2022年二年級(jí)語文上冊第單元教案

1、18、贊揚(yáng)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、熟識(shí) 10 個(gè)生字,會(huì)寫 8 個(gè)字；2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)相互贊揚(yáng)帶來的快 樂；3、學(xué)著發(fā)覺別人身上的優(yōu)點(diǎn)；教案重難點(diǎn)： 1、熟識(shí) 10 個(gè)生字,會(huì)寫 8 個(gè)字；2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)相互贊揚(yáng)帶來的歡快；教案時(shí)間： 2 課時(shí) 教案過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情形,激情導(dǎo)入；1、贊揚(yáng)同學(xué)： 你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊啊！我也贊揚(yáng)你 . 你們的精神真飽滿,眼睛始終在凝視著老師,我贊揚(yáng)你們！你 們真棒！ 聽了老師的贊揚(yáng),你心里感覺怎么樣？2、我知道你們都特別的聰慧、能干,平常得到的贊揚(yáng)肯定少不 了；請同學(xué)們用上“ 贊揚(yáng)” 一詞來說一句話；師： 你表現(xiàn)得那

2、么好,的確該得到贊揚(yáng)；發(fā)覺了別人的優(yōu)點(diǎn),是該好好贊揚(yáng)一番啊 . 真為你們興奮,得到了那么多的贊揚(yáng)！3、今日,我們一起來學(xué)習(xí)一篇以“ 贊揚(yáng)” 為題目的文章,隨機(jī) 出示：贊揚(yáng) 齊讀課題 看到這個(gè)題目,你有什么問題要問嗎？ 讓學(xué) 生問 4、同學(xué)們問的題目特別好,這些問題讓我們共同到課文中去找 答案吧！二、初讀課文,讀準(zhǔn)讀通；1 / 26 1自主學(xué)習(xí)生字；要求：自由讀,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫出本課生字及詞語,多讀2幾小組合遍作交流；說說自己熟識(shí)那些生字,怎么認(rèn)的；相互教讀不熟識(shí)的字詞,并想方法快速記憶；輪讀生字,討論詞語的意思；輪讀課文,相互訂正字音；提出不懂的問題,交流解決；老師參加部分小組的學(xué)習(xí),

3、指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí),幫忙釋疑解難； 3 小組上臺(tái)展現(xiàn)；開火車快速認(rèn)讀生字；為生字再找些新伴侶組成詞語；提出小組內(nèi)沒有解決的疑問題,全班爭論；三、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫字；1請同學(xué)認(rèn)真觀看田字格中生字的字形,想想這些字在書寫時(shí)要留意些什么,怎樣寫才美觀；2全班溝通,老師相機(jī)范寫比較難寫的生字；3同學(xué)描紅,練習(xí)臨寫,老師巡察指導(dǎo)；4展現(xiàn)同學(xué)的書寫作業(yè),進(jìn)行評(píng)議；二、初讀課文,整體感知；1、摸索課文講了誰贊揚(yáng)誰？出示：小刺猬（留意：詞語連讀時(shí) 這個(gè)字念輕聲）小獾（他們在相互贊揚(yáng)）；四、小結(jié)2 / 26 這節(jié)課的收成真不少,學(xué)習(xí)了這篇課文的生字新詞,初步知道了課文 講小刺猬和小獾他們在相互贊揚(yáng)的事,那他們

4、為什么事而贊揚(yáng)對方 呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)；其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了這個(gè)故事發(fā)生在漂亮的大森林,講了小刺猬和小獾他們在相互贊揚(yáng),他們?yōu)槭裁炊潛P(yáng)對方呢？今日 我們?nèi)ゴ髽淞峙靼缀貌缓?？二、學(xué)習(xí)課文 一 師：邊聽邊記：哪句是小刺猬贊揚(yáng)小獾的話？哪句是小獾稱 贊小刺猬的話？出示句子,練習(xí)朗讀有關(guān)相互贊揚(yáng)的句子；讀出贊揚(yáng)的感情；先自己練習(xí)讀；小組合作爭論怎樣讀,組內(nèi)練習(xí)讀；小組上臺(tái)展現(xiàn)；同學(xué)評(píng)析 他對小獾說：“ 你真能干,小凳子做得一個(gè)比一個(gè)好！”小獾接過蘋果聞了聞,說：“ 你的蘋果香極了,我從來沒有見過 這么好的蘋果；”贊揚(yáng)別人時(shí)是懷著怎樣的心情呢？自己來練讀是試試

