美術書四年級下冊 四年級下冊美術教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 美術書四年級下冊 四年級下冊美術教案 秀美的大公雞 人美版 第八冊 第14課秀美的大公雞 其次課時 課型：造型表現(xiàn) 課時：共2課時，本教學設計為第2課時 授課年級：四年級 一、 教材分析 本課屬于“造型表現(xiàn)”學習領域的范疇，旨在通過本課兩個課時的學習，使學生了解、熟悉冷暖色，了解冷色和暖色之間的相互關系，感受以冷暖色比較為主要表現(xiàn)方法的作品所產(chǎn)生的特有美感，學習運用冷暖色比較的方法來表現(xiàn)作品，科學地熟悉、理解色調(diào)現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的色調(diào)美感意識，激發(fā)同學們學習色調(diào)學識的興趣，豐富學生對色調(diào)的感受，提高學生對色調(diào)的感知才能和運用表現(xiàn)才能。 二、 教學目標 學識與

2、技能： 了解暖色與冷色的色調(diào)學識，體會冷暖色調(diào)比較的美感。 過程與方法： 通過賞識冷暖色比較的作品，使學生感受到冷暖色同時運用所帶給人們秀美、強烈的美感，它們的運用讓畫面產(chǎn)生的更加藝術效果。 情感態(tài)度與價值觀： 通過學習，使學生進一步感受冷暖色比較的美感，培養(yǎng)學生查看和感受意識，提高他們畫色調(diào)畫的興趣。 三、 教學重難點 重點： 了解冷暖色，熟悉和感知冷暖色比較帶給人們的特有的美感。 難點： 冷暖色在創(chuàng)作中的運用。 四、教學用具 教師用具：課件、色卡、圖片。 學生用具：油畫棒、圖畫紙、美術書。 五、 教學過程 1、復習導入（3） 我們來復習一下上節(jié)課的大公雞。（板書：大公雞） 師：誰上來幫老師

3、拼一只大公雞。 師：紅紅的雞冠，金黃的嘴 亮麗的身體，褐色的爪 絢麗的尾巴像彩虹。 2、 確定主題（1） 師：這可真是一只秀美的大公雞。（板書課題：秀美的） 3、新課講授（10） A、賞識農(nóng)名畫大公雞金雞展翅圖片VS冷灰色調(diào)大公雞圖片（1） 師：你認為哪個大公雞更秀美？ 這幅作品用了什么顏色表現(xiàn)這么秀美的大公雞的？ B、出示色卡，請學生回復色卡上展現(xiàn)的顏色。（2） 師：請第一、二組的同學回復老師左手亮出的色卡，第三、四組回復右手色卡的名稱 (學生分兩組，左手邊同學認：紅，黃，橙，右手邊認：藍，綠，紫） C、課件出示圖片：冷色 暖色 冷暖結合（3） 師：請找一找圖中有哪些顏色？（4幅冷色系圖片）

4、 師：你看到這幅畫心里有什么感受？（恬靜，寧靜） 小結：能使人感到清涼、恬靜的顏色稱為冷色。一般來講，冷色主要包括藍色、綠色和紫色。 師：請從下面的四幅畫中找出主要顏色？（4幅暖色系圖片） 師：這幅圖給你了怎樣的心里感覺？（或讓你想到了什么？）（和暖，夢想） 小結：通常來講，我們把那些讓我們聯(lián)想到火、太陽的紅色、橙色和黃色稱為暖色。 色相環(huán)：色相環(huán)中相對的，明暗區(qū)別大的顏色叫做比較色。如綠色與紅色。 師：你能在油畫棒中找出一組冷暖比較色嗎？ （學生找） 師：這幅畫中既用到了冷色，又用到了暖色。顏色給你了什么感覺？（比較猛烈，畫面更豐富） c、教師示范：（2） （接色法)示范完成大公雞的頭部 d、賞識學生作品（2） 說說他們采用了什么形式完成作品（留白、平涂、漸變，接色，點彩）， 并說說自己的感受（找找畫面的冷暖比較色） e、藝術實踐 請用冷暖比較色，完成色調(diào)秀美醒目的大公雞。 要求：1，用色大膽，創(chuàng)新 2，著色方法多樣 3、 學生實踐（20） 教師巡回輔導 4、 表示、講評（3） 學生自評、互評，教師總評 （從色調(diào)的冷暖比較分析） 5、 學識拓展（2） 賞識圖片： 冷暖色無處不在的表達在了我們生活的點滴之中。 師：生活中，我們很少穿色調(diào)這么秀美的服飾，但在舞臺上這些秀美的服飾有著讓人驚艷的效果，讓人變得更自信。(服裝展) 舞臺上，精彩的節(jié)目離不開這些絢麗的舞臺燈光。 家里，