2022年二年級(jí)語文作業(yè)

1、二年級(jí)語文作業(yè) 第 2 課山雨復(fù)習(xí)檢測 一,我能把字寫漂亮 瞧拼音 , 寫詞語 ； 二,一錘定音 在劃線字的正確讀音后畫“” ； 潮濕 r nyn傾吐 qin qn 屏息 bn pn 幾乎 j j 彈奏 ti ndin調(diào)色 dioti o三,同音聚會(huì) 填寫同音字組詞 jin 設(shè) 琴 康 逐 y u 雅 靜 慮 久 四,依樣畫瓢 照樣子寫詞語 ； 1. 火 一樣紅 一樣白 一樣黑 一樣快 第 1 頁,共 29 頁二年級(jí)語文作業(yè) 一樣甜 一樣美 一樣滑 2. 一 篇 文章 一 樹葉 一 綠草 一 巖石 一 音符 一 山風(fēng) 一 小曲 五,添枝加葉 擴(kuò)充詞語 ； 的山風(fēng) 的云霧 的小曲 的顏色 的綠色

2、 的音響 六,冤家路窄 從課文中找反義詞 ； 干燥 笨重 模糊 嘶啞 牢記 堅(jiān)硬 七,對(duì)號(hào)入座 選詞填空 ； 安靜 安靜 安靜 1. 雨后的山谷顯得特殊的 ； 2. 山村的夜晚顯得特殊的祥與 ； 3. 人都走完了 , 校內(nèi)陷入了一片 之中； 第 2 頁,共 29 頁二年級(jí)語文作業(yè) 溶化 融解 熔化 4. 傻孩子 , 鹽都 5. 全部的顏色都 到水中了 , 哪仍找得到？ 在水淋淋的嫩綠之中； 6. 達(dá)到確定溫度的時(shí) , 鐵塊兒會(huì) 成鐵水； 八,修辭辨析 在括號(hào)里寫出句子所用的修辭方法 ； 1. 風(fēng), 也屏住了呼吸 , 山中變得特殊安靜； 2. 這清新的綠色好像在雨霧中流淌 , 流進(jìn)我的眼睛 ,

3、流進(jìn)我的心胸； 3. 山谷里傳出幾聲犬吠 , 云嶺上拂過一群歸鳥； 4. 我站立之處成了瞧雨的好地方 , 誰能說這不就是天地給我的恩澤？ 5. 頭頂?shù)膸r石像為我撐起的巨傘； 九,句子易容 按要求改寫句子 ； 1. 跟著一縷縷輕巧的云霧 , 雨, 悄悄地來了； 改換語 序: 第 3 頁,共 29 頁二年級(jí)語文作業(yè) 2,雨轉(zhuǎn)變了山林的顏色； 改成“把”字 句: 改成“被”字 句: 3. 雨悄悄地來了； 改成擬人句 _4. 李強(qiáng)說 : “我最寵愛瞧雨中的景色；” 改為轉(zhuǎn)述句 _5. 雨神奇地從四周八方飄然而起； 改為比如句 _十,內(nèi)容梳理 課文回放 ； 第 4 頁,共 29 頁二年級(jí)語文作業(yè) 1.

4、山雨一課依據(jù),的順 序, 先后從與兩個(gè)方面寫雨中的景色 , 從中可 以體會(huì)到作者對(duì)山雨的 之情； 2. 文中有一個(gè)四字詞語“ ”寫出了山雨到來的悄悄 , 它與“”一詞的意思很相近； ”, 接著說 的寫法 , 3. 課文中 , 作者先說“陽光下 , 山林的顏色在雨中 , 全部的顏色“；”通過這種突出強(qiáng)調(diào)了“”這句話的意思； 4. 判定下面說法的正誤； 1 “沙啦啦 , 沙啦啦 ”省略號(hào)表示省略； 2 “丁冬丁冬” 這里的破折號(hào)表示聲音的延長； 第 3 課草蟲的村落復(fù)習(xí)檢測 一,我能把字寫漂亮 瞧拼音 , 寫詞語 ； 第 5 頁,共 29 頁二年級(jí)語文作業(yè) 二,一錘定音 在劃線字的正確讀音后畫“”

