城鄉(xiāng)教師交流工作總結(jié)城鄉(xiāng)教師交流心得體會

1、第 PAGE12 頁 共 NUMPAGES12 頁城鄉(xiāng)老師交流工作總結(jié):城鄉(xiāng)老師交流心得體會教育貧困是根本的貧困,是全社會的貧困,是將來的貧困。老師是教育事業(yè)的關(guān)鍵,在一定程度上決定著教育的富有與貧困。今天WTT給大家找來了城鄉(xiāng)老師交流工作總結(jié)，希望可以幫助到大家。城鄉(xiāng)老師交流工作總結(jié)篇一本期，按照縣局城鄉(xiāng)老師對調(diào)交流活動的安排，我榮幸的成為_的一名交流老師。回想這半年的時間，心里充滿了很多很多的期許，一直以來我的心都是暖暖的、潮濕的，滿是歡喜!在這段時間里，我承受了各位校指導(dǎo)和同仁的指導(dǎo)，感受頗多，開闊了眼界和思維，收獲很大。_是一個優(yōu)秀團隊，指導(dǎo)和同事們毫無保存的把自己在學(xué)習和工作中的經(jīng)歷

2、與我分享，我感受到了_老師的自信、睿智和學(xué)識淵博。通過這次交流學(xué)習，我有幾點體會：一、不斷學(xué)習，全面提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。在這樣短暫的時間里，我的觀念，我的心態(tài)，我的才能在逐漸地發(fā)生變化。從中我也領(lǐng)悟到作為一個幼兒老師，一定要戒驕戒躁，要時刻有種學(xué)習的態(tài)度來對待自己的工作，注重經(jīng)歷的積累，注重觀察優(yōu)秀老師課堂教學(xué)，并借鑒她們，不斷提升自己的才能。只有不會教的老師，沒有教不好的孩子，新時期對我們提出了更高的要求，要有豐富的知識構(gòu)造，這是老師發(fā)揮創(chuàng)造性的根本保證;要有較高的管理藝術(shù)，一是班級的整體管理，二是針對每個幼兒的個別指導(dǎo);要有豐富的情感，老師聲情并茂的朗讀，熱情洋溢的贊賞以及在與幼兒接觸時的儀

3、態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動幼兒的熱情，激發(fā)幼兒的學(xué)習動機，幼兒因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。我們“要用一輩子的時間準備一節(jié)課”在教學(xué)中力求進步教學(xué)質(zhì)量和效果，不斷反思，向每一節(jié)課要效果，照顧好每一位幼兒，讓他們受益于各方面，幼兒獨立學(xué)習、應(yīng)用學(xué)習、探究學(xué)習和交流合作才能。二、尊重幼兒，構(gòu)建和諧幼兒教育環(huán)境。建立新型師生關(guān)系，尊重幼兒人格，以寬容、保護、積極的態(tài)度對待幼兒，改變嚴守紀律、死氣沉沉的課堂氣氛，營造主動探究、生動活潑的課堂氣氛;鼓勵創(chuàng)新性學(xué)習，發(fā)揮幼兒的主體能動性;要敢于打破常規(guī)，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性解

4、決問題的欲望;尊重幼兒個性，擅長發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的創(chuàng)新意識，使每個幼兒都能發(fā)揮自身潛能;注重理論，改變封閉的教學(xué)形式，讓幼兒通過理論活動親身感受詳細而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在理論過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。三、修養(yǎng)師德，充分展現(xiàn)老師人格魅力。老師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，老師既要有比擬淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。老師應(yīng)當成為幼兒的表率，成為幼兒的良師益友。幼兒老師擔負著孩子學(xué)校教育的啟蒙，更要時刻謹記不斷進步自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。一要正確處理好奉獻與索取的關(guān)系，不計較個人得失，發(fā)揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安

5、于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。二要每一個幼兒都能得到老師的愛。師愛是一種宏大的教育力量，它能使幼兒感受到老師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而鼓勵他們對學(xué)習的興趣和愛好。從思想上、學(xué)習上、生活上全面理解幼兒，關(guān)心幼兒，保護幼兒，因勢利導(dǎo)地進展有針對性的教育。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任。三要以自己的良好道德言行來教育和感化幼兒。老師在日常教學(xué)中，要用文雅和親切的語言啟迪幼兒的心靈，陶冶幼兒的情操，以自己的模范行為，影響教育幼兒。四、深化反思，認真尋找自身諸多缺乏。城鄉(xiāng)老師交流心得體會3篇城鄉(xiāng)老師交流心得體會3篇回憶這些日子，我學(xué)到了_幼兒園許多

