最新三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全套優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教案設(shè)計(jì)模板

1、最新三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全套優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教案設(shè)計(jì)模板 最新三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全套教案模板1 一、教材說(shuō)明：本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算和筆算。在學(xué)生已經(jīng)掌握了一位數(shù)整十?dāng)?shù)和一位數(shù)除法的計(jì)算方法基礎(chǔ)上展開(kāi)教學(xué)，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)多位數(shù)除法打下基礎(chǔ)。 教材內(nèi)容分四個(gè)部分：整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除的)、除法的驗(yàn)算、兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能整除的)、商末尾有0的除法，穿插安排兩個(gè)練習(xí)，最后安排復(fù)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。本單元的教學(xué)要突破過(guò)去就計(jì)算講計(jì)算，過(guò)分強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生計(jì)算技能的思想，在教學(xué)中要遵循學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，將除法學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合。從教材的安排上還能看

2、出，本單元特別加強(qiáng)了“提出問(wèn)題、解決問(wèn)題”能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，加深學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握和運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題并靈活解決問(wèn)題的能力。 二、單元知識(shí)結(jié)構(gòu)：一位數(shù)除兩位數(shù)除法 1、除數(shù)能整除被除數(shù)十位上數(shù)的一位數(shù)除兩位數(shù) 一位數(shù)除整十?dāng)?shù)口算。 不帶余數(shù)的一位數(shù)除兩位數(shù)。 帶余數(shù)的一位數(shù)除兩位數(shù)的口算。 一位數(shù)除兩位數(shù)的驗(yàn)算方法。 2、除數(shù)不能整除被除數(shù)十位上數(shù)的一位數(shù)除兩位數(shù)(帶余數(shù)、不帶余數(shù)) 3、商末尾為0的一位數(shù)除兩位數(shù) 4、一位數(shù)除兩位數(shù)總結(jié) 5、“農(nóng)村新貌”附加內(nèi)容的學(xué)習(xí) 三、教學(xué)目標(biāo)： (一)知識(shí)技能： 1、理解一位數(shù)除兩位數(shù)除法的意義和算理。 2

3、、掌握一位數(shù)除兩位數(shù)除法的計(jì)算和驗(yàn)算。 3、能估算一位數(shù)除兩位數(shù)除法的商。 4、使學(xué)生掌握帶余數(shù)或者不帶余數(shù)的一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算及筆算方法。 (二)數(shù)學(xué)思考： 能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)一位數(shù)除兩位數(shù)的運(yùn)算進(jìn)行描述。 (三)解決問(wèn)題： 1、能運(yùn)用一位數(shù)除兩位數(shù)除法的運(yùn)算，解決生活自己身邊的簡(jiǎn)單問(wèn)題。 2、能與同學(xué)合作，討論數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。 (四)情感態(tài)度： 1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的熱情。 2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。 3、幫助學(xué)生培養(yǎng)優(yōu)良的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 四、教學(xué)重點(diǎn)： 1、以一位數(shù)除法為基礎(chǔ)探索一位數(shù)除整十?dāng)?shù)除法的計(jì)算方法。 2、除數(shù)能整除被除數(shù)十位上數(shù)且不帶余數(shù)的一位數(shù)

4、除兩位數(shù)除法的口算及筆算。 3、除數(shù)能整除被除數(shù)十位上數(shù)且?guī)в鄶?shù)的一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算。 4、除法的驗(yàn)算。 5、除數(shù)不能整除被除數(shù)十位上數(shù)的一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算及筆算。、。 6、商末尾為0的一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算及筆算。 7、一般的一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算及筆算。 五、教學(xué)難點(diǎn)： 1、除數(shù)能整除被除數(shù)十位上數(shù)且不帶余數(shù)的一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算及筆算。 2、除數(shù)能整除被除數(shù)且?guī)в鄶?shù)的一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算。 3、除數(shù)不能整除被除數(shù)十位上數(shù)的一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算及筆算。 4、商末尾為0的一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算及筆算。 5、一般的一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算及筆算。 六、單元課時(shí)安排

