我總結(jié)的課堂游戲

1、-. z.游戲本身就是兒童的現(xiàn)實生活,對兒童而言, 生活即游戲,游戲即生活 . 在課堂中運用游戲教學法,可以讓性格向的孩子消除緊, 激發(fā)孩子學習英語的興趣.,讓孩子在輕松愉快的氣氛中學習. 孩子積極參與,樂于其中,保證了教學目標的順利實現(xiàn), 而且有助于孩子結(jié)實掌握教學容. 教學游戲的選擇應(yīng)該具有明確的教學目的,也就是要與教學相結(jié)合的有效游戲. 在設(shè)計與選擇游戲之前應(yīng)該要考慮游戲是否能實現(xiàn)教學目的.其次要考慮到游戲的規(guī)模,也就是參與游戲的學生人數(shù),因為游戲規(guī)模涉及到教學的可行性.盡可能讓大多數(shù)的孩子都參與其中.下面是對課堂游戲的總結(jié). 1 缺了什么這是訓練學生記憶力的游戲。教師出示一些實物，放在

2、講臺上，(或是將圖片貼在黑板上) 讓學生先認真看實物或圖片，然后讓學生閉上眼睛，教師(或是讓一個學生)迅速取走一樣東西或圖片。然后說：Open your eyes. Peaseguess What is missing最先答對的學生可以為該組加分. VV說: 1.使用環(huán)節(jié): 建議放在新知授課的檢驗環(huán)節(jié)和舊知的復習環(huán)節(jié)使用.2.練習容: 可以操練單詞,也可以操練句型.3.教學對象: 適合低,中,高期學員.4.操作技巧: 課堂操作要求教師規(guī)則要講解清楚,規(guī)則講解以教師示為主,教師取走的動作要利落.建議可以配合Call Number一起使用.5.操作頻率: 由于短時高效,建議一次操作使用十輪左右.6

3、.推薦等級: *2 傳遞單詞每一排為一組，全班分成假設(shè)干組，教師分別發(fā)給每一組最后一排的學生一紙，上面寫個單詞。在教師說開場后，最后一排的學生即用耳詞把紙上的單詞告訴前面的學生，這位學生再把聽到的單詞告訴前面的學生這樣依次進展下去。最后，第一排的學生把所傳的單詞寫到黑板上，傳得最快，最準的組獲勝。VV說: 1.使用環(huán)節(jié): 建議放在新知授課的檢驗環(huán)節(jié)使用.2.練習容: 可以操練單詞,也可以操練句型.3.教學對象: 適合中期學員.4.操作技巧: 課堂操作要求教師規(guī)則要講解清楚,規(guī)則講解以教師帶動局部學員示為主,教師隨時需要管理紀律鐵序. 對違規(guī)學員進展警告或懲罰, 建議可以配合團隊計分一起使用.5

4、.操作頻率: 由于時長, 建議一次操作三至五輪.6.推薦等級: *3 傳遞句子 每一排為一組，全班分成假設(shè)干組，教師分別發(fā)給每一組最后一排的學生一紙，上面寫個句子。在教師說開場后，最后一排的學生即用耳詞把紙上的句子告訴前面的學生，這位學生再把聽到的句子告訴前面的學生這樣依次進展下去。最后，第一排的學生說出紙條上的句子，傳得最快，最準的組獲勝。VV說: 1.使用環(huán)節(jié): 建議放在新知授課的穩(wěn)固環(huán)節(jié)和舊知的復習環(huán)節(jié)使用.2.練習容: 可以操練單詞,也可以操練句型.3.教學對象: 適合低,中期學員.4.操作技巧: 課堂操作要求教師規(guī)則要講解清楚,規(guī)則講解以教師帶動局部學員示為主,教師隨時需要管理紀律鐵

