五年級(jí)《品德與社會(huì)》上冊(cè)

1、2、0 -20 學(xué)年度 年級(jí)學(xué)生信息名冊(cè)姓名家庭住址家長(zhǎng)姓名聯(lián)系電話備注姓名家庭住址家長(zhǎng)姓名家長(zhǎng)電話備注五年級(jí)上冊(cè)進(jìn)度課時(shí)安排表周次單元課題課時(shí)備注1第一單元1、父母對(duì)我的希望222、希望帶來(lái)的苦與樂(lè)233、架起溝通的橋梁24第二單元4、我有上學(xué)的權(quán)利255、選舉我們的班干部2第6周?chē)?guó)慶假76、做有責(zé)任的小公民28第三單元7、我們的衣食那里來(lái)298、生活中的工業(yè)產(chǎn)品210期中復(fù)習(xí)211第四單元9、四通八達(dá)的交通21210、現(xiàn)代通信真方便21311、傳媒拉近了時(shí)空214第五單元12、世界科技的今天21513、讓科技造福人類(lèi)216第六單元14、揭開(kāi)邪教的面紗21715、抵制邪教218-19總復(fù)習(xí)期

2、末考試學(xué)生檢測(cè)成績(jī)表姓名學(xué)號(hào)成績(jī)操行中期期末總評(píng)12345678910學(xué)情分析小學(xué)五年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)教材分析教材內(nèi)容：本冊(cè)教材共包括六部分內(nèi)容：一、我在希望中長(zhǎng)大；二、我們的權(quán)利和責(zé)任；三、生活離不開(kāi)工農(nóng)業(yè)；四、誰(shuí)把距離拉近了；五、走近科學(xué)的殿堂；六、我們反對(duì)邪教。教學(xué)目標(biāo)： 1、知道父母對(duì)子女的希望，感受父母在子女成長(zhǎng)過(guò)程中所付出的辛勞。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用法律保護(hù)自己和爭(zhēng)取自己的合法權(quán)益。3、培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動(dòng)人民，珍惜勞動(dòng)成果的意識(shí)。4、了解交通在人們生活中的重要作用，感受通信與人們生活的關(guān)系。5、初步了解科學(xué)技術(shù)與人們生活、社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識(shí)科技在為人類(lèi)造福中的重要作用。教學(xué)方法：講故事、探

3、索、探究、交流、舉生活事例等。教學(xué)課時(shí)：35課時(shí)+3課時(shí)（機(jī)動(dòng)）小學(xué)五年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)教學(xué)設(shè)想本冊(cè)教材的主要內(nèi)容是一個(gè)循序漸進(jìn)、由淺入深的學(xué)習(xí)、活動(dòng)過(guò)程。三個(gè)主題既相互獨(dú)立，又相互聯(lián)系，可以有效地幫助學(xué)生掌握調(diào)查問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。一、真實(shí)反映社會(huì)、注重德育實(shí)效性。在內(nèi)容的選擇上，注重反映學(xué)生的社會(huì)生活實(shí)際，每一個(gè)學(xué)習(xí)主題，都盡可能選擇既典型又真實(shí)的生活實(shí)踐，并通過(guò)大量的真實(shí)照片和情景對(duì)話，還原學(xué)生的社會(huì)生活，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)和仿真的生活情景中，通過(guò)體驗(yàn)、辨析和感悟，去感受文中內(nèi)容。二、遵循綜構(gòu)建原則，提升學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。在整體構(gòu)建上，不僅對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的不同生活領(lǐng)域與社會(huì)環(huán)境中的多種因素進(jìn)行

4、了解并有機(jī)整合，而且還將多種課程資源、多種學(xué)科知識(shí)、多種智能參與、多種學(xué)習(xí)途徑、多種策略與方法進(jìn)行了有機(jī)整合，讓學(xué)生通過(guò)各種學(xué)習(xí)途徑，掌握方方面面的社會(huì)常識(shí)和技能，以適應(yīng)快速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)。三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本冊(cè)教材的主要內(nèi)容是一個(gè)循序漸進(jìn)、由淺入深的學(xué)習(xí)、活動(dòng)過(guò)程。三個(gè)主題既相互獨(dú)立，又相互聯(lián)系，可以有效地幫助學(xué)生掌握調(diào)查問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。一、真實(shí)反映社會(huì)、注重德育實(shí)效性。在內(nèi)容的選擇上，注重反映學(xué)生的社會(huì)生活實(shí)際，每一個(gè)學(xué)習(xí)主題，都盡可能選擇既典型又真實(shí)的生活實(shí)踐，并通過(guò)大量的真實(shí)照片和情景對(duì)話，還原學(xué)生的社會(huì)生活，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)和仿真的生活情景中，通過(guò)體驗(yàn)、辨析

5、和感悟，去感受文中內(nèi)容。二、遵循綜構(gòu)建原則，提升學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。在整體構(gòu)建上，不僅對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的不同生活領(lǐng)域與社會(huì)環(huán)境中的多種因素進(jìn)行了解并有機(jī)整合，而且還將多種課程資源、多種學(xué)科知識(shí)、多種智能參與、多種學(xué)習(xí)途徑、多種策略與方法進(jìn)行了有機(jī)整合，讓學(xué)生通過(guò)各種學(xué)習(xí)途徑，掌握方方面面的社會(huì)常識(shí)和技能，以適應(yīng)快速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)。三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第一單元我在希望中長(zhǎng)大1、父母對(duì)我的希望一、教學(xué)目標(biāo)： 1.指導(dǎo)學(xué)生把平時(shí)積累的感人小事有條理、生動(dòng)地描述出來(lái)，表達(dá)自己的真情實(shí)感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生積累、篩選素材的能力。 2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料的能力。 3.激發(fā)學(xué)生盡

6、情傾吐內(nèi)心情感的表達(dá)欲望。領(lǐng)會(huì)到“父母對(duì)自己的希望”的習(xí)作真諦。 4.培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)他任何修改作文的能力。二、重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：選擇典型的材料進(jìn)行習(xí)作。 難點(diǎn)：表達(dá)出真情實(shí)感。三、課時(shí)安排：2課時(shí)教具準(zhǔn)備：孟母擇鄰而居的故事。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)修改和添加一、談話導(dǎo)入：每一個(gè)做父母的，為了使自己的孩子更加優(yōu)秀，都會(huì)提出各種各樣的希望和要求，你的父母對(duì)你有哪些希望和要求呢？二、學(xué)習(xí)課文：1、對(duì)于教材第4也得處理，建議把“爸爸媽媽的回答”這部分讓學(xué)生通過(guò)詢問(wèn)父母在課前完成，以備在課堂中討論。2、你知道父母為什么會(huì)有這樣的希望嗎？3、通過(guò)聽(tīng)錄音故事孟母擇鄰而居，讓學(xué)生分析、討論、交流“孟子的母親為什么

7、要不斷地搬家呢？”4、如果孟母沒(méi)有這樣的煞費(fèi)苦心地選擇居住地，孟子的成長(zhǎng)會(huì)有不同嗎 ？5、討論：針對(duì)父母的不同行為表現(xiàn)，使學(xué)生們或感動(dòng)、或不理解、或反感進(jìn)行討論。三、紙條對(duì)對(duì)碰：1、請(qǐng)父母把自己對(duì)子女的希望寫(xiě)在紙條上。2、學(xué)生將自己理解父母的行為和希望寫(xiě)在紙條上。3、雙方將紙條互換，看是否真正充分地互相理解了。四、小結(jié)。教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)修改和添加（一）積蓄情感，在享受中動(dòng)情。 教師播放懂你，激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的感激之情。 （1）教師與學(xué)生交談，有人說(shuō)：“父母啊，無(wú)論走到哪里，我眼前總有你慈祥的面容，慈愛(ài)的目光?！庇^看完這個(gè)MTV，你有什么感受？ （2）俄國(guó)有句俗話：“父母之恩，水不能

8、溺，或不能滅?！庇^看了這個(gè)MTV，你有什么話想要對(duì)大家說(shuō)？ 今天，我們就一起回顧一下幾年來(lái)父母與我們共同走過(guò)的日子，訴說(shuō)父母與我們之間無(wú)盡的愛(ài)。板書(shū)：父母對(duì)我的希望 （二）在交流中敘情 1.老師讓大家課前搜集有關(guān)父母對(duì)兒女深情的文章、詩(shī)詞或者詞語(yǔ)，把你搜集到地讀給大家聽(tīng)。（學(xué)生匯報(bào)）同學(xué)們讀得真好，你可以把這些好詞、好句引用到你的作文中來(lái)，為你的作文增添色彩。 2.現(xiàn)在我們以小組為單位，交流自己與父母之間感人的事。 3.誰(shuí)愿意把自己與父母之間感人的故事說(shuō)一說(shuō)。 4.同學(xué)們，親情是人類(lèi)永恒的話題，古往今來(lái)，曾經(jīng)為許多人所謳歌，“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春