5、 ； 草莖 jn jn 古怪 hoho歡呼 yu yo森林 s nshn三,漢字變臉 加偏旁組字組詞 共 宣 四,字義推敲 選擇恰當(dāng)說明 , 填序號(hào) ； 良久 : 優(yōu)秀吉利很 , 特殊果真 邊緣 : 由于緣由邊 , 邊沿沿著 逗人 : 停頓停留戲弄招引 五,添枝加葉 擴(kuò)充詞語 ； 的游歷 的森林 的草莖 的彩衣 的目光 的音韻 六,完整詞語； 沖 撞 花色 癡望 第 6 頁,共 29 頁二年級(jí)語文作業(yè) 街 巷 行色 大物 七,詞語點(diǎn)將 據(jù)意寫詞 ； 1. 問候起居寒暖； 2. 主動(dòng)與別人找話說； 3. 安靜安靜； 4. 意思含蓄深遠(yuǎn) , 耐人尋味； 八,選擇詞義； 填序號(hào) 投機(jī) : 見解相同利

6、用時(shí)機(jī)謀取私利 1. 她兩個(gè)話不投機(jī) , 爭執(zhí)起來； 2. 她做事很投機(jī) , 從不做虧本買賣； 迷失 : 弄不清方向 , 走錯(cuò)道路；丟失 ; 丟失； 1. 一只小甲蟲迷失在這座森林里； 2. 過于感情用事 , 簡潔讓我們迷失理智； 九,佳句賞析； 1. 今日 , 我又躺在田野里 , 在無限的安靜中 , 忘了世界 , 也忘了自己； 第 7 頁,共 29 頁二年級(jí)語文作業(yè) 一個(gè)“”與一個(gè)“”字 , 點(diǎn)出作者與田 野不平常的關(guān)系 , 正就是有了這種與田野的特殊情感 , 才會(huì)如此關(guān)注 田野中的小生命 ;“安靜”不僅就是環(huán)境的, 更就是心境的 ,在這樣的環(huán)境與心境中 , 作者才與大自然相融為一才有 了她

7、對(duì)草蟲村落的這一次奇妙的游歷； 2. 我目光追隨著爬行的小蟲 , 做了一次奇妙的游歷； “”點(diǎn)出了文章的線索 , “”一詞概括了草 蟲世界的特點(diǎn)； 3. 我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午 , 直至夕陽親吻著西山的時(shí)候 , 紅鳩 鳥的歌聲才把我的心靈換回來； “悠悠忽忽”就是的意思 , “紅鳩鳥的歌聲”用的就是 的修辭方法；這個(gè)句子寫出了 ； ；它在全文中的作用就是 十,內(nèi)容梳理 課文回放 ； 1.草蟲的村落 就是一篇漂亮的散文 , 作者以奇妙的想象 , 追隨 著,對(duì)做了一次奇妙的游歷 , 從中反映了作者 對(duì),對(duì)的寵愛之情； 2. 文中的“村落”指的就是 ,“街道”“小巷”指的就 是；作者發(fā)揮豐富的,

8、運(yùn)用, 第 8 頁,共 29 頁二年級(jí)語文作業(yè) 等修辭手法 , 將一個(gè)草蟲世界生動(dòng)地出現(xiàn)在大家的面前 : 作者瞧到一只孤獨(dú)單的在草叢中爬行的小蟲 , 把她想象成一位 ,瞧到顏色斑斕的小圓蟲 , 把它們想象成;瞧到 ,把它們想象成音樂家 ; 瞧到,把它們成從遠(yuǎn)方 歸來的勞動(dòng)者；這些豐富的想象 , 賜予小甲蟲, ,的特點(diǎn) , 從而使一只只漂亮的小甲蟲深深地 印在讀者的心中； 一 我的目光為一群音樂演奏 者所吸引 , 它們差不多有十 幾個(gè)吧 , 散 聚在兩棵大樹下面這就是兩簇 野灌叢 , 紫紅的小果實(shí) , 已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了； 甲蟲音樂家們?nèi)?貫注地振著翅膀 , 漂亮的音韻 , 像靈泉一般流了

