新人教版三年級(jí)上冊(cè)第四單元數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教案設(shè)計(jì)2022范文

1、新人教版三年級(jí)上冊(cè)第四單元數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教案設(shè)計(jì)2022范文 新人教版三年級(jí)上冊(cè)第四單元數(shù)學(xué)教案2022范文1 教案示例 摘果子 教學(xué)目的 1.通過(guò)自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)減法的含義并且能夠應(yīng)用. 2.使學(xué)生能夠在交流合作中理解知識(shí)的形成過(guò)程. 3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣. 教學(xué)重點(diǎn) 初步理解減法的含義是本小節(jié)的教學(xué)重點(diǎn). 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)生能夠看圖說(shuō)圖意，并能夠正確列式計(jì)算. 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 (一)出示圖片：金魚(yú)圖和綿羊圖 1.請(qǐng)你根據(jù)圖意列式 2.教師總結(jié) (1)我們可以從不同角度觀察同一個(gè)問(wèn)題; (2)當(dāng)我們需要把兩部分合并在一起的時(shí)候，我

2、們需要用加法計(jì)算; (3)兩個(gè)數(shù)相加，交換兩個(gè)加數(shù)的.位置，他們的和不變. (二)教師設(shè)疑 我們知道把兩部分合并在一起我們用加法計(jì)算;如果我想：從總數(shù)里面去掉一部分，求另一部分是多少，我們?cè)撛鯓佑?jì)算呢? 二、學(xué)習(xí)減法 (一)看圖自主理解減法含義 1.出示圖片：主題圖 (1)請(qǐng)你自己想一想，這幅圖什么意思? (2)小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō) (3)你知道怎樣解答嗎? 2.全班討論 3.教師小結(jié) 當(dāng)我們從總數(shù)里面去掉一部分，求剩下的另外一部分時(shí)，我們用減法計(jì)算.“-”記做減號(hào). 從5個(gè)里面減去2個(gè)，還剩3個(gè)，寫(xiě)作：5-2 =3 (二)反饋 1.出示圖片：做一做1 2.出示圖片：做一做2 3.出示圖片：小刺猬拿蘋(píng)

3、果 (三)小結(jié) 當(dāng)我們需要把兩部分合并在一起的時(shí)候，我們需要用加法計(jì)算;當(dāng)我們從總數(shù)里面去掉一部分，求剩下的另外一部分時(shí)，我們用減法計(jì)算. 三、練習(xí) (一)出示圖片：手指圖 (二)出示圖片：小鳥(niǎo)摘果子 (三)出示圖片：老鼠做數(shù)學(xué) 四、小結(jié) 今天我們接觸了減法，你知道什么時(shí)候運(yùn)用減法進(jìn)行計(jì)算嗎?今天你有什么收獲嗎? 新人教版三年級(jí)上冊(cè)第四單元數(shù)學(xué)教案2022范文2 第一單元 測(cè)量 1、學(xué)科數(shù)學(xué)課題認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位 毫米課型新授課時(shí) 讓學(xué)生先在小組上交流，然后再在全班上交流。 強(qiáng)調(diào)合作的重要性和方法。 用手比出的1分米去量一量自己身體上哪兩個(gè)部位之間的距離是1分米。 學(xué)科數(shù)學(xué)課題千 米 的 認(rèn) 識(shí)課型

4、新授課時(shí) 學(xué)科數(shù)學(xué)課題米與千米之間的換算課型新授課時(shí) 板書(shū)設(shè)計(jì)米與千米之間的換算 學(xué)科數(shù)學(xué)課題噸 的 認(rèn) 識(shí)課型新授課時(shí) 平均每人體重25千克，多少人重1噸呢 板書(shū)設(shè)計(jì)噸 的 認(rèn) 識(shí) 1噸=1000千克 教后反思 學(xué)科數(shù)學(xué)課題生活中的數(shù)學(xué)課型新授課時(shí)1 教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸，牢記單位之間的進(jìn)率。 2、能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數(shù)學(xué)知識(shí)。 3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活的能力。 教學(xué)重點(diǎn)能聯(lián)系生活，說(shuō)出生活中的數(shù)學(xué)。 教學(xué)難點(diǎn) 教具準(zhǔn)備多媒體 教學(xué)步驟個(gè)人修改 一、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位 1、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位： (1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)長(zhǎng)度單位。 (2