9、暉。”這些名句都把親情表達(dá)到了極致，其實(shí)，真情的流露不需要太多華麗的語(yǔ)言作修飾，也不只是在重大事件上才能表現(xiàn)出真情，或與知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的平凡小事，或許只是一句很普通的話，或許平實(shí)的你絲毫都沒(méi)有在意，然而，就是這樣的點(diǎn)滴，卻往往更能體現(xiàn)出真情的偉大！以感恩的心，用心去體會(huì)親人的一句話、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神，平淡的小事一樣會(huì)打動(dòng)別人。 5.下面來(lái)看一下本次習(xí)作的要求。 （1）抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等方面展開(kāi)具體描寫(xiě)。 （2）抓住細(xì)節(jié)，以小見(jiàn)大，把過(guò)程敘述完整。 （3）要表達(dá)真情實(shí)感。 （三）寫(xiě)作中抒情 1.學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)作。 2.教師巡視，具體指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決困難。 （四）佳作欣賞 學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)。

10、（五）總結(jié) 今天，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們長(zhǎng)大了，因?yàn)槟銈儗W(xué)會(huì)了感動(dòng)，學(xué)會(huì)了感恩。相信上完這節(jié)課，你再不會(huì)對(duì)爸爸、媽媽所作的一切無(wú)動(dòng)于衷，有了一顆感恩的心，你才會(huì)覺(jué)得生活充滿陽(yáng)光、充滿快樂(lè)。 最后，我們?nèi)w學(xué)生起立，一起唱一首歌母親，無(wú)論以后你干什么，都不要忘了父母對(duì)你的希望。 六、課后作業(yè)： 習(xí)作父母對(duì)我的愛(ài)。教學(xué)反思：2、希望帶來(lái)的苦與樂(lè)一、教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生知道父母合理的希望和要求會(huì)促進(jìn)自己不斷進(jìn)步；反之，父母不合理或者過(guò)過(guò)的希望和要求，會(huì)給自己帶來(lái)煩惱與壓力，影響自己的身心健康。 2.通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)分析父母不合理或過(guò)高的希望和要求給自己的帶來(lái)煩惱的原因，在此基礎(chǔ)上，能夠體諒父母的用心、理

11、解父母的做法。 3.在了解父母對(duì)自己希望的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、分析問(wèn)題的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)： 1.從正面引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步來(lái)理解父母、感激父母，理解父母對(duì)自己的希望； 2.聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生通過(guò)父母的行為去理解他們對(duì)兒女所做的無(wú)私的奉獻(xiàn)，學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)父母的感激之情。 三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備獲獎(jiǎng)證書(shū)。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)修改和添加一、看圖分析：1、看教材第八頁(yè)的兩幅圖，分析。2、通過(guò)看圖及圖旁的文字，使學(xué)生了解父母在學(xué)習(xí)上、生活中對(duì)自己無(wú)微不至的關(guān)懷和給予的幫助。二、聯(lián)系實(shí)際：1、請(qǐng)同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備好的榮譽(yù)證書(shū)，介紹自己去的證書(shū)的經(jīng)歷。2、在自己取得成績(jī)的記憶中，哪些是自己

12、愿意做且父母予以了支持，給予了巨大 的幫助？三、在自己取得成績(jī)的事中，哪些是自己要做且父母做出犧牲，促使自己成功的？三、討論交流寫(xiě)感受：根據(jù)自己的實(shí)際情況，交流父母對(duì)自己嚴(yán)格要求的理解，然后再次基礎(chǔ)上，寫(xiě)一寫(xiě)對(duì)父母的理解和感謝的話語(yǔ)。四、故事明理：1、聽(tīng)錄音故事揠苗助長(zhǎng)2、教師指導(dǎo)學(xué)生們分析故事中的人物心理，找出主人公的錯(cuò)誤之處，并談?wù)勛约旱母惺堋?、分角色扮演。4、討論“助長(zhǎng)”這種目的和“揠苗”這種手段之間的矛盾。教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)修改和添加1.導(dǎo)入新課 導(dǎo)語(yǔ)以啟示性的語(yǔ)言，對(duì)本課學(xué)習(xí)活動(dòng)的主旨進(jìn)行了了概括，重點(diǎn)揭示了促進(jìn)孩子進(jìn)步的前提是“父母的希望和孩子的愿望相一致”，那就是合

13、理的希望和要求，會(huì)使孩子們產(chǎn)生動(dòng)力，不斷進(jìn)步；過(guò)分的希望和要求，會(huì)給孩子帶來(lái)壓力和煩惱，影響孩子的身心健康。2.圖文分析 通過(guò)看圖及文字分析，使學(xué)生了解父母在學(xué)習(xí)上、生活中對(duì)自己無(wú)微不至的關(guān)懷和給予的幫助，并以小組討論的方式使學(xué)生自己知道，在父母的嚴(yán)格要求和督促下，如果自己堅(jiān)持著去做，同樣也會(huì)取得很大的進(jìn)步。3.聯(lián)系實(shí)際討論交流 學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的各種獲獎(jiǎng)證書(shū)，介紹自己取得的成績(jī)，然后學(xué)生之間、師生之間分析在這些成績(jī)的背后，父母給予孩子的愛(ài)及付出的辛勞。 教師引導(dǎo)學(xué)生分析： 在自己取得成績(jī)的事情中，哪些是自己愿意做縣父母給予了支持、給予了巨大幫助的？ 在自己取得成績(jī)的事情中，哪些是自己要做且

14、父母作出了犧牲，促使自己成功的？ 在自己為取得成績(jī)而努力的過(guò)程中，有沒(méi)有父母“逼迫”的成分？這種行為的后果是什么？當(dāng)時(shí)自己是如何接受的？如果以后還有這種“逼迫”，自己會(huì)如何看待和接受？ 學(xué)生們根據(jù)自己的實(shí)際情況，交流對(duì)父母嚴(yán)格要求自己的理解，并寫(xiě)出對(duì)父母的理解及感謝的話語(yǔ)。 4.聽(tīng)故事明道理 聽(tīng)錄音故事揠苗助長(zhǎng)，討論“助長(zhǎng)”這樣目的和“揠苗”這種手段之間的矛盾。然后讓同學(xué)們聯(lián)系實(shí)際生活說(shuō)一說(shuō)，父母提出不符合實(shí)際的希望和要求，給自己帶來(lái)的煩惱。而且要認(rèn)識(shí)哪些是真正的由“希望”帶來(lái)的“煩惱”。 七、本課總結(jié) 父母對(duì)兒女的愛(ài)是無(wú)私的，不求回報(bào)的，我們對(duì)父母的愛(ài)也應(yīng)該如此。讓我們把愛(ài)建立在理解的基礎(chǔ)上

15、，用辯證的眼光去看待“進(jìn)步”與“煩惱”的問(wèn)題，理解父母的良苦用心，感激父母的養(yǎng)育之恩，并用我們的實(shí)際行動(dòng)去回報(bào)父母的恩情吧。 八、作業(yè)布置 1.制作一張“愛(ài)心”卡片，并寫(xiě)上感謝父母的話語(yǔ)送給自己的父母，來(lái)表達(dá)對(duì)自己父母的感激之情。 2.搜集古今中外父母為兒女甘心奉獻(xiàn)的故事和同學(xué)們進(jìn)行交流。 3.填寫(xiě)課本中的表格并與同學(xué)交流。教學(xué)反思：3、架起溝通的強(qiáng)梁教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)一些與父母溝通的方式方法，初步掌握與父母溝通的基本要求和主要策略。教學(xué)重、難點(diǎn)：培養(yǎng)與父母進(jìn)行溝通的能力和選擇解決問(wèn)題的方式、方法和能力。教具準(zhǔn)備：寫(xiě)給父母的一封信第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)修改和添加一、談話導(dǎo)入：在你們家里，當(dāng)涉及到你的

