八年級閱讀人物形象分析

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)學(xué)生： 第 階段 次課 時間： 年 月 日 時間段： 課 題基礎(chǔ)知識及閱讀教學(xué)目標(biāo)1、單元復(fù)習(xí) 2、現(xiàn)代文練習(xí) 3、文言文閱讀訓(xùn)練重點、難點1、基礎(chǔ)知識積累及運用 2、文學(xué)常識 3、說明文閱讀考點及考試要求概括記敘文的主要內(nèi)容；文言文字詞積累等教學(xué)內(nèi)容一、重點字詞音、形、義（抽查）二、重點文言文字詞、文學(xué)常識（抽查）三、課內(nèi)人物特點盤點（一）藤野先生從下列事例中，表現(xiàn)出藤野先生怎樣的品質(zhì)？檢查添改講義認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍的工作態(tài)度指出解剖圖中的錯誤表現(xiàn)出他循循善誘、嚴(yán)格要

2、求的工作作風(fēng)為“我”不信鬼神、敢于解剖尸體感到高興真摯誠懇的工作精神向我了解中國女人裹腳的情形對骨學(xué)的興趣和求實精神考點：分析人物性格 分析人物性格必須與文章的具體內(nèi)容結(jié)合起來，具體的事件表現(xiàn)出人物具體的性格特征和精神風(fēng)貌?？疾斓闹饕绞接校耗阏J(rèn)為xxx是一個怎樣的人？結(jié)合內(nèi)容具體分析人物的性格特征。方法：1、通過剖析事件，尤其是抓住文中特殊的事件，來分析人物性格。 2、通過人物描寫，如作者對人物的外貌、語言、動作和心理的描寫，來分析人物性格。 3、通過環(huán)境分析，如交代背景、渲染氣氛的社會環(huán)境描寫等，來分析人物的性格特點。 4、結(jié)合作品的主題和所表達(dá)的思想感情來分析人物的性格。一般來說，作者對

3、人物的褒貶，也直接影響到對人物的刻畫上，我們對人物的評析，也最好與作者的相一致。以下結(jié)合賭這篇文章講解“人物形象分析”的方法 。 賭一個暴君，一個哲人。他們同時生活在一座城市里。 暴君指著哲人的鼻子吼道：“你，必須從內(nèi)心臣服于我！否則，我殺你！”哲人笑笑，不說話。暴君突然笑了：“不會讓你這么痛快地死的！”哲人笑笑，不說話。 這時上帝來了。暴君臣服于地；哲人謙卑地躬下腰。上帝說：“孩子們，不要太吵鬧。”他指著暴君說：“你一吵鬧，我就痛苦難忍?！彼种钢苋苏f：“你一思考，我就想笑。”然后，上帝建議他們一同穿過沙漠，不帶任何補給。誰活著出來，誰就是王者。暴君罵罵咧咧地上路了。他很自信，多年的廝殺、

4、搏斗生涯使他藐視沙漠。而哲人依然笑瞇瞇的，不見任何異樣。 開始的兩天，暴君一鼓作氣，遙遙領(lǐng)先。他計算過：騎駱駝穿越沙漠需要6天，而他加把勁兒，估計5天足矣。哲人并不知道他需要多長時間，如果死了，他就去見上帝；如果活著，他就云游四方。因此，哲人安步當(dāng)車，只是偶爾考慮一下前進(jìn)的方向。 第三天，哲人遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見沙漠上有個小黑點。漸漸走近，發(fā)現(xiàn)是暴君。那時暴君又熱又累又餓，不堪重負(fù)，脫得只剩一條褲衩，坐在沙丘上?？匆娬苋耍谅卣酒鹕?，拍拍屁股，與哲人一同前進(jìn)。哲人一直不說話，世界很靜，只聽見腳踩沙子的沙沙聲。暴君終于忍不住了：“你，不渴嗎？”哲人笑笑。暴君又問：“你，不餓嗎？”哲人笑笑。過了好一段時間

