《關(guān)于中國(guó)姓氏文化淵源的研究》

1、關(guān)于中國(guó)姓氏文化的淵源的研究研究報(bào)告選題的理由：姓氏文化是中國(guó)文化的重要的一個(gè)組成部分，對(duì)人們的生活方方面面都有影響。尋根問(wèn)祖，追根溯源，是人的天性。姓氏及其附著的文化內(nèi)涵就是一張絕佳的名片，是打通古今文化的最好載體，他是以一種血緣文化的特殊形式，記錄了中華民族的形成史，趙錢孫李、周吳鄭王這看似簡(jiǎn)單的文字排列卻折射出中華文明幾千年的歷史血脈。如果一個(gè)人，連本民族的文化都不知道，那他就是一個(gè)缺乏常識(shí)的人，所以本次選題在于弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。研究人員：班級(jí)：高2015 屆 11 班。指導(dǎo)老師：xx組長(zhǎng)： xx 組員： xxxxxxx研究目標(biāo)：1 、通過(guò)研究姓氏文化的內(nèi)容及原因，來(lái)

2、對(duì)姓氏文化達(dá)到一定程度的了解。2、通過(guò)研究過(guò)程，理解研究的基本程序和方法。四、研究時(shí)間2012.11. 2013.1五、活動(dòng)過(guò)程記錄：、活動(dòng)計(jì)劃的制定時(shí)間：2012.11.8 2012.11.9地點(diǎn)：教室形式: 討論2、問(wèn)卷調(diào)查的設(shè)計(jì)時(shí)間： 2012.11.10 2012.11.11地點(diǎn)：教室形式：提出問(wèn)題3、問(wèn)卷調(diào)查的實(shí)施時(shí)間：2012.12.14、調(diào)查結(jié)果的分析時(shí)間；2012.12.55、查閱相關(guān)資料時(shí)間 2013.1.16、完成結(jié)題報(bào)告：2013.1.5 2013.1.6六、問(wèn)卷調(diào)查的分析；地點(diǎn) ; 本校形式;發(fā)放填寫(xiě)地點(diǎn)：本校形式：分工統(tǒng)計(jì)形式：上網(wǎng)地點(diǎn)：教室、你認(rèn)為人們參拜祠堂和歸宗

3、認(rèn)祖的這些個(gè)現(xiàn)象反映出人們的哪些思想？A、強(qiáng)烈的宗族歸屬感思想30% 日沒(méi)反應(yīng)出彳f么思想 40% C、不知道30%2、問(wèn)什么要研究姓氏文化？A、作為一個(gè)中國(guó)人應(yīng)該了解本民族的姓氏文化30%B、因?yàn)楦信d趣 45%C、不知道25%3、你認(rèn)為什么是姓氏文化？A 以血緣文化的一種形式，所展現(xiàn)出來(lái)的精神上、物質(zhì)上的一種財(cái)富20%B、不知道 40%C、就是關(guān)于名字的文化 40%4、你認(rèn)為研究姓氏文化對(duì)現(xiàn)代人有什么意義？A、對(duì)加強(qiáng)民族凝聚力，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文明有重要作用20%B 沒(méi)用 60%C、不知道20%5、你認(rèn)為姓氏文化距離我們的生活遠(yuǎn)不遠(yuǎn)？A、不遠(yuǎn) 30% R 很遠(yuǎn)30% C不知道10%6、你知道姓氏

4、的來(lái)源嗎？A、不知道40% B、聽(tīng)說(shuō)過(guò) 15% C、知道45%7、你知道姓氏在先秦時(shí)期是不同的嗎？A、不知道10% B、聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)說(shuō)85%C、知道 5%從調(diào)查的結(jié)果得出兩條信息:大多數(shù)中學(xué)生對(duì)姓氏文化的了解不多對(duì)姓氏文化的重要性了解不夠六、研究成果：關(guān)于中國(guó)姓氏文化淵源研究在本次研究性學(xué)習(xí)中，我們組探究的問(wèn)題是“中國(guó)姓氏文化淵源”和弘揚(yáng)姓氏文化等問(wèn)題。進(jìn)行此次研究性學(xué)習(xí)的目的在于加強(qiáng)青少年對(duì)中國(guó)姓氏文化的了解。我們想通過(guò)此次研究性學(xué)習(xí)讓更多的青少年意識(shí)到姓氏文化的重要性。因?yàn)楝F(xiàn)在的青少年就知道流行明星，而不知道傳統(tǒng)的中國(guó)文化，許多門中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)都瀕臨失傳，青少年的價(jià)值觀出現(xiàn)了各種各樣的問(wèn)題， 所