5、吧！開心 ；那就帶著這樣的語氣把“ 真、一個(gè)比一個(gè)、香極了、從來沒有見過” 這些地方讀好 了,一下子就讀出了贊揚(yáng)別人的語氣,真好！ 3 / 26 練習(xí),照樣子,說一說 你真能干！你真！香極了！極了！一個(gè)比一個(gè)好 一棵比一棵一比一 二 那這樣的贊揚(yáng)會(huì)起到怎樣的奇妙成效呢？請同學(xué)再細(xì)細(xì)讀讀 課文,找找相關(guān)的語句 三 簡短的幾句贊揚(yáng)的話,為什么會(huì)起到如此奇妙的作用呢？我們來看看小獾是怎樣說的？ 出示小獾的話 小獾拉著小刺猬的手,說：“ 在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候,是你贊揚(yáng) 了我,讓我有了自信；瞧,我已經(jīng)會(huì)做椅子了；這是我的一點(diǎn)兒心 意,收下吧；” 懂得“ 泄氣” ,給“ 泄氣” 找一個(gè)近義詞來說說它的 意

6、思； 灰心 四 請同學(xué)快速讀讀 1-7 小節(jié),找找小獾在什么情形下感到泄氣 了？出示有關(guān)句子；小獾已經(jīng)做成了三個(gè)小凳子；凳子做得很粗糙；但是看得出,他 做得很認(rèn)真；懂得生字“ 粗糙” 看圖懂得：粗糙的小凳子會(huì)是怎樣的 呢？ 出示三個(gè)凳子的粗糙程度要不一,打亂次序給同學(xué)看,先讓學(xué) 生直觀懂得粗糙的意思,然后再讓同學(xué)排列一下,哪個(gè)是他做的第一 個(gè)凳子,哪個(gè)是其次、第三個(gè),引導(dǎo)同學(xué)從刺猬的話中“ 一個(gè)比一個(gè) 好” 體會(huì) ；小組自由讀讀,你讀懂了什么？然后齊讀； 五 看著這樣一個(gè)個(gè)粗糙的小凳子,想想小獾當(dāng)時(shí)會(huì)怎樣想呢？師：是??！小獾雖然做得并不怎樣,但當(dāng)時(shí)的他卻更需要?jiǎng)e人的贊揚(yáng) ??！這時(shí),是誰發(fā)覺了小

7、獾的優(yōu)點(diǎn)？ 出示第 3 自然段小刺猬贊揚(yáng)的話 引讀：所以小刺猬4 / 26 六 聽了小刺猬的贊揚(yáng),小獾興奮極了,它接著會(huì)怎樣做呢？出 示課件,想想再說；師：是??！別人做得好我們需要贊揚(yáng),當(dāng)別人做得并不抱負(fù),有 困難時(shí),我們就更應(yīng)當(dāng)贊揚(yáng),由于贊揚(yáng)就像奇妙的魔棒,使原本想要 舍棄做凳子的小獾又重新燃起了信心,最終做成了凳子； 七 那么,當(dāng)小刺猬把蘋果送給小獾,聽了小獾的贊揚(yáng)后,他的 心情又是如何呢？出示課件,齊讀課文最終一段；因此在日常生活中,我們決不能吝嗇對別人的贊揚(yáng),由于贊揚(yáng)有 著龐大的魔力：（出示）由于,贊揚(yáng)能 _ 八 是??！贊揚(yáng)多有魅力啊！綜合剛才小伴侶說的,我們一起來 聽記這樣一句話：贊

