾個教學理念： （1）、重小組合作，讓學生在交流中發(fā)展； （2）、重動手操作，讓學生體驗數(shù)學；（3）、重生活應用，讓學生實踐數(shù)學；（4）、滲透分類思想，體現(xiàn)分類標準不同，分類結(jié)果也不同。二、 說教法學法 課程標準明確指出：促進學生空間觀念的發(fā)展是小學數(shù)學幾何教學的重要任務。根據(jù)低年級學生的年齡特點，為了幫助學生更好地認識四邊形的特征，整節(jié)課將觀察、操作、演示、自學討論等方法有機地貫穿于教學各環(huán)節(jié)中，在引導學生感知的基礎(chǔ)上加以抽象概括，充分遵循了(從)感知(經(jīng))表象(到)概念這一認知規(guī)律，采取了分一分、找一找、看一看、涂一涂、畫一畫

4、、比一比、想一想、說一說等教學手段，讓他們在大量的實踐活動中掌握知識、形成能力。努力做到教法與學法的最優(yōu)結(jié)合，使全體學生都能參與探索新知的過程。三、說教學過程第一、 采用直接導入吹塑紙出示數(shù)學書79頁的例一圖形，讓學生獨立觀察思考：你能根據(jù)一定的標準把它們進行分分類嗎。你打算怎樣分類。在孩子已獨立思考的基礎(chǔ)上提出要求。第二、探究新知過程（一）認識四邊形師：（出示要求）1、以小組為單位進行圖形分類。 2、把同一類的圖形序號記在草稿本上。3、小組代表先把圖形分類，再說說分類標準。（動手實踐、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式，而有效的小組合作學習是有目標、有計劃、有分工的，在這個環(huán)節(jié)里，讓學生明確合

5、作學習的目的、任務和分工，為有效的學習打下了良好的基礎(chǔ)，同時突破了本節(jié)課的難點。）當小組合作已有結(jié)果時，讓小組代表到黑板上實際操作，邊演示，邊敘述。（真正把課堂還給學生，培養(yǎng)學生的思維能力和數(shù)學語言表達能力。）根據(jù)學生的操作，逐步出現(xiàn)分類標準不同，結(jié)果不同的情況：1、平面圖形 立體圖形2、直線圖形 曲線圖形3、三角形 四邊形 五邊形 多邊形在小組代表的分類過程中，根據(jù)學生匯報，逐步剔除立體圖形，曲線圖形，多邊形，五邊形，三角形都不屬于今天的研究內(nèi)容。我們這節(jié)課要研究的是平面圖形中的直線圖形中的一類。（讓分類這一思想得以自然的滲透）接下來，讓學生獨立觀察留下的這類圖形，你有什么發(fā)現(xiàn)？根據(jù)學生匯報

6、，師隨機板書：有4條直的邊，4個角。（在這一過程中讓學生領(lǐng)悟到平面圖形的學習是抓住邊與角這兩點來學習，培養(yǎng)學生的空間思維習慣。）（整個環(huán)節(jié)使學生有充分的時間和空間表達自己對不同四邊形的理解，生生之間通過互動的方式，取長補短，既增長了見識，又培養(yǎng)了合作的意識。這個過程符合學生的年齡特點和認識規(guī)律。）接下來讓學生根據(jù)這一特征，為這一類圖形順理成章的取個名字，引導說出“四邊形”。師隨機板書課題。為了加深認識四邊形，請個孩子到黑板前，和老師一起用小棒各自拼個四邊形。根據(jù)比一比，拼一拼，說一說，再次引導學生說出結(jié)論：由四條線段首尾相接圍成的封閉圖形叫四邊形教學進行到這兒，孩子們已初步的掌握了四邊形。（二

7、）加深認識四邊形，動手畫一畫。 讓學生在數(shù)學書79頁的點子圖上畫幾個自己喜歡的四邊形。（投影展示規(guī)范的學生作業(yè)，進行評價，加強學生良好作業(yè)習慣的培養(yǎng)）（三）找一找生活中的四邊形。 在學生已認識四邊形的基礎(chǔ)上來找一找，在我們的身邊哪些物體的表面是四邊形？ 在這一環(huán)節(jié)讓學生初步領(lǐng)悟：面在體上。在學生已能在物體表面找到四邊形的基礎(chǔ)上，觀看圖片。（四）觀看校園圖片，讓學生體會到數(shù)學就在我們的身邊，只要留心觀察就會發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學問題。 （五）巧做練習，拓展延伸(練習是幫助學生加深理解和鞏固所學知識的手段，是培養(yǎng)和提高學生的數(shù)學素質(zhì)和良好的心理素質(zhì)的途徑)本節(jié)課我安排了兩個練習。1、幫一幫（趣味性的基本練習，用已掌握的四邊形知識為小猴子解決問題） （課件出示謎宮圖，小猴要朝著畫有四邊形的路牌方向前進才安全。） 師：大家先自己好好想想怎樣走才能摘到桃子。 （生開火車說出小猴每次該選幾號圖形。）2、數(shù)一數(shù)，（拓展練習，用熟