北師大四年級數(shù)學上冊優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案設(shè)計最新例文

1、北師大四年級數(shù)學上冊優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案設(shè)計最新例文 北師大四年級數(shù)學上冊教案最新例文1 教學內(nèi)容 義務教育課程標準實驗教科書(西南師大版)四年級(下)第1718頁例12，練習四第1題。 教學目標 1? 經(jīng)歷在計算和解決問題的具體情景中探索發(fā)現(xiàn)乘法交換律、結(jié)合律的過程。 2? 理解并掌握乘法交換律和結(jié)合律，初步能用這兩個運算律解釋計算的理由。 3? 體驗數(shù)學與日常生活密切相關(guān)，培養(yǎng)學生自主探索數(shù)學知識和應用數(shù)學知識解決簡單實際問題的能力。 教學重點 在具體情景中探索發(fā)現(xiàn)乘法交換律、乘法結(jié)合律。 教學過程 一、 創(chuàng)設(shè)情景，探索新知 1?教學例1 出示例1圖，學生獨立列式解答，然后在小組中互相交流。

2、 板書：94=36(個)，49=36(個)。 學生觀察板書，思考：這兩個算式有什么特點? 板書：94=49。 教師：你還能寫出幾個有這樣規(guī)律的算式嗎? 板書學生舉出的算式。 如：152=215 85=58 教師：觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么? 學生1：兩個因數(shù)交換位置，積不變。 學生2：這就叫乘法交換律。 教師：你能用自己喜歡的方式表示乘法交換律嗎?(學生獨立思考后交流) 教師：如果用a、b表示兩個數(shù)，這個規(guī)律可怎樣表示呢?(ab=ba) 2?教學例2 出示例2情景圖，口述數(shù)學信息和解決的問題。 學生獨立思考，列式解答。 然后在小組中交流解題思路和方法。 全班匯報，教師板書。 (824)68(2

3、46)=1926=8144=1152 (戶)=1152 (戶) 學生對這兩種算法進行觀察、比較，有什么相同點和不同點? 板書： (824)6=8(246)。 出示下面的算式，算一算，比一比。 1652= 16(52)= 35254= 35(254)= 121258= 12(1258)= 觀察算式，有同樣的特點嗎?每排的兩個算式的結(jié)果相等嗎?學生獨立計算，驗證自己的猜想，全班交流。 板書：1652=16(52) 35254=35(254)431258=43(1258)誰能說出這幾組算式的規(guī)律? 學生1：每個算式只是改變了運算順序。 學生2：每排左、右兩個算式計算結(jié)果相等。 學生3：三個數(shù)相乘，先

4、算前兩個數(shù)的積或者先算后兩個數(shù)的積，值不變。 教師：誰知道這個規(guī)律叫什么? 教師板書：乘法結(jié)合律。 教師：如果用a、b、c表示3個數(shù)，可以怎樣表示這個規(guī)律? 教師板書：(ab)c=a(bc)。 教師：這個規(guī)律就叫乘法結(jié)合律。 小結(jié)：同學們，我們一起總結(jié)出了乘法交換律和乘法結(jié)合律，下面看同學們會不會用。 二、課堂活動 1?練習四第1題：學生獨立完成，全班交流，說出依據(jù)。 2?連線。 (學生獨立完成) 2315217(1254)17125439(258)3925823(152) 三、課堂小結(jié) 今天這節(jié)課你都有哪些收獲?還有什么問題? 北師大四年級數(shù)學上冊教案最新例文2 教學內(nèi)容 義務教育課程標準實

5、驗教科書(西南師大版)四年級(下)第1921頁例3，課堂活動第12題和練習四第26題和思考題。 教學目標 進一步理解并掌握乘法交換律和結(jié)合律，并能運用這兩個運算律進行簡便計算。 培養(yǎng)學生靈活運用所學知識解決實際問題的能力。 讓學生在老師的引導下，經(jīng)歷克服學習困難的過程，體驗數(shù)學學習的成就感。 教學重、難點 靈活運用乘法交換律和乘法結(jié)合律進行簡便計算。 教學過程 一、 復習舊知，引入新課 1?回憶上節(jié)課中所學的乘法交換律和乘法結(jié)合律并用自己的語言加以敘述。 2?填空。 我們學習了乘法運算律，這節(jié)課我們一起運用乘法運算律進行計算。 二、探索新知 學習例3。 出示例3，算一算，議一議。 61254

