德育心得：做教育的“仁師”呵護(hù)稚嫩的幼苗仁德育

1、第 PAGE5 頁(yè) 共 NUMPAGES5 頁(yè)德育心得：做教育的“仁師”，呵護(hù)稚嫩的幼苗:仁德育德育心得：做教育的仁師&”，呵護(hù)稚嫩的幼苗有人說(shuō)老師是園丁&”，是農(nóng)民&”，是植樹(shù)者&”，對(duì)工作的對(duì)象只要做到用心&”、勤勞&”、呵護(hù)&”，就能收獲形態(tài)各異的作品&”。而老師面對(duì)的是活生生的、有血、有肉、有感情的人，僅能做到用心&”、勤勞&”、呵護(hù)&”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更要做到的是傳道、授業(yè)、解惑&”。其中最重要的是傳道&”。所謂傳道&”就是教學(xué)生做人的道理，更重要的是讓學(xué)生明白要做什么樣的人，這就是老師與園丁&”、農(nóng)民&”、植樹(shù)者&”的不同之處。他們是在有感情的塑造，而老師是在培育、言傳、引導(dǎo)、身教，

2、所以我認(rèn)為老師更是在導(dǎo)&”，在師&”。為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的想法呢？就要用一個(gè)發(fā)生在我班級(jí)小情況來(lái)說(shuō)吧。初二下學(xué)期剛開(kāi)學(xué)，學(xué)校給我分來(lái)一個(gè)后轉(zhuǎn)入的新生。那天早上，由四位家長(zhǎng)陪著他，拿著校長(zhǎng)寫(xiě)的條來(lái)班級(jí)找我報(bào)到。我一看那孩子，心里就翻個(gè)兒。只見(jiàn)他梳著同倫&”式頭型，全身上下都是阿迪達(dá)斯&”名牌，心想穿在他身上卻糟塌了那衣服。裂著懷兒，掛在肩上的書(shū)包帶長(zhǎng)達(dá)膝蓋。站在那搖頭擺尾，就連看我的眼神都是打量。怎么辦？我只能不動(dòng)聲色的先熱情地接待家長(zhǎng)，因?yàn)閬?lái)者是客，讓家長(zhǎng)知道我們梁樹(shù)中學(xué)的老師都是熱情好客的，也不枉他們把我們學(xué)校當(dāng)成最后一要浮木&”和稻草&”。與家長(zhǎng)聊了一會(huì)兒，理解一些有關(guān)孩子的情況，說(shuō)了很多轉(zhuǎn)

3、學(xué)的理由，但我卻明白了這是一個(gè)被攆出來(lái)的學(xué)生，假如我們學(xué)校不要，我們班再不收，他面臨的就是失學(xué)，我能做的就是先熱情地收下，其它以后漸漸再說(shuō)了。家長(zhǎng)臨走時(shí)也意識(shí)到孩子的儀表不合格，就小心地跟孩子說(shuō)：寶貝兒，中午跟爸爸媽媽去把頭發(fā)剪了吧？&”孩子什么也沒(méi)說(shuō)只是衡了他們一眼。家長(zhǎng)非常為難，我趕緊說(shuō)沒(méi)事兒，你們先走吧。&”家長(zhǎng)走了以后，我并沒(méi)有急于把孩子領(lǐng)進(jìn)班級(jí)，而是把他領(lǐng)進(jìn)辦公室，給他搬把椅子，請(qǐng)他坐下跟他說(shuō)：坐一會(huì)兒，咱倆嘮撈嗑&”。他說(shuō)什么也不坐。坐吧，坐吧，你站著，我坐著，我仰著頭跟你說(shuō)，我多累呀，再說(shuō)了，好似我比你低氣。&”我就邊開(kāi)玩笑邊把他摁到椅子上。他坐下后馬上跟我說(shuō)：老師,這是我長(zhǎng)這么

4、大第一次在辦公室坐著,上中學(xué)以來(lái)第一次有老師跟我這么客氣。&”我太同情你了&”我成心用詼諧的語(yǔ)氣說(shuō)，以減輕他的緊張和不適感。我問(wèn)他的第一句話是：假如我沒(méi)猜錯(cuò)的話，你的偶像是倫，對(duì)吧？&”他馬上就睜大那雙小眼睛說(shuō)：太沖動(dòng)了，老師，你咋知道的？&”看你的頭型，仿的那么像，就明白了。&”既然是你的偶像，那告訴老師點(diǎn)兒他的成長(zhǎng)歷程吧。他卻說(shuō)不上來(lái)，我又說(shuō):崇拜偶像沒(méi)有錯(cuò)，但不能盲目崇拜，得理解自己的偶像，他身上有什么值得我學(xué)習(xí)的，不能只是因?yàn)榘缈峋统绨荩菢拥脑捯灿悬c(diǎn)兒太淺薄了，我想你可不是這樣的人。&”他的臉一下就紅了。我想有門(mén)兒趕緊說(shuō)：你悄悄的到二樓每個(gè)班級(jí)的后窗哪兒看一看，那幾個(gè)班如今什么樣？仔

