2022年二年級語文下冊第一二單元教案

1、20XX 年春季學(xué)期二年級下冊語文教案第一單元單元目標教學(xué)內(nèi)容 ：環(huán)繞“ 春天里的發(fā)覺” 這個主題,主要由找春天筍芽兒古詩兩首小鹿的 玫瑰花及語文園地一組成；教學(xué)目標 ：1、引導(dǎo)同學(xué)走進春天,發(fā)覺春天的特點,探究春天的隱秘；2、在反復(fù)誦讀中感悟、積存語言,提升審美樂趣；3、積極開發(fā)生活中的學(xué)習資源,增強同學(xué)語文實踐活動的機會；教學(xué)重點 ：1、在反復(fù)讀文中品嘗美感,積存語言,培育自己讀書的才能；2、在課外實踐活動中培育同學(xué)留心觀看生活,寵愛大自然的情感；教學(xué)難點 ：識字、寫字,在反復(fù)讀文中品嘗美感,積存語言,培育自己讀書的才能；課時支配： 11 課時1、找春天教學(xué)目標：1. 會認 9 個生字,會

2、寫 9 個字；積存描寫春天的詞語、句子；2. 正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會春天的美景,體驗投身到大自然 懷抱中去的樂趣；3. 激發(fā)同學(xué)寵愛春天的情感,調(diào)動同學(xué)主動去觀看、發(fā)覺；教學(xué)重點： 識記生字,積存詞語,感情朗讀教學(xué)難點： 體會春光的美好,體驗投身大自然的樂趣,養(yǎng)成主動觀看發(fā)覺的習慣；教學(xué)過程：第一課時 第（1）課時 一 古詩引入 出示古詩早春,老師范讀或由會讀的同學(xué)朗讀,再說說早春的特點；春天剛剛到來的時候,腳步輕輕,如隱如現(xiàn),羞羞答答,躲隱藏藏；我們必需留心 觀看,才會發(fā)覺春天的蹤跡；當我們發(fā)覺春天的時候,心里肯定會蕩起一陣驚喜,體驗到發(fā)現(xiàn)的歡樂；讓我們先讀讀課文,看看

3、文中的小伴侶在春天里發(fā)覺了什么； 二 初讀課文,認讀生字 1. 自由輕聲朗讀課文,想方法記住生字；2. 在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習自己不熟悉的生字,留意借助漢語拼音讀準字音；3. 小組派代表匯報本組熟悉的生字,溝通識字方法； 三 再讀課文,感知發(fā)覺 自讀或小組合作讀課文,要求讀正確,讀流利；讀后說說課文中的小伴侶發(fā)覺了什 么； 四 配樂朗讀,讀出感情 播放輕音樂,制造想象的氛圍；老師與同學(xué)一起的輕音樂聲中朗讀課文；其次課時 第（2）課時 一、朗讀感悟課文；1、溝通自已課后找春天的情形；2、你感受到“ 我們幾個孩子” 是懷著怎樣的心情找春天的呢？再帶著這個問題讀“ 我們幾個孩子,脫掉棉襖,沖出家

4、門,奔向田野,去查找春天”心情,感悟“ 沖出、奔向” 等詞語；,體會作者急迫、憧憬、興奮的3、. 你從“ 春天像個害羞的小姑娘, 遮遮擋掩, 躲隱藏藏”這個句子中能體會到什么？結(jié)合自己的生活體會,自由說說初春的特點,從而體會課題中的“ 找” 字,體會課文表達的 發(fā)覺的樂趣；4. 作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復(fù)讀課文,從找春天的過程中感悟春天,體會找春天的樂趣,體驗發(fā)覺的歡樂；體會課文語言的美感和包蘊其中的感情；5. 帶著欣喜的心情讀課文最終一段,體會找到春天的欣喜與興奮；二、指導(dǎo)寫字,完成課后練習“ 找找說說”1. 重點指導(dǎo)“ 溪、搖、躲、解” 四個字；留意提示和范寫簡單寫錯的筆畫和

5、部件；2. 實行同桌合作學(xué)習的形式,完成“ 找找說說” 的練習；三、選讀課文,自主積存,練習背誦 1. 展現(xiàn)讀自己認為最美的句子或段落,說說自己讀后的體會；2. 挑選自己寵愛的詞語、句子、段落,用自己寵愛的方式積存；可以讀讀背背,可以 讀讀抄抄,也可以試著默寫；然后讓部分同學(xué)展現(xiàn)溝通自己積存的詞句或段落；3. 練習背誦課文；四、遷移運用,拓展想象 1. 畫出自己在春天里的發(fā)覺,然后寫一句話；2. 齊唱春天在哪里的歌曲,在想象中終止教學(xué)；板書設(shè)計找 聽到了 小溪、喜鵲、杜鵑春 聞到了 花香、春的氣息天 觸到了 蕩秋2、古詩兩首教學(xué)目標：1、認讀 7 個生字,會寫 9 個生字 2、朗讀課文,背誦課