6、先進的理念和實際操作經(jīng)歷，這為我以后的工作打下了堅實的根底，成為我珍視的珍貴財富。經(jīng)過這次學(xué)習，我看到了自己的一些缺乏：語言不夠優(yōu)美，不夠吸引小朋友，表情、動作不豐富，不夠感染小朋友，可能是因為自己放不開，沒有做到適度的夸大;評價語言過少，太廣泛，不豐富，不具有針對性;沒有照顧到每個孩子，由于不太理解班上的幼兒，因此沒有很好的做到因材施教;對于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語言，不能迅速地靈敏地應(yīng)答和處理。在以后的教學(xué)中，要不斷進步自身業(yè)務(wù)程度和才能，要懂得理解孩子、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細心和愛心。這里的指導(dǎo)、老師和孩子們了我執(zhí)著，堅持，奮斗，理解和珍惜，我倍感榮幸，感謝你們。作為一名農(nóng)

7、村幼兒老師，回到原單位以后，我要更加從自己的點滴做起，謙虛慎重，耐心細致，努力學(xué)習，不斷地進步自身素質(zhì)，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個農(nóng)村孩子得到更周到、更細心地照顧，讓每位孩子更聰明、更得意、更安康的成長。這幾個月，不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點，我相信在將來的教育生涯中我會做得更好。城鄉(xiāng)老師交流工作總結(jié)篇二20_年11月，帶著學(xué)校指導(dǎo)的囑托，滿懷一腔熱血和一顆惴惴不安的心，我作為城鄉(xiāng)交流活動老師踏上了遠赴新平二中學(xué)習交流的路途。我深深知道，這并不是單純搞好自己的教學(xué)。更重要的是要加強教育文化的交流與溝通，為教育事業(yè)的開展盡自己的一份綿薄之力。在老師城鄉(xiāng)交流活動期

8、間，我們始終牢記這一使命，努力創(chuàng)造條件，架設(shè)教育交流之橋而積極努力。在互相交流與溝通的過程中，我比擬珍惜這次學(xué)習時機，并積極主動地參與到活動中，不僅建立起了深沉的友誼，而且做到了互相取長補短，共同開展。使我從中得到了學(xué)習和鍛煉的時機。在交流中我感受很大，現(xiàn)將這次活動的感受總結(jié)如下：一、 城鄉(xiāng)老師交流學(xué)習的感受到新平二中后，我下定決心，不管遇到多大的困難，一定要堅持下來，盡自己最大的努力做好工作。我嚴格要求自己，服從學(xué)校指導(dǎo)的各項工作安排，嚴格遵守學(xué)校各項規(guī)章制度。時刻不忘自己是一名城鄉(xiāng)交流的老師，踏踏實實做人，兢兢業(yè)業(yè)工作。在做好教育教學(xué)工作的同時，我與二中老師一起我參加他們集體備課，討論新課

9、程理念、教育教學(xué)對策、如何進步課堂教學(xué)效率以及對學(xué)生日常管理工作的一些心得和體會，他們把掌握的先進備課方法和經(jīng)歷傳授給我們。在平時的上課中，與二中老師交流教學(xué)心得，隨堂聽課評課。學(xué)校還組織老師，舉行公開課，雙方交流，取長補短，互相交流，共同進步。在這期間我上課共12節(jié)，聽課共4節(jié)。通過與老師們的真心接觸，我收獲了真摯的友誼，收獲了珍貴的教育教學(xué)經(jīng)歷和人生的道理，更為新平二中老師吃苦耐勞的實干精神而深深感動。我從這里學(xué)到不同的教學(xué)風格和教學(xué)方法，進一步充實了自己。通過開展了城鄉(xiāng)老師交流，我被新平二中的創(chuàng)新課堂教學(xué)形式折服，自主、合作、創(chuàng)新已落實到課堂上。二、城鄉(xiāng)老師交流學(xué)習的收獲對口交流活動使城