6、89125 教師：觀察每個算式中的因數(shù)之間有什么特點?可以運用運算律進行簡便計算嗎?(學生觀察思考，獨立計算) 全班匯報，教師板書： (1) 61254 61254 =61100 =15254 =6100 =6100 (2) 89125 89125 =72125 =91000 =9000 =9000 小組討論：每題都有幾種算法，你認為哪種算法最簡便?為什么?運用乘法交換律和結(jié)合律進行簡便計算時要注意什么? 全班交流匯報。 教師小結(jié)：運用乘法運算律進行簡便計算，它的核心就是湊整。 往往可以把兩個或幾個數(shù)結(jié)合在一起乘起來得到整十、整百有時還可能需要把一個數(shù)分解成兩個數(shù)，再與另外的數(shù)結(jié)合相乘得到整十

7、數(shù)、整百數(shù)總之使計算變得簡單。 三、課堂活動 1?課堂活動第1題：先讓學生說一說怎樣計算簡便，并說出依據(jù)，再完成在課本上。 2?課堂活動第2題：先讓學生獨立思考后，再在小組中討論該怎樣進行簡便計算，最后全班反饋。 要學生認識到同一個計算可以有不同的簡便計算方法。 3?練習四第2題：學生獨立完成(連線)后反饋。 4?練習四第7題：學生獨立完成后反饋。 5?練習四第8題。 學生觀察圖中信息，然后抽學生提出問題，教師板演在黑板上。 其余學生判斷。 最后讓學生獨立解決在課堂作業(yè)本上，不得少于3個問題。 注意：隨時提醒學生觀察算式中數(shù)據(jù)的特點，并應用簡便方法進行計算。 四、拓展練習 思考題：引導學生抓住

8、突破點：一是19各數(shù)字在算式中只出現(xiàn)一次;二是算式中積的個位數(shù)字是2。 根據(jù)這兩個信息可以想到兩個因數(shù)個位上的數(shù)字只能分別是3和4，繼續(xù)分析便可解決此題。 五、課堂作業(yè) 練習四第36題。 六、課堂小結(jié) 這節(jié)課主要學習了什么知識?你還有什么問題嗎? 北師大四年級數(shù)學上冊教案最新例文3 教學內(nèi)容： 人教版小學數(shù)學四年級下冊位置與方向第一課時。 教材分析： 在學習本單元之前，學生在日常生活中已經(jīng)積累了一些確定位置的感性經(jīng)驗，通過第一學段的學習，學生能夠根據(jù)上下、左右、前后和東、南、西、北等方向描述物體的相對位置，而且可以通過第幾行、第幾列確定物體的位置。本課在此基礎(chǔ)上，讓學生學習根據(jù)方向和距離兩個條

9、件確定物體的位置，進一步從方位的角度認識事物，發(fā)展空間觀念。 教學目標： 1、通過解決實際問題，使學生體會確定位置在生活中的應用，并能夠根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置。 2、學會用不同的方式探索和思考問題，培養(yǎng)創(chuàng)造性解決問題的能力。 3、發(fā)展學生的空間觀念，體會教學與生活的密切聯(lián)系。 教學重點：學會根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置。 教學難點：理解物體在中心點的哪個方位和偏角度。 教學準備： 多媒體課件、練習用的小卷、量角器 教學過程： 一、課前準備 1.游戲：找找我在哪? 游戲說明：在全班同學的座位上，編好行和列，根據(jù)老師指定同學的位置，說出他所在的行和列，快者獲勝。 師：請根據(jù)老

10、師指的同學的位置，快速定位第幾行和第幾列。請根據(jù)老師報的行和列快速確定同學，并說出他的名字。 設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)用游戲的形式，以小組競爭的方式復習根據(jù)行、列兩個條件確定位置的方法，既活躍課堂氣氛，調(diào)動學生學習積極性，同時也為新課的學習奠定了基礎(chǔ)。 2.小結(jié) 師：怎樣才能快速地確定位置呢?如果只告訴你們行或者列，你能快速找到確定的位置嗎? 二、新知探究 (一)情境創(chuàng)設(shè) 一提到位置與方向，老師就想起一個人來，他就是炮兵小王，小王在炮兵連里開炮技術(shù)算是的一個，但就是判斷不好目標的位置與方向。咱們一起到他那里看看好嗎? 這就是小王演習的炮兵陣地。(出示地圖) 小王在哪呢?(出示大炮) 再來找一找他的訓練