6、文 教學(xué)重點： 認讀 7 個生字,會寫 9 個生字 教學(xué)重點： 朗讀課文,背誦課文 教學(xué)課時： 兩課時第一課時 第（ 3）課時一、導(dǎo)入新課談話 1、請大家把你課前預(yù)備好的小草拿出來 2、請同學(xué)們談?wù)剬π〔莸氖煜?3、在什么地方發(fā)覺的小草？4、小草長得如何？5、你是如何拔出小草？老師小結(jié)：小草很堅強,春天一到,它又歡樂地來到我們生活中,人們看到小草就會被它所震動,唐代詩人白居易也看到了小草,仍寫了一首特別出名的小詩,題目是草；（教 師板書課題）二、老師范讀小詩,同學(xué)認真聽,聽后匯報記住哪一句三、同學(xué)自由讀詩,畫誕生字,同桌或小組相互溝通 四、生字教學(xué)：1、出示字卡認讀：“ 枯“ ” 榮“2、出示

7、帶有生字的句子 五、學(xué)習古詩 1、自由讀詩,老師畫出節(jié)奏范讀；草 離離 | 原上草,一歲 | 一枯榮；野火 | 燒不盡,春風 | 吹又生；2、同學(xué)自由仿照讀詩 3、老師指名讀詩 4、小組合作,明白詩歌大意 5、以組匯報：| 原上草,一歲 | 老師出示春草圖,冬草圖引導(dǎo)同學(xué)觀看圖,講圖意,懂得前兩句“ 離離 一枯榮；”問：小草冬天都經(jīng)受了冰凍、 火燒,但到了春天, 它們卻又長出來了, 這又說明白什么？（同學(xué)大膽發(fā)言說明小草堅強、英勇、生命力強等）請大家齊讀后兩句 六、朗讀全詩 七、試背全詩 八、指導(dǎo)書寫 1、老師范寫 2、同學(xué)范寫 九、拓展延長 1、讀書后古詩 2、積存白居易的古詩其次課時 第（

8、 4）課時 一、以圖引文 1、出示圖片,同學(xué)們：請大家認真觀看圖片,然后,把你看到的告知大家；（小男孩、黃蝶、花、小路）2、大家來到這里,你認為這里的景色怎樣？（漂亮）人呢？（可愛）想知道這是哪里呢？這里是新市一個姓徐的人開店的地方,唐代詩人楊萬里就住在 這里；（老師順手板書課題和作者）3、讓生齊讀課題,懂得題意；二、自由讀詩,掃除生字障礙 師語：楊萬里看到漂亮的景色,他寫了一首詩 1、圈誕生字,小組溝通識字方法 2、請小老師上講臺進行生字教學(xué),班內(nèi)溝通識字方法,篩出難字進行教學(xué) 3、出示帶有生字的句子認讀；三、學(xué)習古詩 1、出示全詩畫出節(jié)奏 宿新市徐公店 唐楊萬里 籬落| 疏疏 | 一徑 |

9、 深,樹頭| 花落| 未| 成陰；兒童| 急走| 追| 黃蝶,飛入| 菜花| 無處 | 尋；2、老師范讀古詩 3、同學(xué)自由以組學(xué)習古詩,找出不懂得的詩句 4、班內(nèi)溝通學(xué)習情形, （重點懂得前兩句古詩）四、指導(dǎo)朗讀 1、師語：這么美的春天,我們讀詩時應(yīng)當怎樣讀？2、錄音范讀,同學(xué)仿照朗讀 五、背誦古詩 六、指導(dǎo)書寫 七、布置作業(yè)：1、背會古詩, 2、積存古詩 八、板書設(shè)計：草枯野火燒不盡宿新市徐公店景漂亮榮春風吹又生人可愛3、筍芽兒教學(xué)目標 1、會認 14 個生字,會寫 9 個字；2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會筍芽兒對春光的憧憬和奮勉向上的精神；3、愛讀科學(xué)故事,能從故事中吸取力氣,陶

10、冶情操；教學(xué)重點 難點識字寫字,能用自己的方法登記生字；朗讀課文,感受筍芽兒積極向上的精神；教具預(yù)備 生字卡片教學(xué)掛圖 教學(xué)過程 第一課時 第（5）課時 一、初讀課文,學(xué)習生字 同學(xué)聽老師朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容,留意自己不熟悉的字的讀音；同學(xué)自讀課文,畫誕生字,借助拼音把生字多讀幾遍；同桌溝通認記生字的方法；老師出示帶生字的詞語,檢查同學(xué)認字的情形；a. 讓同學(xué)當小老師,教讀詞語中的生字；在同學(xué)認讀的過程中,老師留意以下生字 的讀音：平舌音：筍鉆滋 翹舌音：揉潤 鼻香：扭 邊音：嘮b. 老師勉勵同學(xué)用自己寵愛的方法識記生字；c. 同學(xué)自記生字；（準時確定或舉薦好的識記方法）d. 老師實行開

11、火車的方法,檢查同學(xué)的識字情形；e. 老師讓同學(xué)朗讀生字集中的段落（第 書寫字詞 a. 觀看要寫的三個漢字：岡、轟、喊；2、7 段）,明白生字認讀的情形；b. 勉勵同學(xué)提示大家寫這幾個字應(yīng)留意的地方；（課件演示）c. 同學(xué)書寫這三個字；二、d. 老師出示要求會寫的三個詞語：世界、筍芽、呼吁,提示同學(xué)一個詞一個詞地寫；e. 同學(xué)讀詞學(xué)寫；讀通課文 同學(xué)自由朗讀課文；直到讀通順,讀流利；老師檢查朗讀情形；練習（復(fù)習鞏固生字）給帶點的字挑選正確的讀音；筍芽（ sn sh n）山岡（ gng g ng）扭動（ li ni ）鉆出（ zun zhu n）嘮叨（ l o n o）滋潤（ zh z ）用生字