8、揚(yáng)帶給我們士氣和自信,贊揚(yáng)帶給我們進(jìn)步,稱 贊帶給我們勝利和歡快；（出示）齊讀這句話；三、組內(nèi)分角色讀,在分角色表演讀；四、總結(jié)：贊揚(yáng)賜予我們那么多奇妙的力氣,帶給我們那么多的 歡快,那么在生活中,我們要善于去發(fā)覺別人身上的優(yōu)點(diǎn),賜予四周 人更多的贊揚(yáng)；五、練習(xí)作業(yè)：1、練習(xí)說贊揚(yáng)的話；舉例：最近寫字寫得很端正,我想對他 說：“ 你進(jìn)步可真大??！”2、同學(xué)說話訓(xùn)練、溝通；贊揚(yáng) 七板書設(shè)計(jì) 小刺猬小獾5 / 26 19、藍(lán)色的樹葉教案目標(biāo)：1. 熟識(shí) 9 個(gè)生字,會(huì)寫 10 個(gè)字；2. 正確、流利、有感情地朗讀課文；3. 懂得人與人之間應(yīng)當(dāng)相互幫忙；教案重難點(diǎn)：1. 學(xué)習(xí)生字新詞；2. 懂得園園

9、為什么臉紅了,從中體會(huì)到人與人之間要相互幫忙；課前預(yù)備：課件 課時(shí)支配 ：兩課時(shí) 教案過程：第一課 一、激發(fā)愛好,導(dǎo)入新課 同學(xué)們看過的樹葉一般是什么顏色的？（綠色、黃色、紅色）怎 么會(huì)有藍(lán)色的樹葉呢？讀讀課文就知道了；二、初讀課文,整體感知 1自主學(xué)習(xí)生字；要求：自由讀,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫出本課生字及詞語,多 讀幾遍；（1）想想課文有幾個(gè)自然段,每一個(gè)自然段的前面標(biāo)上序號(hào)；（2）課文講的是什么事；6 / 26 2.小組合作交流拿出小組自制的詞語卡片進(jìn)行認(rèn)讀,說說自己熟識(shí)那些字,怎么熟識(shí)的；相互教讀不熟識(shí)的字詞,并想方法快速記憶；輪讀生字,爭論詞語的意思；c.提出不懂的問題,交流解決； d

10、 老師參加部分小組的學(xué)習(xí),指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí),幫忙釋疑解難； 3 小組上臺(tái)展現(xiàn)；開火車快速認(rèn)讀生字；為生字再找些新伴侶組成詞語；提出小組內(nèi)沒有解決的疑問題,全班爭論；三、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫字；1請同學(xué)認(rèn)真觀看田字格中生字的字形,想想這些字在書寫時(shí)要留意些什么,怎樣寫才美觀；2全班溝通（1）左右結(jié)構(gòu)的字要寫的左窄右寬；（2）筆,寫竹字頭時(shí)不要把短橫寫成點(diǎn)；（3）鉛,右上不是一個(gè)“ 幾” 字3同學(xué)描紅,練習(xí)臨寫,老師巡察指導(dǎo)；4展現(xiàn)同學(xué)的書寫作業(yè),進(jìn)行評(píng)議；其次課時(shí)一、復(fù)習(xí) 1. 認(rèn)讀生字、詞；2. “ 撿綠樹葉” 嬉戲；每片綠樹葉后藏著如干個(gè)生字,全部認(rèn)對 了這片綠樹葉就送給她；二、朗讀感悟 1

11、、學(xué)習(xí)第一自然段（1）自由讀一讀7 / 26 （2）用“ 什么時(shí)候、誰、發(fā)生了什么” 講講這一自然段主要寫 了什么；2. 學(xué)習(xí)其次至四自然段（1）出示課文插圖,請同學(xué)認(rèn)真觀看李麗和林園園的表情,想 想他們說了些什么；（2）自讀,邊讀邊用鉛筆圈圈畫畫：李麗和林園園有幾次對 話？（3）小組合作爭論怎樣讀,組內(nèi)練習(xí)讀；4 小組上臺(tái)展現(xiàn)；5 同學(xué)評(píng)析 讀第一次對話；李麗的話讀出謙和、禮貌的語氣；林園園的話讀出不情愿的語氣；懂得“ 吞吞吐吐”讀其次次對話,看看林園園是怎么說的？她“ 怕” 什么？說明什 么？讀李麗的話,分別讀出懇求、商議和懇切的語氣；林園園的話讀 出不愿意語氣；讀第三次對話 a林園園說話