9、出來；此時(shí) , 我覺得它 們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂 , 這就是只有蟲子們才能演奏出來的！ 1. 在括號(hào)內(nèi)給文中加點(diǎn)的字注音； 2. 寫出幾個(gè)與“全神貫注”意思或用法相像的詞語； 3. 文中畫“”的句子用了,的修辭方法； 4. 文中破折號(hào)的作用就是 : A. 表示說明說明 B. 表示意思遞進(jìn) 第 9 頁,共 29 頁二年級(jí)語文作業(yè) C. 表示語意轉(zhuǎn)折 D. 表示聲音連續(xù) 4. 給這段文字?jǐn)M個(gè)小標(biāo)題 :； 5. 讀這段文字 , 您從中可以感受到什么？ _第 4 課索溪峪的野復(fù)習(xí)檢測 一,我能把字寫漂亮 瞧拼音 , 寫詞語 ； 二,一錘定音 在劃線字的正確讀音后畫“” ； 氣概磅礴 pn bn 心

10、驚膽顫 zhnchn橫鏟一腳 hn hn 撒起尿來 s s三,補(bǔ)寫詞語 , 說明所填的字義； 難以言 : 地而起 : 第 10 頁,共 29 頁二年級(jí)語文作業(yè) 隨心所 : 不 一格 : 旁 斜出 : 返 歸真 : 四,活學(xué)活用 在句中用上本課文中的詞語 ； 1. 爺爺雖然,但身子骨照舊硬朗得很； 2. 老師說要點(diǎn)名提問 , 嚇得我心里； 3. 她太莊重了 , 令人； 4. 棵棵玉蘭 , 如個(gè)個(gè)的少女靜立窗前； 5. 一路上我倆,始終爭辯問題； 五,詞語點(diǎn)將 據(jù)意寫詞 ； 1. 有意開玩笑玩耍,戲弄人； 2. 援引著其它東西向上爬； 3. 由于不中意或受指責(zé)而任性； 4. 無法用語言來描寫與形容

11、； 六,修辭辨析 指出各句接受的修辭方法 ； 1. 索溪特殊愛跟山路哥哥鬧著玩； 第 11 頁,共 29 頁二年級(jí)語文作業(yè) 2. 汽車吼叫著 , 車身搖動(dòng)著 , 卵石擠碰著 , 水花四濺著 , 我們的心也 怦怦直跳 3. 索溪峪這么美 , 怎不叫人流連呢？ 4. 走進(jìn)索溪 , 像似走進(jìn)了一幅奇妙的畫卷； 七,佳句賞析； 1. 索溪像一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子 , 一會(huì)兒圍著山跑 , 一會(huì) 兒撅著屁股 , 賭著氣又自個(gè)兒鬧去了； 從“” “” “” “”這幾個(gè)動(dòng)詞可 以瞧出 , 作者就是把索溪當(dāng)作一個(gè) 來寫的 , 字里行間顯露 出對(duì)索溪的之情； 2. 滿山的嘻嘻哈哈 , 滿溪的親親熱熱；人們

12、, 在這山水中返璞歸真 了； 從“嘻嘻哈哈”“ 親親熱熱”我們可以感受到 , “返璞歸真”一詞在這里的意思就是 ； 八,內(nèi)容梳理 課文回放 ； 索溪峪的野作者就是 ,課文先用一個(gè)字概括了索溪 峪的特點(diǎn) , 然后分別從, 第 12 頁,共 29 頁二年級(jí)語文作業(yè) ,四個(gè)方面進(jìn)行具體的描述； “野”在課文中 指的就是； 九,懂得感悟 文章閱讀 ； 一 在這樣的山水間行走 , 我們也慚慚變得“野”了起來；城里帶 眼鏡的姑娘 , 一邊攀緣 , 一邊大嚼 著煮熟的玉米棒 ; 年過花甲的 老人 , 在石塊間蹦來跳去 , 溫習(xí)著童年的攻課； 遇上突然橫在面前的山 溪, 一隊(duì)人全都手提皮鞋,絲襪 , 踩著亂石