12、口頭詞語；一、默讀課文,明白內(nèi)容其次課時第（6）課時同學(xué)邊讀邊想,在不懂得的地方作上記號；同學(xué)提問；師生共同解決提出問題；二、引導(dǎo)摸索,細讀領(lǐng)悟 沉睡在土里的筍芽兒,不知道自己成長的好季節(jié)到了；是誰叫醒她,是誰呼吁她鉆 出地面的？他們是怎樣呼吁筍芽兒的？找到這些句子讀一讀；（春雨姑娘 彈奏著樂曲 、粗重的嗓音 ）你從他們的呼吁中體會到什么？筍芽兒醒了以后是怎么做的？低聲 ；轟隆隆 藏了好久 重重地敲 分小組學(xué)習,讀懂后,用不同方式表達自己的懂得,回答上面的問題；（可以表演,可以朗讀；留意對“ 揉眼睛”“ 伸懶腰” “ 看看” “ 扭動” “ 一個勁兒” 等表示動作的詞的領(lǐng)悟 和感受）你從筍芽兒

13、鉆出土的過程中體會到什么？（勉勵同學(xué)談自己的體會）朗讀表演,加深印象 46 段；讓我們一起有感情地朗讀 老師朗讀,同學(xué)自由表演；讀最終一個段落,談體會 自讀課文,想想在這段里哪些詞語給你留下了深刻的印象,你從中體會到什么？ （可 啟示同學(xué)由竹子的生長聯(lián)想自己的成長,想想自己在成長中得到了哪些關(guān)懷和愛惜）同學(xué)回答,談感覺；（重點體會“ 愛撫” “ 滋潤” “ 照耀” “ 暖和” “ 健壯” “ 驕傲” 等詞的意思）三、啟示思維,溝通感受 假如你是筍芽兒,面對這大好的春光你想說些什么？勉勵同學(xué)相互溝通,說出自己想 說的話；四、積存擴展 我們從筍芽兒的生長中看到了春天的勃勃生氣；讓我們把課收集到的植

14、物生長的資 料說給同同學(xué)們聽聽吧；提倡同學(xué)積存本課自己寵愛的詞句；五、板書設(shè)計3、筍芽兒春雷 呼吁衣長成竹子春雨照耀滋潤筍芽兒：清醒鉆出地面脫陽光4、小鹿的玫瑰花教學(xué)目標：1. 會認 8 個生字,會寫 12 個字；積存“ 我會讀” 中的詞語,有積存詞語的舉和習慣；2. 分角色有感情地朗讀課文,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽；3. 體會栽花種草的價值,熟悉到為別人制造幸福,自己從中也能得到歡樂；教學(xué)重點： 識記生字,積存詞語,感情朗讀 教學(xué)難點： 懂得小錄的玫瑰花為什么沒有白栽？熟悉到為別人制造幸福,自己也能從中 得到歡樂；教學(xué)過程：第一課時 第（ 7）課時 一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課 同學(xué)們,你們

15、見過玫瑰花嗎？春天到了,小鹿在門前的花壇里,栽了一叢玫瑰；我們?nèi)タ纯窗桑唤沂菊n題： 4、小鹿的玫瑰花 二、自主學(xué)習,自能讀書,初步感知課文的主要意思；1激發(fā)同學(xué)讀書的欲望,使同學(xué)寵愛讀書,樂于讀書；讀書的方法要敏捷多樣,同學(xué) 寵愛怎樣讀就怎樣讀,可朗讀,可默讀,可分角色讀,可分小組相互評讀；2提出讀書要求,學(xué)會讀書方法；（1）讀通句子,讀誰字音,對文中不熟悉的字,不懂得的詞語,先用紅筆圈起來,再查字典解決后批注在書上；（2）要求讀準字音熟悉的生字有：玫瑰骨終瘸拐鶯（3）懂得的詞語有：經(jīng)常漸漸惋惜3讀讀數(shù)數(shù)這篇課文一共有多少個自然段,在每個自然段的前面標上序號,并說說自 己最愛讀哪些段；4按要求

16、,標劃句子（1）用“” 標出表示時間的語詞的句子；（2）用“ ” 標出小鹿心情變化的句子；5用自己的話說一說這篇課文的主要意思；三、指導(dǎo)寫字其次課時 第（8）課時 一、復(fù)習生字詞二、讀讀演演,解決疑難依據(jù)同學(xué)質(zhì)疑,出示文中的兩句話：鹿弟弟惋惜地對哥哥說； “ 這玫瑰你白栽了,一朵花都沒看著； ”鹿弟弟也興奮地笑了,說： “ 看來,你的玫瑰沒有白栽！ ”（一）學(xué)習 1-4 自然段 自由讀 1-4 自然段,摸索：鹿弟弟為什么說,哥哥的玫瑰白栽了？1 出示一組句子,找出文中的一對近義詞：玫瑰漸漸地抽出枝條,長出了嫩綠的葉子；花骨朵漸漸地長大了；懂得“ 漸漸” ,體會小鹿栽種玫瑰的辛苦以及對玫瑰的寵愛

