最新蘇教版四年級數(shù)學下冊優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案設計范文

1、最新蘇教版四年級數(shù)學下冊優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案設計范文 最新蘇教版四年級數(shù)學下冊教案范文1 教學內(nèi)容： 課本第66頁至67頁教學內(nèi)容及第67頁“課堂活動”中的第1、2、3題。 教學目標： 1、認識平角的周角，初步建立平角和周角的概念。 2、進一步認識銳角、直角和鈍角，并建立銳角、直角和鈍角的概念。 3、認識直角、平角、周角之間的關系。 4、通過拼一拼、量一量、剪一剪、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等活動培養(yǎng)學生操作、觀察、抽象概括的能力，發(fā)展學生的空間觀念。 教學重點： 認識平角和周角。 教學難點： 認識周角。 教具準備： 多媒體課件 教學過程： 一、引入課題 師：我們已經(jīng)認識過的角有哪些? 指名回答，引導學生回憶認識過

2、的角：直角、銳角和鈍角。 師：你們以前是怎樣辨別直角、銳角和鈍角的? 教師指名回答，引導學生回憶。 師：這節(jié)課我們繼續(xù)認識一些特殊角，深入認識直角、銳角和鈍角。(板書課題) 二、探索新知 1、建立直角的的概念。 讓學生用量角器量一量三角尺直角的度數(shù)，學生量完后，請幾個同學匯報得數(shù)，通過交流，引導學生認識：一個直角是由90。 2、認識平角，建立平角的概念。 (1)認識平角。 課件演示把兩個三角尺的直角拼起來的過程。 課件演示后，讓學生也按課件演示的過程把兩個三角尺的直角拼起來，并看一看，議一議。 教師指出：把這兩個直角拼起來可以組成一個新的角。(課件閃現(xiàn)新角的頂點和兩條邊) 師：這個角有什么特征

3、? 指名回答。教師指出：像這樣，兩條邊在同一條直線上的兩個角是平角。(課件閃現(xiàn)下圖) (2)認識平角和直角的關系。 師：一個平角是多少度你知道嗎?你是是怎么得到的? 指名口答。 通過交流，引導學生認識：1平角=2直角，1個平角是180 3、建立銳角、鈍角的概念。 (1)測量。 讓學生用量角器量出課本第66頁下半部分的三個角的度數(shù)，并記錄下來。 指名匯報時，先讓學生說一說這三個角分別是什么類型的角，再讓學生匯報量的結果。 (2)議一議。 讓學生在小組內(nèi)議一議：圖中左右兩邊的角與中間的直角有什么不同。 (3)交流歸納。 小于90的角是銳角，大于90而小于180的角是鈍角. 教師說明:大于180的角

4、不是鈍角.(如181、200、220就不是鈍角) (4)練習。 (課件出示) 把下面各度數(shù)所表示的角進行分類。 93 45 87 99 145 170 181 90 4、認識周角，建立周角的的概念。 (1)認識周角。 課件演示一條射線繞著它的端點旋轉(zhuǎn)一周組成角的過程。 教師指出：一條射線繞著它的端點旋轉(zhuǎn)一周所成的角是周角。 讓學生觀察后，指名說一說周角有什么特征? (2)認識周角、平角、直角三者之間的關系。 師：你知道一個周角是多少度嗎? 引導學生推算。 1周角=( )平角=( )直角 。 1周角=( )度 三、操作活動 指導學生完成“課堂活動”中的第1、2、3題。(課件依次出示3道題) 四、