12、中的幾個(gè)“ 不要” 說明白什么？b林園園為什么要皺著眉？聯(lián)系她說的話“ 仍要畫小草” ,想 象她心里在想什么？c林園園的話分別讀出不放心,出乎意料、不滿的語氣；李麗 的話讀出趕忙答應(yīng)的語氣；3. 學(xué)習(xí)第五自然段（1）出示其次幅插圖,說說這副圖畫的是課文哪部分的內(nèi)容；（2）看圖說一說,李麗和林園園分別在做什么,他們可能想些 什么？（3）讀第五自然段（4）爭論：林園園看著李麗畫的藍(lán)樹葉,為什么臉紅了？（5）假如你當(dāng)時(shí)在李麗和林園園旁邊,你會(huì)對林園園說什么？從“ 臉紅” 這個(gè)詞中可以觀察林園園以后會(huì)怎樣呢？（也會(huì)成為一個(gè)8 / 26 樂于助人的好孩子）4小結(jié)：在別人遇到困難時(shí),伸出救濟(jì)之手,這是每個(gè)

13、人的一 種責(zé)任,一種良好的行為習(xí)慣；能做到這一點(diǎn),不簡單啊！三、指導(dǎo)完成“ 讀讀說說” 中的練習(xí) 1讀句子,讀出疑問的語氣；留意語氣詞“ 嗎”2說一個(gè)問句,用上“ 嗎”3讀句子三,讀出懇求的語氣；留意語氣詞“ 吧”4說一句“ 懇求” 的話,用上“ 吧”練習(xí) 1、填上合適的詞 一（）鉛筆一（）樹葉一（）同學(xué)一（）椅子一（）刺猬一（）凳子 2、謄寫生字、組詞；板書設(shè)計(jì)：19 藍(lán)色的樹葉李麗怕林園園小聲借吞吞吐吐等借不要不要不要只畫皺著眉頭仍要專心畫看（臉紅了）（應(yīng)當(dāng)相互幫忙）9 / 26 20、紙船和風(fēng)箏 教案目標(biāo)：1熟識(shí) 8 個(gè)生字,正確、端正、干凈地寫8 個(gè)生字；2正確、流利、有感情地朗讀課文

14、,體會(huì)松鼠和小熊的友情；3通過感悟課文,使同學(xué)對怎樣交伴侶和保護(hù)友情有肯定的感受；教案重點(diǎn)：1熟識(shí) 8 個(gè)生字,正確、端正、干凈地寫8 個(gè)生字；2正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)松鼠和小熊的友情；教案難點(diǎn)：通過感悟課文,使同學(xué)對怎樣交伴侶和保護(hù)友情有肯定的感受；教案預(yù)備：課件 教案時(shí)間： 2 課時(shí)；10 / 26 第一課時(shí) 一、揭示課題：1今日我們一起來學(xué)習(xí)20 課,板書課題、齊讀；2讀了課題,你想知道些什么？二、1初讀課文,讀習(xí)準(zhǔn)生讀通；自主學(xué)字；要求：自由讀,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫出本課生字及詞語,多讀2幾小組合遍作交流；拿出小組自制的詞語卡片進(jìn)行認(rèn)讀,說說自己熟識(shí)那些字,怎么熟識(shí)的；相

15、互教讀不熟識(shí)的字詞,并想方法快速記憶；輪讀生字,討論詞語的意思；輪讀課文,相互訂正字音；提出不懂的問題,交流解決；老師參加部分小組的學(xué)習(xí),指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí),幫忙釋疑解難； 3 小組上臺(tái)展現(xiàn)；開火車快速認(rèn)讀生字；為生字再找些新伴侶組成詞語；提出小組內(nèi)沒有解決的疑問題,全班爭論；三、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫字；1請同學(xué)認(rèn)真觀看田字格中生字的字形,想想這些字在書寫時(shí)要留意些什么,怎樣寫才美觀；2全班溝通（1）寫正確：11 / 26 幸：區(qū)分“ 幸” “ 辛” 的字形；“ 幸” 上面是“ 土” ,不是“ 士”抓：右邊不要寫成“ 瓜”祝、福：左偏旁是“ 礻”（2）寫美觀：a抓：關(guān)鍵是“ 爪” 的書寫定要豎起