17、；2 體會小鹿沒看到一朵花的心情,懂得“ 惋惜”（二）自學(xué) 5-8 自然段；指導(dǎo)朗讀,練習說話；1 師：要是能看到小鹿栽種的玫瑰開花時的樣子,該多好?。⌒“閭H們,想看看嗎？讀一讀第 5-8 自然段；2 老師扮演小鹿,發(fā)給同學(xué)“ 黃鶯” 和“ 微風” 的頭飾,引導(dǎo)同學(xué)扮小鹿的伴侶,告訴小鹿玫瑰開花時的樣子；3 同學(xué)自由分組爭論角色,表演課文 5-8 自然段；指導(dǎo)同學(xué)分角色有感情地朗讀課文；四、開發(fā)文本,拓展表演：師：告知大家一個小隱秘,小兔是小鹿的好伴侶,她靜靜地拍下了玫瑰開花時的情形,今日想把它作為禮物送給小鹿,祝它身體健康；再現(xiàn)童話情境,勉勵同學(xué)充當小鹿的各種伴侶,告知小鹿看到的玫瑰盛開情形

18、；隨機懂得“ 為什么說小鹿的玫瑰沒有白栽呢？” 指導(dǎo)朗讀；五、總結(jié)全文,朗讀全文；板書設(shè)計 4、小鹿的玫瑰花 紅色 很香 沒有白栽語文園地一教學(xué)目標 :1、同學(xué)能在自主探究學(xué)習中發(fā)覺和應(yīng)用“ 加偏旁”的識字方法, 鞏固識字, 積存詞匯；2、通過口語交際,培育同學(xué)的觀看才能和聽說才能；3、通過引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺人類文明的事物與自然界事物在形狀上的相像之處,以培育同學(xué) 的觀看力和想象力；4、使同學(xué)樂于展現(xiàn)自己的作品以及收集到的資料,并善于學(xué)習別人好的地方；教學(xué)重點：發(fā)覺“ 加偏旁” 的識字方法、進行口語交際教學(xué)難點：口語交際第一課時第（ 9）課時一、設(shè)計理念：這一課時包括“ 我的發(fā)覺” 和“ 日積月累”

19、 兩部分內(nèi)容,學(xué)問豐富,形式多樣；教學(xué)時,我采納嬉戲的方式,帶領(lǐng)同學(xué)在語文樂園里“ 逛迷宮”導(dǎo)同學(xué)自主探究,樂學(xué)善思；二、教學(xué)流程：（一）談話導(dǎo)入：、“ 過字橋” 、“ 練嘴皮” 、“ 賞對聯(lián)” ,引同學(xué)們,今日老師帶大家去“ 語文樂園” 里玩,大家覺得怎么樣？好！第一我們來“ 逛迷宮” ；（二）“ 逛迷宮”1、查找“ 燕子” 和“ 剪刀” 的相像之處；用課件打出“ 燕子” 以及其它的事物,并依次標上序號；讓同學(xué)自己觀看說出“ 燕子”的尾巴像“ 剪刀” ,并把“ 燕子” 和“ 剪刀” 用線連結(jié)起來；2、查找其它事物的相像之處；（1）讓同學(xué)把對應(yīng)事物的序號寫在紙上,比一比誰找的又對又快；（2）指

20、名說出對應(yīng)的事物；（3）同學(xué)相互檢查結(jié)果（三）“ 過字橋”同學(xué)們,“ 迷宮” 逛好了嗎？下面我們過“ 字橋” 了,你們預(yù)備好了嗎？好！下面我們就開頭“ 過字橋” ；1、出示全部要熟悉的生字,請同學(xué)們讀認；2、勉勵能熟悉其中生字的同學(xué)讓其說說自己是如何熟悉這個字的；3、同學(xué)自讀課本,看一看自己發(fā)覺了什么？4、同學(xué)展現(xiàn)自己的學(xué)習所得；5、分男女生讀一讀；6、以組進行活動：一人寫原字,一人加偏旁,一人加拼音,一人組詞；完成后與其他組 交換檢查,看哪一個組做的又快又對,獲勝的組可以優(yōu)先進行下一個嬉戲；（四）“ 練嘴皮”同學(xué)們,“ 過字橋” 我們已經(jīng)順當通過了,下面我們要練一練嘴皮,看一看你會不會說；1

21、、出示一幅漂亮的春景圖以及填空練習題；2、請同學(xué)們看圖填空,可以說出不同的答案,只要前后搭協(xié)作適就能得到勉勵,說得好的要獎給課文中的對聯(lián)（上聯(lián)或下聯(lián)） ；（五）“ 賞對聯(lián)”同學(xué)們,大家的口才都不錯；為了夸獎同學(xué)們,我請大家觀賞對聯(lián),好嗎？1、自讀、同桌讀、分男女生讀、指名讀；2、說一說自己知道的對聯(lián)學(xué)問；3、老師小結(jié)對聯(lián)學(xué)問；4、做“ 找伴侶” 嬉戲：請剛才拿到對聯(lián)的同學(xué)找到自己的同伴,大家讀一讀,看找對了 沒有？5、請大家說一說觀賞對聯(lián)的感受,趁機請同學(xué)們?nèi)ニ鸭瘜β?lián),并用自己寵愛的方式寫下 來,預(yù)備展現(xiàn)；板書設(shè)計：語文園地一_的春光_的陽光_的天空_的田野_的小溪_的枝條其次課時第（ 10）