10、鄉(xiāng)學(xué)校的老師在交流互動中，推動了城鄉(xiāng)教育的全面開展。通過這次的頂崗理論交流學(xué)習，我的收獲很大其中主要有以下幾點：1、我的教育理念得到了進一步更新。走進他們的校園，一種全新的的感覺油然而生，通過聽他們的課、看他們的校園，接觸他們的師生，我心中的教育理念得到了進一步更新。讓我深感城鄉(xiāng)交流的重要性和必要性。2、我的視野得到了進一步拓寬。通過上公開課、聽課、評課，互相交流活動。無論是教育還是管理都讓我耳目一新，使我的教育視野得到了進一步拓寬。開展城鄉(xiāng)老師交流是加強農(nóng)村老師隊伍建立的有效方法。3、我的教學(xué)方法得到了進一步進步。通過學(xué)習他們的“邊學(xué)邊教，以學(xué)論教”的教學(xué)形式，在我的心中逐漸形成一套完好的教

11、學(xué)方法體系，從而使我的教學(xué)方法得到了進以步進步。老師城鄉(xiāng)老師交流，這是一種先進教育思想，先進教學(xué)方法的交流，是先進教研方式的有機結(jié)合，城鄉(xiāng)交流使我得到了學(xué)習、取長補短，對于今后的教育教學(xué)工作起著重要的促進作用。三、今后的打算作為一個剛剛從教兩年的年輕老師，我真的很喜歡學(xué)校多組織幾次這些活動。雖然很累，雖然有壓力，可是每一次經(jīng)歷這種活動，我都發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)才能上往前邁了一大步。這些活動對我們年輕老師來說，是難得的，是珍貴的，是有益的。上好每一堂課首先必須努力鉆研教材，反復(fù)閱讀教材，反復(fù)鉆研教學(xué)重點，教學(xué)難點，根據(jù)學(xué)生的實際情況，整適宜合自己合適學(xué)生的教學(xué)資料，設(shè)計講究精巧，創(chuàng)新，但是一定也要務(wù)實

12、!說出來也許很簡單，要真正做到那不是一件容易的事，那需要的不僅是耐心最重要的還是要有毅力和恒心!再一次感受到壓力如此之近，讓壓力轉(zhuǎn)化為動力，促使我一步一個腳印的奮勇直追，快速前進!在今后的工作中，我將立足實際，深化研究，借鑒和總結(jié)經(jīng)歷，正視缺乏，不斷增強理論才能。愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，刻苦鉆研、嚴謹篤學(xué);勇于創(chuàng)新、發(fā)奮進取，并且將學(xué)到的先進理念結(jié)合實際用于自己的日常教學(xué)中進步課堂教學(xué)效益。在讓先進的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)理論的同時，我也在教學(xué)理論中來驗證和開展這種理論，始終以身作那么,為人師表。做一個受學(xué)生承受和歡送的老師在本次交流活動中，我感謝縣教育局高層指導(dǎo)安排新平二中幫扶我校，感謝二中老師對我

13、的關(guān)心和幫助，感謝我校指導(dǎo)能這次時機和對我的培養(yǎng)。城鄉(xiāng)交流的感受 者竜中學(xué) 王應(yīng)榮 2022年11月，帶著學(xué)校指導(dǎo)的囑托，滿懷一腔熱血和一顆惴惴不安的心，我作為城鄉(xiāng)交流活動老師踏上了遠赴新平二中學(xué)習交流的路途。我深深知道，這并不是單純搞好自己的教學(xué)。更重要的是要加強教育文化的交流與溝通，為教育事業(yè)的.我的共同體故事： 城鄉(xiāng)交流心得體會 諸城市密州路學(xué)校 鄭海娟 2022年2月，由于工作的需要，我被派到賈悅鎮(zhèn)中心小學(xué)參加城鄉(xiāng)老師交流活動。我把這次交流當作自己學(xué)習的時機，并把它看作是進步自己，充實自己的極好機遇。就像同事們說的那樣，至少可以為自己的人.大學(xué)區(qū)心得體會 時間過的真快，作為第一批轉(zhuǎn)任交