16、事情時(shí)，爸爸媽媽會(huì)和你溝通嗎？你有心理話想跟爸爸媽媽說(shuō)嗎？為什么？二、討論交流：1、引出問(wèn)題。有效的溝通需要恰當(dāng)?shù)姆绞?，你認(rèn)為用什么樣的方式進(jìn)行溝通會(huì)更好呢？3、師生歸納討論結(jié)果。三、制定溝通計(jì)劃。知道學(xué)生制定溝通計(jì)劃，填寫(xiě)“我的溝通幾乎表”回家后可根據(jù)溝通計(jì)劃于父母進(jìn)行溝通。四、表演小品：1、指名表演課前排練的小品。2、表演后，根據(jù)小品中所表現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)。五、分角色朗讀。1、聯(lián)系對(duì)話。2、指名扮演媽媽、女兒的角色。教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)修改和添加（一）故事揭題。 講述劉玉芬的故事，讓學(xué)生了解失學(xué)兒童的情況，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后感，激發(fā)學(xué)生 對(duì)失學(xué)兒童的關(guān)注，感受到自己的幸福，從而揭題我

17、有上學(xué)的權(quán)利 （二）講授新知。 1.看圖說(shuō)一說(shuō)，了解導(dǎo)致兒童失學(xué)的其他原因。 2.簡(jiǎn)介中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法和中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法法制小天地： （1）學(xué)生自由讀中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法和中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法的相關(guān)規(guī)定。 （2）法律知識(shí)競(jìng)賽。 國(guó)家實(shí)行 義務(wù)教育。（九年） 實(shí)施義務(wù)教育，不收 、 。(學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)) 適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法保證其 接受并 。（按時(shí)入學(xué)）（完成義務(wù)教育） 禁止用人單位招用應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的 。（適齡兒童、少年） 未成年人是指 的公民。（未滿十八周歲） 3.大家說(shuō)法。 圖一：在一個(gè)小飯館里，吃飯的客人特別多，一個(gè)小女孩和媽媽正忙

18、著給客人端菜，小女孩說(shuō)：“媽媽?zhuān)蚁虢又x初中？”媽媽說(shuō)：“女孩子小學(xué)畢業(yè)就可以了，還是幫我賺錢(qián)吧！” 圖二：一個(gè)工廠門(mén)口粘貼招收啟事，父親讓孩子去打工賺錢(qián)，父親說(shuō)：“老板，我家的孩子可以來(lái)這里干活嗎？|”老板說(shuō)：“行，不過(guò)他人小，一個(gè)月我只給兩百元。”小孩哭著說(shuō)：“爸爸，我才十三歲，我想讀書(shū)?！?（1）小組討論：這些大人做得對(duì)嗎？為什么？（請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)的知識(shí)說(shuō)說(shuō)自己的看法。） （2）全班交流。 （3）學(xué)到這里，你覺(jué)的課題中的“我”是指誰(shuí)？ 4.七嘴八舌 （1）假如你是圖中這兩位孩子，被剝奪了上學(xué)的權(quán)利，該怎么辦呢？ （2）小玉芬的媽媽也想讓她的孩子上學(xué)，你想怎樣幫助那些像小玉芬一樣因?yàn)榧彝ヘ?/p>

19、困而失學(xué)的兒童呢？ （三）歸納引伸 1、收獲園：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 2、推薦相關(guān)網(wǎng)址。教學(xué)反思：第二單元我們的權(quán)利和責(zé)任1、我有上學(xué)的權(quán)利教學(xué)一、教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解失學(xué)兒童情況，并能與同學(xué)交流，表達(dá)自己的看法。 2.簡(jiǎn)單了解相關(guān)法律法規(guī)中有關(guān)兒童有接受義務(wù)教育的權(quán)利的規(guī)定。 教學(xué)重點(diǎn)：簡(jiǎn)單了解相關(guān)法律法規(guī)中有關(guān)兒童有接受義務(wù)教育的權(quán)利的規(guī)定。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)，學(xué)習(xí)運(yùn)用法律來(lái)保護(hù)和爭(zhēng)取自己的合法權(quán)益。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)修改和添加活動(dòng)一：調(diào)查分析 1、課前根據(jù)實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同的方式調(diào)查，了解失學(xué)兒童的情況。2、閱讀教材第22頁(yè)的

20、課文，讀懂故事，談?wù)劯惺?。讀故事。談感受。說(shuō)一說(shuō)，假如自己是劉玉芬會(huì)怎樣想？3、閱讀教材第23頁(yè)的故事，說(shuō)一說(shuō)，故事中的爸爸和媽媽錯(cuò)在哪里？4、談一談自己了解到的失學(xué)兒童的情況，然后填寫(xiě)第24頁(yè)表格。5、填表后再次進(jìn)行小組或全班交流。6、總結(jié)?；顒?dòng)二：了解相關(guān)的法律法規(guī)1、出示中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法 引導(dǎo)學(xué)生閱讀其中內(nèi)容。2、討論：如果我們被剝奪了上學(xué)的權(quán)利，該怎么辦？3、說(shuō)一說(shuō)或想一想，寫(xiě)一寫(xiě)，你想怎樣幫助那些失學(xué)兒童？活動(dòng)三：搜集事例。活動(dòng)四：走訪法律界人士。教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)修改和添加（一）故事揭題。 講述劉玉芬的故事，讓學(xué)生了解失學(xué)兒童的情況，

21、說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后感，激發(fā)學(xué)生 對(duì)失學(xué)兒童的關(guān)注，感受到自己的幸福，從而揭題我有上學(xué)的權(quán)利 （二）講授新知。 1.看圖說(shuō)一說(shuō)，了解導(dǎo)致兒童失學(xué)的其他原因。 2.簡(jiǎn)介中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法和中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法法制小天地： （1）學(xué)生自由讀中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法和中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法的相關(guān)規(guī)定。 （2）法律知識(shí)競(jìng)賽。 國(guó)家實(shí)行 義務(wù)教育。（九年） 實(shí)施義務(wù)教育，不收 、 。(學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)) 適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法保證其 接受并 。（按時(shí)入學(xué)）（完成義務(wù)教育） 禁止用人單位招用應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的 。（適齡兒童、少年） 未成年人是指 的公民。（未滿十八周歲） 3.大家

22、說(shuō)法。 圖一：在一個(gè)小飯館里，吃飯的客人特別多，一個(gè)小女孩和媽媽正忙著給客人端菜，小女孩說(shuō)：“媽媽?zhuān)蚁虢又x初中？”媽媽說(shuō)：“女孩子小學(xué)畢業(yè)就可以了，還是幫我賺錢(qián)吧！” 圖二：一個(gè)工廠門(mén)口粘貼招收啟事，父親讓孩子去打工賺錢(qián)，父親說(shuō)：“老板，我家的孩子可以來(lái)這里干活嗎？|”老板說(shuō)：“行，不過(guò)他人小，一個(gè)月我只給兩百元?！毙『⒖拗f(shuō)：“爸爸，我才十三歲，我想讀書(shū)?！?（1）小組討論：這些大人做得對(duì)嗎？為什么？（請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)的知識(shí)說(shuō)說(shuō)自己的看法。） （2）全班交流。 （3）學(xué)到這里，你覺(jué)的課題中的“我”是指誰(shuí)？ 4.七嘴八舌 （1）假如你是圖中這兩位孩子，被剝奪了上學(xué)的權(quán)利，該怎么辦呢？ （2）小

23、玉芬的媽媽也想讓她的孩子上學(xué)，你想怎樣幫助那些像小玉芬一樣因?yàn)榧彝ヘ毨ФW(xué)的兒童呢？ （三）歸納引伸 1、收獲園：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 2、推薦相關(guān)網(wǎng)址。教學(xué)反思：5、選舉我們的班干部一、教學(xué)目標(biāo)：1.知道學(xué)生干部應(yīng)通過(guò)選舉產(chǎn)生，了解民主選舉的一般程序。2.知道人人都有選舉權(quán)，選舉中做到公平、公正。3.懂得當(dāng)干部只有為大家服務(wù)的責(zé)任，沒(méi)有特殊權(quán)利。二、教學(xué)重點(diǎn)： 1.知道學(xué)生干部應(yīng)通過(guò)選舉產(chǎn)生，了解民主選舉的一般程序。 2.知道人人都有選舉權(quán)，選舉中做到公平、公正。3.懂得當(dāng)干部只有為大家服務(wù)的責(zé)任，沒(méi)有特殊權(quán)利。三、課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)修改和添加活動(dòng)一：調(diào)查交流

