粵華學(xué)校四年級上冊數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案設(shè)計最新模板

1、粵華學(xué)校四年級上冊數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案設(shè)計最新模板 粵華學(xué)校四年級上冊數(shù)學(xué)教案最新模板1 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識與技能：使學(xué)生掌握“總價=單價數(shù)量”“路程=速度時間”等常見數(shù)量關(guān)系，使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本的筆算方法，能正確進行計算。 2.過程與方法：使學(xué)生在探索計算方法的過程中體會新舊知識間的聯(lián)系，并能將三位數(shù)乘兩位數(shù)的一般方法遷移到多位數(shù)的乘法運算中去。 3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生計算的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣，不斷提高學(xué)生的計算正確率。 教學(xué)重點： 三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算 教學(xué)難點： 三位數(shù)乘兩位數(shù)列豎式計算 教

2、學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板，練習(xí)題卡片 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課，自學(xué)指導(dǎo) 1.出示情境圖：月星小區(qū)，多層樓每幢住48戶，小高層樓每幢住128戶，高層樓每幢住236戶。 提問：從圖中你能獲取哪些信息?可以提出哪些問題?怎么列式? 出示表格 5幢高層樓共可住( )戶 16幢多層樓共可住( )戶 16幢小高層樓共可住( )戶 根據(jù)學(xué)生的回答，板書三道算式。 (1)請學(xué)生列出算式，并比較三個算式的相同之處(都要用每幢樓住的戶數(shù)乘幢數(shù)，算出一共能住的戶數(shù)) (2)學(xué)生用豎式計算2365和4816。 (3)講評：誰來說一下這個三位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程?第2題是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，誰來說一下它的計算過程?48乘1，所得

3、的8為什么寫在十位上? 2.揭示課題 月星小區(qū)有16幢樓，平均每幢住128戶。月星小區(qū)一共住了多少戶? 提問：從圖中你能獲取哪些信息?可以提出哪些問題?怎么列式? 12816和剛才的兩道題相比，有什么不一樣呢?今天我們就一起來研究“三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法” 二、自主學(xué)習(xí)，合作探究 教學(xué)例1 學(xué)生嘗試。做在練習(xí)本上。 啟發(fā)12816的得數(shù)是多少呢，你能嘗試用豎式計算出得數(shù)嗎?自己在下面試一試，如果有困難，可以和小組里的同學(xué)一起研究。 (1)指名板演，展示學(xué)生做的，讓板演學(xué)生說一下這個三位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程。提問：你們和他做的一樣嗎? (2)你是怎樣一步一步地來算這道題的? 128乘16的積應(yīng)該從

4、哪位寫起?我們把這兩部分怎樣?得數(shù)的末尾應(yīng)該和哪一位對齊?(指算式)這個128實際上代表的是多少?求的是多少幢樓的住戶數(shù)?算出的2048其實是幾幢樓的住戶數(shù)?(根據(jù)學(xué)生回答完成黑板豎式板書) (3)我們一起來答一下。 (4)剛才是這么算的請舉手? (5)三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，老師還沒有教，你們是怎么會做的?(引導(dǎo)學(xué)生說清計算方法)教師再給你們兩道題，會做嗎? 三、反饋展示，質(zhì)疑釋疑 以豎式呈現(xiàn)的四道題：21332,37524,30926，和24845 (1)學(xué)生獨立練習(xí)，指名四人寫在教者準(zhǔn)備的紙上。并注意巡視，以發(fā)現(xiàn)學(xué)生解題中的問題，并有意進行收集。 (2)集體評析。先引導(dǎo)學(xué)生看過程，同意嗎?