5、以弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化就成了勢(shì)在必行的方法。并且本次研究性課題為了得到廣大青少年的建議和看法，采取了問(wèn)卷調(diào)查的形式，向廣大青少年吸取意見(jiàn)，這樣才能了解到廣大青少年對(duì)姓氏文化的了解程度，才能更好地弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化。由于文化是一種看不見(jiàn)摸不著的東西，所以要向少年弘揚(yáng)，就存在著很多問(wèn)題。就算存在的很多問(wèn)題我們小組的成員都是積極參與就，所以完成結(jié)果比較好。所以我把研究成果公諸于下：姓氏是怎樣產(chǎn)生、發(fā)展的？這是一門很有趣的學(xué)科，涉及到社會(huì)學(xué)、歷史學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、文字學(xué)、地理學(xué)、民俗學(xué)、人口學(xué)、地名學(xué)等眾多社會(huì)科學(xué)。中國(guó)第一部解說(shuō)方塊文字原始形體及字源的文字學(xué)專著是說(shuō)文解字。此書(shū)作者許慎（約公元58 147 年）

6、解釋： “姓，人所生也。 , 因生以為姓，從姓生。 ”這就是說(shuō)，人是母親生的，故姓字為女旁。姓的起源可以追溯到人類原始社會(huì)的母系氏族制時(shí)期。中國(guó)的許多古代姓氏都是女字旁，這說(shuō)明我們祖先曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)母系氏族社會(huì)。各姓氏互相通婚，同姓氏族內(nèi)禁婚，子女歸母親一方， 以母親為姓。隨著社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，母系氏族制度過(guò)渡到父系氏族制度，姓改為從父，氏反為女子家族之用。到了階級(jí)社會(huì)，在夏商周三代姓氏一分為二，貴族男稱氏，貴族女子稱姓。貴族男子稱氏是為了區(qū)分貴賤，而貴族女子稱姓是為了避免同族通婚，而平民和奴隸是沒(méi)姓沒(méi)氏的，只有名。在夏商周三代，天子還常給有功勞的貴族一塊封地，這些貴族常把封地名稱當(dāng)做自己的氏，所

7、以戰(zhàn)國(guó)時(shí)期一個(gè)貴族有多個(gè)姓名。然而，姓是不能改的，但是氏是可以改的，像晉國(guó)就有專門記錄貴族氏的官員，就連國(guó)君都常以封地作為自己的氏。后來(lái)隨著周天子權(quán)威的喪失，宗法制的解體，姓氏就逐漸合為一體了，到了漢魏時(shí)期普通老百姓就有姓有氏了。特別是據(jù)收上來(lái)的調(diào)查數(shù)據(jù)知：1 、你認(rèn)為人們參拜祠堂和歸宗認(rèn)祖的這些個(gè)現(xiàn)象反映出人們的哪些思想？A、強(qiáng)烈的宗族歸屬感思想30% 日沒(méi)反應(yīng)出彳f么思想 40% C、不知道30%2、問(wèn)什么要研究姓氏文化？A、作為一個(gè)中國(guó)人應(yīng)該了解本民族的姓氏文化30%B、因?yàn)楦信d趣 45%C、不知道25%3、你認(rèn)為什么是姓氏文化？A 以血緣文化的一種形式，所展現(xiàn)出來(lái)的精神上、物質(zhì)上的一種

8、財(cái)富20%B、不知道 40%C、就是關(guān)于名字的文化 40%4、你認(rèn)為研究姓氏文化對(duì)現(xiàn)代人有什么意義？A、對(duì)加強(qiáng)民族凝聚力，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文明有重要作用20%B 沒(méi)用 60%C、不知道20%5、你認(rèn)為姓氏文化距離我們的生活遠(yuǎn)不遠(yuǎn)？A、不遠(yuǎn) 30% R 很遠(yuǎn)30% C不知道10%6、你知道姓氏的來(lái)源嗎？A、不知道40% B、聽(tīng)說(shuō)過(guò) 15% C、知道45%7、你知道姓氏在先秦時(shí)期是不同的嗎？A、不知道10%B、聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)說(shuō) 85%C、知道 5%大量的同學(xué)對(duì)姓氏文化的認(rèn)知度很低啊，許多常識(shí)都知道。所以國(guó)家都加強(qiáng)了學(xué)生的國(guó)學(xué)教育， 加大了對(duì)傳統(tǒng)文化的宣傳力度，希望我們的同學(xué)能增大對(duì)常識(shí)的理解，因?yàn)榱私庑帐衔?/p>