13、 , 從齊膝 的水中趟過 去 1. 在括號(hào)內(nèi)給加點(diǎn)的字注音； 2. 圈出文中的三個(gè)錯(cuò)別字 , 將正確的寫在下面； 3. 用“”將這段文字分為兩層； 4. 這段話中寫到了人們“野”的那些具體表現(xiàn)？ 1 2 第 13 頁,共 29 頁二年級(jí)語文作業(yè) 3 5. 這里省略號(hào)的作用就是 : A. 表示列舉省略 B. 表示話未說完 ； C.表示意猶未盡 D. 表示話題轉(zhuǎn)換 6. 給這段文字添加一個(gè)小標(biāo)題 : 第 5 課詹天佑復(fù)習(xí)檢測 一,我能把字寫漂亮 瞧拼音 , 寫詞語 ； 二,一錘定音 在劃線字的正確讀音后畫“” ； 要挾 xi xi 塞外 s i si阻擋 r o no 隧道 su su 開鑿 zu

14、 zo 經(jīng)緯 wi wi第 14 頁,共 29 頁二年級(jí)語文作業(yè) 干線 nn怒號(hào) hohoji n 無能 y n r n 泥漿 ji n 三,同音聚會(huì) 填寫同音字組成詞語 ； jin 決 巨 滅 視 y 立 力 洋 制 四,依樣畫瓢 照樣子寫詞 ； 丑 紐扣 別扭 按鈕 傻妞 堯 夋 五,完整詞語； 崖 壁 狂風(fēng) 山 澗 翻山 六,詞語點(diǎn)將 據(jù)意寫詞 ； 1. 爭執(zhí)而相持不下； 2. 輕視 ; 瞧不起； 第 15 頁,共 29 頁二年級(jí)語文作業(yè) 3. 受攻擊后 , 反過來攻擊對(duì)方； 4. 暗中破壞 , 使不順當(dāng)或不成功； 5. 利用對(duì)方的弱點(diǎn) , 仗恃自己的勢力 , 脅迫對(duì)方中意自己的要求；

15、七,擇優(yōu)錄用； 選詞填空 勘探 勘測 勘察 1. 經(jīng)過 , 這里發(fā)覺了一個(gè)特大油田； 2. 大路建設(shè)之前 , 要做好線路的 ； 3. 她對(duì)這兒的水污染狀況進(jìn)行了實(shí)地的 ； 哄笑 嘲笑 譏笑 1. 她的一個(gè)口誤 , 引起了大家的一片 ； 2. 大家都 她經(jīng)常說大話； 3. 黃明想為班級(jí)做些事 , 董亮 的夸獎(jiǎng)??？想得美！” 八,佳句賞析； 她說 : “就您那成果 , 也想掙老師 第 16 頁,共 29 頁二年級(jí)語文作業(yè) 1. 詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說我們的工作第一要精密不能有一點(diǎn) 兒馬虎大致差不多這法不應(yīng)當(dāng)出自工程人員之口 1 給這句話加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)； 2 這就是對(duì)詹天佑的； 的描寫 , 從

16、中我們可以體會(huì)到她 2. 遇到困難 , 她總就是想 : 這就是中國人自己修筑的第一條鐵路 , 一 定要把它修好 ; 否就 , 惹那些外國人譏笑 , 會(huì)使中國的工 程師失掉信心； 1 在 內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語； 2 這句話就是對(duì)人物天佑； 的描寫 , 從中我們可以感受到詹 3. 她親自帶著同學(xué)與工人 , 扛著標(biāo)桿 , 背著經(jīng)緯儀 , 在峭壁上定點(diǎn) , 測繪；塞外經(jīng)?？耧L(fēng)怒號(hào) , 黃沙滿天 , 一不當(dāng)心仍有墜入深谷的危險(xiǎn)； 不管條件怎樣惡劣 , 詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作；白天 , 她攀山越嶺 , 勘測線路 , 晚上 , 她就在油燈下繪圖 , 運(yùn)算； 1 這段話中 ,“” “”寫出了氣候的惡劣 ,