14、流的老師，我來到學(xué)區(qū)長學(xué)校已經(jīng)一個學(xué)期了，在這半年的時間里，我承受了大雁塔學(xué)校各位指導(dǎo)和同仁的指導(dǎo)，感受頗多，不僅開闊了眼界和思維，而且收獲很多。大雁塔小學(xué)是一個優(yōu)秀團隊，指導(dǎo)和同事們毫無保存的把自己在學(xué).卓越環(huán)境，塑造人才 -城鄉(xiāng)老師交流學(xué)習心得體會 坪頭鎮(zhèn)中心小學(xué)：賈 婷 光陰如白駒過隙，自20_年9月我來到渭陽小學(xué)交流學(xué)習已經(jīng)過去半年多了?；叵氘敃r心情是矛盾忐忑的，因為我在原來任教的學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)漸臻純熟，同事關(guān)系也非常融洽，工作順風順水，學(xué)校.城鄉(xiāng)老師交流工作總結(jié)篇三光陰荏苒，市教育局組織的“城鄉(xiāng)老師交流”活動已成功舉辦兩期，轉(zhuǎn)眼即將開場的第三期讓我期待已久的心轉(zhuǎn)為沖動與欣喜。楊局長主編

15、教苑放歌套書的出版發(fā)行，著實帶給我們心靈的震撼，讓我們這些身處教育一線的老師們，實在感受到市教育局這一舉措的力度和它的實效性。細讀教苑放歌，我們能明晰的看到城鄉(xiāng)老師交流活動的累累碩果已掛滿枝頭。仔細品味，這果實醇美甘甜，沁人心脾?！俺青l(xiāng)老師交流是構(gòu)建城鄉(xiāng)和諧社會的需要，是建立社會新農(nóng)村的需要，是促進教育平衡開展的需要”，楊局長的一番話道出了開展城鄉(xiāng)老師交流活動的重大意義和深遠影響。一、城鄉(xiāng)老師交流活動的開展促進了教育的平衡開展為了教育公平和教育的平衡開展，我市教育局已經(jīng)連續(xù)出臺了一系列的規(guī)章制度和教育措施。陸續(xù)制定了劃片招生制度、建立城鄉(xiāng)學(xué)校共同體，有了這樣的根底，從20_年開場又推出城鄉(xiāng)老師

16、交流的新舉措。這一活動的施行為迫切需要優(yōu)質(zhì)教育資的農(nóng)村學(xué)校解了燃眉之急，受到了廣闊農(nóng)村學(xué)生家長的真心擁護。在教苑放歌中有一位學(xué)生家長這樣寫道：“感謝上級指導(dǎo)的正確決策!真心的謝謝支教的老師們!是你們用博學(xué)的知識、拳拳的愛心，讓鄉(xiāng)下的孩子承受了更好的教育?！笔罴倮锿瑢W(xué)聚會時，我見到小時候很要好的玩伴蔡子英，她的孩子在高密一個很偏遠的鄉(xiāng)村小學(xué)讀書，上學(xué)期城里支教的老師教著她孩子所在的班，她看到了孩子身上的可喜變化，便對城里的教學(xué)產(chǎn)生了向往。如今經(jīng)濟條件也有了，蔡子英想把孩子轉(zhuǎn)到城里來，但離家太遠，轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)又不好辦，心里正盼著再去個城里的老師教她的孩子呢!二、城鄉(xiāng)老師交流進步了老師的素質(zhì)，調(diào)動了老師

17、的積極性城鄉(xiāng)老師交流工作的開展，充分發(fā)揮了城里老師隊伍的人才資優(yōu)勢，把城區(qū)學(xué)校的優(yōu)秀老師派到農(nóng)村學(xué)校，他們隨身帶去的是學(xué)校先進的教育教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段和城里學(xué)校良好的養(yǎng)成教育形式，對農(nóng)村教育教學(xué)無疑是一個必要的補充和良好的促進。同時責任和義務(wù)會讓城里的老師更好的表達自身的價值，正像教苑放歌中楊玉秀老師寫的“支教，對我而言，是一次意志的磨練與考驗，更是一次心靈的洗禮，這無疑給自己略顯麻木懈怠的神經(jīng)注入了一支強心針學(xué)習、互補、共贏是對支教的理解。感謝它，積淀了我的學(xué)習經(jīng)歷，豐富了我的人生底色?！笨登f小學(xué)的趙公森主任到北關(guān)小學(xué)掛職交流，他在教苑放歌寫道“每日工作在學(xué)習狀態(tài)中;每日工作在科研狀態(tài)中;每日工作在激情狀態(tài)中。”這三個“每日”也足以說明交流老師精神狀態(tài)和工作狀態(tài)的超前投入。在高密教育社區(qū)上，滄海桑田的一番話道出了支教的真諦“因了支教，我們在奉獻中充實，在奉獻中提升;因了支教，讓我們萍