9、化不僅能陶冶情操，還能加強(qiáng)民族自豪感和凝聚力。七、心得體會(huì)：X： 這次實(shí)踐中我們的組員們干的非常勤奮，而且我也想告訴同學(xué)們真的該多了解一下常識(shí)，要不然真的會(huì)鬧出很多笑話。X:通過(guò)這次學(xué)習(xí)我知道了中國(guó)姓氏文化的發(fā)展情況了，使我增長(zhǎng)了很多的見(jiàn)識(shí)。X:凡是團(tuán)結(jié)互助，就能解決問(wèn)題，我們學(xué)會(huì)了在困難不低頭。只要努力做了沒(méi)什么事解決 不了。X:在此次研究性學(xué)習(xí)中，很多同學(xué)都是以不認(rèn)真的態(tài)度來(lái)填寫(xiě)報(bào)告的，但大多數(shù)同學(xué)還是 認(rèn)真填寫(xiě)。很多同學(xué)都意識(shí)到了姓氏文化的重要性，而極少數(shù)同學(xué)還不知道個(gè)所以然。X： 在這次活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)大部分的中學(xué)生都對(duì)姓氏文化還略知一二，然而很多人都不知道，所以這告訴我們的同學(xué)，要加強(qiáng)

10、課外閱讀。X:我覺(jué)得這次研究鍛煉了我的學(xué)習(xí)能力和查資料能力，還拉近了同學(xué)之間的關(guān)系，真是一 舉兩得。X:自從這次學(xué)習(xí)以來(lái)，我覺(jué)得我的責(zé)任心受到了鍛煉，還陶冶了我的情操，我很愿意參加 這種學(xué)習(xí)。X:在困難面前和組員面對(duì)團(tuán)結(jié)互助、勇于實(shí)踐，才能磨煉出成功的棟梁，這次學(xué)習(xí)我收獲 了很多。八、教師評(píng)價(jià)：特別是通過(guò)本課題的研究，本組的同學(xué)找到了姓氏文化的起源和影響對(duì)姓氏文化有了更多更深刻的了解，并針對(duì)這些問(wèn)題提出了相應(yīng)的預(yù)防措施。在本次研究中，同學(xué)們?cè)诮M織協(xié)調(diào)能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、合作與分工能力、交際能力、資料的收集和整理能力、寫(xiě)作能力都得到了提高， 這些為他們今后進(jìn)行課題研究打下了基礎(chǔ)。更重要的是在研究過(guò)程

11、中，全組成員團(tuán)結(jié)合作，分工明確，各司其職，共同及時(shí)完成這次的研究，在研究過(guò)程中，同學(xué)們體驗(yàn)到了合作與分工才能更好更容易的做好一件事，體驗(yàn)到成功的喜悅。從研究過(guò)程中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了自己的一些強(qiáng)項(xiàng)和不足，看到別的同學(xué)的閃光點(diǎn)，知道了三人行必有我?guī)?，每個(gè)人必須學(xué)習(xí)別人長(zhǎng)處，才能不斷的提高自己的素質(zhì)和能力，才能成為新一代的青年和國(guó)家的棟梁。四川省都江堰中學(xué)研究性學(xué)習(xí)課程活動(dòng)記錄卡（表二）課題名稱中國(guó)姓氏文化淵源研究活動(dòng)時(shí)間2012.11.15活動(dòng)地點(diǎn)學(xué)校參加活動(dòng)人員Xxxxxxxxxxxxx活動(dòng)目的為了得到廣大青少年的建議和看法活動(dòng)形式分工調(diào)查活動(dòng)內(nèi)容發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)過(guò)程記要首先，我們將問(wèn)卷調(diào)查發(fā)放到同

12、學(xué)的手里。在等10 分鐘后，將問(wèn)卷調(diào)查收回?；顒?dòng)效果到達(dá)了預(yù)期效果收獲方法性方面給以后，提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)性方面擴(kuò)大了我們的知識(shí)面其他方面爭(zhēng)強(qiáng)了我們的友誼失誤或不足在收集問(wèn)卷調(diào)查的時(shí)候，場(chǎng)面過(guò)于混亂，沒(méi)有分工準(zhǔn)確。課題進(jìn)展進(jìn)入截稿階段了四川省都江堰中學(xué)研究性學(xué)習(xí)課程訪談?dòng)涗浛ǎū砣┱n題名稱中國(guó)姓氏文化淵源研究被訪問(wèn)者情況 姓名Xxx工作單位Xxxx職務(wù)Xxxxx專長(zhǎng)Xxxx參與人員Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx訪談時(shí)間2013.1.1訪談地點(diǎn)學(xué)校訪談目的或主題中國(guó)姓氏文化淵源研究的內(nèi)容是什么訪談形式問(wèn)一答訪談內(nèi)容摘要姓的起源可以追溯到人類原始社會(huì)的母系氏族制時(shí)期。中國(guó)的許多古代姓氏都是女字旁，這說(shuō)明我們祖先曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)母系氏族社會(huì)。訪談效果很好，許多同學(xué)多對(duì)中國(guó)姓氏文化或多或少有一些了解收獲方法性方面一問(wèn)一答的方式，比較好知識(shí)性方面了解到了中國(guó)姓氏文化的內(nèi)在其他方面尚未解決的問(wèn)題究竟姓氏文化對(duì)現(xiàn)在的中國(guó)人有什么意義呢？下階段構(gòu)想 查資料 專家意見(jiàn) 或建議被訪者簽名xxxxx四川省