5、)舉例子說(shuō)一說(shuō)1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的長(zhǎng)度。 2、復(fù)習(xí)質(zhì)量單位 (1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)質(zhì)量單位。 (2)舉例子說(shuō)一說(shuō)1克、1千克、1噸有多重? 二、聯(lián)系生活，了解生活中的數(shù)學(xué) (一)自學(xué)課本第一十四頁(yè)的內(nèi)容 1、學(xué)生看書(shū)第十四頁(yè)的內(nèi)容。 2、各學(xué)習(xí)小組交流，你看到了什么? 3、全班交流 師：請(qǐng)各小組代表匯報(bào)你們組發(fā)現(xiàn)了什么? 生：我們組發(fā)現(xiàn)一輛汽車(chē)限載重量8噸，。 (二)學(xué)生匯報(bào)社會(huì)調(diào)查情況 師：請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)這兩天來(lái)你通過(guò)什么方法，發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度和質(zhì)量知識(shí)。 生1：我爸開(kāi)摩托車(chē)的速度一般是每小時(shí)40千米，我家到學(xué)校的路程大約是2千米。 三、全課總結(jié) 要學(xué)生

6、記下一些典型的物體的質(zhì)量： 1個(gè)1角硬幣重1克; 李老師重75千克; 一個(gè)同學(xué)重25千克; 一般的小汽車(chē)重1噸。 板書(shū)設(shè)計(jì)生活中的數(shù)學(xué) 1個(gè)1角硬幣重1克; 李老師重75千克; 一個(gè)同學(xué)重25千克; 一般的小汽車(chē)重1噸。 教后反思 新人教版三年級(jí)上冊(cè)第四單元數(shù)學(xué)教案2022范文3 教案設(shè)計(jì)示例 輕重 教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)動(dòng)手掂一掂、稱一稱的活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到物體有輕有重，逐步加深對(duì)輕重的感受和理解. 2.使學(xué)生體會(huì)到物體的輕重和物體的體積之間沒(méi)有必然的聯(lián)系. 3.提高小組合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神. 教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)學(xué)生的實(shí)際操作，能夠分辨什么樣的物體輕，什么樣的物體重. 教學(xué)難點(diǎn) 1.通

7、過(guò)中介物體、等量代換比較物體的輕重. 2.運(yùn)用多種方法比較物體的輕重. 教學(xué)用具 彈簧秤、皮筋、簡(jiǎn)易天平、水槽和托盤(pán)、藍(lán)、綠、黃、紅四種顏色的盒子各九個(gè)(綠的和藍(lán)的為空盒子，綠的比藍(lán)的輕，黃和紅盒子中裝東西，輕重相近，比白藍(lán)盒子都重，四個(gè)盒子中綠的最大，藍(lán)的最小，黃的和紅的大小中等且相近.) 教學(xué)過(guò)程 一、活動(dòng)一：“掂球游戲”感受輕重 (一)游戲 教師介紹游戲：游戲叫“看誰(shuí)扔的遠(yuǎn)”.同學(xué)們每人拿一個(gè)球在同一條線后面往前扔，如果有兩個(gè)球讓你挑，為了扔的最遠(yuǎn)，你會(huì)怎么挑呢? (二)教師出示兩個(gè)大小一樣但輕重不同的球，讓一個(gè)學(xué)生到前面挑一挑.教師雙手端平并同時(shí)遞給學(xué)生并給予協(xié)助，讓其他學(xué)生看到掂的過(guò)