5、： 新授課：4課時(shí) 練習(xí)課：4課時(shí) 復(fù)習(xí)課：2課時(shí) 評(píng)價(jià)課：1課時(shí) 附加課：1課時(shí) 最新三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全套教案模板2 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)具體的生活情景，使學(xué)生了解24時(shí)記時(shí)法，會(huì)用24時(shí)記時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻。 技能目標(biāo)：能通過(guò)觀察、比較、合作、交流等學(xué)習(xí)方式，探索24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)間的規(guī)律，能正確地進(jìn)行普通記時(shí)法和24時(shí)記時(shí)法的相互轉(zhuǎn)換。 情感與學(xué)習(xí)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中去，愿意和同學(xué)合作交流，能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn);建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：了解和認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法，正確地把兩種記時(shí)法表示的時(shí)間進(jìn)行互換。 教學(xué)難點(diǎn)：能正

6、確地理解0時(shí)和24時(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、設(shè)疑激情 1、創(chuàng)設(shè)情景 老師先給小朋友講個(gè)故事，想聽(tīng)嗎? 小明是足球迷，小剛告訴他，星期六8時(shí)有球賽。小明早早就打開(kāi)了電視機(jī)，可左等右等，就是不見(jiàn)播放。你們猜猜：這是怎么回事呢?(學(xué)生猜測(cè))小明等呀等呀，等得有點(diǎn)不耐煩了，就打電話(huà)去問(wèn)小剛，一問(wèn)才知道，原來(lái)不是上午8時(shí)而是晚上8時(shí)。(板書(shū)兩個(gè)時(shí)間) 小結(jié)：像這樣說(shuō)成上午、下午、晚上的記時(shí)方法是我們平時(shí)生活中經(jīng)常用的，我們稱(chēng)之為普通記時(shí)法。(板書(shū)普通記時(shí)法) 2、引出課題 用普通記時(shí)法表示時(shí)間，如果不說(shuō)明是什么時(shí)候的幾時(shí)，容易產(chǎn)生誤會(huì)，引起混亂，還可能誤了大事，所以通常我們都要說(shuō)清楚

7、是上午還是下午。 大家都喜歡看電視嗎?出示節(jié)目預(yù)報(bào)。你喜歡看什么節(jié)目呢?你喜歡的節(jié)目是在什么時(shí)候播出的?(電腦出示)這些14時(shí)、18時(shí)，你們知道這是什么記時(shí)法嗎? 今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)24時(shí)記時(shí)法。(板書(shū)課題：24時(shí)記時(shí)法) 二、引導(dǎo)探索 1、認(rèn)識(shí)0時(shí)到12時(shí) (1)播放新年鐘聲敲響的錄像，問(wèn)：你看到了什么?聽(tīng)到了什么?(0點(diǎn)鐘聲用敲響)也就是說(shuō)一天是從什么時(shí)候開(kāi)始的?0時(shí)用24時(shí)記時(shí)法表示就是0時(shí)。(電腦出示鐘面圖)那時(shí)你一般在做什么呢?(睡覺(jué))可能還在做夢(mèng)呢，在甜蜜的夢(mèng)境中嶄新的一天開(kāi)始了。板書(shū)：0時(shí) (2)(點(diǎn)擊電腦，時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng))時(shí)針轉(zhuǎn)到1時(shí)現(xiàn)在是什么時(shí)間了?(1時(shí)、凌晨1時(shí))板書(shū)：凌晨1