5、這個結(jié)果比較大，怎么讀?再出示一份錯誤作業(yè)，他錯在哪兒了?提醒學(xué)生計算時要小心。 (3)總結(jié)計算法則。三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，我們都是分幾步做的?第一步做什么?所得的結(jié)果的末位怎樣?接著說下去。 四、精講提升，拓展延伸 1.做練習(xí)五第1題 讓學(xué)生在書中直接寫出得數(shù)，指名核對得數(shù)，了解全對人數(shù)。 2.做練習(xí)五第2題 先判斷每道題的計算過程和結(jié)果是否正確，再說說錯在哪里，怎樣改正。提問：計算三位數(shù)乘兩兩位數(shù)要注意什么? 五、達標(biāo)檢測，反饋鞏固 做練習(xí)五第4題 學(xué)生獨立填表，并組織反饋，說明數(shù)量關(guān)系式，怎樣列豎式。 指出：兩位數(shù)乘三位數(shù)的試題，在列豎式計算時，交互兩個乘數(shù)的位置后再乘比較簡便。 布置作

6、業(yè) 教學(xué)反思 板書設(shè)計： 三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算 236 48 128 5 16 16 比較前兩個式子和第三個的聯(lián)系 區(qū)別 粵華學(xué)校四年級上冊數(shù)學(xué)教案最新模板2 教學(xué)內(nèi)容： 教材第4-5頁 教材簡析： 這部分教材創(chuàng)設(shè)了與生活息息相關(guān)的綠色環(huán)保生活情境，提出了需要用乘數(shù)末尾有0的乘法筆算的實際問題，讓學(xué)生利用已有的乘數(shù)末尾有0的乘法的筆算經(jīng)驗，嘗試著獨立列豎式計算，并通過交流，幫助學(xué)生掌握兩個乘數(shù)末尾都有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的簡便筆算方法。 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的乘法筆算的簡便算法，能正確的進行計算。 2、讓學(xué)生通過計算、比較，初步感知積的變化規(guī)律，初步體會簡便算法的

7、依據(jù)。 3、讓學(xué)生通過解決實際問題，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。 教學(xué)重點： 掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便算法。 教學(xué)難點： 理解兩個乘數(shù)末尾都有0的乘法的簡便算法的依據(jù)。 教學(xué)過程： 一、檢查作業(yè) 1、交流口算本上的得數(shù)。 問：這些口算題有什么特點?(都是末尾有0的乘法) 末尾有0的乘法怎么口算?(先不看0，乘完后再數(shù)兩個乘數(shù)的末尾有幾個0，就添上幾個0) 板書其中一題：20043 這題的得數(shù)是多少?怎么算的? 現(xiàn)在請你用豎式來計算，行么? (板書豎式，強調(diào)0先不要對齊) 看板書：20043=8600，問：誰能根據(jù)這個算式很快地編得數(shù)也是8600的乘法題? (24

8、300，20430) 為什么這三個算式的得數(shù)都一樣呢?(先不看0，都是243;再添上0，兩個乘數(shù)末尾合起來都是有2個0，所以都要添上2個0) 2、哪些同學(xué)昨天已經(jīng)預(yù)習(xí)了數(shù)學(xué)課本?知道今天要學(xué)什么嗎? (要學(xué)習(xí)乘數(shù)末尾有0的乘法) 二、學(xué)習(xí)例題 1、出示圖，提問：從圖上知道哪幾個信息?要求“每天大約能釋放出氧氣多少克”哪個條件是多余的?算式怎么列式? 指名學(xué)生回答，板書：85015= 2、嘗試練習(xí)，解決問題 85015=?，用豎式怎樣算，請同學(xué)們在自備本上試一試。 指名板演，(可能出現(xiàn)的情況) (1)按照原來的方法筆算 (2)0先不對齊，但在前面乘的時候，0也參與了 (3)交換了兩個乘數(shù)的位置

9、(4)在第2步乘的時候，沒有把積的末尾和十位對齊 講評這幾種做法 第一種方法：是正確的 (重點講)第二種方法：為什么開始列豎式的時候0沒有對齊某個數(shù)位?(先不考慮，可以使計算更簡便) 既然是先不考慮，所以在這兩次乘的時候，0也不要考慮。(擦去多余的0) 指出：最后加完之后，這個0要補上。 比較第一、二種豎式，指出：末尾有0的乘法豎式我們可以像這樣寫，比較簡便。 3、完成“試一試” 學(xué)生獨立完成，指名學(xué)生板演。講評。 三、鞏固提高 1、完成“想想做做”第1題 學(xué)生獨立完成，再指名說說得數(shù)。 2、第3題。 學(xué)生獨立分組口算。算完后指名交流每組算的時候有什么特點? 四、布置作業(yè) 第2、4題 粵華學(xué)校