5、，暴君惱怒地叫道：“你，不感到寂寞，不感到無聊嗎？”哲人笑笑。又過了好一段時間，暴君說：“若有劍，我會立刻殺你！” 第四天，兩人都有些垮了，走得很艱難。暴君一路咕咕噥噥，像是與哲人說話，又像是自言自語。哲人臉上也不再有往日的笑容，但沉默依舊。沙漠越來越靜了。 第五天，暴君遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后了，他的精神已處于半失常狀態(tài)，胡言亂語著。靜默的沙漠對于他就像刀山火海一般沸騰、喧囂。哲人也極端疲憊，難以支撐，但他依然移動腳步，沒有停歇。 第六天，暴君在癲狂中迷失方向，后來再也沒有人見過他。而哲人也快不行了，常常虛弱得栽倒，但方向感還在，他爬啊爬啊 第七天，早晨的陽光很好，露水也很滋潤。哲人睜開眼，看見不遠(yuǎn)處有個村

6、莊。 具體分析：一、通過人物描寫分析人物性格 因為篇幅短小，小小說的人物并不復(fù)雜，賭中只有“暴君”、“哲人”和“上帝”三個人物，而主要人物明顯是“暴君”和“哲人”。通過人物描寫分析人物性格是一個較淺易的思維過程，但考慮問題的時候需要注意幾個細(xì)節(jié)： 1、凡是文中涉及的人物描寫方法都要考慮到，重點是分析主要的描寫方法。如賭文中對二人的神態(tài)、動作描寫，對“暴君”的語言描寫等。如果我們在分析時僅僅關(guān)注“暴君”的語言描寫，我們也許只能從文中讀出他浮躁(或急躁)的性格特點，但再通過分析他“指著哲人的鼻子”等神態(tài)與動作，我們就能進(jìn)一步了解他張狂(或盛氣凌人)、自負(fù)等性格。 2、要關(guān)注人物描寫時能展示人物性格

7、的關(guān)鍵詞。賭文第段中的“他(暴君)很自信，多年的廝殺”中的“自信”及第段中的“他(暴君)傲慢地站起身”中的“傲慢”等，這些詞語不僅是對人物神態(tài)的描寫，也直接展示了人物的性格。 3、關(guān)注具有雙關(guān)意義或較含蓄(具有深層含義)的描寫詞語。比如，文中多次寫到“哲人”的“笑”與“沉默”，無非是為了展示哲人“沉著(沉穩(wěn))”、“心態(tài)平和”等性格特點。 二、通過情節(jié)、環(huán)境補充人物性格 小說的三要素包括人物、情節(jié)和環(huán)境，但這三者之間實際上不是并列的，從某個角度而言，情節(jié)與環(huán)境是為塑造人物服務(wù)的，它們對人物性格的補充作用有時候會體現(xiàn)得相當(dāng)重要。 自然環(huán)境描寫除了推動情節(jié)發(fā)展這一作用之外，其他作用都是圍繞人物展開的

8、，它們包括：烘托人物心理活動，烘托氣氛，烘托人物性格。比如，文章第段末句寫到“沙漠越來越靜了”，乍看似 乎與人物性格無關(guān)，但就是在這樣“越來越靜”的沙漠之中，“哲人”堅韌與平和的心態(tài)才最巧妙地得以展現(xiàn)。再比如末段中寫道：“早晨的陽光很好，露水也很滋潤。哲人睜開眼，看見不遠(yuǎn)處有個村莊?！边@是不是在告訴我們，只有以堅毅的性格去戰(zhàn)斗，才能看到生命的綠洲呢？ 故事情節(jié)在塑造人物性格方面的作用，需要我們從整體上去把握，簡而言之，就是我們要看清通過事件的發(fā)生與發(fā)展過程，表現(xiàn)了人物怎樣的性格特點?！百€”完全程之后我們發(fā)現(xiàn)，“暴君”因浮躁而自食惡果，而“哲人”則因堅毅謙卑而最終迎來了自己生命的春天，整個情節(jié)都