8、時(shí) 用24時(shí)記時(shí)法表示就簡(jiǎn)單地說(shuō)成1時(shí)。 (3)時(shí)針轉(zhuǎn)至8出現(xiàn)學(xué)生升旗圖片。問(wèn)：現(xiàn)在又是什么時(shí)間了?你會(huì)用24時(shí)記時(shí)法表示嗎?與你的同伴互相說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)? 上午8時(shí)用24時(shí)記時(shí)法表示就簡(jiǎn)單地說(shuō)成8時(shí)。板書(shū)：8時(shí)上午8時(shí) (4)(時(shí)針繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)到10，匯報(bào)，再轉(zhuǎn)到12)時(shí)針走了一圈，現(xiàn)在是什么時(shí)間了?你會(huì)用24時(shí)記時(shí)法表示嗎?自己輕聲說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)? 中午12時(shí)用24時(shí)記時(shí)法表示就簡(jiǎn)單地說(shuō)成12時(shí)。 (5)小結(jié)：從0時(shí)開(kāi)始到12時(shí)已經(jīng)經(jīng)過(guò)了幾個(gè)小時(shí)?在這12個(gè)小時(shí)中，用24時(shí)記時(shí)法與普通記時(shí)法表示時(shí)刻有什么不同?小組討論一下，誰(shuí)來(lái)說(shuō)? 在這12個(gè)小時(shí)中，用普通記時(shí)法表示的時(shí)刻，前面要加凌晨或者上

9、午;用24時(shí)記時(shí)法表示的時(shí)刻，前面不要加凌晨或上午。小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)- 2、學(xué)生自主探索認(rèn)識(shí)13時(shí)到24時(shí) (1)時(shí)針接著往下轉(zhuǎn)一大格，現(xiàn)在是什么時(shí)間了?你會(huì)用24時(shí)記時(shí)法表示嗎?與你的同伴討論一下。 得出下午1時(shí)用24時(shí)記時(shí)法表示就是13時(shí)，13時(shí)就是下午1時(shí)。 (2)(時(shí)針繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng))，用24時(shí)記時(shí)法表示，自己填一填，和同桌交流一下你是怎么想的? (3)現(xiàn)在是24時(shí)，一天終于結(jié)束了，同時(shí)意味著新的一天又開(kāi)始了，所以24時(shí)也是第二天的0時(shí)。從13時(shí)到24時(shí)又經(jīng)過(guò)了幾個(gè)小時(shí)?在這12個(gè)小時(shí)中，用24時(shí)記時(shí)法與普通記時(shí)法表示時(shí)刻又有什么不同?小組討論一下，誰(shuí)來(lái)說(shuō)? 3、組織討論： 師：學(xué)生閉上眼睛想

10、一想，在一日也就是一天的時(shí)間里，鐘面上的時(shí)針正好走幾圈?一共是幾小時(shí)?(正好走兩圈，一共是24小時(shí)) 讓我們?cè)賮?lái)回顧一下一天24時(shí)小時(shí)的情況。(電腦)小朋友仔細(xì)觀察用兩種記時(shí)法表示的時(shí)間，對(duì)比一下，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?把你的發(fā)現(xiàn)在小組里交流一下，比一比哪個(gè)小組發(fā)現(xiàn)的秘密最多。 (1)小組交流 (2)小組匯報(bào) (3)教師小結(jié) 三、應(yīng)用 1、想想做做1 請(qǐng)你根據(jù)每一幅圖上小朋友的活動(dòng)情況，說(shuō)一說(shuō)這是什么時(shí)候的幾時(shí)，用24時(shí)記時(shí)法表示是幾時(shí)? 2、你在日常生活中還在哪些地方看到過(guò)用24時(shí)記時(shí)法表示的時(shí)間? 3、想想做做2-5，7-8(視時(shí)間情況而定) 四、拓展 想想做做的第6題。給鐘面畫(huà)上時(shí)針。 五、你

11、知道嗎? 學(xué)生自己閱讀“你知道嗎?”，鼓勵(lì)學(xué)生課后收集更多的相關(guān)資料，相互介紹，增長(zhǎng)知識(shí)。 六、總結(jié) 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲? 結(jié)束語(yǔ)：一天24小時(shí)人人擁有，聰明人珍惜時(shí)間，每分每秒都有收獲，愚蠢的人只顧眼前的享受和玩耍，讓時(shí)間白白的從身邊溜走，最終一事無(wú)成。 最新三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全套教案模板3 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)加深學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的時(shí)間觀念。 2、會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。 3、養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 時(shí)間單位的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。 教具準(zhǔn)備：時(shí)鐘模型、投影儀、課件 教學(xué)過(guò)程： 一、猜謎游戲引入： 1、猜謎語(yǔ)：矮子走一步，高個(gè)走一圈。矮