10、四年級上冊數(shù)學(xué)教案最新模板3 教學(xué)內(nèi)容： p.1例題，想想做做第14題 教材簡析： 這部分內(nèi)容教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基本方法。這是在學(xué)生掌握了三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的基礎(chǔ)上安排的。學(xué)生學(xué)習(xí)這部分知識可以完善和提升整數(shù)乘法的筆算能力，為以后進一步學(xué)習(xí)乘法計算伐好基礎(chǔ)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進行計算。 2、能力目標(biāo)：使學(xué)生在探索計算方法的過程中體會新舊知識的聯(lián)系，能主動總結(jié)、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算放大，培養(yǎng)類比以及分析、概括的能力。 3、情感目標(biāo)：使學(xué)生在主動參與學(xué)習(xí)活動的過程中，進一步體

11、驗學(xué)習(xí)成功帶來的快樂，激發(fā)探索計算方法、解決計算問題的興趣。 重點難點： 使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進行計算。 教學(xué)準(zhǔn)備： 光盤 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 學(xué)生自己出一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，并筆算。算完后互相檢查。 指名一人板演，看板書，說說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法(主要說清楚分別要用第2個乘數(shù)的個位、十位上的數(shù)去乘)。 二、教學(xué)例題 1、出示例題圖 讓學(xué)生看圖后，讀讀題目的意思，說說怎么列式? 隨學(xué)生回答板書：14415 指出：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算 板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù) 二、探索算法 1、學(xué)生自主探索：每人在本子上自

12、己算一算，算完后和同桌交換算法，說說自己怎么算的?有問題么? 2、找?guī)讉€學(xué)生的做法板演，分別說說各題錯在哪里?正確的該怎么算? 課堂中出現(xiàn)的問題：(1)直接一次乘。指出：乘數(shù)是兩位的，要分兩次乘。 (2)分別用第一個乘數(shù)三個數(shù)位上的數(shù)去乘，乘了三次。指出：一般用第二個乘數(shù)分別去乘另外再指出：個位乘得的積末尾和個位對齊，十位乘得的積和十位對齊。 總結(jié)：(1)用兩位數(shù)的個位和十位上的數(shù)依次分別去乘三位數(shù);(2)用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就和那一位對齊;(3)把兩次乘得的數(shù)加起來。 三、完成想想做做的第14題 1、做“想想做做”第2題(做在書上) 三位數(shù)乘兩位數(shù)計算中很容易出錯，除了上

13、面說的錯，還有哪些呢?一起看第2題：說說錯在哪里?怎么改正? 特別要注意三位數(shù)中間有0時，不能漏乘;還要注意不能忘記每次計算時的進位。 2、完成第1題 讓學(xué)生在作業(yè)本上寫出豎式進行筆算，算完后指名說說得數(shù)。 3、做“想想做做”第3題 組織學(xué)生討論：怎樣列豎式計算可以方便一些? 指出：用豎式計算類似的題目時，通過交換兩個乘數(shù)的位置能使筆算方便一些。 4、做“想想做做”第4題 讓學(xué)生讀題，指名說題意。 提問：要求算出每種水果各賣了多少元，就是要算出總價，總價是怎樣計算的?(板書：數(shù)量單價=總價) 學(xué)生列式計算，寫在作業(yè)本上。 粵華學(xué)校四年級上冊數(shù)學(xué)教案最新模板4 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合問題情境，理解

14、和掌握小數(shù)進、退位的加減法。 2、能運用本課所學(xué)的知識，解決簡單的實際問題。 教學(xué)重難點： 理解、掌握小數(shù)進退位的加減法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、星星。 二、說教法與學(xué)法 數(shù)學(xué)家波利亞說過：學(xué)習(xí)任何知識的途徑，都是自己去發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)知識是接受的過程更是發(fā)現(xiàn)、探索的過程。的教法是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、主動去探索。本節(jié)課緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，讓學(xué)生在生活情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，運用所學(xué)知識探索解決問題的策略，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)算法的多樣化，發(fā)展其作出決策的能力。并通過小組討論，把所學(xué)的知識點進行歸納總結(jié)。體現(xiàn)了“小課堂，大社會”的課堂教學(xué)理念。 三、說教學(xué)流程 (一)創(chuàng)設(shè)情