17、“” “”兩個(gè)詞語讓我們感受到了地勢的險(xiǎn) 惡, 由“”我們知道了詹天佑當(dāng)時(shí)工作條件的艱苦； 第 17 頁,共 29 頁二年級(jí)語文作業(yè) 2 這里主要對(duì)人物的進(jìn)行了描寫 , 由這些描述 , 我想到 了用一些四字詞語來頌揚(yáng)詹天佑 : 至少 4 個(gè) _第 6 課懷念母親復(fù)習(xí)檢測 一,我能把字寫漂亮 瞧拼音 , 寫詞語 ； 二,一錘定音 在劃線字的正確讀音后畫“” ； 散文 s n sn 沮喪 s n sn 濃淡 nn nn 類似 s sh 三,火眼金睛 辨字組詞 班 廷 摯 幻 斑 延 擎 幼 第 18 頁,共 29 頁二年級(jí)語文作業(yè) 四,填字釋義； 擔(dān)憂席 : 不下咽 : 來入夢(mèng) : 望灰天 : 終

18、天之 : 可見一 : 五,添枝加葉 擴(kuò)充詞語 ； 的懷念 的感情 的條件 的工程 的表情 的回?fù)?的敬意 的心情 的思念 六,分清敵友 寫近義詞與反義詞 ； 近義詞 : 凄涼 真摯 忍耐 反義詞 : 沮喪 懷念 甜蜜 七,詞語點(diǎn)將 依據(jù)意思寫詞語 ； 1. 父母死亡 , 子女不得奉養(yǎng)； 2. 孤獨(dú)無依 , 孤寂無聊； 3. 安靜 , 沒有動(dòng)靜； 第 19 頁,共 29 頁二年級(jí)語文作業(yè) 4. 接二連三的思想活動(dòng)； 5. 心情跳動(dòng),涌動(dòng)； 八,句子加工； 1. 身在異國她鄉(xiāng)的我一次又一次地想起自己長眠于家鄉(xiāng)地下的 母親； 縮寫句子 _2. 我想到家鄉(xiāng) , 家鄉(xiāng)的老伴侶 , 心里有點(diǎn)酸酸的 , 有

19、點(diǎn)凄涼； 改 為反問句 _3. 對(duì)母親的思念我都記寫在日記里了； “被”字句 _第 20 頁,共 29 頁二年級(jí)語文作業(yè) 4. 一想到生身母親與祖國母親 , 我就心潮騰涌 , 留在國外的念頭連 影兒都沒有； 用上加點(diǎn)詞 , 仿寫句子 _5. 我的期望沒能實(shí)現(xiàn) , 從今我就成了一個(gè)沒有母親的孤兒了； 修改 并句 一,我能把字寫漂亮 瞧拼音 , 寫詞語 ； 二,一錘定音 在劃線字的正確讀音后畫“” ； 迎著朝陽 zhocho開花結(jié)果 ji ji 扇動(dòng)翅膀 shnshn瓜秧拖蔓 mnwn播種期望 zhn zhn 傍晚時(shí)分 pn bn 氣氛沉悶 mnmn輪番照瞧 k nkn三,火眼金睛 辨字組詞 第

20、21 頁,共 29 頁二年級(jí)語文作業(yè) 訊 陪 拖 撒 迅 賠 施 撤 四,補(bǔ)充詞語； 1. 填寫動(dòng)詞； 共享 果實(shí) 嬰兒 光線 氣氛 隱秘 來歷 2. 填寫量詞； 一 瓜子 一 瓜秧 一 暴雨 一 樣子 一 翅膀 一 甘泉 五,對(duì)號(hào)入座 填序號(hào)選擇字義 ； 打: 揭 從 停 擊 探 1. 我知道暈船就是什么味道 , 便打住了話頭； 2. 巨浪把小瓜都打掉了； 3. 一打開箱子 , 它們就全飛跑了； 4. 小高打家鄉(xiāng)帶回了一箱昆蟲； 第 22 頁,共 29 頁二年級(jí)語文作業(yè) 5. 我想站長打聽到了西瓜的來歷； 六,詞語點(diǎn)將 依據(jù)意思寫詞語 ； 1. 比如事情真相大白； 2. 淺藍(lán)色的天空明凈得像

