《鐘面的認(rèn)識》教案劉琴

1、 鐘面的認(rèn)識 教 學(xué) 設(shè) 計四川省宜賓市培智學(xué)校 劉 琴 2015-3-22 班級：五年級年齡范圍：13-17歲殘疾類別：智力殘疾教材分析： 本課是人教版培智數(shù)學(xué)教材第三冊第二單元P3頁的內(nèi)容。鐘面的認(rèn)識這一內(nèi)容是學(xué)生建立整時觀念的初次嘗試。 教材以一個孩子一天的生活場景作為學(xué)習(xí)線索，通過調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗和認(rèn)知水平，讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“整時”這一抽象的概念，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。學(xué)情分析：人數(shù)：8人（女生1名，男生7名）A組：2人（寧翊程 劉樂源） A組的孩子智力殘疾程度較輕，他們對數(shù)字較為敏感，有一定的邏輯思維，理解能力較強。能準(zhǔn)確地聽懂教師的課堂指示，并做出相應(yīng)的動作。此組

2、學(xué)生能較為快速地接受新知識。胡敬財同學(xué)存在口頭表達上的障礙，而劉樂源同學(xué)能清楚地表達語言，可是上課時具有隨意性，不喜歡按照老師的指示完成任務(wù)，不配合老師的教學(xué)。B組：4人（張森童 鄒茂 彭淋 胡文宇 ） B組的孩子智力殘疾程度中等。胡文宇和彭淋同學(xué)性格活躍，積極發(fā)言。有一定的邏輯思維，但是反應(yīng)較慢，接受能力較慢，口頭表達能力差，對數(shù)的概念有一定的理解，能在老師的反復(fù)指示下完成相應(yīng)動作，上課積極發(fā)言，但不能準(zhǔn)確地理解時鐘的意義。鄒茂同學(xué)具有語言功能的表達障礙，上課時認(rèn)真聽講，反應(yīng)遲緩。張森童同學(xué)是自閉癥兒童，他能按照老師的指示完成任務(wù)，但是不能進行準(zhǔn)確地表達， C組：2人（李彥君 嚴(yán)麗萍）李彥君

3、同學(xué)具有語言和聽力障礙，上課時遵守紀(jì)律，但不能理解老師所教學(xué)的內(nèi)容。嚴(yán)麗萍同學(xué)屬于重度智力障礙兒童，她能清楚地讀出各數(shù)，但不理解數(shù)字的含義。性格活潑好動，不能控制自己行為，上課喜歡隨意走動。教學(xué)目標(biāo)：知識和技能目標(biāo)：A組：1、使學(xué)生認(rèn)識鐘表的組成部分，能夠區(qū)分時針和分針。 2、使學(xué)生了解鐘表數(shù)字的組成，能獨立畫出鐘表。 3、能準(zhǔn)確無誤地認(rèn)識整時，并將時刻與生活相結(jié)合，說出不同時刻我們應(yīng)該做什么事。B組：1、使學(xué)生認(rèn)識鐘表的組成部分，能夠區(qū)分時針和分針。 2、能在老師的幫助下畫出鐘表。3、學(xué)會認(rèn)識整時。C組：1、能跟著老師讀出鐘表上的數(shù)字。2、能夠在老師幫助下說出整時。3、對鐘面有初步的認(rèn)識和理

4、解。能力目標(biāo)：通過動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動手操作能力，初步建立時間觀念。 情感目標(biāo)：通過認(rèn)識鐘面，使學(xué)生從小養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點：通過鐘面的認(rèn)識，使學(xué)生真正將時間與生活相結(jié)合，把數(shù)字融入生活，建立學(xué)生的時間觀念，聯(lián)系學(xué)生生活實際，突出應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)。教具準(zhǔn)備：大鐘面一個，卡紙，圖釘，彩色筆教學(xué)過程：新課題導(dǎo)入1、猜謎語(2分鐘) 師：同學(xué)們，今天我們要一起來認(rèn)識一個新的物體，首先請同學(xué)們猜一個謎語（PPT展示謎語題目，學(xué)生朗讀），大家說說看是什么物體呢？ 生：老師，我知道是什么 （此時，也許有的同學(xué)已經(jīng)說出答案）2、聽聲音（1分鐘） 師：同學(xué)們真棒，

5、那我們一起去聽聽它的聲音，我們一起確認(rèn)一下是不是鐘表（PPT播放時鐘的聲音） 生：是鐘表的聲音 揭示課題：今天我們一起來認(rèn)識它們（板書：鐘面的認(rèn)識）3、欣賞各種鐘表（1分鐘）PPT展示不同的鐘面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動積極性。新課講解認(rèn)識鐘面數(shù)字（5分鐘）PPT顯示帶有數(shù)字3、6、9、12的鐘面師：同學(xué)們在這個鐘面上看到了哪些數(shù)字？生：3、6、9、12師：這幾個數(shù)字在我們的鐘面上都有特殊的稱號，那就是（上、下、左、右），說的同時用教棍指著數(shù)字。師：我們一起來讀一讀3、6、9、12（學(xué)生跟著朗讀，鞏固這幾個數(shù)字的位置） 師：如果同學(xué)們記不住他們的位置，那老師教你們一個方法，用我們的肢體來記住他