16、來,其次筆豎要直；- 第一個(gè)平撇要短,其次個(gè)豎撇一b祝、福：示字旁的書寫橫撇的撇不要彎,豎要寫直；3同學(xué)描紅,練習(xí)臨寫,老師巡察指導(dǎo)；4展現(xiàn)同學(xué)的書寫作業(yè),進(jìn)行評(píng)議；其次課時(shí)一幸福、情愿山我小溪會(huì)箏紙讀山頂腳風(fēng)船松果草莓紙條屋頂門口歡快漂流漂浮自由讀,同桌互讀三、學(xué)習(xí)課文：（一） 1（出示課件圖,師動(dòng)情講故事）；圖 1：小松鼠住在山頂,小熊住在山腳；山上有條小溪正好從小熊的家門口流過12 / 26 圖 2：松鼠折的紙船漂到了小熊的家門口,看小熊多高興呀！課文哪個(gè)自然段寫的這幅圖的內(nèi)容？圖 3：小熊扎的風(fēng)箏飄到了松鼠的家門口,看松鼠也高興極了！課文哪個(gè)自然段寫的這幅圖的內(nèi)容？2快來讀讀第 2-6

17、 自然段吧,讀出“ 歡快” 的語氣；（1）自讀,邊讀邊用鉛筆圈圈畫畫能表達(dá)歡快的詞語；（2）小組合作爭論怎樣讀,組內(nèi)練習(xí)讀；3 小組上臺(tái)展現(xiàn)；4 同學(xué)評(píng)析指導(dǎo)讀“ 歡快” 的語氣； 二 學(xué)習(xí) 7-9 自然段1師述：紙船和風(fēng)箏讓他們成了好伴侶,可是（出示句子）“ 山頂上再也看不到漂浮的風(fēng)箏,小溪里再也看不到漂流的紙船了；”2這是為什么呀？同學(xué)讀 7-9 自然段3是呀？老師和大家的心情一樣傷心,小熊和小松鼠呢？你是從哪 知道的？讀出傷心的感情（1）自讀,邊讀邊用鉛筆圈圈畫畫能表達(dá)傷心的詞語；（2）小組合作爭論怎樣讀,組內(nèi)練習(xí)讀；3 小組上臺(tái)展現(xiàn)；4 同學(xué)評(píng)析4讀 9-12 段,你知道了什么？13

18、/ 26 5學(xué)習(xí)最終一段：（1）指名讀（2）松鼠和小熊會(huì)想些什么？（3）指導(dǎo)讀；四、擴(kuò)展升華：1有感情地讀課文 2假如你是松鼠,你會(huì)主動(dòng)放這只紙船嗎？3小熊會(huì)在風(fēng)箏上感謝什么呢？4 你 準(zhǔn) 備 的 風(fēng) 箏 或 紙 船 上 對 你 的 好 朋 友 協(xié) 商 一 些 話 吧 ！三、實(shí)踐活動(dòng)：1把這個(gè)故事讀熟,用自己的話講給爸爸媽媽聽；2用自己喜愛的方式向你的好伴侶表達(dá)心愿；四、作業(yè)練習(xí)1、謄寫生字、組詞；板書設(shè)計(jì)：松鼠小熊20 紙船和風(fēng)箏14 / 26 21、從現(xiàn)在開頭 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 會(huì)認(rèn) 9 個(gè)字,會(huì)寫 10 個(gè)字；2. 正確流利有感情地朗讀課文,明白課文內(nèi)容,能用自己的話講 故事；3. 懂得要

19、敬重別人的生活習(xí)慣,要敬重別人；教案重點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)生字、詞；2、懂得要敬重別人的生活習(xí)慣,要敬重別人；教案難點(diǎn)：分析簡單錯(cuò)的字和懂得要敬重別人的生活習(xí)慣,要尊 重別人；課前預(yù)備：、字詞卡片、課前布置同學(xué)查找有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料；課時(shí)支配： 2 課時(shí)15 / 26 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們,課前老師布置你們查找的資料找到了嗎？誰情愿把自己 的學(xué)問與大家共享？指名同學(xué)匯報(bào)有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活 習(xí)性的資料；今日,我們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)它們的好玩的童話故 事；二、初讀課文,讀準(zhǔn)讀通； 1 自主學(xué)習(xí)生字；要求：自由讀,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫出本課生字及詞語,多 讀幾