9、是圍繞“暴君”的浮躁與“哲人”的平和心態(tài)而展開的。 于是，我們可以將“暴君”的性格特點歸納為：張狂(盛氣凌人)、傲慢、自大(自負(fù))、浮躁(急躁、意氣用事)；將“哲人”的性格特點歸納為：沉穩(wěn)(沉著)、謙卑、耐勞(堅韌或堅毅)、心態(tài)平和。 三、通過人物性格分析人物形象 人物形象應(yīng)該是人物性格與其身份地位的綜合。人物性格的分析為人物形象的分析奠定了深厚的基礎(chǔ)，就如同要造一幢樓房，結(jié)構(gòu)上的大多數(shù)建材都已具備，就只等著將這些材料組合在一起了。從表達(dá)上而言，人物形象用如下的方式概括：是一個(人物性格)的(人物身份地位、性質(zhì)、評價等)形象。在賭文中，“暴君”形象可概括為：“暴君”是一個盛氣凌人、傲慢自負(fù)且經(jīng)

10、常意氣用事的反面形象；“哲人”是一個遇事沉穩(wěn)、待人謙卑、心態(tài)平和且能吃苦耐勞的正面形象。概括時，如果能夠確定人物身份的，則以“工人”、“農(nóng)民”、“小市民”、“手工業(yè)者”概括；如能確定其評價的，可以“文學(xué)家”、“畫家”、“政治家”概括；如能確定其(階級)性質(zhì)的，可以“資本家”、“封建地主”、“走狗”概括。 四、通過人物形象分析主題思想 小說塑造人物形象的目的在于揭示社會矛盾，反映現(xiàn)實生活，這里的“社會矛盾”與“現(xiàn)實生活”就是小說反映的主題思想。因此，每一個形象的塑造都是有其目的的，分析時如果能抓住人物形象，把作者塑造這個形象的目的揭示出來，就能順利達(dá)到分析主題思想的目的。 拓展：賭文塑造“暴君”

11、和“哲人”這樣兩個人物形象的目的是什么？從“暴君”的角度來說，無非是告訴人們目空一切的狂妄之徒終將自食惡果，警示人們做任何事情都不可心浮氣躁；從“哲人”的角度而言，無非是想告訴人們唯有以謙卑與堅毅的心態(tài)才能實現(xiàn)自己的理想，到達(dá)心儀的彼岸；如果再聯(lián)系題目“賭”，從二者對比的角度來分析，又不難看出文章實際上是告訴我們?nèi)松拖褚粓鲑€博，狂妄自大者必然輸?shù)糇约旱娜松踔辽膽B(tài)平和者才能真正實現(xiàn)自己的人生價值。 （二）我的母親節(jié)選我的母親氣量大，性子好，又因為做了后母后婆，她更事事留心，事事格外容忍。大哥的女兒比我只小一歲，她的飲食衣料總是和我的一樣。我和她有小爭執(zhí)，總是我吃虧，母親總是責(zé)備我，要我

12、事事讓她。【體現(xiàn)出母親的善良】后來大嫂、二嫂都生了兒子了，她們生氣時便打罵孩子來出氣，一面打，一面用尖刻有刺的話罵給別人聽。我的母親只裝做沒聽見?！颈憩F(xiàn)出母親的容忍，氣量大】有時候，她實在忍不住了，便悄悄走出門去，或到左鄰立大嫂家去坐一會，或走到后門到后鄰度嫂家去閑談。她從不和兩個嫂子吵一句嘴。從上一段話中，體現(xiàn)出母親怎樣的性格特征？相關(guān)練習(xí)（一）青花瓷瓶突然，有人敲門，聲音極輕。他抬頭，支起耳朵細(xì)聽，什么聲音也沒有。他懷疑自己聽錯了，于是，他又低下頭繼續(xù)翻看手里的圖片。敲門聲又起，這次聲音很重，他很吃驚，自語道，這樣的鬼天氣，有誰會來當(dāng)東西呢?他遲疑著打開門。雪地里，瑟縮地站著一個男孩，十二