8、程. (三)小結(jié) 看來(lái)物體是有輕重的，有的比較輕，有的比較重，而且有時(shí)候，分辨他們的輕重，是很重要的.并且用我們的兩只小手，就能感受到它們的輕重，你們想不想都來(lái)感受感受? 二、活動(dòng)二：掂自己身邊的物體，感受輕重 (一)請(qǐng)你從你身邊選兩樣物品，用手仔細(xì)的掂一掂，感受一下誰(shuí)輕誰(shuí)重，并把你的感受告訴給你同組的同學(xué)聽(tīng)，看誰(shuí)選的物品和別人不一樣. (二)小組匯報(bào) 教師：哪個(gè)組已經(jīng)掂完了，愿意把你的感受說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎? 三、活動(dòng)三：掂不同的盒子，感受輕重 教師：看來(lái)你們的感覺(jué)非常準(zhǔn).老師有幾樣物品，想借你們的小手感受一下，判斷一下他們的輕重，愿意嗎? (一)實(shí)驗(yàn)一 教師：我看到想?yún)⒓游覀兓顒?dòng)的同學(xué)，現(xiàn)在

9、都已經(jīng)坐好了，在等我把東西發(fā)給他. 1.發(fā)藍(lán)盒子和綠盒子 要求：絕對(duì)不許動(dòng)，只能看，觀察觀察 ，猜一猜這兩個(gè)盒子哪個(gè)比較輕，哪個(gè)比較重，但你猜的一定要有道理，一會(huì)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng). 2.你覺(jué)得他們兩個(gè)比，誰(shuí)輕誰(shuí)重?為什么?(大的重) 3.到底誰(shuí)輕誰(shuí)重，趕快試一試!(學(xué)生動(dòng)手掂.) 4.說(shuō)說(shuō)你的感受?還想接著玩嗎? (二)實(shí)驗(yàn)二 教師：想玩的同學(xué)又已經(jīng)做好準(zhǔn)備了，眼睛都看著老師呢. 1.老師這里還有一個(gè)黃色的盒子，還是不能動(dòng)手，你再猜猜看.這3個(gè)盒子中誰(shuí)比誰(shuí)重?誰(shuí)比誰(shuí)輕?可以四個(gè)人小聲的商量商量，一會(huì)把你猜的道理說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng). 2.教師請(qǐng)同學(xué)說(shuō)自己的猜想. 3.到底誰(shuí)猜的對(duì)呀?你們是不是特別想知道

10、.動(dòng)手試試吧! 4.教師提問(wèn)：這個(gè)綠盒子怎么一會(huì)兒輕，一會(huì)兒重?它到底是輕還是重? 5.這次為什么很多同學(xué)沒(méi)猜對(duì)呢? 6.小結(jié)：看來(lái)，并不是物體越大就一定越重，越小的物體就一定輕. (三)實(shí)驗(yàn)三 教師：如果還想玩就請(qǐng)把綠、藍(lán)盒子輕輕放到位子里，看哪個(gè)組的動(dòng)作又快又輕! 1.老師這兒還有一個(gè)盒子，還是不能動(dòng)，你能判斷出他們誰(shuí)輕誰(shuí)重嗎?只憑觀察，你們能判斷嗎? 2.怎么這次有很多同學(xué)都不做判斷?怎么不發(fā)表意見(jiàn)了，有什么困難嗎? 3.同學(xué)們都認(rèn)為，只憑觀察已經(jīng)不能判斷它的輕重了，你們想怎么辦?(動(dòng)手掂一掂) 4.說(shuō)說(shuō)你的感受，有不同的感受嗎?換手再掂一掂. 教師提問(wèn) (1)你們有同樣的感覺(jué)嗎?(學(xué)生

11、出現(xiàn)分歧.) (2)咱們的意見(jiàn)不一樣了，這可怎么辦呀? (3)看來(lái)，在有的時(shí)候用我們的一雙小手也不能準(zhǔn)確的判斷出物體的輕重了，那么有沒(méi)有辦法呢? 新人教版三年級(jí)上冊(cè)第四單元數(shù)學(xué)教案2022范文4 一、教學(xué)目標(biāo)。 1、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克。 2、了解1克的實(shí)際含義。 3、知道1千克=1000克。 4、會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位之間換算。 二、教學(xué)準(zhǔn)備。 1、教具準(zhǔn)備：臺(tái)秤、天平秤、貳分幣、重1千克的.沙包、一大袋洗衣粉(1000克)、一大袋香米(1千克)，蘋(píng)果、袋鹽、鉛球若干。 2、學(xué)具準(zhǔn)備：2分硬幣一枚，乒乓球一個(gè)。 三、教學(xué)過(guò)程。 1、設(shè)疑引新。 (1)教師用臺(tái)秤稱個(gè)沙包(事先準(zhǔn)備的質(zhì)量為1千克)。 (2)