11、目標(出示目標1) 讓小王先開幾炮咱們看看。(開炮4下不準) (畫面出示)“哎要是有人能幫幫我，告訴我目標的位置，我一定可以百發(fā)百中的?！?看得出來，小王真的挺苦惱，那咱們同學愿意幫助他嗎? 那就請同學們來當小王的陣地觀察員怎么樣? (二)角度確定方向 誰能告訴小王目標1的位置在哪里? (學生可能會說出在東面，在北面，或者在東和北中間等等。) 你是根據(jù)什么說出目標1的位置的?(引導學生復習看地圖的方法：上北下南、左西右東)。 剛才同學們描述的都是大炮的大概位置，像你們所說的方向開炮，能擊中目標嗎? 軍事上對目標的描述要求是分毫不差的，同學們可要準確地向王叔叔匯報呀! 在以前的學習中提示方向時我

12、們經(jīng)常會畫一個方向軸。那你們覺得今天這個方向軸應該畫在哪比較合適呢? 也就是畫在我們的大炮的位置上。為了讓我們更清楚地分辨它們的方向，可以標上“上北，下南，左西，右東”。條件夠了嗎? 你認為我還要提供什么? (引導說出角度) 用手臂做出東偏北方向，或北偏東方向，并說出偏多少度。(板書：方向)。 兩種角度的表示方法都可以，他們有什么區(qū)別與聯(lián)系呢? (強調(diào)起始角度不同，但所描述的方向都是一個方向.) (三)距離確定位置 可以了嗎?現(xiàn)在可以告訴小王了嗎?開不開炮? A.開(打不準，或遠或近) B. 不開，那你還要告訴他什么? (引導說出距離) 怎樣確定目標1的距離呢? 你從哪里發(fā)現(xiàn)了秘密? (觀察1

13、段表示300米,量出有這樣的幾段)(板書：距離) 那么目標1到大炮的距離是多少米呢? (四)總結(jié)方法 一切都OK了吧，現(xiàn)在我們把勘察的數(shù)據(jù)報告給小王。 誰來報告? 既然是在訓練陣地，我們就要像部隊軍人一樣，提出報告形式。 (報告，目標1在大炮的北偏東40度方向，1200米處。) 還可以怎么報告。(角度的另外一種) 準備開炮，你們認為小王能打中嗎? 下面是見證奇跡的時候了。(課件演示：擊中目標) 這小王還真有兩下子。當然這也和咱們同學報告的準確數(shù)據(jù)是分不開的。 像這樣，把一個位置可以很清楚的表述出來，需要提供哪些要素才行? (方向，距離，觀測點) 小結(jié)：我們具備了觀測點，同時利用角度來表示它的方

14、向，利用距離表示它所處的位置，這樣我們就可以把一個物體的位置很清楚的表示出來。 三、鞏固練習 還想不想再試試?(出示目標2、3、4) 1、先觀察目標2。(有準確的角度和明確的距離) (說到角度時做偏離動作) 向王叔叔匯報目標2的準確位置。 課件演示：擊中目標。 2、再觀察目標3，缺距離。 依照前面的報告形式，向王叔叔匯報目標3的位置。 為什么不能一下子匯報成功? 學生測量，得出數(shù)據(jù)，然后匯報。 答案填在小卷1題 目標3在大炮的_偏_ _的方向上，距離是_米。 打目標3(課件演示) 3、最后觀察目標4(缺角度) 這次能不能一下子匯報成功? 學生測量，得出數(shù)據(jù)，匯報。 答案填在小卷2題。 目標4在

15、大炮的_偏_ _的方向上，距離是_米。 正確答案是42度，教育學生量角度時要認真，不能單純地依賴感覺。 4、打目標4(課件) 匯報完成后，然后打目標4，(打不到位置，出示對話，“對不起，由于此炮的射程只有1400米，請考慮移炮到目標2?！? 我們該怎么走，誰能給我們描述一下路線? 現(xiàn)在大炮移到了目標2，請問我們現(xiàn)在開炮，可以嗎? (學生提出質(zhì)疑，重新勘測方向) 得出結(jié)論：觀測點發(fā)生變化，需要重新勘測數(shù)據(jù)。 在小卷上完成第3題，測出目標4在目標2的方向。 匯報，開炮。 四、總結(jié)提高 1、課件演示：空炮，提示：沒有炮彈了，請去彈藥庫取炮彈。(出示有關(guān)彈藥庫位置的數(shù)據(jù)) 你們能告訴王叔叔去彈藥庫怎么