5、序. 對違規(guī)學員進展警告或懲罰, 建議可以配合團隊計分一起使用.5.操作頻率: 由于時長, 建議一次操作三至五輪.6.推薦等級: *4 找對子教師將假設(shè)干單詞的圖片貼在黑板上，另外將相對應(yīng)的單詞卡扣著放在講臺上，然后讓參賽的兩組學生逐一上來抽卡片，抽出卡片后先要舉給學生們看并將單詞讀出來，然后貼在黑板相應(yīng)的圖的下方，找對讀對的得2分，找對讀錯給1分，找錯了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的為優(yōu)勝。VV說: 1.使用環(huán)節(jié): 建議放在新知授課的穩(wěn)固環(huán)節(jié)2.練習容: 可以操練單詞,也可以操練句型.3.教學對象: 適合低,中期學員.4.操作技巧: 規(guī)則講解以教師帶動局部學員示為主,建議可以配合團隊計分

6、或丟色子一起使用.5.操作頻率: 由于活動的一次性參與學生人數(shù)較少, 建議一次操作三至五輪.6.推薦等級: *5摸鼻子訓練學生聽單詞并快速作出反響的游戲，在學了單詞nose,ear,eye,leg,hand,arm,finger等單詞后，教師可快速說出這些單詞，學生聽到指令便用手觸摸這個部位，最快最準的獲勝，當學生做得非常熟悉后，還可以增加難度，可要求學生聽到哪個單詞不許摸哪個部位，如教師說nose，學生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛，耳朵，嘴等其它部位，這個游戲可以用競賽的形式進展，每組抽一名學生到前面作動作，做錯了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝。VV說: 1.使用環(huán)節(jié): 建議放在新知授課

7、的穩(wěn)固環(huán)節(jié);可以做為Warming up.2.練習容: 可以操練身體單詞,教室物品單詞,顏色數(shù)字單詞,TPR動詞等.3.教學對象: 適合低,中期學員.4.操作技巧: 全體參與活動,教師隨時需要管理紀律鐵序. 對違規(guī)學員進展警告,懲罰或淘汰.5.操作頻率: 由于活動短時高效,全體參與, 建議一次操作十次以上.6.推薦等級: *6 聽單詞做動作這個游戲的玩法與摸鼻子差不多，在學了run,walk,sit,stand,swim,skate,play football,play basketboll等動詞和動詞詞組后，教師可快速說出這些動詞或詞組，學生聽到便做動作，最快最準的獲勝，這個游戲同樣可以用競

8、賽的形式進展，每組抽一名學生到前面做動作，做錯了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝。VV說: 1.使用環(huán)節(jié):建議放在新知授課的穩(wěn)固和舊知的復習環(huán)節(jié);可以做為Warming up.2.練習容: 可以操練TPR形容詞,TPR動詞,ing形式句型等.3.教學對象: 適合低,中期學員.4.操作技巧: 全體參與活動,教師隨時需要管理紀律鐵序. 對違規(guī)學員進展警告,懲罰或淘汰.5.操作頻率: 由于活動短時高效,全體參與, 建議一次操作十次以上.6.推薦等級: * 7賓狗(Bingo) 每個學生準備一紙，并在上面畫一個井字，將紙分成九格，然后教師隨便念九個學過的單詞，學生邊聽邊將單詞寫在格子中，隨便填在哪

9、格里都好。學生填好后，教師再打攪次序逐個念這九個單詞，學生邊聽邊在聽到單詞上畫圈，當畫的圈在橫行、豎行或?qū)蔷€上成為一條直線時，學生就可邊喊賓狗(Bingo)邊將紙舉起讓教師檢查，最先喊賓狗寫得準確的獲勝。這個游戲還可以用于數(shù)詞，也就是說，教師可以隨意念九個數(shù)詞來代替九個單詞，讓學生填入格子中。VV說: 1.使用環(huán)節(jié): 建議放在新知授課的復習環(huán)節(jié).2.練習容: 可以操練單詞,也可以是句型.3.教學對象: 適合中,高期學員.4.操作技巧: 全體參與活動, 課堂操作要求教師規(guī)則要講解清楚,規(guī)則講解以教師示為主,建議可以配合團隊計分一起使用.5.操作頻率: 由于活動時長, 建議一次操作一至二輪.6.