5、細(xì)點(diǎn)兒呀。&”他有點(diǎn)不明白，愣愣的在那兒遲疑，我說(shuō)：快去吧。&”他才漸漸地走了。隔了一會(huì)兒回來(lái)我問(wèn)：看到什么了？&”每個(gè)班都非常靜地在上自習(xí)，都穿校服，還有就是沒(méi)有長(zhǎng)頭發(fā)的男生&”吞吞吐吐地答復(fù)。明白我為什么讓你去看了？&”明白了，老師真剪呀，能不能？&”不能，最根本的到個(gè)新環(huán)境，別讓人看出咱另類(lèi)，&”就入鄉(xiāng)隨俗吧，行嗎？再說(shuō)了，就是因?yàn)橄敫淖円幌?，才換環(huán)境的，那為什么不先從儀表開(kāi)場(chǎng)呢！老師相信你能做到。&”嗯，&”就這樣我領(lǐng)著他進(jìn)了班級(jí)，熱情地把他介紹給學(xué)生們，學(xué)生用熱烈的掌聲歡送他。中午，他一進(jìn)班，有同學(xué)就說(shuō)：老師，他剪頭了。&”我馬上說(shuō)：新同學(xué)剛來(lái)咱班就進(jìn)步很大，大家對(duì)他鼓勵(lì)一下。&”同

6、學(xué)們馬上報(bào)以熱烈的掌聲，他卻不好意思了，趕緊跑到座位上去了。下午我接到他家長(zhǎng)的感謝 ，說(shuō)這個(gè)頭呀，上初二后就誰(shuí)說(shuō)都不好使了，沒(méi)想到今天回家卻主動(dòng)說(shuō)先把頭剪了再吃飯，真是太意外，太感謝了。就這樣，他在我的班開(kāi)場(chǎng)了漫長(zhǎng)&”的學(xué)習(xí)生活，同時(shí)他的學(xué)業(yè)上的缺乏和種種不良習(xí)慣也都顯露出來(lái)，我私下里對(duì)他理解了一下，才知道，他是市一中要開(kāi)除的學(xué)生，上課說(shuō)話、擾亂紀(jì)律、逃課、打仗、頂撞老師，不寫(xiě)作業(yè)，不考試，簡(jiǎn)直就是讓老師頭痛的費(fèi)事人物，跟家長(zhǎng)溝通不起任何作用，知道了這些情況后我馬上采取了一些方法措施：首先，給班委會(huì)開(kāi)會(huì)，希望他們和老師一起關(guān)注他，幫助他，能時(shí)刻的在私下悄悄地給他友好的提醒幫助。做到每天有兩人問(wèn)

7、問(wèn)他上課有哪些聽(tīng)不懂的，作業(yè)有哪些不會(huì)的，給他講講。第二、向各科老師打招呼，上課多關(guān)注一下新來(lái)的同學(xué)，多提問(wèn)，并每一次都鼓勵(lì)一下。第三、私下里拜托他的同桌，上課看他溜號(hào)、不學(xué)習(xí)就提醒一下，生活上有什么困難幫助他一下，不能解決的找老師。第四、找了幾個(gè)班級(jí)品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)，讓他們下課經(jīng)常找新來(lái)的同學(xué)玩，帶一帶他。第五、利用自習(xí)課我親自教他聽(tīng)課方法、學(xué)習(xí)方法、自我提醒約束的方法、告訴他這個(gè)班級(jí)的班規(guī)、對(duì)學(xué)生的根本要求、教他待人接物的禮貌、與他做一些君子協(xié)議&”就這樣一點(diǎn)一點(diǎn)的努力，一學(xué)期之后，我班的課任老師終于對(duì)我說(shuō)，他已經(jīng)是這個(gè)班的學(xué)生了，看不出差異了。當(dāng)然做任何事都沒(méi)有一帆風(fēng)順的，出現(xiàn)了波動(dòng)就馬上找他談，及時(shí)地肯定他的成績(jī)，但對(duì)他的錯(cuò)誤，也是要批評(píng)。只是一條我把握住