22、課時一、設(shè)計理念：本次口語交際的內(nèi)容是“ 春天的發(fā)覺”；為了使同學(xué)言之有物,我預(yù)備帶領(lǐng)同學(xué)去春游,到漂亮的大自然中去,說一說自己的發(fā)覺,寫一寫自己的感受；二、教學(xué)流程：（一）春游前奏 同學(xué)們,今日我們就要去春游了,去發(fā)覺春天了；請大家睜大雙眼,把你看到的寫下來；休息時,我們要進行溝通,看誰發(fā)覺的多,看誰的發(fā)覺新；返回時,我們就要請這些同學(xué)來 做“ 導(dǎo)游” ,給我們介紹漂亮的春天；（二）游中交際 1、老師邊走邊指導(dǎo)同學(xué)觀看的方法；2、以組進行,溝通自己觀看到的春天；3、各組評比出優(yōu)勝者,參與全班的溝通；4、評比“ 小導(dǎo)游” ,返回時有幾名“ 小導(dǎo)游” 輪番介紹沿途的景色；（三）游后總結(jié) 同學(xué)們,

23、今日,我們用聰明的雙眼又發(fā)覺了許很多多春天里美好的事物；課后,請同學(xué) 們利用各種途徑,包括上網(wǎng)查尋,搜集有關(guān)春天的資料,用自己寵愛的方式收集起來,預(yù)備 參與展現(xiàn)會；板書設(shè)計：春天里的發(fā)覺細心觀看暢所欲言第（ 11）課時第三課時一、設(shè)計理念：本課時主要是通過辦“ 展現(xiàn)臺”,開“ 展現(xiàn)會” 的形式,勉勵同學(xué)從不同方面展現(xiàn)自己的本事和學(xué)習收成,使其產(chǎn)生成就感；二、教學(xué)流程：（一）上寬帶網(wǎng) 同學(xué)們,寬帶網(wǎng)是現(xiàn)代運算機與網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)的一個名詞；通過寬帶網(wǎng),我們可以學(xué)到 很多課本上學(xué)不到的學(xué)問；今日,寬帶網(wǎng)給我們送來了什么禮物呢？請同學(xué)們看一看吧！1、自讀寬帶網(wǎng),指名分段讀,大家齊讀；2、說一說自己從寬帶

24、網(wǎng)上獲得的信息；3、說一說自己仍知道春天有哪些花；4、展現(xiàn)自己上網(wǎng)查到的花的資料（假如同學(xué)沒有查到,老師賜予補充）；（二）展現(xiàn)自我 1、以同學(xué)的課桌為“ 展現(xiàn)臺”,展現(xiàn)同學(xué)的作品；2、情愿當“ 導(dǎo)游” 的同學(xué)介紹自己的作品；3、情愿當“ 游客” 的同學(xué)參觀別人的作品；4、把同學(xué)的作品張貼在教室的“ 展現(xiàn)臺” 里,供大家觀賞和學(xué)習；板書設(shè)計：展現(xiàn)臺今日,我當家！其次單元單元目標一、教學(xué)目標：1、會認 58 個生字, 會寫 33 個字；熟悉的字能讀準字音, 結(jié)合詞句等語言環(huán)境明白意思；會寫的字要能讀準字音、認清字形、明白意思,正確書寫,并練習運用于口頭和書面語言表 達之中； 2、正確、流利、有感情

25、地朗讀課文,背誦指定的課文和片段,體會奉獻的幸福感；3、懂得奉獻愛心,樂于助人；二、教學(xué)重點、難點：重點： 目標 1、2 難點： 目標 2、3 三、教法 ：讀中感悟、悟中明理 四、學(xué)法 ：讀文、置疑、溝通、感悟 五、教具預(yù)備： 卡片、小黑板 六、教學(xué)時間： 9 課時5 泉水教學(xué)目標：1 學(xué)問：會認 8 個生字,會寫 9 個字；2 才能：正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦自己寵愛的部分；3 情感：熟悉泉水“ 多、清、甜、美” 的特點,體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸 福感；教學(xué)重點：會認 8 個生字,會寫 9 個字；正確、流利、有感情地朗讀課文；熟悉泉水“ 多、清、甜、美” 的特點；教學(xué)難點：規(guī)

26、范、美觀的寫字；品析詞句,感悟泉水的歡樂、無私；教學(xué)預(yù)備：生字卡片、收集有關(guān)泉水的資料 教學(xué)時間： 兩課時 教學(xué)過程：第一課時 第（12）課時 一導(dǎo)入：你見過泉水嗎？你見到的泉水是什么樣的？丁冬的泉水多么精妙呀！但是你們知道泉水是從哪來的嗎？板書課題 二初讀感知,自主識字 1 范讀課文：邊聽邊想泉水從哪來？最終又到哪去了？2 自由讀：留意讀準字音讀通句子,遇到不熟悉的字,借助拼音讀一讀,并把它畫下 來；3 出示生詞認讀；一股清泉石縫瓦罐水塔杜鵑悅耳 自由讀、指名讀、開火車讀 3 老師把熟字去掉,你仍熟悉這些生字嗎？4 這些生字藏到句子中了,你仍會讀嗎？出示：哦,原先是一股清泉從石縫里沖出來,來