24、 1、課前可單獨(dú)和找同伴調(diào)查學(xué)校某些班干部是如何產(chǎn)生的，最好能總結(jié)幾種方式。2、交流所了解的信息，明確目前班干部所產(chǎn)生的幾種方式?；顒?dòng)二：歸納分析1、填寫(xiě)第21頁(yè)表格2、說(shuō)一說(shuō)或?qū)懸粚?xiě)你贊成那種產(chǎn)生班干部的方式。重點(diǎn)說(shuō)原因，同學(xué)之間可以互相補(bǔ)充?；顒?dòng)三：競(jìng)選班干部演講會(huì)1、引言：說(shuō)一說(shuō)，我們班級(jí)都有哪些班干部？這些不同崗位上的班干部都具備哪些條件？2、填寫(xiě)教材第30頁(yè)表格，可根據(jù)實(shí)際情況在表格空白處增添。3、明確自己的優(yōu)勢(shì)，確定自己要競(jìng)選的崗位，4、寫(xiě)競(jìng)選演講稿。5、競(jìng)選演講?；顒?dòng)四：選舉班干部。教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)修改和添加活動(dòng)一 我們心目中的班隊(duì)干部1我喜歡的小干部1）參照教材第

25、23頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己五年的學(xué)校生活，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡什么樣的干部，并寫(xiě)在黑板上。2）根據(jù)大家的發(fā)言，全班同學(xué)交流、研討：什么樣的小干部是大家所喜歡的，應(yīng)以什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)選干部？并說(shuō)明理由。2.模擬活動(dòng)：假如我當(dāng)班干部1）在大家充分發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，每個(gè)同學(xué)結(jié)合班里的初階，寫(xiě)一篇“假如我當(dāng)班干部”的“競(jìng)選宣言”。2）在組內(nèi)交流自己的“競(jìng)選宣言”。3）小組推薦代表在班上進(jìn)行發(fā)表對(duì)他們的“競(jìng)選宣言”提出質(zhì)詢。4）全班評(píng)出最佳“競(jìng)選者”?；顒?dòng)二 怎樣選干部1誰(shuí)來(lái)選干部以小組為單位，結(jié)合本班和本校選舉班隊(duì)干部的基本方法，畫(huà)出干部選舉流程圖。大體了解一下，班隊(duì)干部該怎樣選出，由誰(shuí)來(lái)選。說(shuō)說(shuō)在選舉中，我們都有

26、哪些權(quán)利（選舉權(quán)、被選舉權(quán)）。2.怎樣行使自己的選舉權(quán)和被選舉權(quán)。根據(jù)教材第24頁(yè)提供的安全，或聯(lián)系班上實(shí)際說(shuō)一說(shuō)應(yīng)當(dāng)怎樣行使自己的權(quán)利。案例1可以讓學(xué)生思考：用給好處的方法拉選票，是不是真的能得到大家的擁護(hù)，同學(xué)會(huì)怎么看自己？這樣的選舉對(duì)其他同學(xué)公平嗎？案例可以讓學(xué)生思考：和自己要好的同學(xué)是不是就適合當(dāng)干部？如果大家都以是不是自己的好朋友為標(biāo)準(zhǔn)選干部，結(jié)果會(huì)怎樣？讓學(xué)生思考：如果認(rèn)為自己能勝任干部工作，又愿意為大家服務(wù)，可不可以投自己一票？這樣是不違反選舉規(guī)則？在研討過(guò)程中，逐步讓學(xué)生意識(shí)到公平、公正在民主選舉中的意義。3.干部輪崗制大家談結(jié)合教材第25頁(yè)所示問(wèn)題，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。在教

27、室里按照不同的觀點(diǎn)分出“贊同輪流當(dāng)干部”“贊同選舉產(chǎn)生干部”和“說(shuō)不清楚”三個(gè)區(qū)域，讓學(xué)生根據(jù)自己的看法分別加入某一個(gè)區(qū)域的討論。在討論中，如果有同學(xué)改變自己的看法，可以變換區(qū)域。教師在整個(gè)研討過(guò)程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考“輪流當(dāng)干部”與“選舉產(chǎn)生干部”兩種方式的利與敝?；顒?dòng)三 當(dāng)干部是為了什么1.調(diào)查一些同學(xué)當(dāng)上干部的想法和做法。2.調(diào)查匯報(bào)：我了解到的一些干部同學(xué)的想法和做法。（不涉及人，只說(shuō)事。）3.文本對(duì)話：看看教材還給我們介紹了哪些想法和做法，這些想法和做法在我們的現(xiàn)實(shí)生活中有體現(xiàn)嗎？4.討論交流：我對(duì)這些想法和做法的看法。分析每種想法或做法是不對(duì)集體、對(duì)大家有利。5.班級(jí)總結(jié)；當(dāng)干部是為

28、什么？干部該怎樣履行好自己的職責(zé)？每人給自己班級(jí)干部寫(xiě)一句話。可以是希望，也可以是稱(chēng)贊、鼓勵(lì)等。教學(xué)反思：6做個(gè)有責(zé)任的小公民一、教學(xué)目標(biāo) 1.培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。 2.引導(dǎo)小學(xué)生樂(lè)于、善于發(fā)現(xiàn)社會(huì)問(wèn)題，能提出合理的建議，培養(yǎng)他們參與社會(huì)事物的意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)修改和添加活動(dòng)一:匯報(bào)交流引言：我們的社會(huì)正在迅速發(fā)展，但是發(fā)展的同時(shí)，也出現(xiàn)了許多新的社會(huì)問(wèn)題，如果這些社會(huì)問(wèn)題得不到及時(shí)解決，就會(huì)直接影響到老百姓的生活和社會(huì)的和諧發(fā)展，在你的眼里，有哪些社會(huì)問(wèn)題？2、閱讀教材第34、35頁(yè)的內(nèi)容，然后說(shuō)一說(shuō)，所

29、交代的內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生分析一些出現(xiàn)這些問(wèn)題的原因，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確的表述問(wèn)題。活動(dòng)二：如何提建議 1、引言：上節(jié)課我們相互交流了所發(fā)現(xiàn)的社會(huì)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就是為了解決問(wèn)題，那么，你準(zhǔn)備把什么問(wèn)題向那些部門(mén)反映？采用什么樣的方式？2、說(shuō)說(shuō)你想反映的問(wèn)題。3、針對(duì)你發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)你的建議。4、些建議書(shū)，并郵寄5、鼓勵(lì)學(xué)生在生活中善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)不同方式，反映給有關(guān)部門(mén)。活動(dòng)三：總結(jié)交流教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)修改和添加活動(dòng)一：調(diào)查自己身邊的一些問(wèn)題教師活動(dòng)：談話引入，1.請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們是哪個(gè)國(guó)籍？2.從我們一出生，就成為了中華人民共和國(guó)公民，作為一個(gè)公民，我們就有責(zé)任關(guān)注我們身邊存

30、在的一些問(wèn)題。學(xué)生活動(dòng):請(qǐng)學(xué)生去調(diào)查身邊的一些問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生有切身的感受和體驗(yàn)，能夠深刻認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，從內(nèi)心深處喚醒學(xué)生的責(zé)任意識(shí)?；顒?dòng)二：情景表演，凸現(xiàn)問(wèn)題。教師活動(dòng)：情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。學(xué)生活動(dòng)：情景小品表演（一）游客到此地游玩后，白色垃圾隨風(fēng)飄揚(yáng)，果皮紙屑處處皆是，年邁老人不慎踩香蕉皮摔倒在地，誰(shuí)之過(guò)也?情景小品表演(二)春天悄然來(lái)到，大地漸漸一片新綠，暖風(fēng)微微吹過(guò)，卻時(shí)而傳來(lái)一股異味，聞味尋去，發(fā)現(xiàn)一條留著污水的小河蜿蜒而去，殊不知這些污水盡四處流淌，致使不知名的疾病大面積傳播，這又怪誰(shuí)呢？設(shè)計(jì)意圖：親眼目睹，激起學(xué)生內(nèi)心強(qiáng)烈的情感。教師活動(dòng)：交流個(gè)人感受。引語(yǔ)