12、問(wèn)：若把1千克重的沙包放在天平秤的左盤(pán)，要使天平平衡，右盤(pán)應(yīng)放質(zhì)量是多少的物品?(也是1千克) (3)如果老師放上了一個(gè)乒乓球(顯然不到1千克的)，天平會(huì)怎樣?(不平衡)一個(gè)乒乓球不是1千克，究竟有多少重呢? 我們可以用比千克小的單位克來(lái)表示。(板書(shū)：克) (4)一個(gè)2分硬幣的質(zhì)量是1克(g)。 教師在天平秤上演示一次，每個(gè)同學(xué)用手掂一掂。 教師附帶介紹天平秤和天平秤的使用方法。 (5)掂一掂乒乓球，估計(jì)一下它有幾克重(3克4克)。在天平秤上試一試：左盤(pán)一個(gè)乒乓球，右盤(pán)三枚2分硬幣，正好平衡。 2、獲取新知。 (1)1個(gè)乒乓球有3克重(3個(gè)2分硬幣重)，那么1千克有多少克呢? (2)出示標(biāo)有1

13、000克字樣的一大袋洗衣粉、一大袋香米，在臺(tái)秤上稱一稱，為1千克，說(shuō)明：1千克=1000克。 (3)想一想：幾個(gè)2分硬幣為1000克(1千克)。 (4)看書(shū)：課本第90頁(yè)例2以上部分。 (5)嘗試練習(xí)： 2千克=( )克。 3500克=( )千克( )克。 再看課本例2，同桌找找方法，說(shuō)說(shuō)想法。方法同長(zhǎng)度單位之間的換算，不過(guò)克與千克之間進(jìn)率是1000。 (6)試一試： 1千克200克=( )克。 8000克=( )千克。 (7)本節(jié)課你知道了什么?你還能知道或想到什么? 3、鞏固練習(xí)。 (1)估計(jì)下列物品的質(zhì)量。 教師出示實(shí)物，學(xué)生派代表來(lái)掂一掂后作答。 一只蘋(píng)果95( )，一袋碘鹽500(

14、)，一只鉛球2( )。 (2)練練：課本第91-92頁(yè)1、2、3、4、5。 (3)思考題： 1只菠蘿X2+2=3+3。 1只菠蘿=2千克。 新人教版三年級(jí)上冊(cè)第四單元數(shù)學(xué)教案2022范文5 教學(xué)內(nèi)容： 課本第33頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：加深理解除法是乘法的逆運(yùn)算，建立除法的邏輯推算。熟練掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法。 2、方法與過(guò)程：經(jīng)歷自主探究整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法計(jì)算的方法過(guò)程，體驗(yàn)算法多樣化，發(fā)展計(jì)算思維的靈活性。會(huì)用邏輯推理“因?yàn)?所以?”，能進(jìn)行觀察對(duì)比，提高對(duì)比能力。感知數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在探索與應(yīng)用過(guò)程中，發(fā)展自主探究能

15、力，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握并能熟練計(jì)算整十?dāng)?shù)，整百數(shù)的除法。 教學(xué)難點(diǎn)： 整十?dāng)?shù)被一位數(shù)除、整百數(shù)被一位數(shù)除的計(jì)算方法。除法算式的不同讀法。 教學(xué)過(guò)程： 一、引入 1、故事引入 師：同學(xué)們，今天老師來(lái)給大家講一個(gè)有趣的小故事，好不好?請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)好。狐貍裝了一筐蘋(píng)果，今天它要賣(mài)蘋(píng)果。狐貍說(shuō)：我的蘋(píng)果可甜了，而且還很便宜呢?2 個(gè)蘋(píng)果只要12元喲?小熊看見(jiàn)了想買(mǎi)蘋(píng)果，它說(shuō)蘋(píng)果價(jià)錢(qián)太貴了，狐貍就說(shuō)：那好我再便宜一些吧，20個(gè)蘋(píng)果只要120元錢(qián)，小熊高興地說(shuō)很便宜了，小猴看見(jiàn)了卻說(shuō)小熊上當(dāng)受騙了。 2、啟發(fā)提問(wèn)，導(dǎo)入新課。 師：同學(xué)們，你們說(shuō)為什么小猴說(shuō)小熊受騙了? 師：請(qǐng)前后