10、推薦等級: *8 報對抗賽這個游戲是訓練學生說數(shù)字能力的，玩法是：將全班分成假設(shè)干個小組，對抗賽在兩個小組中進展，參賽的每個學生都要準備一紙，上面寫一個六位數(shù)的，在教師宣布游戲開場后，第一組的第一名學生立即出示他手中的，第二組的第一名學生應(yīng)立即用英文將這個說出來，然后該學生出示手中的，第一組的第二名學生應(yīng)立即將這個說出來，說錯或不能迅速說出的記負分，最后哪組扣發(fā)最少為優(yōu)勝。VV說: 1.使用環(huán)節(jié): 建議放在新知授課的復習環(huán)節(jié).2.練習容: 可以操練數(shù)字組合,也可以操練年齡句型,加減乘除法句型,身高體重等數(shù)字和句型等.3.教學對象: 適合中,高期學員.4.操作技巧: 全體參與活動, 課堂操作要求

11、教師規(guī)則要講解清楚,規(guī)則講解以教師帶動局部學員示為主, 教師隨時需要管理紀律鐵序.對搶答,隨便說話的學員進展建議警告,懲罰或扣分.可以配合團隊計分一起使用.5.操作頻率: 由于活動時長, 建議一次操作一至二輪.6.推薦等級: *9 數(shù)字接龍游戲(數(shù)七) 這個游戲是訓練學生說數(shù)字的能力，每個學生按順序報數(shù), 例如說1-59. 遇到雙數(shù)(或是帶7的數(shù)字7,17,27,37,47) 就保持沉默并拍手. 然后再倒著報數(shù). 說錯的同學就要被教師 擊中, 退出游戲. VV說: 1.使用環(huán)節(jié): 建議放在新知授課的穩(wěn)固和舊知的復習環(huán)節(jié);可以做為Warming up.2.練習容: 可以操練1-10的任何數(shù)字.序

12、數(shù)詞,日期都可.3.教學對象: 由于動腦太多,比擬適合高期學員.4.操作技巧: 全體參與活動, 課堂操作要求教師規(guī)則要講解清楚,規(guī)則講解以教師帶動局部學員示為主, 教師隨時需要管理紀律鐵序.對搶答,隨便說話的學員進展建議警告,懲罰或扣分.可以配合團隊計分一起使用.5.操作頻率: 由于活動時長, 建議一次操作一至二輪.6.推薦等級: *10加法運算對抗賽將全班分成假設(shè)干個小組，對抗賽在兩個小組中進展，在教師宣布游戲開場后，第一組的第一名學生立即出一道加法題，如：Three and four.等，第二組的第一名學生應(yīng)立即用英文將答案說出來，如：seven,three等.然后，該學生出另一道題，由第

13、一組的第二名學生答復，答錯或不能迅速答出的記負分，最后哪組扣分最少優(yōu)勝。VV說: 1.使用環(huán)節(jié): 建議放在新知授課的復習環(huán)節(jié).2.練習容: 可以是加減乘除法,也可以是加減乘除法的應(yīng)用題,或是猜迷語.3.教學對象: 適合中,高期學員.4.操作技巧: 全體參與活動, 課堂操作要求教師規(guī)則要講解清楚,規(guī)則講解以教師帶動局部學員示為主,教師隨時需要管理紀律鐵序.對搶答,隨便說話的學員進展建議警告,懲罰或扣分.可以配合Call Number和團隊計分一起使用.5.操作頻率: 由于活動時長, 建議一次操作二至三輪.6.推薦等級: *11找鄰居教師讓全班學生依次報數(shù)，然后用漢語說一個數(shù)，如三十六則三十六號學