21、洗過一樣； 3. 不停地咂嘴贊揚(yáng)； 4. 安心地生活 , 高興地勞動(dòng)； 5. 很招人寵愛； 七,擇優(yōu)錄用 選詞填空 ； 當(dāng)然 果真 竟然 突然 1. 西瓜花妹授粉 , 結(jié)不了瓜； 2. 沒想到小高大老遠(yuǎn)帶回來的 就是一箱昆蟲； 3. 經(jīng)過人工傳粉 , 小瓜 結(jié)了不少； 4. 早晨 , 我 發(fā)覺穿玻璃上停著一只蝴蝶； 八,句子加工； 1. 在戰(zhàn)士們的一片歡快聲中 , 我慢慢地明白到這個(gè)西瓜的不平常的 來歷； 縮寫句 第 23 頁,共 29 頁二年級(jí)語文作業(yè) 子 2. 從沒聽說過戰(zhàn)士探親回來帶這種東西的； 反問句 3. 巨浪撲上小島 , 把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了； “被”字句 4. 她把想法毫不保留地全

22、部講了出來； 修改并句 九,詞語排序； 1. 波濤洶涌 水平如鏡 微波粼粼 波濤起伏 2. 開花 整地 授粉 嘗瓜 結(jié)果 播種 第 24 頁,共 29 頁二年級(jí)語文作業(yè) 十,佳句賞析； 1. 她們?cè)趲r石下,小路旁 , 壘出一塊塊“海島田” , 把從家鄉(xiāng)帶來 的蔬菜種子 , 連同自己建島愛島的深情一起播種下去； “播種”在這里既指把蔬菜的種子種下去 , 又指戰(zhàn)士們要把自己 的真情長留在海島上；這句話讓我們感受到了戰(zhàn)士們 ,的革命理想； 著, 2. 戰(zhàn)士們都笑著 , 用兩個(gè)指頭捏起一小片來 , 地端詳 地聞著 , 地咬著 , 不住發(fā)出 的贊揚(yáng)聲；好像有 一股甘泉 , 流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田； 1 在

23、括號(hào)內(nèi)依據(jù)課文原文填空； 2 “笑”寫的就是戰(zhàn)士們的 ,“捏,端詳,聞,咬”等詞 語寫的就是戰(zhàn)士們的 “, 贊揚(yáng)”寫的就是人物的, “好像有一股甘泉 , 流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田”一句 , 就就是對(duì)人物的 進(jìn)行的描寫； 3 “好像有一股甘泉 , 流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田；”句中“甘泉”比 喻的就是； 第 25 頁,共 29 頁二年級(jí)語文作業(yè) 3. 為什么瓜秧開了花不結(jié)瓜 就是水澆得不夠 就是肥施得不足 仍就是土壤根本不行一位雷達(dá)兵懂一些農(nóng)業(yè)學(xué)問 她找到了答案 西瓜開了花要授粉 1. 在句中加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)； 2. 仿照句子的寫法 , 用上加點(diǎn)的詞語寫幾句話； _十一,內(nèi)容梳理 課文回放 ； 1. 彩色的翅膀課題有兩層含義 : 一就是以彩色的翅膀借代蝴蝶 等小昆蟲 , 強(qiáng)調(diào)了這些小昆蟲在 ,方面所起到 的作用； 二就是以彩色的翅膀象征戰(zhàn)士 活； ,的生 2.彩色的翅膀 課文通過島觀看通訊站信號(hào)兵小高回 家探親 , 在從黑龍江探親返