31、當(dāng)你觀看了以上兩個(gè)生活中的片段，你最想說(shuō)什么呢？下面就親同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的心里話，好嗎？學(xué)生活動(dòng)：交流內(nèi)心的感受以及此時(shí)此刻心中的滋味。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生真切的感受到這些問(wèn)題的危害所在，從內(nèi)心深處喚起孩子們的責(zé)任?；顒?dòng)三：再現(xiàn)問(wèn)題，交流解決之辦法。教師活動(dòng):引語(yǔ)其實(shí)在我們的社會(huì)生活中，不僅僅就以上兩個(gè)社會(huì)問(wèn)題，而是有更多的社會(huì)問(wèn)題存在于我們的身邊，需要我們?nèi)リP(guān)注。視頻播放身邊的一些社會(huì)問(wèn)題。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀看視頻，了解更多的社會(huì)問(wèn)題。 設(shè)計(jì)意圖：感受社會(huì)問(wèn)題之多以及危害性。教師活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生交流“我”發(fā)現(xiàn)的一些社會(huì)問(wèn)題。1、填寫(xiě)“我發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題”卡。2、班內(nèi)交流“我”發(fā)現(xiàn)的社會(huì)問(wèn)題以及所帶來(lái)的危害

32、。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生能善于、樂(lè)于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。教師活動(dòng)：引語(yǔ)沒(méi)想到，在我們的身邊竟有如此多的社會(huì)問(wèn)題，已經(jīng)嚴(yán)重威脅到我們的生存了，那么，身為一個(gè)小公民我們有沒(méi)有責(zé)任去想辦法解決這些問(wèn)題呢？你有哪些好辦法呢？ 學(xué)生活動(dòng)：1、小組內(nèi)交流解決的辦法。2、各小組派代表在班內(nèi)交流。設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生能提出合理建議，培養(yǎng)參與社會(huì)的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)?；顒?dòng)四：拓展延伸，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任能力。教師活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生就針對(duì)的社會(huì)問(wèn)題給相關(guān)部門(mén)寫(xiě)一份建議書(shū)并郵寄。設(shè)計(jì)意圖：一個(gè)開(kāi)放性的課堂，運(yùn)用體驗(yàn)性教學(xué)策略，激活課堂，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。教學(xué)反思：第三單元生活離不開(kāi)農(nóng)業(yè)7、我們的衣食哪里來(lái)一教學(xué)目標(biāo) 1、知道

33、衣食對(duì)人生存的重要。2、初步了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。3、懂得勤儉節(jié)約的道理。二教學(xué)重、難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：感受衣食的重要教學(xué)難點(diǎn)：懂得“衣食之源在農(nóng)村”三、課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)修改和添加一、引入活動(dòng)：1、師出示食物，如水果、面包、餅干等。引入課題，問(wèn)，你們知道這些食物是哪里來(lái)的嗎？2、分類(lèi)：一類(lèi)本身就是農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的食物。以農(nóng)產(chǎn)品為原料加工而成的食物。二、圖文分析，填寫(xiě)表格1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材中的四幅圖例，進(jìn)一步了解哪些食物本身就是農(nóng)產(chǎn)品，哪些食物十一農(nóng)產(chǎn)品為原料加工制成的？2、填表：可以直接吃的 經(jīng)過(guò)加工而制成的三、看圖，說(shuō)說(shuō)大米的來(lái)歷1、大米撒種出芽育苗插秧田間管理成熟

34、收割脫粒碾米大米2、從中你們明白了什么？3、說(shuō)說(shuō)生活中有哪些浪費(fèi)現(xiàn)象?4、背誦鋤禾詩(shī)。四、課堂小結(jié)教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)修改和添加（一）、說(shuō)說(shuō)我們的食物謎語(yǔ)導(dǎo)入，體會(huì)食物的重要性1、出示謎語(yǔ)：身子白又胖，肚臍眼朝上。喜歡蒸汽浴，時(shí)常當(dāng)早飯。打一食品。學(xué)生發(fā)言2、交流：那你們?cè)缟隙汲粤耸裁?？教師出示早餐圖片3、體驗(yàn)：如果早上沒(méi)有吃早餐或者早餐沒(méi)有吃飽就趕來(lái)上學(xué)，你會(huì)有什么樣的感受？學(xué)生發(fā)言小結(jié)：營(yíng)養(yǎng)豐富的早餐，為我們?cè)谏衔缒芨玫赝度氲綄W(xué)習(xí)、活動(dòng)中來(lái)，提供著保障，它們是多么重要?。?在我們吃的食物中，有的本身就是農(nóng)產(chǎn)品，有的是以農(nóng)產(chǎn)品為原料，經(jīng)過(guò)工業(yè)加工制成的。教師出示各種食物的圖片，讓

35、學(xué)生小組討論并分組：可以直接吃的食品有：-。經(jīng)過(guò)加工制成的食品有：-。（二）、說(shuō)說(shuō)我們的衣物1、誘發(fā)思考你和你的家人在一年四季里，都穿戴過(guò)哪些衣物？在你們家里，都有哪些床上用品？你知道這些衣物及床上用品與農(nóng)業(yè)有什么關(guān)系嗎？學(xué)生紛紛發(fā)言，教師給予適當(dāng)鼓勵(lì)。出示表格：衣物類(lèi) 鞋帽類(lèi) 床上用品類(lèi) 請(qǐng)同學(xué)們把你家的衣物和床上用品記錄下來(lái)吧！學(xué)生完成后，教師出示PPT圖片，講解：我們的穿戴及床上用品，大多是用棉、絲、毛、皮等農(nóng)產(chǎn)品為原料，經(jīng)過(guò)工業(yè)加工制成的。學(xué)生認(rèn)真觀看并思考。出示問(wèn)題：你家的衣物及床上用品都是用哪些農(nóng)產(chǎn)品為原料制成的？分分類(lèi)吧！棉織品 毛織品 絲織品 竹草制品 皮制品 （三）課堂練習(xí)闖

36、關(guān)游戲：第一關(guān) 認(rèn)一認(rèn)出示：大豆、棉花、玉米、高粱、小麥、水稻。這兒有幾種農(nóng)產(chǎn)品，你認(rèn)識(shí)他們嗎？第二關(guān) 互相出題將你收集的商標(biāo)亮出來(lái)。挑難的，考考對(duì)方。小結(jié)：比賽的結(jié)果不分上下，明白的道理卻清清楚楚，衣食之源在農(nóng)村。（四）情感體驗(yàn)，懂得珍惜勞動(dòng)成果1、放“饅頭的訴苦”2、（電腦出示：鋤禾詩(shī)；饅頭誕生記：耕地、播種、施肥、收割、脫粒、翻曬、磨面、發(fā)酵、制作、蒸熟、出售）3、討論：你們有什么感想？4、總結(jié)：出示國(guó)徽?qǐng)D片。麥穗是國(guó)徽?qǐng)D案的一部分，民以食為天，我們要自覺(jué)愛(ài)惜糧食（五）作業(yè)安排通過(guò)剛才的探究活動(dòng)，對(duì)農(nóng)業(yè)與我們生活的關(guān)系有了更進(jìn)一步的了解，把你最想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)吧。教學(xué)反思：8生活中的工業(yè)產(chǎn)

37、品一教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中體驗(yàn)到“生活中處處有工業(yè)”。2、對(duì)家里的生活用品分類(lèi)，了解自己喜愛(ài)的一樣工業(yè)食品的生產(chǎn)過(guò)程。二教學(xué)難點(diǎn)分析工業(yè)產(chǎn)品帶來(lái)的生活變化 三教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)修改和添加一、引入活動(dòng)：1、教師手拿食物，手機(jī)（電話機(jī)）藥品、電視、遙控、鉗子等物品。2、師、一提到工業(yè)，同學(xué)們可能覺(jué)得很遙遠(yuǎn)，但是，現(xiàn)在在老師手里的這些物品，都屬于工業(yè)產(chǎn)品，可見(jiàn)，“工業(yè)” 就在我們的身邊，下面就讓我們走進(jìn)工業(yè)吧。二、交流填表：1、說(shuō)說(shuō)自己家的生活用品。2、說(shuō)說(shuō)看，那些生活用品跟工業(yè)有關(guān)？你知道他們的品牌與生產(chǎn)廠家嗎？3、指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)53頁(yè)表格。三、了解產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)1、引導(dǎo)學(xué)生

38、學(xué)習(xí)教材中的“空調(diào)中的使用說(shuō)明書(shū)”“止咳定喘片使用說(shuō)明書(shū)”，了解這兩種日常生活中工業(yè)產(chǎn)品的使用說(shuō)明。 2、以小組為單位，討論：“如果不看產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)可能會(huì)出現(xiàn)什么情況”使學(xué)生明白，看產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)的重要性。四、通過(guò)對(duì)比感受變化。五、圖文分析。教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)修改和添加(一)、導(dǎo)入：隨著人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展，繼農(nóng)業(yè)以后，工業(yè)逐漸發(fā)展起來(lái)。我們今天就生活在工業(yè)社會(huì)。（二）、說(shuō)一說(shuō)：1、我們生活中的哪些東西是工業(yè)產(chǎn)品？提示：學(xué)習(xí)用具書(shū)包、課本、本子、筆、圓規(guī)、三角板、量角器等個(gè)人穿戴衣服、帽子、鞋襪、紅領(lǐng)巾等家里用品冰箱、彩電、洗衣機(jī)、空調(diào)、沙發(fā)、電腦、餐桌、炊具、餐具等、2、你對(duì)“工業(yè)”有怎樣的