15、境，舊知鋪墊 1.師：今天數(shù)學(xué)游樂園開張了。老師準(zhǔn)備帶大家一起去游一游。只要大家答對門口的幾道題，就可以免費進去了，你們有信心嗎? 2.課件出示情境： 0.24+0.1 0.82-0.321.54+2.3 9.88-4.32 售票員阿姨：“只要小朋友能準(zhǔn)確地計算出得數(shù)，不管用什么方法都可以。 3.師引導(dǎo)：可以口算，可以列豎式計算、還可以請教別人，等等。 4.學(xué)生計算后、匯報結(jié)果。 (華裔諾貝爾物理學(xué)獲獎?wù)叽掮壬f過：“喜歡和好奇心比什么都重要。”針對學(xué)生的喜歡和好奇心，以游樂園的情境貫穿于各個教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。本環(huán)節(jié)目的是激活學(xué)生學(xué)習(xí)本課所需的知識，選擇不同算法，關(guān)注學(xué)生的個別

16、差異，特別給予后進生再次學(xué)習(xí)的機會。) (二)提出問題 1、問題情境 師：大家計算得真準(zhǔn)確!我們可以進去數(shù)學(xué)游樂園嘍!你們瞧，游樂園里真樂鬧啊!大象伯伯在那里給大家量體重，我們?nèi)タ纯?哦，有三位小朋友量出來的體重是(課件出示游樂園情境圖) 笑笑38千克 淘氣45.2千克 丁丁33.4千克 2、大象伯伯要考考你們：你能不能根據(jù)圖上的信息，提出一個問題呢? 3、學(xué)生提出問題，教師從中選擇出本節(jié)課將解決的問題：(退位減法) (1)淘氣比丁丁重多少千克? (2)丁丁比笑笑輕多少千克? (從學(xué)生熟悉的生活情境中提出問題，讓學(xué)生充分感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)與我們的生活緊密相聯(lián)。在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)

17、學(xué)的角度觀察生活中的事物。) 三、探索算法 (1)淘氣比丁丁重多少千克? 1、學(xué)生列出算式：45.2-33.4=2、師：請小朋友們開動腦筋，把得數(shù)算出來。 2、學(xué)生獨立探究算法。 3、全班交流：生1：我算出得數(shù)是11.8。 (師追問：你是怎么算出來的呢?) 生1:我先算出452-334=118，那么45.2-33.4就等于11.8。 師：很好，不過這種算法的前提是小數(shù)的位數(shù)相同。 生2：我是把這道題想成錢來算的。我先從45.2元里面拿出33元 師：你能把生活經(jīng)驗用在這里解決算術(shù)問題真不錯。 生3：我能用列豎式的方法來算。 師：你的算法很特別，能不能上臺來跟同學(xué)們說說你是怎么算的。 生3：(一邊

18、板書，一邊講)我把先45.2寫在上面，33.4寫在下面，要注意小數(shù)點對齊，然后2減4不夠減，找前一位借1，變成12-4=8，最后算出來的得數(shù)是11.8 師：謝謝你。 師：你們覺得哪一種方法計算起來更方便呢? (列豎式) 師：那好，我們就用列豎式的方法計算第二個問題。 (新知識只有通過學(xué)生的主動參與，自行探索，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。本環(huán)節(jié)讓學(xué)生從具體的問題出發(fā)，主動參與，探究小數(shù)退位減法的豎式計算方法，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，而且有效的保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在師生交流過程中，學(xué)生感受到數(shù)學(xué)算法的多樣化，并且學(xué)會優(yōu)化選擇。) (2)丁丁比笑笑輕多少千克? (課件出示問題及