16、四個(gè)同學(xué)討論討論，說(shuō)說(shuō)為什么? (教師組織學(xué)生討論，分析故事中的條件和問(wèn)題，學(xué)習(xí)新知識(shí)做準(zhǔn)備。) 3、師：哪組同學(xué)能說(shuō)說(shuō)你們小組獲得了哪些信息? 生：“2個(gè)蘋(píng)果只要12元?！?“20個(gè)蘋(píng)果只要120元。” 4、師：其他小組能否根據(jù)他們小組找到的信息，列出算式嗎? 生：(1)122=6(元) (2)12020= 5、師：在計(jì)算12020，該怎樣計(jì)算呢? 6、師：今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法。 (板書(shū)：整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法) 二、探究新知 1、討論算法 師：先請(qǐng)你們小組一起討論計(jì)算方法，并試著算一算。 (核對(duì)答案) 方法一：因?yàn)?22=6，120里面有12個(gè)十，20里面有2個(gè)十，

17、所以，12個(gè)十除以2個(gè)十的商是6。 師：請(qǐng)和這位同學(xué)做法相同的同學(xué)舉手。 師：56070這道題，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)“因?yàn)?、所以? 生：略 師：還有同學(xué)有其他的做法嗎? 方法二：因?yàn)?20=120，所以12020=6。 師：這位同學(xué)想到了“除法是乘法的逆運(yùn)算” (出示題目卡片20020、49070、30050、24030) 師：像這組同學(xué)這樣計(jì)算，你們會(huì)嗎?能不能說(shuō)出思考過(guò)程? 20020=? 因?yàn)開(kāi)20=200 所以20020= 49070=? 因?yàn)開(kāi)70=490 所以49070= 30050=? 因?yàn)開(kāi)50=300 所以30050= 24030=? 因?yàn)開(kāi)30=240 所以24030= 師(小結(jié))

18、：結(jié)合剛才兩組同學(xué)的做法，在計(jì)算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法時(shí)，同學(xué)們可以根據(jù) 除法是乘法的逆運(yùn)算，做除法，想乘法的方法來(lái)計(jì)算;也可以用推算的方法，根據(jù)122=6，求出12020=6;在做題目的時(shí)候你可以選擇你喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。 師：老師和這兩位同學(xué)的做法都不一樣，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察老師是怎么做的? (板書(shū)：12020=6 被除數(shù)、除數(shù)同時(shí)劃去一個(gè)0) 師：有沒(méi)有同學(xué)能說(shuō)說(shuō)老師是怎么做的? 生：略 師：好，現(xiàn)在老師就來(lái)教你們一個(gè)方法：被除數(shù)、除數(shù)同時(shí)劃去相同個(gè)數(shù)的0，劃0的個(gè)數(shù)根據(jù)除數(shù)。 師：再看剛才那4道題，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)該怎么劃0? 生：略 2、講解讀法 師：哪位同學(xué)來(lái)讀讀這個(gè)算式?12020 (板書(shū)：3種讀法) 生：12020 讀作：120除以20 師：這個(gè)算式還有其他讀法嗎? 生：還可以讀作：20除120 或：120被20除 師：這位同學(xué)非常好，已經(jīng)在上課之前就做了預(yù)習(xí)，老師要表?yè)P(yáng)他。 (出示題目卡片：6307 40080) 師：請(qǐng)同桌兩位同學(xué)小聲地說(shuō)一說(shuō)這兩題可以有哪幾種讀法? 生：略 師：(出示題目卡片) 選擇：算式243，下列讀法錯(cuò)誤的是( )