5、全課小結 讓讓學生談自己學習的收獲。 五、作業(yè) 練習十三第1、2、3題。 最新蘇教版四年級數(shù)學下冊教案范文2 教學目標： 1.知識與技能：使學生掌握“總價=單價數(shù)量”“路程=速度時間”等常見數(shù)量關系，使學生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本的筆算方法，能正確進行計算。 2.過程與方法：使學生在探索計算方法的過程中體會新舊知識間的聯(lián)系，并能將三位數(shù)乘兩位數(shù)的一般方法遷移到多位數(shù)的乘法運算中去。 3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生計算的興趣，培養(yǎng)學生良好的計算習慣，不斷提高學生的計算正確率。 教學重點： 三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算 教學難點： 三位數(shù)乘兩

6、位數(shù)列豎式計算 教學準備： 小黑板，練習題卡片 教學過程： 一、導入新課，自學指導 1.出示情境圖：月星小區(qū)，多層樓每幢住48戶，小高層樓每幢住128戶，高層樓每幢住236戶。 提問：從圖中你能獲取哪些信息?可以提出哪些問題?怎么列式? 出示表格 5幢高層樓共可住( )戶 16幢多層樓共可住( )戶 16幢小高層樓共可住( )戶 根據(jù)學生的回答，板書三道算式。 (1)請學生列出算式，并比較三個算式的相同之處(都要用每幢樓住的戶數(shù)乘幢數(shù)，算出一共能住的戶數(shù)) (2)學生用豎式計算2365和4816。 (3)講評：誰來說一下這個三位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程?第2題是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，誰來說一下它的計算過

7、程?48乘1，所得的8為什么寫在十位上? 2.揭示課題 月星小區(qū)有16幢樓，平均每幢住128戶。月星小區(qū)一共住了多少戶? 提問：從圖中你能獲取哪些信息?可以提出哪些問題?怎么列式? 12816和剛才的兩道題相比，有什么不一樣呢?今天我們就一起來研究“三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法” 二、自主學習，合作探究 教學例1 學生嘗試。做在練習本上。 啟發(fā)12816的得數(shù)是多少呢，你能嘗試用豎式計算出得數(shù)嗎?自己在下面試一試，如果有困難，可以和小組里的同學一起研究。 (1)指名板演，展示學生做的，讓板演學生說一下這個三位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程。提問：你們和他做的一樣嗎? (2)你是怎樣一步一步地來算這道題的? 12

8、8乘16的積應該從哪位寫起?我們把這兩部分怎樣?得數(shù)的末尾應該和哪一位對齊?(指算式)這個128實際上代表的是多少?求的是多少幢樓的住戶數(shù)?算出的2048其實是幾幢樓的住戶數(shù)?(根據(jù)學生回答完成黑板豎式板書) (3)我們一起來答一下。 (4)剛才是這么算的請舉手? (5)三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，老師還沒有教，你們是怎么會做的?(引導學生說清計算方法)教師再給你們兩道題，會做嗎? 三、反饋展示，質(zhì)疑釋疑 以豎式呈現(xiàn)的四道題：21332,37524,30926，和24845 (1)學生獨立練習，指名四人寫在教者準備的紙上。并注意巡視，以發(fā)現(xiàn)學生解題中的問題，并有意進行收集。 (2)集體評析。先引導學

9、生看過程，同意嗎?這個結果比較大，怎么讀?再出示一份錯誤作業(yè)，他錯在哪兒了?提醒學生計算時要小心。 (3)總結計算法則。三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，我們都是分幾步做的?第一步做什么?所得的結果的末位怎樣?接著說下去。 四、精講提升，拓展延伸 1.做練習五第1題 讓學生在書中直接寫出得數(shù)，指名核對得數(shù)，了解全對人數(shù)。 2.做練習五第2題 先判斷每道題的計算過程和結果是否正確，再說說錯在哪里，怎樣改正。提問：計算三位數(shù)乘兩兩位數(shù)要注意什么? 五、達標檢測，反饋鞏固 做練習五第4題 學生獨立填表，并組織反饋，說明數(shù)量關系式，怎樣列豎式。 指出：兩位數(shù)乘三位數(shù)的試題，在列豎式計算時，交互兩個乘數(shù)的位置后再乘