27、到這陽光輝煌的世界；泉水流過山間的平地,火紅的杜鵑花照見了自己漂亮的身影；泉水說：“ 唱吧,唱吧！我的琴聲很美很美,正好為你悅耳的歌聲伴奏；”5 再讀一讀課文,比比誰讀得正確流利；三寫字：1 出示我會寫的字,請你讀準字音,說說怎樣記,怎樣用,比一比誰的記法最巧；分組學(xué)習全班溝通 2 觀看每個字在田字格里的位置,你發(fā)覺了什么？3 范寫,重點指導(dǎo)：出示骨、鵑、股、脆：讀讀這些字,認真觀看它們有什么異同？同學(xué)總結(jié)：月字在旁撇不變,月字在下撇變豎；塔：右下是合,中間的橫短不能少；泉：下邊是水,豎鉤右邊是兩筆,不要合成一筆；脆：右下是橫折鉤,豎彎鉤,不要寫成巳；4 同學(xué)練習,把字寫規(guī)范、美觀；5 展現(xiàn),

28、溝通評判；四作業(yè)：1 默寫生字詞語；2 練習朗讀課文；其次課時 第（13）課時 一復(fù)習導(dǎo)入 1 復(fù)習生字詞：今日我們連續(xù)學(xué)習泉水這篇文章,我們第一復(fù)習一下上節(jié)課所認 識的幾個生字 2 看得出咱們同學(xué)對生字詞把握的很好；那我們來讀讀課文吧；你們想怎么讀呢？誰 當一回小老師？來安排一下吧；二讀議課文感悟 1 快速讀第一自然段 誰能先說說,假如讓你讀這一段,你會怎么讀呢？同學(xué)爭論得出：我們讀的時候要讀出泉水悅耳的輕盈的聲音；先自己練習一下吧；指名讀,誰能說一說這個同學(xué)讀得怎么樣？老師這里有一股泉水,誰能幫我貼在黑板上,其他同學(xué)齊讀第一自然段；2 泉水都流過哪些地方,遇見了誰,說了什么？輕聲讀其次五自

29、然段,把答案畫 在書上；同學(xué)邊讀邊畫； 你讀懂了什么？泉水流過了哪,遇見了誰,說了什么？ 誰有不明白的問題？ 我們來做個小嬉戲； 請你從這四個自然段中選一個你寵愛的自然段讀一讀；但是,得想方法,讓大家一聽就知道你寵愛這部分； 想象：輕盈的泉水著琴跑下山去, 她仍會經(jīng)過什么地方？會遇見誰, 說了些什么？泉水流到,它觀察了,泉水說： ；3 自由讀六、七自然段,練習填空：泉水跑呀、跑呀,一路上遇到了（） ；他們相互問候：（）；他們相互商定（）；三總結(jié)：1 讀完了課文,你寵愛泉水嗎？為什么？我們應(yīng)當怎樣像泉水學(xué)習呢,說說你準備為 身邊的人做些什么；2 朗讀你最寵愛的段落,試著背下來 3 把你寵愛的段落

30、讀或背給你得好伴侶聽；四作業(yè)：1 朗讀課文,背誦自己寵愛的自然段；2 輕盈的泉水著琴跑下山去,她仍會經(jīng)過什么地方？會遇見誰,說了些什么？寫一寫；板書設(shè)計：5 泉水山腰姐姐多平地杜鵑花清果園果樹甜6 雷鋒叔叔,你在哪里教學(xué)目標：1 學(xué)問：會認 12 個生字,會寫 12 個字；2 才能：正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；3 情感：通過朗讀感悟,懂得奉獻愛心,樂于助人；教學(xué)重點：熟悉課文中的 12 個生字,會寫 12 個字；正確、流利、有感情地朗讀課文,通過讀表達對雷鋒叔叔的崇敬之情；并讀出詩歌的 節(jié)奏感；教學(xué)難點：規(guī)范、美觀地書寫生字,并能在不同的語言環(huán)境中運用；有感情地朗讀詩歌,表達對雷鋒

31、叔叔的敬重之情；教學(xué)預(yù)備：生字卡片、圖片、收集雷鋒的資料 教學(xué)過程：第一課時 第（ 14）課時 一、導(dǎo)入：1 出示雷鋒照片及毛澤東主席書寫的“ 向雷鋒同志學(xué)習” 的題詞,介紹雷鋒事跡；2 溝通資料你仍知道哪些有關(guān)雷鋒叔叔的故事？小組之間或同學(xué)之間溝通 3 談?wù)勀銓卒h叔叔有什么印象？4 今日這堂課,咱們共同學(xué)習第 二、初讀課文,自主識字6 課雷鋒叔叔,你在哪里 ；1 自由讀課文,想象文章寫了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事？畫出本課的生字；2 出示生詞認讀；曾路過這里泥濘腳窩年邁荊棘花瓣晶瑩四處查找需要自由讀、指名讀、開火車讀 3 老師把熟字去掉,你仍熟悉這些生字嗎？4 用所認生字再讀課文,要求把課文讀正

32、確、讀流利；5 認為給夠把課文讀流利的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽；指名讀課文；三、寫字：1 出示我會寫的字,請你讀準字音,說說怎樣記,怎樣用,比一比誰的記法最巧；分組學(xué)習全班溝通 2 觀看每個字在田字格里的位置,你發(fā)覺了什么？3 范寫,重點指導(dǎo)：出示邁、迷、跡：讀讀這些字,認真觀看它們有什么異同？（1）筆順：先寫走之內(nèi) 的部分,再寫走之；（2）走之的左下的撇捺交叉處要相連,不是交叉；出示雷、需：（1）第一筆橫要短；（2）禿寶蓋要寬,橫鉤不能寫成橫折鉤； （3）四點分布要勻稱；冒：上邊曰要寬些,下邊目要窄些；4 同學(xué)練習,把字寫規(guī)范、美觀；5 展現(xiàn),溝通評判；四、作業(yè)：1 默寫生字詞語；2 練

