暑期大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

1、Word - 3 -暑期大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告 2022暑期高校生社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告 2022暑期高校生社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告1 當(dāng)今社會(huì)就業(yè)壓力越來越大，我們高校生在今后想要找到一份與自己專業(yè)對(duì)口的好工作，就要不斷擴(kuò)展自己的認(rèn)知領(lǐng)域，提高自身力量。 作為英語專業(yè)的高校生，專業(yè)本身要求我們不僅要有堅(jiān)固的英語基礎(chǔ)，而且還要有較強(qiáng)的交際力量。這就需要我們高校生不斷增加我們的社會(huì)實(shí)踐力量，提高我們的交際力量。但就目前來說，大多數(shù)的英語專業(yè)的同學(xué)都能具備良好的英語學(xué)習(xí)力量和比較扎實(shí)的英語基礎(chǔ)。就我們班而言，有大約70%的同學(xué)能在考試中獲得良好的成果，班上掛科的同學(xué)也只有一兩個(gè)，甚至有時(shí)候還沒有，這就我看來我們

2、班的英語學(xué)習(xí)底子還是不錯(cuò)的。但在學(xué)習(xí)過程中我也發(fā)覺同學(xué)們一旦遇到英語角或英語溝通之類的活動(dòng)，就會(huì)變的特別不自信，支支吾吾的，說起英語來自然沒有平常說的那么流利，這同樣是我的問題交際力量差。 就我個(gè)人而言，我是一個(gè)比較內(nèi)向的女生，因此不喜愛說，在英語角上一般是不做聲的，總是站在旁邊聽，我也明白這樣是不行的。其實(shí)我覺得自己的英語成果還算不錯(cuò)，但就是開不了口，有時(shí)候我也是很郁悶糾結(jié)的。我想這也應(yīng)當(dāng)是我不自信，甚至自卑的結(jié)果吧。但我自己卻很清晰英語學(xué)習(xí)主要還是在于說，而不是在于寫，由于它究竟是一門語言，是用來與人溝通的，因此我暗下決心要開口說。 今年暑假，也是一次偶然的機(jī)會(huì)，經(jīng)由家里人介紹，我當(dāng)上福臨

3、門新款DHA谷物調(diào)和油的一名臨 此處隱蔽23588個(gè)字，距離主城區(qū)還有肯定的路程。大多數(shù)同學(xué)選擇的實(shí)習(xí)單位都在市區(qū)，由此產(chǎn)生的交通費(fèi)用、住宿費(fèi)用等，給許多原本經(jīng)濟(jì)就不富裕的同學(xué)帶來了負(fù)擔(dān)。 在一些聘請(qǐng)會(huì)上，不少企業(yè)都情愿錄用有閱歷的人，為了跟企業(yè)的這種需求接軌，蘭州商學(xué)院的大三同學(xué)李麗幾乎每個(gè)假期都要去找兼職或?qū)嵙?xí)單位，為的就是在畢業(yè)前讓自己積累肯定的社會(huì)閱歷和工作經(jīng)受?？蓭讉€(gè)假期下來，效果并不抱負(fù)。 李麗告知記者：“要想找個(gè)與自己專業(yè)對(duì)口的單位兼職或?qū)嵙?xí)，沒人沒錢沒關(guān)系，光靠自己?jiǎn)螛屍ヱR，真是太難了?！?畢業(yè)于南開高校政法學(xué)院的萬洋坦言，高校4年沒有人總情愿做家教，都盼望能在假期找到與自己所

4、學(xué)專業(yè)相符的實(shí)踐機(jī)會(huì)，但由于信息渠道不暢，許多人才無奈選擇做家教。 學(xué)校應(yīng)多負(fù)些責(zé)任 天津市社科院教授王來華指出，學(xué)校有責(zé)任針對(duì)暑期同學(xué)參與社會(huì)實(shí)踐的需求，多組織社會(huì)單位與同學(xué)的對(duì)接活動(dòng)，關(guān)心同學(xué)延展暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的平臺(tái)。同時(shí)，建立針對(duì)校內(nèi)同學(xué)的特地服務(wù)機(jī)構(gòu)，對(duì)于有用工需求的校外用人單位，由學(xué)校出面，對(duì)營(yíng)業(yè)執(zhí)照、用人信息等進(jìn)行核實(shí)備案后再向同學(xué)推舉。另外，同學(xué)自己也要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，拓展與社會(huì)的對(duì)接面，從中發(fā)掘能夠發(fā)揮自己專業(yè)特長(zhǎng)的工作機(jī)會(huì)。 一些專家和高校相關(guān)部門負(fù)責(zé)人認(rèn)為，學(xué)?？梢試L試從以下幾個(gè)方面進(jìn)行突破：一是建立敏捷多樣的實(shí)習(xí)機(jī)制。在日益嚴(yán)峻的就業(yè)壓力下，高校生更情愿盡早把握實(shí)踐閱歷，而不是等到學(xué)校統(tǒng)一支配實(shí)習(xí)。因此，學(xué)校需要適應(yīng)這一需求的變化，變統(tǒng)一的畢業(yè)實(shí)習(xí)為更加敏捷多樣的實(shí)習(xí)支配;二是借助更多社會(huì)力氣和平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)