39、認(rèn)識(shí)？（三）、練一練：試著給家里的生活用品分類(lèi)。（四）、議一議：說(shuō)說(shuō)你家生活中的工業(yè)產(chǎn)品有哪些已經(jīng)更新?lián)Q代？給生活帶來(lái)什么樣的變化？（五）、畫(huà)一畫(huà)：選擇你喜愛(ài)的另一種工業(yè)食品，畫(huà)一畫(huà)這種食品的生產(chǎn)過(guò)程。（六）、教科書(shū)是怎樣生產(chǎn)出來(lái)的呢？1、播放P58插圖的PPT課件，了解教科書(shū)的生產(chǎn)過(guò)程。2、說(shuō)一說(shuō)：教科書(shū)生產(chǎn)過(guò)程稿紙 知識(shí) 精美的插圖 印刷用版 切割 裝訂成冊(cè)真沒(méi)想到，一本書(shū)的制作需要這么多人的分工制作呀！我們應(yīng)該珍惜每一件生活用品，尊重人們的勞動(dòng)。（七）、作業(yè)：我們也來(lái)分工合作，出一本班級(jí)優(yōu)秀作文選。本課是冀教版品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)第三單元四通八達(dá)的交通中的教學(xué)反思：第四單元誰(shuí)把距離拉近了

40、9、四通八達(dá)的交通教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在了解交通運(yùn)輸工具和祖國(guó)交通事業(yè)飛速發(fā)展的基礎(chǔ)上，知道交通運(yùn)輸如何與人們息息相關(guān)，感受到祖國(guó)建設(shè)的輝煌成就，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感和民族自豪感。 教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)交通運(yùn)輸工具的特點(diǎn)和實(shí)際情況，依據(jù)出行的方式選擇恰當(dāng)?shù)慕煌ㄟ\(yùn)輸工具，同時(shí)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。 教學(xué)難點(diǎn)：了解交通運(yùn)輸工具的特點(diǎn)，知道交通運(yùn)輸與人們的密切聯(lián)系，懂得怎樣使用和選擇不同的交通運(yùn)輸工具。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)修改和添加一、導(dǎo)入：1、結(jié)合課文插圖，了解古代交通工具，介紹自己知道的古代交通運(yùn)輸方式。2、引導(dǎo)學(xué)生分析古代各種交通工具的利與弊。小組交流，分析，形成觀點(diǎn)并發(fā)表自己的見(jiàn)解。集體匯報(bào)

41、交流。二、看交通、查交通：1、匯報(bào)課前收集到的有關(guān)交通的信息。2、教師向全班學(xué)生介紹公路運(yùn)輸，鐵路運(yùn)輸、水路運(yùn)輸、航空運(yùn)輸和管道運(yùn)輸?shù)牟煌绞胶吞攸c(diǎn)。三、說(shuō)交通、用交通1、創(chuàng)設(shè)幾種情景，讓學(xué)生扮演不同角色，開(kāi)展乘車(chē)、坐船、乘飛機(jī)的模擬活動(dòng)。2、總結(jié)、歸納交通運(yùn)輸站點(diǎn)的共同特點(diǎn)。四、家鄉(xiāng)交通1、學(xué)生列舉本地區(qū)人們經(jīng)常使用的交通工具，討論。2、開(kāi)展小宣傳和小建議活動(dòng)。五、談生活、談交通。六、拓展延伸。開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)修改和添加一、聯(lián)系生活，引入課題。 1.談話引題同學(xué)們，你們今天上學(xué)都是怎么來(lái)的？同學(xué)們的家住在學(xué)校附近，我家住的比較遠(yuǎn)，同學(xué)們猜猜我是怎么來(lái)的？對(duì)，我

42、就是乘坐汽車(chē)這種交通運(yùn)輸工具來(lái)的。今天我們大家就一塊聊聊“交通運(yùn)輸”這個(gè)話題。課件出示，課題：交通運(yùn)輸與我們息息相關(guān)（設(shè)計(jì)意圖：用談話的方式引入，更能貼切學(xué)生的生活，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。） 2.認(rèn)識(shí)各種交通運(yùn)輸工具（課件出示）節(jié)假日的時(shí)候，同學(xué)們一定去了很多好玩的地方，去的時(shí)候你乘坐了什么交通工具呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（依照學(xué)生說(shuō)出來(lái)的交通工具，教師用課件的形式以學(xué)生說(shuō)的順序展示各種交通工具。）（設(shè)計(jì)意圖：注重以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，通過(guò)學(xué)生自己眼睛觀察到的，身體接觸到的來(lái)認(rèn)識(shí)交通運(yùn)輸工具，不僅可以豐富和發(fā)展學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，而且能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究新知識(shí)的興趣。） 3.進(jìn)一步了解交通運(yùn)輸與我們生活如何

43、息息相關(guān)同學(xué)們?cè)诔鲂袝r(shí)選擇了各種各樣的交通工具，汽車(chē)、火車(chē)、飛機(jī)、輪船等，能將我們載到祖國(guó)各地、世界各地，方便極了。那么除此之外，交通運(yùn)輸工具還能幫助人類(lèi)干些什么？同學(xué)們結(jié)合你們的生活實(shí)際，先和小組同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)，然后我們一起交流。（教師適時(shí)引導(dǎo)和指示，通過(guò)相互之間知識(shí)的交流，使他們了解各種交通工具和相關(guān)設(shè)施的作用）。（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，用小組合作的方式來(lái)討論交流交通運(yùn)輸工具的作用，一方面培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神品質(zhì)，另一方面，使學(xué)生真實(shí)地感悟到交通運(yùn)輸與人們息息相關(guān)。）點(diǎn)題：看來(lái)交通運(yùn)輸與我們生活的方方面面都有著緊密的聯(lián)系，它聯(lián)系著千家萬(wàn)戶，與我們息息相關(guān)。 二、了解運(yùn)輸特點(diǎn)，選擇

44、出行方式。 1.誰(shuí)知道交通運(yùn)輸有哪些方式？（公路運(yùn)輸、鐵路運(yùn)輸、水路運(yùn)輸、航空運(yùn)輸） 2.分組討論各種交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)這些交通運(yùn)輸方式有什么特點(diǎn)呢？我們以小組的方式來(lái)討論鐵路運(yùn)輸、公路運(yùn)輸、水路運(yùn)輸和航空運(yùn)輸這些運(yùn)輸方式的特點(diǎn)。每個(gè)小組選擇1 個(gè)討論話題。（你們組選擇哪個(gè)話題？還有哪個(gè)組也想討論這個(gè)話題？你們組選哪一個(gè)？航空運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)，哪個(gè)組選擇？）下面，你們就和本組的同學(xué)聊聊你們組選擇的話題，一會(huì)兒每個(gè)小組選出最棒的同學(xué)在全班展示、交流。同學(xué)們?cè)诎嗌辖涣魍戤?，教師以課件的形式對(duì)各種交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)作總結(jié)，如：航空運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)：運(yùn)輸速度最快，價(jià)格高，貴重、急需、鮮品用航空運(yùn)輸。（設(shè)計(jì)意圖：用

45、學(xué)生眼睛的觀察，身體的接觸，心靈的感受，方式的思考，來(lái)了解各種交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)，豐富和發(fā)展了學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)，也培養(yǎng)了學(xué)生收集和整理資料的能力。） 3.介紹特殊的運(yùn)輸方式管道運(yùn)輸和傳統(tǒng)的運(yùn)輸方式。教師：現(xiàn)在交通運(yùn)輸十分發(fā)達(dá)，除了鐵路運(yùn)輸、公路運(yùn)輸、水路運(yùn)輸、航空運(yùn)輸外，還有一種特殊的運(yùn)輸方式，你們想知道是什么嗎？這種特殊的運(yùn)輸方式就是管道運(yùn)輸。用課件展示管道運(yùn)輸，介紹什么是管道運(yùn)輸，應(yīng)用在哪些方面，并配有管道運(yùn)輸插圖。教師：在生活和生產(chǎn)中，人們主要選擇現(xiàn)代的運(yùn)輸方式，但是，在一些地區(qū)，一些傳統(tǒng)的交通運(yùn)輸方式并沒(méi)有隨著社會(huì)的進(jìn)步而退出歷史舞臺(tái)，相反它們?cè)诋?dāng)?shù)厝匀黄鹬匾淖饔?。比如：（課件展