12、子走一圈，高個(gè)走半天。 2、學(xué)生猜出謎底后，教師拿出一個(gè)鐘面模型，提問(wèn)： “矮子指的是什么”?“高個(gè)指的又是什么?” “分針走一小格的時(shí)間是多少”?“分針走一圈的時(shí)間是多少”?“時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少”?“時(shí)針走一圈的時(shí)間是多少”? “1時(shí)等于多少分”?“1分等于多少秒”? 3、教師演示課件，撥出不同的時(shí)刻，讓學(xué)生讀出時(shí)間。如：5時(shí)，3時(shí)20分，6時(shí)，9時(shí)50分等。 4、引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)看時(shí)間，但如何計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間呢，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時(shí)間的計(jì)算”。(板書(shū)課題) 二、教學(xué)新課： 1、教學(xué)“例1”：2時(shí)=()分 (1)教師：1時(shí)等于?(學(xué)生答)那2時(shí)呢? (2)學(xué)生合作、自主探究。 (

13、3)反饋 a、60+60=120分 b、2時(shí)就是2個(gè)60分，即602=120分 (4)教師小結(jié)。 2、完成第4頁(yè)“做一做” 先獨(dú)立完成，再集體訂正，訂正時(shí)，可以指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)得數(shù)是多少?是怎樣想出來(lái)的?然后教師小結(jié)出時(shí)間轉(zhuǎn)換的方法。 方法(1)時(shí)、分、秒是從大到小的單位，像百位、十位、個(gè)位一樣; 方法(2)時(shí)、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算，即秒向分換算，分向時(shí)換算是滿(mǎn)六十進(jìn)一，進(jìn)位原理與個(gè)位到十位、十位到百位的進(jìn)位類(lèi)似。 60秒=1分(10個(gè)1=1個(gè)10) 60分=1時(shí)(10個(gè)10=1個(gè)100) 反過(guò)來(lái)也是一樣的。 3、教學(xué)例2： (1)教師投影例2的情境圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖意：

14、小明7時(shí)30分離家，7時(shí)45分到校。 (2)師：小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間呢? (3)學(xué)生討論回答，試著讓學(xué)生歸納出計(jì)算時(shí)間的各種方法： a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。 b、45-30=15，是15分鐘。 4、小結(jié) 5、請(qǐng)一至兩名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己從幾點(diǎn)出門(mén)到學(xué)校是幾點(diǎn)。讓臺(tái)下的學(xué)生幫忙算一算。 三、鞏固練習(xí)： 1、完成第5頁(yè)“做一做”。 集體訂正時(shí)，可以指名到黑板前的鐘表上實(shí)際操作一下。 2、填空： (1)50分比1時(shí)少()分，1時(shí)比45分多()分。 (2)一節(jié)課是()分，課間休息()分，再加上()分，就是1時(shí)。 3、競(jìng)賽： 教師口頭報(bào)時(shí)刻，如：3時(shí)至3時(shí)45分，經(jīng)過(guò)幾分?學(xué)生搶答，

15、看誰(shuí)搶答得快，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。 四、全課總結(jié)，回歸評(píng)價(jià)： 教師：現(xiàn)在是幾時(shí)幾分?我們剛才是從9時(shí)開(kāi)始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過(guò)了幾分?一節(jié)課40分鐘很快就過(guò)去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰?！笔前?，時(shí)間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時(shí)間，多學(xué)一點(diǎn)本領(lǐng)，長(zhǎng)大更好地建設(shè)祖國(guó)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 本節(jié)課教學(xué)能緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，利用學(xué)生熟知的、感興趣的計(jì)算，用家到學(xué)生經(jīng)過(guò)的時(shí)間來(lái)組織教學(xué)。一方面教師要相信學(xué)生，給予學(xué)生自主探索、合作交流的時(shí)間與空間，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)得出計(jì)算的時(shí)間和方法。另一方面教師也要細(xì)致引導(dǎo)，通過(guò)學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的總結(jié)和實(shí)際應(yīng)用鞏固所學(xué)。通過(guò)不斷地積累解決問(wèn)題的