33、習朗讀課文；其次課時 第（ 15）課時 一、導(dǎo)入：1 復(fù)習字詞：今日我們連續(xù)學(xué)習第六課雷鋒叔叔,你在哪里；我們第一復(fù)習一下上 節(jié)課所熟悉的幾個生字；2 談一談通過昨天回家熟讀課文,你對雷鋒叔叔又有了哪些新的熟悉？二、讀議課文悟情：1 把你對雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中,用讀表達出來；指名讀課文,同學(xué)評判,補充朗讀；2 請你在課文中找一找,雷鋒叔叔究竟在哪？同學(xué)讀書畫句子 3 你能查找一個合作伙伴,用問答的方式來完成這道題的回答嗎？同學(xué)分組爭論練習 4 分組讀,比一比哪一組問得好,哪一組答得好；5通過朗讀和學(xué)習,你對雷鋒叔叔又有了哪些新的熟悉和感受？能通過讀表達出來嗎？6 讀讀最終一節(jié)：最終一

34、句話是什么意思呢？同學(xué)暢談：要點是雷鋒叔叔在我們心了,到處都有活雷鋒存在,奉獻愛心成為我們 每個人的自覺行為；三、指導(dǎo)背誦 1 觀看詩歌規(guī)律,你發(fā)覺了什么？2 練習背誦：能夠背誦的同學(xué)試著合上書背誦課文；四、總結(jié) 1 我們也去找一找身邊的雷鋒吧；說一說身邊的好人好事；2 想一想：你以后要怎么做？3 由各小組發(fā)出倡議,寫倡議書；例如：倡議全校同學(xué)向雷鋒叔叔學(xué)習,幫忙有困難的人；組織互助小組、幫忙班級中有困難的同學(xué)和學(xué)校中有困難的同學(xué)；倡議父母一齊加 入到學(xué)校的互助小組中,為了世界變得更美好奉獻自己的力氣；五、作業(yè)：1 調(diào)查一下在同學(xué)中以及你的親戚中都有哪些像雷鋒一樣樂于助人的人；2 把你做的好事

35、寫在日記里；板書設(shè)計：6 雷鋒叔叔,你在哪里 在我們每個人的心里 學(xué)雷鋒,做好事7 我不是最弱小的教學(xué)目標：1 學(xué)問：會認個生字,會寫 12 個字；2 才能：正確、流利、有感情地朗讀課文,體會問好、感嘆號表達的不同語氣；3 情感：有不甘為弱者、應(yīng)當愛護弱小者的意識；教學(xué)重點：會認個生字,會寫 12 個字；正確、流利、有感情地朗讀課文,體會問好、感嘆號表達 的不同語氣；教學(xué)難點：規(guī)范、美觀地書寫生字；有感情地朗讀朗讀課文,聯(lián)系生活實際揣摩薩沙和媽媽的對話；教學(xué)預(yù)備：生字卡片、課文插圖教學(xué)時間： 兩課時 教學(xué)過程：第一課時 第（ 16）課時 一導(dǎo)入：現(xiàn)在你們已經(jīng)是二年級的學(xué)校生了,但在爸爸媽媽的眼

36、里,很多時候你們卻是弱小的；今日我們來學(xué)習我不是弱小的這篇課文；看到課題,你產(chǎn)生了哪些疑問？同學(xué)質(zhì)疑 二初讀課文,自主識字 1 自由讀課文,邊讀邊想剛才我們提出的問題：我是誰？我為什么說自己不是弱小的？畫出本課的生字詞；2 出示生詞認讀；周末薩沙托利亞鈴蘭花野薔薇簇擁隨風舞動芳香撲鼻談天傾盆大雨遞給垂著頭顯得嬌嫩 掀起雨衣 自由讀、指名讀、開火車讀 3 老師把熟字去掉,你仍熟悉這些生字嗎？4 這些生字藏到句子中了,你仍會讀嗎？出示：原先有一叢野薔薇,被鈴蘭花簇擁著,開出了第一朵粉紅色的花；帶著露珠的花 朵隨風舞動,芳香撲鼻；突然,雷聲大作,天上飄下幾滴雨點,緊接著,下起了傾盆大雨；大雨已經(jīng)打掉

37、了兩片薔薇花的花瓣,花兒無力地垂著頭,顯得更加嬌嫩；5 再讀一讀課文,比比誰讀得正確流利；三寫字：1 出示我會寫的字,請你讀準字音,說說怎樣記,怎樣用,比一比誰的記法最巧；分組學(xué)習全班溝通 2 觀看每個字在田字格里的位置,你發(fā)覺了什么？3 范寫,重點指導(dǎo)：弱：提示兩個點、提的寫法；末：先與未比較再寫 芳香：草字頭的橫不要太長,兩豎下方略向內(nèi)斜,寫出呼應(yīng)感,芬字的撇捺要伸展,芳字的中橫要寫長；4 同學(xué)練習,把字寫規(guī)范、美觀；5 展現(xiàn),溝通評判；四作業(yè)：1 默寫生字詞語；2 練習朗讀課文；其次課時 第（17）課時 一導(dǎo)入：1. 今日我們連續(xù)學(xué)習第七課：誰知道弱小是什么意思呢？2. 過渡：外國有一個