20、遍； 2小組合作交流；拿出小組自制的詞語卡片進(jìn)行認(rèn)讀,說說自己熟識(shí)那些字,怎么熟識(shí)的；相互教讀不熟識(shí)的字詞,并想方法快速記憶；輪讀生字,討論詞語的意思；輪讀課文,相互訂正字音；提出不懂的問題,交流解決；老師參加部分小組的學(xué)習(xí),指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí),幫忙釋疑解難； 3 小組上臺(tái)展現(xiàn)；開火車快速認(rèn)讀生字；為生字再找些新伴侶組成詞語；提出小組內(nèi)沒有解決的疑問題,全班爭論；三、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫字；1請同學(xué)認(rèn)真觀看田字格中生字的字形,想想這些字在書寫時(shí)要留意些什么,怎樣寫才美觀；2全班溝通,老師相機(jī)范寫比較難寫的生字 找出你認(rèn)為最簡單寫錯(cuò)的字,并說說該留意的地方；本課要求會(huì)寫的字,簡單寫錯(cuò)的字較多；如：

21、“ 令少點(diǎn) 、直 少橫 、現(xiàn)（最終一筆是豎彎鉤）” 等,這些都應(yīng)提示同學(xué)留意；16 / 26 指導(dǎo)把字寫好時(shí),可有重點(diǎn)地指導(dǎo)；“ 之” 的書寫要留意：點(diǎn)不 宜太小,捺要寫平；“ 第” 字的竹字頭要寫小些,整個(gè)字體不能太 長；“ 輪” 字的車字旁要寫窄一些；四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,兩部分要緊 湊；3同學(xué)描紅,練習(xí)臨寫,老師巡察指導(dǎo)；4展現(xiàn)同學(xué)的書寫作業(yè),進(jìn)行評(píng)議；四、你讀懂了課文主要講什么.說說自己的感受；把你所懂得的內(nèi)容告知大家；勉勵(lì)每個(gè)孩子都爭取發(fā)表自己的看法；（課文大意：獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替它做萬獸之王；貓頭鷹、袋 鼠都命令動(dòng)物轉(zhuǎn)變原先的生活習(xí)慣,弄得動(dòng)物們特別難過,而猴子卻 讓動(dòng)物們按各自習(xí)慣

22、的方式生活,得到了大家的擁護(hù)；）其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 1開火車讀生字詞；2出示課題讀一讀,結(jié)合課文內(nèi)容,把題目補(bǔ)充成一句完整的 話；如：貓頭鷹讓大家從現(xiàn)在開頭白天睡覺,夜里做事；二、講讀課文 1學(xué)習(xí)第 1 段 出示獅子圖,獅子大王要做什么打算呢？我們來學(xué)習(xí)課文第一 段,同學(xué)自由讀；老師引讀第一自然段：獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替他做“ 萬獸之 王” ；于是,他宣布 ” 大王宣布了一個(gè)什么消息？同學(xué)接讀獅子 說的話；結(jié)合看圖,指導(dǎo)朗讀獅子說的話；同學(xué)可以加上動(dòng)作、神態(tài) 練習(xí)朗讀,讀出獅子大王那種至高無上的語氣；2學(xué)習(xí)第 2 自然段（1）出示圖,這幅圖是講誰當(dāng)“ 萬獸之王” ？課文哪一段是寫這幅圖的？請

23、讀課文第2 自然段,用 -畫出寫貓頭鷹的語句；用17 / 26 畫出寫動(dòng)物們的語句；結(jié)合看圖,讀讀句子,體會(huì)貓頭鷹和動(dòng)物們 的心情、神態(tài),并說出自己的感受；板書：“ 萬獸之王” 、動(dòng)物們（2）誰情愿向大家匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果？指名回答；依據(jù)同學(xué) 的回答,結(jié)合看圖,重點(diǎn)體會(huì)神氣極了、眾說紛紜、叫苦連天；隨機(jī) 進(jìn)行朗讀指導(dǎo)；板書：貓頭鷹、叫苦連天；練習(xí)：照樣子,說一說 神氣極了！極了！馬上喊起來 馬上起來（3）同學(xué)表演,大家評(píng)議；（4）小結(jié)這段的學(xué)習(xí)方法；3小組合作學(xué)習(xí)第 3、4 自然段請小伴侶運(yùn)用剛才學(xué)習(xí)第 段進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；4匯報(bào)學(xué)習(xí)情形；2 段的學(xué)習(xí)方法,挑選自己喜愛的自然（1）學(xué)習(xí)第 3