16、策略，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。 最新三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全套教案模板4 教學(xué)目標(biāo)： 1、掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的驗(yàn)算，包括沒(méi)有余數(shù)的和有余數(shù)的。 2、通過(guò)具體的問(wèn)題，理解驗(yàn)算的方法和意義。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 理解有余數(shù)的除法的驗(yàn)算方法及意義。 教學(xué)流程 一、口算題 1、第三題第(1)小題，學(xué)生完成; 2、完成后校對(duì)反饋，并且說(shuō)出口算的算法。 二、沒(méi)有余數(shù)的除法驗(yàn)算的問(wèn)題 1、出示例題圖，觀察圖中的數(shù)學(xué)信息，并結(jié)合問(wèn)題1進(jìn)行詳細(xì)解讀; 2、如何解決第一個(gè)問(wèn)題，用什么方法計(jì)算?在學(xué)生引導(dǎo)下列式; 3、計(jì)算，得到答案(鼓勵(lì)口算并且說(shuō)一下口算過(guò)程：“363，先算33=1，再算63=2，是12”)

17、 4、如何驗(yàn)證計(jì)算的正確?講述：一般而言在遇到除法驗(yàn)算的時(shí)候我們一般用乘法驗(yàn)算。誰(shuí)會(huì)驗(yàn)算?123=36，并且理解一下，每一個(gè)數(shù)字在乘法中的意義，這道乘法算式表示什么意思。 5、出示一道題目642并要求驗(yàn)算，上隨堂本。注意橫式上改寫(xiě)什么，在反饋的時(shí)候重點(diǎn)查。 6、在做完這兩道題目之后，從乘法、除法算式的各部分名稱(chēng)入手，引出驗(yàn)算的第一種情形：商除數(shù)=被除數(shù)。(引導(dǎo)學(xué)生，教師不說(shuō)出) 7、快速口算555并且驗(yàn)算，學(xué)生說(shuō)。 8、完成第三題第(2)小題的口算，并且說(shuō)說(shuō)為什么能算的這么快。 三、有余數(shù)的除法驗(yàn)算的問(wèn)題 1、接著出示問(wèn)題，65元可以買(mǎi)多少塊冰欺凌，還剩多少元? 2、學(xué)生列出算式，得到答案，這

18、回要求學(xué)生自己檢查橫式，看看有沒(méi)有錯(cuò)誤。 3、你會(huì)驗(yàn)算嗎?分兩步進(jìn)行，先從意義出發(fā)，理解213=63(元)表示的意義是買(mǎi)冰欺凌花去的錢(qián)，再加上剩下的2元才是一共得錢(qián);再用豎式表示理解：商除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)。 4、運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行甄別，完成第一題的題目，回答問(wèn)題的模式：“96是第二行的積，32是第一行的商，第二行和第一行可以用來(lái)互相驗(yàn)算” 5、你能根據(jù)我的算式再說(shuō)出一組像這樣的式子嗎? 585=113 四、獨(dú)立完成除法的驗(yàn)算 1、完成第二題的剩下一題，并且請(qǐng)學(xué)生板演; 2、關(guān)注豎式中驗(yàn)算的部分，并且說(shuō)清楚所用的原理是：商除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù); 3、注意格式的問(wèn)題：“橫式上的余數(shù)有沒(méi)有丟”、

19、“橫式上的商會(huì)不會(huì)寫(xiě)成被除數(shù)”，找到問(wèn)題之后再查找中招率，引起重視; 4、完成686的驗(yàn)算過(guò)程，查除法豎式有沒(méi)有錯(cuò)余數(shù)在驗(yàn)算的時(shí)候有沒(méi)有加橫式上有沒(méi)有寫(xiě)錯(cuò) 五、全課總結(jié) 1、本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?(要重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)) 2、課堂作業(yè)：補(bǔ)充p2 最新三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全套教案模板5 教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)P63例1及相關(guān)練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)估算、口算和筆算方法的活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷理解算理的過(guò)程，以逐步掌握算法、形成技能。 2、過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)自主探索、合作交流，進(jìn)一步理解算理，體驗(yàn)算法。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在探索算法與解