6、們。（ 用右手分別擺出上下左右四個方向，并讀出：上12，下6，左9，右3）請學(xué)生一起做，有助于學(xué)生時刻記住這四個點的位置。同學(xué)們跟著老師一起做兩遍。 點擊PPT,顯示剩余的數(shù)字，學(xué)生跟著朗讀師：鐘面上最大的數(shù)字是多少？(12)全部共同朗讀鐘面上的數(shù)字，教師用教棍指出方向。師：同學(xué)們一定要記住時鐘的走向，從左往右畫圓的方向，這樣的方向就叫順時針方向。認(rèn)識時針分針（7分鐘） PPT顯示帶有時針分針的鐘面師：同學(xué)們仔細(xì)看看，這鐘面上出現(xiàn)了什么？ 生：兩根針（學(xué)生回答，教師適當(dāng)引導(dǎo)）師：我們再來看看這兩根針，比比它們是不是一樣的。(讓學(xué)生觀察他們的特征)這兩根不一樣的針都有自己的名字，（分別指著兩根針

7、）長的叫分針，短的叫時針，（PPT顯示對兩根針不同的描述）生看著PPT朗讀。生：時針又粗又短，分針又細(xì)又長(讀2-3遍，鞏固印象)師：我們看看分針指著幾？（12）時針指著幾？（3）師：像這樣分針指著12，時針指著幾就是幾點鐘。板書：分針指著12，時針指著幾就是幾時。師：這個鐘面分針指著12，時針指著3就是3時。分針指者12表示整點，我們平時不用讀出來，只要說出3時就行。板書：3時抽學(xué)生再再說一遍，怎么樣看出是3時。師：我們是怎樣用數(shù)字來記錄時間的呢？請同學(xué)們看老師是怎樣寫的。（引導(dǎo)學(xué)生記錄時間，整點的記錄方法就是寫00，是幾點鐘就寫上數(shù)字幾，然后在加上：。 ）三、游戲鞏固1、貼鐘（3分鐘）展示

8、事先準(zhǔn)備好的空白鐘面教具師：現(xiàn)在劉老師這個鐘面什么都沒有，老師想請同學(xué)們來幫老師把它貼完整，你們可以幫助老師嗎？生：（紛紛舉手）可以。抽學(xué)生上講臺貼出數(shù)字和時針分針，A層的學(xué)生貼出3.6.9.12。B層的學(xué)生貼出剩余的數(shù)字。C層的學(xué)生貼出時針和分針。擺出時刻（整時）（3分鐘）師：現(xiàn)在老師要考考你們的記憶力了，看看哪位同學(xué)剛才認(rèn)真聽講了。師：哪位同學(xué)上來把時間表擺成8時？（同學(xué)們紛紛舉手）（依次擺動四個時刻，四個學(xué)生上講臺展示）時鐘與生活（6分鐘）小明的一天PPT依次展示小明一天中不同的5個時刻師：同學(xué)們看卡圖上的鐘面，現(xiàn)在是什么時刻？(7時)用電子表的寫法是7:00師：早上7：00，鬧鐘一響，

9、小明立刻起床穿衣服、刷牙、洗臉、吃早飯。上午8：00小明來到學(xué)校，和小朋友一起上課。上午10：00老師帶著小朋友們一起做操、玩游戲，大家可開心了。中午12：00小朋友們吃完了飯開始午睡了。下午6：00看一下中央一臺的新聞聯(lián)播。 晚上9：00一定要準(zhǔn)時上床睡覺，要不你明天會遲到的。師：看來我們的生活真是離不開鐘表，它們時刻提醒著我們什么時刻該做什么了，比如說像劉老師早上7時我該起床了，8時我該去上班了，大約中午12時我在吃午飯了，那小朋友你們一天的時間又是怎么安排的呢，誰愿意上來說一說？指名上臺說（A層）填空（2分鐘）根據(jù)我校實際情況，抽學(xué)生上講臺填寫出上午什么時候到校，什么時候放學(xué)，下午又是什

10、么時候上學(xué)，什么時候放學(xué)。填寫在書上，全班朗讀。找朋友（3分鐘）師：老師這里有8張卡片，有4張是鐘面，另外4張是與前面4張鐘面相對應(yīng)的時刻，現(xiàn)在老師隨意的發(fā)給你們，請同學(xué)們在最短的時間內(nèi)找到你們的“搭檔”（學(xué)生開始觀察自己手里的卡片，互相幫助，完成任務(wù)）做鐘面（5分鐘）延續(xù)剛才同學(xué)們剛才做的游戲，按照剛才抽到的時刻做出相對應(yīng)的鐘面。（兩個同學(xué)為一組，共同完成）四、小結(jié)（2分鐘） 小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了“鐘面的認(rèn)識”知道了鐘面上有12個數(shù)，短針是時針，長針是分針。分針指著12，時針指著幾就是幾時。通常我們說幾點。希望同學(xué)們課后運用我們這節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識，合理安排一下你們一天的學(xué)習(xí)生活吧。只要我們

11、管理好了時間，那我們就能在相同的時間里做更多的事。時針不停地轉(zhuǎn)動，時間也就悄悄地溜走了，而且再也回不來了。因此，我們要學(xué)習(xí)小明，從小就要做一個會安排時間并且愛惜時間的好孩子。五、教學(xué)反思 本節(jié)課充分利用了學(xué)具，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動中運用所學(xué)知識，密切聯(lián)系實際，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。整節(jié)課以活動為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣地串了起來。教學(xué)過程科學(xué)合理，層次分明，層層遞進。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。注意引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識身邊的各種事物，學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出問題并設(shè)法解決問題。本課也存在著許多不足之處，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，培養(yǎng)學(xué)