14、生應(yīng)立即起來并用英語報數(shù)thirty-si*，然后前面一號(35號)和后面一號(37號)就要相繼站起來，用英語說thirty-five和thirty-seven。這個游戲也可以分組競賽，教師可將學生按左右分成兩組，一組報單數(shù)，另一組報雙數(shù)，在教師說一個數(shù)(如二十七)后，*一組中的27號學生應(yīng)首先站起來用英語說twenty-seven另一組中其后面一號(28號)的學生要緊接著站起來，用英語說twenty-eight，不能迅速站起來或是說錯了的要扣分，最后扣分最少的組為優(yōu)勝。VV說: 1.使用環(huán)節(jié): 建議放在新知授課的穩(wěn)固環(huán)節(jié).2.練習容: 可以操練數(shù)字.序數(shù)詞,年,月,日,日期都可.3.教學對象

15、: 適合中,高期學員.4.操作技巧: 全體參與活動, 課堂操作要求教師規(guī)則要講解清楚,規(guī)則講解以教師帶動局部學員示為主,教師隨時需要管理紀律鐵序.對搶答,隨便說話的學員進展建議警告,懲罰或扣分.5.操作頻率: 由于短時高效趣味性強, 建議一次操作五至十輪.6.推薦等級: *12找出不合群的單詞教師說一組單詞(如car,bus,jeep,sheep)，比一比誰能最先挑出意義上不合群的詞。上述單詞中sheep不合群,因為car,bus,jeep,屬于交通工具一類的，而sheep屬于動物一類的詞。VV說: 1.使用環(huán)節(jié): 建議放在新知授課的復習環(huán)節(jié).2.練習容: 可以操練數(shù)字.序數(shù)詞,年,月,日,日

16、期都可.3.教學對象: 適合中,高期學員.4.操作技巧: 全體參與活動, 課堂操作要求教師規(guī)則要講解清楚,規(guī)則講解以教師帶動局部學員示為主,教師隨時需要管理紀律鐵序.對搶答,隨便說話的學員進展建議警告,懲罰或扣分.5.操作頻率: 由于短時高效趣味性強, 建議一次操作五至十輪.6.推薦等級: *13 聽指令做動作這個游戲可訓練學生聽祈使句并迅速反響的能力。教師可快速說出一些祈使句，如:Touch your head(eye,ear,nose),Put up your hands. Close your eyes.等，學生聽到后便做這一動作，最快最準的獲勝。可以用來發(fā)出指令發(fā)出指令的詞句還有： T

17、ouch your book(your pen ,the desk).等，這個游戲也可以用競賽的形式進展，可將全班分成假設(shè)干小組，每組抽一名學生，一起到前面做動作，做錯了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝，給該組記10分。然后各組再抽另一名學生到前面來，游戲繼續(xù)進展。VV說: 1.使用環(huán)節(jié): 建議放在新知授課的穩(wěn)固和舊知的復習環(huán)節(jié).2.練習容: 可以操練動作.3.教學對象: 適合低,中期學員.4.操作技巧: 全體參與活動, 課堂操作要求教師規(guī)則要講解清楚,規(guī)則講解以教師帶動局部學員示為主,也可以讓學生代替教師發(fā)布指令.5.操作頻率:由于短時高效趣味性強, 建議一次操作五輪左右.6.推薦等級:

18、 *14薩姆說(Sam says)玩法與前一個游戲差不多，不同的是教師在發(fā)出指令前可以說Sam says，則學生做此動作，指令前沒有Sam says學生則不做此動作，如教師說touch your nose，而學生做了摸鼻子的動作，便算錯了，要扣分。這個游戲同樣可以用競賽的形式進展，每組抽一名學生，一起到前面做動作，做錯了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝。VV說: 1.使用環(huán)節(jié): 建議放在舊知的復習環(huán)節(jié).2.練習容: 可以操練身體名詞也可是TPR動作詞匯.3.教學對象: 適合低,中期學員.4.操作技巧: 全體參與活動, 課堂操作要求教師規(guī)則要講解清楚,規(guī)則講解以教師帶動局部學員示為主,建議配