20、決問(wèn)題過(guò)程中，增強(qiáng)合作交流的意識(shí)，體驗(yàn)成功的喜悅。 教學(xué)重點(diǎn)：在理解算理基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的筆算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：理解筆算乘法的順序與第二部分積的書(shū)寫(xiě)方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、答題紙 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題。 小紅和大家一樣，也是一個(gè)非常愛(ài)讀書(shū)的孩子，星期天她和媽媽一起來(lái)到書(shū)店買(mǎi)書(shū)，從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?(一套書(shū)12本，每本24元。) 師：根據(jù)這些信息，你想提出一個(gè)什么問(wèn)題? 【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的想法出發(fā)，讓他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，體現(xiàn)學(xué)生的自主性?！?預(yù)設(shè)生：一共花多少元? 師：這也是小紅正在思考的問(wèn)題。(課件出示)你們能解決嗎?怎樣列算式? 學(xué)生列算式

21、，師板書(shū)2412 師：這是一道幾位數(shù)乘幾位數(shù)的算式? 師：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，那像2412這樣的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算式又該怎樣計(jì)算呢?今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)研究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)。(揭示課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)) 【設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！?二、理解算理，探究算法。 1、在估算的基礎(chǔ)上口算出實(shí)際得數(shù)。 師：大約一共花了多少錢(qián)呢?你能估算一下嗎? (1)預(yù)設(shè)3種估算方法，口算出得數(shù) 生1：把12估成10，2410=240。 請(qǐng)學(xué)生思考，這個(gè)240是估大了還是小了?(小了)為什么? 引導(dǎo)學(xué)生理解：把12估成了10，實(shí)際上算的是幾本書(shū)的價(jià)格?(10本)

22、那要計(jì)算一共花多少錢(qián)，還要怎么做呢? 學(xué)生說(shuō)想法，課件演示幫助理解。 242=48240+48=288 生2：把24看成20，2012=240。 師：也是240元，這次，又少計(jì)算了哪一部分呢? 課件演示幫助學(xué)生理解：把24元估成20元，每本書(shū)少算了幾元?(4元)要計(jì)算一共付多少錢(qián)，還要怎樣做? 學(xué)生口算412=48，240+48=288 生3：把24看成20，把12看成10，2010=200。 課件演示2010=200這部分，計(jì)算一共花了多少錢(qián)?還要計(jì)算哪一部分? 結(jié)合課件演示學(xué)生口算：124=48元，220=40元，200+48+40=288元 (2)回顧口算過(guò)程，為筆算作好鋪墊。 請(qǐng)學(xué)生回

23、想一下口算的過(guò)程，是怎樣算出一共要付288元錢(qián)的，以這種口算方法為例，(2410=240，242=48，240+48=288)請(qǐng)同位互相說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生交流。 把沒(méi)學(xué)過(guò)的知識(shí)轉(zhuǎn)變成以前學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，這種方法在數(shù)學(xué)上叫做轉(zhuǎn)化。 【設(shè)計(jì)意圖：在估算的基礎(chǔ)上口算實(shí)際得數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和口算能力，為后面理解算理做鋪墊?！?2、筆算 請(qǐng)學(xué)生結(jié)合著口算的過(guò)程，試著用豎式的形式來(lái)計(jì)算2412=? 請(qǐng)學(xué)生先獨(dú)立試著算一算，然后小組討論豎式。 展示學(xué)生出現(xiàn)的幾種豎式，全班交流、完善： 預(yù)設(shè)生1：3個(gè)豎式 預(yù)設(shè)生2：一個(gè)豎式，有+號(hào)，240后面寫(xiě)0。 預(yù)設(shè)生3：一個(gè)豎式，無(wú)+號(hào)，240后面無(wú)0。 學(xué)生討論優(yōu)化豎式。(重點(diǎn)討論“+”和“0”的去存問(wèn)題。) 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生根據(jù)自己的