10、比較簡便。 布置作業(yè) 教學反思 板書設計： 三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算 236 48 128 5 16 16 比較前兩個式子和第三個的聯(lián)系 區(qū)別 最新蘇教版四年級數(shù)學下冊教案范文3 教學內(nèi)容： p.1例題，想想做做第14題 教材簡析： 這部分內(nèi)容教學三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基本方法。這是在學生掌握了三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的基礎上安排的。學生學習這部分知識可以完善和提升整數(shù)乘法的筆算能力，為以后進一步學習乘法計算伐好基礎。 教學目標： 1、知識目標：使學生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進行計算。 2、能力目標：使學生在探索計算方法的過程中體會

11、新舊知識的聯(lián)系，能主動總結、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算放大，培養(yǎng)類比以及分析、概括的能力。 3、情感目標：使學生在主動參與學習活動的過程中，進一步體驗學習成功帶來的快樂，激發(fā)探索計算方法、解決計算問題的興趣。 重點難點： 使學生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進行計算。 教學準備： 光盤 教學過程： 一、復習 學生自己出一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，并筆算。算完后互相檢查。 指名一人板演，看板書，說說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法(主要說清楚分別要用第2個乘數(shù)的個位、十位上的數(shù)去乘)。 二、教學例題 1、出示例題圖 讓學生看圖后，讀讀題目的意思，說說怎么列式?

12、 隨學生回答板書：14415 指出：這節(jié)課我們來學習三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算 板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù) 二、探索算法 1、學生自主探索：每人在本子上自己算一算，算完后和同桌交換算法，說說自己怎么算的?有問題么? 2、找?guī)讉€學生的做法板演，分別說說各題錯在哪里?正確的該怎么算? 課堂中出現(xiàn)的問題：(1)直接一次乘。指出：乘數(shù)是兩位的，要分兩次乘。 (2)分別用第一個乘數(shù)三個數(shù)位上的數(shù)去乘，乘了三次。指出：一般用第二個乘數(shù)分別去乘另外再指出：個位乘得的積末尾和個位對齊，十位乘得的積和十位對齊。 總結：(1)用兩位數(shù)的個位和十位上的數(shù)依次分別去乘三位數(shù);(2)用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就和

13、那一位對齊;(3)把兩次乘得的數(shù)加起來。 三、完成想想做做的第14題 1、做“想想做做”第2題(做在書上) 三位數(shù)乘兩位數(shù)計算中很容易出錯，除了上面說的錯，還有哪些呢?一起看第2題：說說錯在哪里?怎么改正? 特別要注意三位數(shù)中間有0時，不能漏乘;還要注意不能忘記每次計算時的進位。 2、完成第1題 讓學生在作業(yè)本上寫出豎式進行筆算，算完后指名說說得數(shù)。 3、做“想想做做”第3題 組織學生討論：怎樣列豎式計算可以方便一些? 指出：用豎式計算類似的題目時，通過交換兩個乘數(shù)的位置能使筆算方便一些。 4、做“想想做做”第4題 讓學生讀題，指名說題意。 提問：要求算出每種水果各賣了多少元，就是要算出總價，

14、總價是怎樣計算的?(板書：數(shù)量單價=總價) 學生列式計算，寫在作業(yè)本上。 最新蘇教版四年級數(shù)學下冊教案范文4 教學設想： 1、新知識的探究應建立在學生以有的認知水平上。 數(shù)學課程標準(實驗稿)中指出：數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和以有的經(jīng)驗之上。本節(jié)課學習三角形的分類，在低年級的的時候，學生已經(jīng)對分類的思想有了一定的認識。因此，設計本節(jié)課的時候，在課前談話的過程中，復習了分類的方法，滲透分類的思想。導入時也沒有做過多的“活”，一上課就問學生“同學們這是什么?它有哪幾部分組成?”學生回答問題很踴躍，大多數(shù)同學都能說出：“三角形有三條邊，三個角”。復習中，滲透三角形分類的標準。緊接著，