46、示）東北的狗拉雪撬、江南水鄉(xiāng)的搖擼等。感興趣的同學(xué)課下上網(wǎng)查查，還有哪些傳統(tǒng)的運(yùn)輸方式在當(dāng)?shù)厝匀黄鹬匾淖饔?。（設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生的知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的視野。） 4.這里有4種情景，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)選用哪種交通運(yùn)輸工具最合適？（課件出示4種情形，并根據(jù)學(xué)生的回答，出示每種情況所選用的最合適的交通工具）（1）把面包從面包廠送到商店（汽車(chē)，又快又便宜）（2）林區(qū)的木材要運(yùn)往城市（火車(chē)，運(yùn)量大）（3）把我們開(kāi)灤煤礦產(chǎn)的煤出口到日本（輪船，載重量大，價(jià)格低）（4）把緊急需要的藥品運(yùn)到云南受災(zāi)區(qū)（飛機(jī)，速度最快）（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生討論，在討論中進(jìn)一步明確各種交通運(yùn)輸工具的不同，每種交通運(yùn)輸工具都各

47、有自己的特點(diǎn)，應(yīng)用時(shí)要根據(jù)實(shí)際情況選用，否則會(huì)造成資源的浪費(fèi)。） 5.通過(guò)過(guò)去與現(xiàn)在交通運(yùn)輸工具、交通運(yùn)輸設(shè)施的對(duì)比，感受祖國(guó)交通運(yùn)輸事業(yè)的飛速發(fā)展。課件展示：老師這里還給同學(xué)們準(zhǔn)備了兩張圖片：看了這幅圖，你想說(shuō)什么？看了這幅圖，你有什么感受？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比，使學(xué)生感受祖國(guó)建設(shè)的輝煌成就，激發(fā)其民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情。） 6.交通發(fā)展，帶來(lái)的新問(wèn)題 公交車(chē)增多了，像巴士、空調(diào)車(chē)、地鐵、私家車(chē)等，出行非常方便。道路也發(fā)生了變化，許多街道拓寬了路面。為了緩解市區(qū)交通的擁擠，修建了環(huán)島、立交橋等。還修建了許多通往外省市的高速公路。可是隨著交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展，也帶來(lái)一些新的問(wèn)題，你知道是什么嗎？（汽車(chē)

48、尾氣的污染、噪聲污染、堵車(chē)等） 介紹磁懸浮列車(chē)（課件展示）教師：現(xiàn)在，有一種新型的交通工具誕生了，它就是磁懸浮列車(chē)，它是21世紀(jì)人類(lèi)理想的交通工具?，F(xiàn)在，不少?lài)?guó)家都在研究和開(kāi)課件展示：磁懸浮列車(chē)21世紀(jì)人類(lèi)理想的交通工具，有文字介紹和圖片。 老師在這里提前布置一個(gè)課下作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)設(shè)計(jì)發(fā)明一種交通運(yùn)輸工具，它的誕生能解決我們上述提到的那些問(wèn)題。（設(shè)計(jì)意圖：延伸知識(shí)，拓寬學(xué)生的思維，布置作業(yè)，既發(fā)揮學(xué)生的想象力，又為下一課時(shí)讓“夢(mèng)想展翅飛翔”這一話題做好鋪墊。） 三、深化理解、解決問(wèn)題 學(xué)了交通知識(shí)，我可得請(qǐng)大家?guī)蛶屠蠋?，今年暑假的時(shí)候，我想自助去北京玩幾天，我可以乘坐什么交通工具呢？請(qǐng)大家?guī)?/p>

49、我選擇最合適的交通方式。 去過(guò)的同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你是怎樣做的，教教老師。我需要提前準(zhǔn)備好什么呢？出行時(shí)，我還有哪些需要注意的嗎？（在交流中，又讓學(xué)生了解了一些安全常識(shí)）（設(shè)計(jì)意圖：將課堂知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，意在使整堂課下來(lái)，教師沒(méi)有一次一次地講不注意安全的危害，而是讓學(xué)生通過(guò)看、想、去體會(huì)不注意安全所帶來(lái)的災(zāi)難學(xué)生在社會(huì)生活中發(fā)展自己，豐富自己。）教學(xué)反思：10、現(xiàn)代通訊真方便教學(xué)目標(biāo)：1. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀（1）感受現(xiàn)代通信帶給人們的巨大方便，激發(fā)對(duì)現(xiàn)代生活的熱愛(ài)，培養(yǎng)積極地時(shí)代感。（2）懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī)。2. 能力（1）學(xué)會(huì)一些常用的通信方式并能根據(jù)不同情況選擇恰當(dāng)?shù)耐?/p>

50、信方式。（2）繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。3.知識(shí)了解古代通信的方式，知道現(xiàn)代通信的種類(lèi)、方式及有關(guān)的法律法規(guī)。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)使用一些常用的通信方式并能根據(jù)不同情況選擇恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行通信。教學(xué)難點(diǎn)：感受現(xiàn)代通信帶給人們的巨大方便，與我們的生活如可息息相關(guān)。懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī)。情景教學(xué)法、討論談話法、講授法學(xué)法：觀察法、合作探究法、實(shí)踐練習(xí)法、【整體設(shè)計(jì)意圖】 遵循以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ)，以幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人為核心，以教育的基礎(chǔ)性和有效性為追求，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、感情、能力、知識(shí)，加深他們對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀、價(jià)

51、值觀和初步的道德判斷能力，為他們成長(zhǎng)為具備參與現(xiàn)代社會(huì)生活能力的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)修改和添加一、談話引入：1、講述烽火戲諸侯的故事，了解古代的通信方式。2、歸納：古代的通訊方式有：擊鼓傳聲、信鴿、驛站、烽火臺(tái)等。3、小組討論。古代傳遞信息的方式有哪些弊?。?、讀教材73頁(yè)，了解“馬拉松”的來(lái)歷。二、了解現(xiàn)代通信的種類(lèi)與方式。1、學(xué)生匯報(bào)自己知道的通信方式。2、讀教材75頁(yè)，了解現(xiàn)代的主要通訊方式。3、歸納：現(xiàn)代通信方式主要有：寫(xiě)信、電話、傳真、電子郵件、網(wǎng)上聊天等。4、說(shuō)說(shuō)現(xiàn)代通信方式給我們帶來(lái)哪些方便？同時(shí)也要注意哪些問(wèn)題。三、我來(lái)試一試。1、既然寫(xiě)信、打電話、發(fā)

52、送電子郵件是我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾?lián)系方式，那我們?cè)趯?xiě)信、打電話、發(fā)送電子郵件的過(guò)程中我們應(yīng)該注意什么？2、現(xiàn)場(chǎng)模擬、討論我們應(yīng)該怎樣發(fā)送電子郵件？3、試寫(xiě)一封信，向朋友或親人送上最美好的祝福。4、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)信與信封。四、暢想未來(lái)的通信發(fā)展。教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)修改和添加一、講述故事，引入課題1. 同學(xué)們，今天老師給大家講一個(gè)故事烽火戲諸侯聽(tīng)了這個(gè)故事，你從中了解了什么？認(rèn)識(shí)了什么？2. 烽火臺(tái)是用來(lái)做什么的？3. 你都知道那些古代的通信方式？4. 同學(xué)交流搜集的古代的通信方式并且分析他們的局限性?！驹O(shè)計(jì)意圖：既培養(yǎng)了學(xué)生搜集、整理、分析信息的能力，又激發(fā)了進(jìn)一步探索新知的興趣?！?.