16、走嗎? 2、我們不能這樣總幫助王叔叔確定位置呀!古話說得好：授人以魚不如授人以漁，明白這句話的含義嗎? 誰能告訴他該怎么樣確定一個物體的位置與方向呢? 3、再次強調(diào)先確定觀測點，再根據(jù)角度確定方向，最后根據(jù)距離確定位置。 北師大四年級數(shù)學上冊教案最新例文4 教學內(nèi)容 義務教育課程標準實驗教科書(西南師大版)四年級(下)第23頁例5，練習五第28題和思考題。 教學目標 1?進一步理解并掌握乘法分配律，并能運用乘法運算律進行簡便計算。 2?運用乘法運算律解決簡單的實際問題。 3?培養(yǎng)學生靈活運用所學知識解決實際問題的能力。 教學重、難點 靈活運用乘法運算律進行簡便計算。 教學過程 一、復習舊知，引

17、入新課 1.上節(jié)課學習了乘法分配律，誰能分別用自己的話和字母表述乘法分配律? 2.填空。 256+756= 我們這節(jié)課一起來學習用乘法分配律進行簡便計算。 二、學習新知 1.出示例5 用簡便方法計算10245，3227+3273。 教師：觀察每個算式中的因數(shù)有什么特點?可以運用乘法運算律進行簡便計算嗎?(學生觀察思考，獨立嘗試計算) 學生計算后匯報，教師板書如下： (1)1024 10245 =(100+2)45 =102(40+5) =10045+245 =10240+1025 =4500+90 =4080+510 =4590 =4590 (2)3227+3273 3227+3273 =32

18、(27+73) =864+2336 =32100=3200 =3200 小組討論(小組討論后，在全班交流) (1)你認為每個題的哪種算法最簡便?為什么?這種簡便算法的依據(jù)是什么? (2)運用乘法分配律進行簡便計算時，要注意什么? 教師在學生討論交流的基礎(chǔ)上，小結(jié)運用乘法分配律進行簡便計算的方法。 三、課堂練習 1.基本練習 (1)練習五第5題：學生獨立完成口算題。 (2)填空。 鞏固練習 (1)練習五第7題：學生獨立完成，再集體訂正。 (2)練習五第4題：學生根據(jù)題中所呈現(xiàn)的信息獨立解決問題，然后思考還能提出哪些數(shù)學問題? (3)練習五第8題：學生根據(jù)情景圖中所呈現(xiàn)的信息先獨立思考解決，對有困

19、難的可在小組中討論解決。 全班交流，板演在黑板上，并說出自己解題的思路。 3.發(fā)展練習 練習五思考題，獨立思考，有困難的先在小組中商量解決，最后全班反饋，要求說出思考過程。 4.課堂作業(yè) 練習五第2，3，6題。 四、課堂小結(jié) 今天的學習你都有些什么收獲?你還有什么問題? 北師大四年級數(shù)學上冊教案最新例文5 教學內(nèi)容 義務教育課程標準實驗教科書(西南師大版)四年級(下)第2224頁例4，課堂活動第12題和練習五第1題。 教學目標 1?經(jīng)歷在解決數(shù)學問題的情境中探索發(fā)現(xiàn)乘法分配律的過程。 2?理解并掌握乘法分配律，并能運用乘法運算律進行簡便計算。 3?在解決數(shù)學問題中培養(yǎng)學生一題多解的發(fā)散思維能力，通過發(fā)現(xiàn)運算律培養(yǎng)探索、概括能力。 教學重、難點 探索發(fā)現(xiàn)乘法分配律，理解并能運用乘法運算律進行簡便計算;對乘法分配律進行正向和逆向的理解。 教學過程 一、 創(chuàng)設(shè)情景，探索新知 出示例4。 (1)出示問題情景，解決問題。 你從情景圖中獲取了哪些數(shù)學信息?要解決養(yǎng)雞場共有多少只雞?該怎樣列式計算?(學生口答信息，然后獨立列式計算) 全班匯報解題思路和方法。 教師板書： (50+30)75 5075+3075 =8075 =3750+2250 =6000(只) =6000(