19、合計個人分.5.操作頻率: 由于短時高效趣味性強, 建議一次操作五至十輪.6.推薦等級: *15聽音猜人教師讓猜迷的人到前面來，背對全班，然后讓一位學生站起來用英語跟他說一句話。如Good morning,*.或是讀一小段課文猜的學生要根據(jù)說話人的聲音判斷是誰，然后提問：Ishe(she)*全班學生答;Yes.或No.可以規(guī)定問題不得超過三個，如果問了三個問題還猜不出來，就算輸了。VV說: 1.使用環(huán)節(jié): 建議放在新知的機械性操練環(huán)節(jié).2.練習容: 句型,單詞,文章均可.3.教學對象: 適合低,中,高期學員.4.操作技巧: 全體參與活動, 組織好秩序,建議參加活動前預熱活動:通過搶答,答復下列

20、問題最快的學員即可到前面來猜人.5.操作頻率: 由于受眾群體少,操練性不強, 建議一次操作三輪左右即可.6.推薦等級: *16 搶讀單詞這是訓練學生從認讀單詞能力的游戲，教師將全班分成假設(shè)干小組，然后逐個出示一些單詞卡片或圖片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該單詞并說出其中的意思，或?qū)D片上的單詞讀出來拼出來，讀對說對拼對的給該組記1分，得分最多的組為優(yōu)勝。VV說: 1.使用環(huán)節(jié): 建議放在新知的穩(wěn)固操練環(huán)節(jié).2.練習容: 句型,單詞均可.3.教學對象: 適合低,中,高期學員.4.操作技巧: 全體參與活動, 組織好秩序, 可以配合Call Number和團隊計分一起使用.5.操作頻率

21、: 由于受眾群體少,操練性不強, 建議一次操作五至十輪即可.6.推薦等級: *17 分組 教師在黑板上畫假設(shè)干個小屋子,告訴學生每個小屋子都是一類詞的家, 比方: fruits, numbers, colors, school objects 請幾個學生給每個小屋子貼上標牌(fruits, numbers, colors, school objects),然后要求學生將詞卡分類貼到各自的家中.VV說: 1.使用環(huán)節(jié): 建議放在新知的分類總結(jié)環(huán)節(jié)2.練習容: 句型,單詞均可.3.教學對象: 適合低,中學員.4.操作技巧: 全體參與活動, 組織好秩序, 可以配合Call Number和團隊計分一起

22、使用.5.操作頻率: 由于參與學員人數(shù)有限,建議一次操作二至三輪即可.6.推薦等級: *18 密語將寫在紙條上的語句剪成假設(shè)干局部混合起來. 如: from, where, you are /you, are, China ,from/What your name is/ name my is Lucy. 全班分成假設(shè)干小組, 給每個小組一紙條剪斷的假設(shè)干局部,讓學生排列起來,說出原本的指令,并找出他的同伴. 密語是 Where are you from 和密語是 I am from China. 就是一組. VV說: 1.使用環(huán)節(jié): 建議放在舊知的復習環(huán)節(jié)2.練習容: 疑問句練習,時態(tài)練習,

23、常用對話搭配語句練習均可.3.教學對象: 適合中,高學員.4.操作技巧: 全體參與活動, 小組活動時組織好秩序, 可以配合團隊計分一起使用.高期可以適當在每輪后參加造同類句型的檢測環(huán)節(jié).5.操作頻率: 由于參與短時,但小組活動,秩序難以保障,建議一次操作三至五輪即可.6.推薦等級: *19 隔物移物 教師先出示一個小物品(如 coin)給學生看,并放在桌子上.然后出示一個貼有雙面膠的大物品(如book),用大的蓋住小的. 然后拿起大物品,讓學生看:小物品被移走了. 讓學生猜想小物品去哪兒了. 最后提醒謎底. 可以用于學習There be 句型和介詞 on 和 under.VV說: 1.使用環(huán)節(jié)