38、小男孩叫薩沙,雖然他才五歲,但是 也不情愿做一個弱小的人,并且用自己的行動證明白自己不是最弱小的,再讀讀這個故事；二讀議悟情：1 自讀第 1 自然段,想想這一自然段告知了我們什么？2 夏天的一個周末,五歲的薩沙和哥哥托利亞,跟父母一起到森林中去玩；那里盛開著 漂亮的鈴蘭花；突然,薩沙發(fā)覺了一叢野薔薇；出示句子：原先有一叢野薔薇,被鈴蘭花簇擁著,開出了第一朵粉紅色的花；帶著露珠的花朵隨風舞動,芳香撲鼻；自由讀,說說讀了這句話似乎看到了什么,聞到了什么；指名朗讀,把你的感受讀出來；3 正值野薔薇美美地開著時,突然,雷聲大作,天上飄下了幾滴雨點,緊接著下起了傾 盆大雨；媽媽趕忙從背包里拿出雨衣遞給身

39、邊的托利亞,哥哥托利亞又把雨衣遞給了弟弟薩沙；可是 5 歲的薩沙對媽媽和哥哥的這一做法感到很不懂得,于是薩沙和媽媽之間就進行了 一場對話；請大家讀讀 39 自然段,看看薩沙一共說了幾句話？同學(xué)自由讀 49 段；（1）薩沙一共說了幾句話？出示：媽媽,您和托利亞都需要雨衣呀,為什么要給我呢？這就是說,我是最弱小的了？媽媽,現(xiàn)在我仍是最弱小的嗎？（2）自由讀讀這三句話,看看你發(fā)覺了什么？練習讀這三句話；自由讀,指名讀（3）重點指導(dǎo)第三句問話：畫；薩沙的這句話是什么意思呢？請大家讀讀 7、8 段,標出描寫薩沙動作的詞；同學(xué)自由讀假如你就是薩沙,現(xiàn)在你想對媽媽說些什么？你用自己的雨衣愛護弱小的薔薇花,多

40、英勇的孩子??！那你能不能堅決地說,你不是最弱小的？這時你的心情什么樣？（驕傲）薩沙的心里也是這樣想的,她的第三次問話里,就包含著這樣的意思,誰再來讀讀第三 次問話？（1） 分角色讀 3 9 自然段；三總結(jié)：1 薩沙用自己的行動愛護了弱小的薔薇花,向大家證明自己不是最弱小的,那么你愛護 過比你更弱小的嗎？2 我聽出來了,你們都能愛護比自己更弱小的生命,你們都是一個有愛心的、英勇的孩子,現(xiàn)在,讓我們挺起胸,一起驕傲地說：四作業(yè) 1 有感情地朗讀全文；2 積存詞語；板書設(shè)計：“ 我不是最弱小的！”7 我不是最弱小的愛護薔薇花 愛護比自己弱小的8*卡羅爾和她的小貓教學(xué)目標：1 學(xué)問：會認 15 個生字

41、；2 才能：學(xué)習默讀課文,體會卡羅爾對小貓的寵愛之情及小貓給人們帶來的生活樂趣；3 情感：感受卡羅爾和善美好的童心,并從中受到情感熏陶；教學(xué)重點：會認 15 個生字；學(xué)習默讀課文；教學(xué)難點：朗讀感悟,體會卡羅爾對小貓的寵愛之情及小貓給人們帶來的生活樂趣；教學(xué)預(yù)備：生字卡片教學(xué)時間： 一課時教學(xué)過程：第（18）課時一導(dǎo)入：1 你最寵愛什么小動物？2 有個小女孩,板書：卡羅爾；特別寵愛小貓,板書小貓；他們之間會有什么動人的故 事呢？板書：和她的；同學(xué)齊讀課題；3 今日老師給大家上一節(jié)自習課,我們要像大哥哥,大姐姐們自己學(xué)習 8、卡羅爾和她的 小貓,也就是說自己默讀學(xué)習；二初步感知課文；1 學(xué)法指導(dǎo)

42、：默讀要求：集中留意力,不出聲,不指讀；邊讀邊想；2 默讀標注：標出自然段；標誕生字、新詞；3 師生溝通自學(xué)情形：（1）開火車認讀生字卡片（必需快速記準字音）2 去拼音讀,不熟悉的字可向四周的同學(xué)請教；（3）溝通自己畫出的美詞；（4）教學(xué)多音字 : di 待在 ji n 黑白相間 待 間 ,舉手搶答組詞；di 等待 ji n 中間、心間、房間 三朗讀感悟；1 再次默讀：摸索：你認為哪些地方好玩？畫出來；溝通：同學(xué)暢所欲言 2 你能對課文提出哪些問題考考同學(xué)們？小組合作,提幾個認為比較關(guān)鍵、有意義的問 題；3 小組派代表上來考同學(xué)：例如：我們組的問題是“ 卡羅爾的小貓是從哪來的？” 請你 們回答！同學(xué)暢所欲言,溝通所得 4 卡羅爾和小貓的關(guān)系好嗎？怎么好？再讀讀課文；四小結(jié)：假如我們關(guān)愛地球上的植物,植物就會給我們制造綠色的生命；假如我們關(guān)愛地球上的動物,動物就會與我們和諧相處；假如我們真誠地關(guān)愛他人,他人就會真誠地關(guān)愛我們；試著寫寫以關(guān)愛為主體的公益廣