24、自然段,出示圖；同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)的情形,重點(diǎn)體 會(huì)“ 興奮、直搖頭” ,隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)；說說自己的體會(huì)；在聽讀 與評(píng)判中體會(huì)“ 直搖頭” ,做動(dòng)作；想想動(dòng)物們會(huì)想些什么？會(huì)說些什么？看圖想象,動(dòng)物們是怎樣苦練跳的本事的？板書：袋鼠、直搖 頭（2）學(xué)習(xí)第 4 自然段,出示圖；點(diǎn)名讀第 4 自然段,其他人邊聽邊動(dòng)腦,提出不懂得的問題；重 點(diǎn)懂得“ 擔(dān)憂、歡呼” ；大家擔(dān)憂什么？為什么會(huì)有這樣的擔(dān)憂？大伙兒為什么歡呼起來？表演歡呼的樣子？指名回答疑題并隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)；為什么猴 子得到了擁護(hù)呢？板書：小猴子、歡呼 5學(xué)習(xí)最終一段；18 / 26 （1）同學(xué)默讀,提問：為什么不再往下輪了？（2）假如你是

25、獅 子大王,你會(huì)選誰當(dāng)大王？你想對貓頭鷹和袋鼠說什么？三、讀讀演演 1 自由讀課文,讀好每個(gè)角色,認(rèn)為自己讀得好的在旁邊畫個(gè)笑 臉娃娃；2 同學(xué)自愿組合,分角色表演故事；老師和其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委,看 哪組被評(píng)為正確表演者；四我會(huì)寫：照樣子,寫一寫 蕩來蕩去來去五、拓展學(xué)習(xí)；結(jié)合自己實(shí)際,用“ 從現(xiàn)在開頭” 說一句話；六、練習(xí) 1 續(xù)編故事：猴子當(dāng)了獸王以后,動(dòng)物們是怎樣生活的？2 說說班里的小干部哪些地方做得好？假如你當(dāng)了小干部,你將 怎樣做？板書設(shè)計(jì)：從現(xiàn)在開頭小猴子“ 萬獸之王”歡呼動(dòng)物們貓頭鷹叫苦連天袋鼠直 搖 頭識(shí)字 5 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、熟識(shí) 10 個(gè)生字,會(huì)寫 8 個(gè)生字；2、正確、流利地

26、朗讀諺語,培育同學(xué)有積存諺語的愛好；教案重點(diǎn)：識(shí)記 10 個(gè)生字 教案難點(diǎn)：對 5 條諺語的懂得 教具預(yù)備：小黑板、生字卡片19 / 26 教案課時(shí)： 2 課時(shí) 教案過程：第一教時(shí) 一、朗讀感悟 二、學(xué)習(xí)諺語 1自己讀諺語,讀準(zhǔn)字音；2挑選自己喜愛的諺語,讀給同伴聽,相互檢查是否讀準(zhǔn)字 音,并說說自己喜愛所讀諺語的緣由；3 4 對應(yīng)關(guān)系；5 6 在小組里說說自己對每一句諺語的懂得,可以從字面上懂得,也可以結(jié)合生活實(shí)際懂得；讓每一個(gè)小組挑選一句諺語,說說本組同 學(xué)對該諺語的懂得；用實(shí)例說明諺語中包蘊(yùn)的道理,或者說說諺語給 我們生活和學(xué)習(xí)的啟示；7 挑選自己最喜愛的諺語讀一讀,并說說自己喜愛的理由

27、；8 喜愛的諺語；三、識(shí)字1、結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字；如,移動(dòng)電話 移 ,火柴 柴 ,姓易、簡單 易 ,打折、折疊 折 ,搓手,搓繩 搓、繩 ,一斤重 斤等；2、在朗讀諺語的過程中認(rèn)清字形 整體熟識(shí) ,讀準(zhǔn)字音；留意“ 柴、折、繩” 是翹舌音,“ 搓” 是平舌音,“ 謀” 的韻母是 ou；3、通過組詞鞏固認(rèn)讀生字；其次教時(shí)一、寫字指導(dǎo)；1 認(rèn)真觀看20 / 26 同偏旁、同部件：折挑線繩斤折 形相近：挑桃根跟錢線 2 寫正確；“ 挑” 字的筆順：扌“ 折、根” 二字不要多一點(diǎn)；“ 線” 字不要少一點(diǎn)；3 寫美觀；把“ 斤” 字的寫法,引申到“ 折” 字；斤：第一撇要平,其次撇 要“ 豎” ,橫要右伸