24、: 建議新知穩(wěn)固環(huán)節(jié)和復習環(huán)節(jié)使用.2.練習容: There be, (后物換成學生,前擋一個布簾,或在門后做動作)ing現(xiàn)在進展時等句型.方位介詞,也可猜數(shù)字,猜時間等.3.教學對象: 適合中,高學員.4.操作技巧: 全體參與活動, 建議分單雙數(shù)叫學生猜想,答對者可以配合團隊計分一起使用.5.操作頻率:由于短時高效,建議一次操作五輪左右即可.6.推薦等級: *20 眼力大挑戰(zhàn) 教師給每個學生發(fā)5小圖片.或是5大圖貼在黑板上. 讓學生仔細看這些圖,教師自選一圖,描述圖片容. 學生根據(jù)教師的描述,辯別是哪一圖片,然后舉起這幅圖,或是說出PICTURE A OR B.VV說: 1.使用環(huán)節(jié): 建議

25、在復習運用環(huán)節(jié)使用.2.練習容: 描述性句型.3.教學對象: 適合中,高學員.4.操作技巧: 全體參與活動, 建議教師示,對將主要使用句型進展復習,由學生主動運用句型說出不同.答對1題者,就要以團隊計分.(類似劍橋口語考試的容)5.操作頻率:由于短時高效,建議一次操作三至五輪左右即可.6.推薦等級: *21 找不同 和游戲20類似, 可以要求學生識別出兩圖的差異,然后說出. ( 每一組圖的容應(yīng)該沒有很大的差異,否則識別難度太低)VV說: 1.使用環(huán)節(jié): 建議在復習運用環(huán)節(jié)使用.2.練習容: 描述性句型.3.教學對象: 適合低,中,高學員.4.操作技巧: 全體參與活動, 建議教師示,對將主要使用

26、句型進展復習,由學生主動運用句型說出不同.答對1題者,就要以團隊計分.(類似劍橋口語考試的容)5.操作頻率:由于短時高效,建議一次操作三至五輪左右即可.6.推薦等級: *22 分心術(shù) 教師要求A組集體聽寫規(guī)定的容(一個語句或是假設(shè)干個單詞),另一組集體干擾說別的句子或是單詞( 最好由教師指定,否則課堂太亂), 假設(shè)A組學生不受干擾,順利寫完,每個寫對的同學加一分.VV說: 1.使用環(huán)節(jié): 建議在復習運用環(huán)節(jié)使用.2.練習容: 單詞句型都可以.3.教學對象: 適合中,高學員.4.操作技巧: 全體參與活動, 建議教師示,但估計操作起來困難很大.建議你做一次試試看,我們再討論這個游戲的可行性.5.操

27、作頻率: 試驗一輪再討論.6.推薦等級: *23 提示 請一個學生到黑板前,讓他面向全班同學,背對黑板. 教師在黑板上寫一個詞或是一個語句等. 全班同學給這個同學各種提示(包括聲音,動作,解釋等) 但不能直接說出這個詞或是語句,要求在規(guī)定的時間找出答案. VV說: 1.使用環(huán)節(jié): 建議放在新知的穩(wěn)固操練和復習環(huán)節(jié).2.練習容: 句型,單詞均可.3.教學對象: 適合低(單詞),中(句型),高期(句型+語法)學員.4.操作技巧: 全體參與活動, 要組織好秩序, 可以配合Call Number和團隊計分一起使用.建議同時在每隊找到一個到前面來,各小隊在規(guī)定時間提示自己的選手,教師要嚴格控制規(guī)則和秩序