53、 過(guò)度：隨著社會(huì)的進(jìn)步，科技的發(fā)展，我們今天的通信可就方便多了，回想我們的生活實(shí)際，你都知道那些通信方式？（板書(shū)：現(xiàn)代通信真方便）二、了解現(xiàn)代的通信種類(lèi)及方式1.認(rèn)識(shí)各種現(xiàn)代的通信種類(lèi)及方式。生活中，同學(xué)們一定要和朋友家人進(jìn)行通信，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你用了什么樣的通信方式？（根據(jù)學(xué)生的交流，教師用課件的形式以學(xué)生說(shuō)得順序展示各種通信方式）【設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，通過(guò)學(xué)生親眼觀察親身接觸來(lái)認(rèn)識(shí)各種通信方式，豐富和發(fā)展了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)。】2.進(jìn)一步了解現(xiàn)代通信帶給人們的巨大方便，與我們的生活如可息息相關(guān)。同學(xué)們?cè)谏钪羞x擇各種各樣的通信方式，方便了我們的交流。除此之外，這些方便的現(xiàn)代通信還能幫助

54、人類(lèi)干什么？（1） 同學(xué)們結(jié)合自己的生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。（2） 總結(jié)：看來(lái)現(xiàn)代通信與我們的生活息息相關(guān)。3. 了解各種通信方式的特點(diǎn)多媒體出示各種通信的方式，每個(gè)小組選擇一種通信的方式討論其特點(diǎn)，然后全班交流?！驹O(shè)計(jì)意圖：、以小組合作的方式結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際討論交流各種通信的方式及其特點(diǎn)，一方面培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神品質(zhì)，另一方面，使學(xué)生真實(shí)的感悟到現(xiàn)代通信與人們的生活息息相關(guān)，突破了難點(diǎn)?！?. 深化理解，解決問(wèn)題-選擇恰當(dāng)?shù)耐ㄐ欧绞?。（通過(guò)交流我們知道，選擇什么樣的通信方式，首先要看對(duì)方的通信條件。今天這里有一位小朋友遇到了一件麻煩事，我們來(lái)幫幫她。）小珊是西安市的一名小學(xué)生，參加科技夏令營(yíng)

55、后結(jié)識(shí)了很多新朋友，有在本市的，有其他城市的，有邊遠(yuǎn)山區(qū)的，還有國(guó)外的小朋友?，F(xiàn)在她很想和他們聯(lián)系，還要把自己拍攝的活動(dòng)照片發(fā)給他們，她應(yīng)該分別選用哪些通信方式呢？我們來(lái)給她出出主意吧！5.實(shí)踐體驗(yàn)-試一試（1）小組討論，匯報(bào)交流:在寫(xiě)信、打電話、發(fā)送電子郵件的過(guò)程中我們應(yīng)該注意什么呢？（2）現(xiàn)場(chǎng)模擬打電話、寫(xiě)信、發(fā)送電子郵件。(3)教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)信封、貼郵票以及怎樣把寫(xiě)好的信寄出去。（對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，打電話、發(fā)電子郵件比較熟悉，運(yùn)用較多，所以對(duì)于寫(xiě)信的通信方式特別指導(dǎo)。）【設(shè)計(jì)意圖：采取實(shí)踐體驗(yàn)的方式，生動(dòng)活潑，學(xué)生樂(lè)于接受，并且重點(diǎn)突出。特別是對(duì)書(shū)信這種通信方式做了具體的指導(dǎo)，幫助學(xué)生

56、掌握了一些常用的通信方法，解決了現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，促進(jìn)了他們的和諧發(fā)展?！?.過(guò)度：從烽火戲諸侯的故事中，我們不僅知道了古代的一種通信方式，更認(rèn)識(shí)到了要嚴(yán)格遵守它的使用規(guī)范。現(xiàn)代通信給我們的生活帶來(lái)了很多的便利，為了使它更好的為我們服務(wù)，也有很多法律和道德需要我們自覺(jué)遵守。三、通信的法律和禮貌1.他們的做法對(duì)嗎？這樣做會(huì)有什么后果？（把同學(xué)分組，演一演課本上提到的有悖通信法律與禮貌的現(xiàn)象，請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行判斷，明白事理。）2.遇到這種事情，我們應(yīng)該怎么辦？（根據(jù)同學(xué)們的表現(xiàn)及時(shí)給予指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)積極動(dòng)腦想辦法的同學(xué)，對(duì)于不合理的地方及時(shí)糾正。）3.交流你查找到的有關(guān)通信的相關(guān)規(guī)定。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)演一演

57、，說(shuō)一說(shuō)，讀一讀的環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)現(xiàn)象，學(xué)習(xí)對(duì)這些生活中遇到的道德問(wèn)題做出正確的判斷和選擇，并嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問(wèn)題?！克?、總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你都有那些收獲？五、拓展延伸：1.上網(wǎng)搜集資料，更深入地了解現(xiàn)代通信。（一方面使學(xué)生了解更多的通信知識(shí)，另一方面為學(xué)習(xí)下一課傳媒拉近了時(shí)空做個(gè)鋪墊。）2.辦一期以“現(xiàn)代通信真方便”為主題的小報(bào)。教學(xué)反思：11、媒體拉近了時(shí)空教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解到什么是大眾傳媒，以及大眾媒體的種類(lèi); 2.了解傳媒對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)與生活的重要意義，要學(xué)會(huì)如何安全、有效、合理地使用各種媒體，學(xué)會(huì)從電視、書(shū)

58、籍、雜志、網(wǎng)絡(luò)等媒體中獲取有益的知識(shí)和信息。 教學(xué)重難點(diǎn)、使學(xué)生知道通過(guò)大眾媒體這個(gè)小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)修改和添加一、導(dǎo)入新課：1、同學(xué)們獲取信息的傳媒途徑非常豐富，你經(jīng)常使用的是那種呢？2、在自己喜愛(ài)的一種媒體上，搜集自己最感興趣的一條新聞。二、說(shuō)一說(shuō)1、介紹自己喜愛(ài)的媒體及理由。2、說(shuō)說(shuō)自己如何利用自己喜愛(ài)的媒體進(jìn)行信息的搜集和獲取。3、結(jié)合例子說(shuō)說(shuō)媒體與你的生活密不可分。三、做一做1、以小組為單位，選擇感興趣的新聞，從選編到播出，分工明確。2、小組研究出新聞發(fā)布的形式。3、選出一位同學(xué)為主持人，每組選派播音員進(jìn)行播讀。主持人可以采訪小組其他成員。如主播

59、、記者交流新聞的獲得途徑以及創(chuàng)作思路。四、小小辯論會(huì)1、布置辯論題目，學(xué)生該不該上網(wǎng)。學(xué)生根據(jù)不同的觀點(diǎn)做出選擇。分小組收集材料?，F(xiàn)場(chǎng)辯論。評(píng)出最佳辯手。五、課堂小結(jié)教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)修改和添加（一）課前準(zhǔn)備，階梯攻關(guān) 師：小小窗口感知大千世界，了解傳媒，感受精彩，今天老師將同學(xué)們一起聊一聊有關(guān)大眾傳媒的話題。教師出示課前階梯攻關(guān)目標(biāo)： 1.什么是大眾傳媒？ 2.生活中有那些我們熟悉的媒體？（要求各學(xué)習(xí)小組根據(jù)自己組的調(diào)查結(jié)果寫(xiě)出所知道傳媒的種類(lèi)，越多越好） 學(xué)習(xí)小組根據(jù)預(yù)習(xí)情況選擇不同難度進(jìn)行知識(shí)攻關(guān)。 （二）組內(nèi)合作，回憶經(jīng)驗(yàn) 1.師：下面進(jìn)入生活測(cè)試目標(biāo)，生活測(cè)試目標(biāo)主要是要

60、考察同學(xué)們的觀察力，以及生活實(shí)踐能力，在回答問(wèn)題的時(shí)候，沒(méi)有固定答案，但是要求同學(xué)們回答過(guò)程中，必須要聯(lián)系自已的生活實(shí)踐做答，下面每個(gè)學(xué)習(xí)小組有20秒鐘時(shí)間選擇決定自己的測(cè)題選項(xiàng)。 2.學(xué)生選擇不同生活測(cè)試題，小組合作，回憶生活經(jīng)驗(yàn)，回答問(wèn)題。 （三）廣談體驗(yàn)，爭(zhēng)論疑義 教師從三個(gè)不同角度讓學(xué)生了解媒體的傳播，以及其在社會(huì)生活中的作用。 1.播放網(wǎng)絡(luò)流行歌曲老鼠愛(ài)大米，師提出問(wèn)題：請(qǐng)問(wèn)這段音樂(lè)你最早是在什么地方聽(tīng)到的？你能說(shuō)出這首歌最初是通過(guò)哪種傳媒來(lái)進(jìn)行推廣的？ （學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答，教師小結(jié)） 2.教師提出有關(guān)廣告、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的問(wèn)題，學(xué)習(xí)小組合作解答。 3.學(xué)生總結(jié)媒體在生活