15、直接揭題，明確本節(jié)課的學習內(nèi)容。 2、倡導學生們采取有效的數(shù)學學習方式。 有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐，自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。我在引導學生探究三角形的分類時，給學生們提供了一次既動手又合作交流的機會。“接下來我們按照剛才討論的來分分類，用你喜歡的方法把它記下來。”這一次動手實踐與交流，為下邊探索出新知識作了鋪墊，又照顧了學生的個體差異，使全部學生都在動手之后獲得了成功的愉悅，同時又在教學過程中利用這種互幫、互教、互學的形式，促使學生學會關心他人，學會珍惜友情，學會人與人交往的能力，體現(xiàn)合作交流的真正價值。 3、倡練習設計的基礎性、多樣性和趣味性，增

16、強挑戰(zhàn)性，體現(xiàn)生活中處處有數(shù)學。 數(shù)學課程標準指出：“學生的數(shù)學學習內(nèi)容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理和交流等數(shù)學活動”。為此，我在學生能夠按三角形角的特點將三角形進行分類后，為了加深學生的印象，安排了“猜一猜”的練習，當學生前兩次能一次就猜對，而后兩次卻意見不統(tǒng)一的時候，我讓學生發(fā)現(xiàn)其中的原因，他們馬上深刻認識到了銳角三角形，直角三角形和鈍角三角形的特點。在鞏固練習階段，我設計了讓學生說說生活中看到的三角形屬于哪一類，將數(shù)學知識應用于生活。并且還設計了填空練習，通過練習，照顧班級中后20%的學生對本節(jié)課學習內(nèi)容的理解和掌握。 4

17、、 重視對課堂生成的預設，順利開展教學活動。 在設計教案的過程中我充分考慮到課堂中可能生成的信息，并設計好相應的方案。如在探究按邊分類時，我就考慮到學生有可能出現(xiàn)的三種情況：按邊分分2類的：三條邊都不相等，有兩條邊相等。按邊分分3類的：三條邊都相等、有兩條邊相等、三條邊都不相等。只出現(xiàn)按角分的：3個角都相等的、有兩個角相等的和3個角都不相等的。根據(jù)預設的這幾種情況，我設計了相應的教學方案，對課堂教學多點預見性。 最新蘇教版四年級數(shù)學下冊教案范文5 教學內(nèi)容： 教材第4-5頁 教材簡析： 這部分教材創(chuàng)設了與生活息息相關的綠色環(huán)保生活情境，提出了需要用乘數(shù)末尾有0的乘法筆算的實際問題，讓學生利用已

18、有的乘數(shù)末尾有0的乘法的筆算經(jīng)驗，嘗試著獨立列豎式計算，并通過交流，幫助學生掌握兩個乘數(shù)末尾都有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的簡便筆算方法。 教學目標： 1、讓學生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的乘法筆算的簡便算法，能正確的進行計算。 2、讓學生通過計算、比較，初步感知積的變化規(guī)律，初步體會簡便算法的依據(jù)。 3、讓學生通過解決實際問題，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強應用數(shù)學的意識。 教學重點： 掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便算法。 教學難點： 理解兩個乘數(shù)末尾都有0的乘法的簡便算法的依據(jù)。 教學過程： 一、檢查作業(yè) 1、交流口算本上的得數(shù)。 問：這些口算題有什么特點?(都是末尾有0的乘法) 末尾有0的乘法怎么口算?(先不看0，乘完后再數(shù)兩個乘數(shù)的末尾有幾個0，就添上幾個0) 板書其中一題：20043 這題的得數(shù)是多少?怎么算的? 現(xiàn)在請你用豎式來計算，行么? (板書豎式，強調(diào)0先不要對齊) 看板書：20043=8600，問：誰能根據(jù)這個算式很快