28、,豎要垂直；重點(diǎn)指導(dǎo)“ 絞絲” 的書寫 線、繩 ：關(guān)鍵在于寫好兩個(gè)“ 撇 折” ,撇,肯定不能彎,要寫直；折,要寫成“ 提” ；其次個(gè)撇折稍大；兩個(gè)撇要保持“ 平行”范、動(dòng)作讓同學(xué)明白 ；二、作業(yè)練習(xí) 不要給同學(xué)講平行的概念,可以通過示1、謄寫生字、組詞；2、完成” 看看寫寫” 部分；3、搜集諺語,在班上分類進(jìn)行整理、溝通,每個(gè)同學(xué)找自己的 學(xué)習(xí)伙伴,相互摘抄搜集的諺語；語文園地五教案目標(biāo)1、學(xué)習(xí)從偏旁認(rèn)字；21 / 26 24、積累詞語,讀背兒歌；3、進(jìn)示行口語交際；、展積累的詞語；5 、 通 過 認(rèn) 、 讀 、 記 、 說 、 做 完 成 學(xué) 習(xí) ；6 、 學(xué) 會(huì) 學(xué) 習(xí) 的 方 法 ,

29、培 養(yǎng) 學(xué) 習(xí) 興 趣 ；、課時(shí)劃分2重積難學(xué)點(diǎn),、聲關(guān)字鍵1、習(xí)形；累詞語讀背兒歌；、四課時(shí)導(dǎo)入（播放音樂）聽到選這熟識(shí)的聲音,又到了“ 我的發(fā)覺” 時(shí)間了,這一次我們會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？二、我的發(fā)現(xiàn)1 、 出 示 課 件 （ 帶 有 “钅 、 衤 、 疒 ”旁 的 三 組 字 ）鐵釘钅鋼銅衤被裙褲襖疒病疼痛瘋2 、 學(xué) 生 自 由 讀 一 讀 , 在 小 組 里 說 說 自 己 的 發(fā) 現(xiàn) ；3、溝通發(fā)覺：每一行的字都有一個(gè)相同的偏旁；（在字的前面點(diǎn)擊偏旁）22 / 26 可是,你們知道嗎 .這 12 個(gè)字里藏著隱秘呢 .聰慧的小伴侶一看就知道； 引導(dǎo)同學(xué)觀看課件的12 個(gè)字與“ 钅、衤、

30、疒” 字的關(guān)系；（第一行都有“ 钅” 字旁,金字旁與金屬有關(guān)；其次行字都有“ 衤” 字旁,衣字旁與服裝、被子等有關(guān)；第三行字都有“ 疒” 字旁與疾病有關(guān)）4 、 小 組 讀 、 指 名 讀 、 互 讀 、 再 脫 掉 拼 音 讀 ；5、你仍知道哪些“ 钅、衤、疒” 的字？你在哪里見過這些字？ 勉勵(lì)同學(xué)在生活中識(shí)字,通過溝通識(shí)字體會(huì)增強(qiáng)識(shí)字的自豪6 、感； 拓 展 ： 找 一 找 “钅 、 衤 、 疒 ”旁 的 字 ；教 師 和 學(xué) 生 共 同 總 結(jié) ： 字 的 偏 旁 與 字 的 意 思 有 關(guān) ；一 只 1、三示、我會(huì)帶填語）出課件（不詞一 個(gè) 一 把 一 塊 一 條 一 盤 2、你能依據(jù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱嗎？（小組內(nèi)練習(xí)后舉薦一人講給大家聽）3 、指 名 領(lǐng) 讀 , 同 桌 互 讀 , 拍 手 讀 , 男 女 生 對 讀 ；23 / 26 4 、在 生 活 中 像 這 樣 的 詞 仍 有 很 多 , 你 會(huì) 說 嗎 ？5、拓 展：五 顆 一 座 一 本 一 幅 一 架 一 間 四、