28、,先答復出來的選手加分即可.5.操作頻率: 由于用時較長,秩序難控,建議一次操作二至三輪即可.6.推薦等級: *23 閃圖 教師迅速出示一圖片,讓學生看兩秒鐘然后教師將圖片收起來,要求學生盡可能說圖片上的容.然后在出示這圖片2秒鐘,學生再說出圖上的容.進展5次之后,看學生說出了多少容.最后定格,比擬檢查,看學生說出了多少容. VV說: 1.使用環(huán)節(jié): 建議放在知識綜合運用(新知操練+舊知運用)環(huán)節(jié).2.練習容: 句型,單詞均可.3.教學對象: 適合低(單詞),中(句型),高期(句型+篇章)學員.4.操作技巧: 全體參與活動, 要組織好秩序, 可以配合Call Number和團隊計分一起使用.5

29、.操作頻率: 由于用時較長,秩序難控,建議一次操作二至三幅畫即可.6.推薦等級: *24 排隊 教師將不同的標牌,如FOOD, COLOR,CLASS OBJECT貼在教師的不同位置.要求學生根據(jù)自己手中的單詞卡,分別站到不同的隊列和組別中去.新來的同學要想本組讀出這個單詞,才能到小組中報到.VV說: 1.使用環(huán)節(jié): 建議放在知識綜合運用的復習環(huán)節(jié).2.練習容: 句型,單詞均可.3.教學對象: 活動需要學生思考運用,適合中(句型),高期(句型+篇章)學員.4.操作技巧: 全體參與活動, 關(guān)鍵是要組織好秩序, 活動期間需要教師講明活動規(guī)則,并引導學生一起示,一定要說明不可以使用中文.在活動進展中

30、,教師也需要不停的提示及維持秩序.每個類別前面最好安排一個優(yōu)秀學生做門神負責提問及檢測學生是否答對.5.操作頻率: 由于用時較長,秩序難控,建議一次操作二至三輪即可.6.推薦等級: *25 蘿卜蹲 讓幾名學生站在講臺上,分為兩組站好.每人手中拿有一單詞卡,例如有cat,dog,tiger,bo*教師先發(fā)指令讓cat蹲, 拿cat圖片的孩子就要蹲下來并發(fā)出指令,如 tiger蹲聽到指令沒有蹲下的學生被淘汰,最后選出優(yōu)勝者.VV說: 1.使用環(huán)節(jié): 建議放在復習環(huán)節(jié)或warming up環(huán)節(jié).2.練習容: 字母3.教學對象: 適合中期學員4.操作技巧: 操作語言可以使用節(jié)奏性語言cat down,

31、 cat down, after cat tiger down.全體參與活動, 關(guān)鍵是要組織好秩序, 活動期間需要教師講明活動規(guī)則,并引導學生一起示,對犯錯學員可以進展淘汰制,建議在一邊罰戰(zhàn)或要求這些學員讀一遍所有詞匯前方能回到隊列.5.操作頻率: 由于用時較長,規(guī)則較多,建議一次操作二至三輪即可.6.推薦等級: *26 字母排次序這是一個訓練學生記憶字母順序的游戲。教師點名，并出示一字母卡片。被點名的學生立即讀出這個字母，并說出一個包含該字母讀音的單詞接著由被點名學生的前一位學生說出這個字母的前一個字母，和一個含有該字母讀音的單詞，然后由被點名學生后面一位學生說出這個字母的下一個字母和含有該

32、字母的單詞，如：被點名學生：B-bag，前面的學生：A-apple，后面的學生：C-cat凡說錯或接不上的就給該組記負分。VV說: 1.使用環(huán)節(jié): 建議放在新知的操練環(huán)節(jié).2.練習容: 名詞3.教學對象: 娛樂性較強,適合中低期學員4.操作技巧: 全體參與活動, 活動期間需要教師講明活動規(guī)則,并引導學生一起示,也可以采用call number的形式進展兩組競爭,看哪一組最快完成任務(wù).5.操作頻率: 由于短時高效,建議一次操作五至十輪即可.6.推薦等級: *27 地雷游戲這個游戲用于單詞的操練,在黑板上畫一個地雷,在它的周圍寫上單詞,教師如果拍到單詞,學生讀出這個單詞.如果拍到地雷就蹲下. 最慢的學生將被淘汰.VV說: 1.使用