19、智慧爺爺說的話“小數(shù)末尾添上0或去掉0，小數(shù)大小不變。”) 1、學(xué)生獨立計算，教師巡視指導(dǎo)。 2、請2位學(xué)生板演。 3、引導(dǎo)學(xué)生評價。 (課件出示情境) 4、師：數(shù)學(xué)游樂園里還有個小朋友晶晶還不明白，我們一起來幫幫他。 5、小組討論：列豎式計算要注意什么?不夠減時怎么辦?如果碰到整數(shù)怎么辦? 6、分組討論，并做好記錄。 7、匯報交流。(強調(diào)智慧爺爺說的話) 8、師小結(jié)：計算小數(shù)退位減法時，小數(shù)點要對齊，不夠減時要向前一位借一。小數(shù)末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)大小不變。 (教師通過課件進行板書。) (通過小組討論，促進生生互動，發(fā)展學(xué)生合作交流的能力和歸納、概括數(shù)學(xué)知識的能力。) 四、鞏固和

20、應(yīng)用 “有獎解答” 1、師：小朋友們都學(xué)好了本領(lǐng)，接來老師要帶大家去參加游樂園的“有獎解答”活動，看誰獲得的獎品最多? 2、P16第一題。 (課件出示) (1)看誰算得最準(zhǔn)確。 8.25 +1.55 - 7.3 -2.25 - 10 - 2.45 - 教師著重引導(dǎo)小數(shù)進位加法的計算問題。 小結(jié)：計算小數(shù)進位加法時，小數(shù)點要對齊，滿十要向前一位進一。 3、P16第二題。 新學(xué)期開學(xué)了，笑笑到商店買了1個書包和1個文具盒，笑笑一共花了多少元? 名稱單價/元 書包32.50 文具盒7.60 4、分發(fā)獎品。(星星貼在光榮榜) (在“有獎解答”的具體情境中，學(xué)生既鞏固新知，同時又引出了小數(shù)進位加法的計算

21、問題。給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間) 第九文書網(wǎng) wwW.9Word.Com 五、總 結(jié) 回 顧 1、師：我們今天的游園活動到這里就結(jié)束了，你愿意把今天的收獲和大象伯伯分享嗎? 2、學(xué)生談收獲。 3、師總結(jié)：這就是我們所今天學(xué)習(xí)的小數(shù)進、退位的加減法。相信以后遇到小數(shù)加減法的問題，應(yīng)該難不倒你們了。 (讓學(xué)生分享收獲，體現(xiàn)了 “反思”的思想，使學(xué)生學(xué)會總結(jié)，深化認識，把所學(xué)知識變成自己內(nèi)在的東西 粵華學(xué)校四年級上冊數(shù)學(xué)教案最新模板5 教材分析： 學(xué)生在四年級之前已經(jīng)認識了長方體、正方體、圓柱、長方形、正方形、三角形、圓等圖形，這些知識在學(xué)生頭腦里是零散的。本節(jié)課是在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對這些

22、學(xué)過的圖形進行整理歸納，把這些圖形練習(xí)在一起，建構(gòu)初步的圖形知識體系，培養(yǎng)學(xué)生比較、分類、歸納、概括的能力。同時通過學(xué)生動手操作，發(fā)現(xiàn)三角形的穩(wěn)定性與四邊形的不穩(wěn)定性，并利用生活實例，讓學(xué)生認識到三角形穩(wěn)定性和四邊形不穩(wěn)定性在生活中的應(yīng)用。 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo):通過具體的分類活動,整理圖形,認識不同類別圖形的特征。通過實際操作，體會到四邊形的不穩(wěn)定性及三角形穩(wěn)定性，認識這些特性在日常生活中的應(yīng)用。 情感目標(biāo):在圖形的認識的活動中,重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。在實踐活動中,體驗探索的過程,提高自主探索、合作交流的能力。 技能目標(biāo):能根據(jù)圖形的特征,將圖形按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類。 教學(xué)重點： 能夠按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對圖形進行分類。 教學(xué)難點： 體會四邊形的不穩(wěn)定性和三角形的穩(wěn)定性。 教學(xué)準(zhǔn)備： 由硬紙片做成的各種平面圖形,長方體、正方體、圓柱、球等立體模型。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)提問，引入新課。 展示課件，提問：我們以前已經(jīng)學(xué)過哪些圖