13、三歲的樣子，很瘦，穿得單薄，頭戴一頂破舊的棉帽。厚厚的積雪沒了他的雙腳，他雙手揣在懷里，臉凍得通紅，衣服上滿是雪。“孩子，你要當(dāng)東西嗎?”他問。“我，我”小男孩支支吾吾半天，也沒說出什么來?！澳悄阋鍪裁?”一朵朵大大的雪花翻飛著落在男孩的額頭上，男孩打了個冷戰(zhàn)?！芭?，孩子，進(jìn)店說吧?！蹦泻难├锇纬鲭p腳，走進(jìn)店，站在門口，不敢再向前邁一步。他的兩只手仍在懷里揣著。老板摘下男孩的棉帽，一邊拍打棉帽上的積雪，一邊說：“孩子，那你究竟來做什么呢?”“我我媽病了?！蹦泻⒌椭^，怯怯地說。當(dāng)鋪老板根機敏，一下子就聽出男孩的意思：“你是來跟我借錢?”“噢，不，不，我不是?！蹦泻@得局促不安，“我媽病了，

14、老咳嗽，夜里咳嗽更厲害，醫(yī)生 說，是肺癆。家里沒錢，我想我想把這個當(dāng)給你們。” 男孩一邊說，一邊從懷里掏出一個精致的紅盒子遞給老板。男孩鞋子上的積雪，在暖烘烘的屋子里很快化成了雪水，在男孩腳下，一圈一圈，慢慢湮散。老板接過紅盒子，慢慢打開?！鞍?青花瓷瓶?你是從哪兒并來的?”老板眼睛盯向男孩。老板娘聽說有人來當(dāng)青花瓷瓶，興沖沖地從屋里走出來，說：“在哪呢?快讓我看看。哇，這么漂亮的青花瓷瓶?！蹦泻⒆兊酶泳执倨饋恚凵裰胁刂谘诓蛔〉幕艁y，他躲閃著老板的目光，慌忙說：“是我家的，是我爸爸留下來的?！薄澳惆职帜悄惆职譃樯恫粊懋?dāng)啊?”老板問。男孩目光暗淡，說：“我爸老早就去世了。”“那，是你媽讓你

15、來當(dāng)?shù)膯?”老板娘一邊仔細(xì)翻看著青花瓷瓶，一邊問。男孩低下了頭，半天才說：“不，不是，我媽不知道?！崩习逡苫蟮囟⒅泻ⅲ骸澳闶潜持銒專瑏懋?dāng)這個瓷瓶的?”男孩流淚了，默默地點頭。老板娘 拿著青花瓷瓶，上下左右地翻看，看著看著，忽然皺起了眉頭，趕緊把瓷瓶遞給老板。老板接過來，又翻來覆去仔細(xì)看了一會，沒吭聲，拿著瓷瓶走進(jìn)柜臺，然后走向那個放著營業(yè)款的抽屜。老板娘急了，三步并做兩步，擋住老板，雙臂護(hù)著抽屜，嚷道：“你要做什么?你看仔細(xì)了，那瓷瓶”老板溫和地看著老板娘說：“我已經(jīng)仔細(xì)看過了，沒問題。把這瓷瓶放到你的梳妝臺上吧?！闭f著，老板把瓷瓶遞給老板娘，老板娘半信半疑地邊看邊向屋里走去。老板笑了，回

16、過頭來對男孩說：“孩子，瓷瓶我們留下了。這些錢拿回去給你媽治病。不夠的話，你再過來拿?！蹦泻⒉唤獾乜粗习?。老板說：“噢，我是說，我先付給你一半錢，另一半你下次再來拿?！蹦泻⑿α?，說了聲謝謝，拿著錢，跑了出去。外面的雪不知啥時候停了，陽光照在雪面上，耀眼刺目。老板瞇著眼，看那小小的身影消失在遠(yuǎn)方。男孩再也沒來。又是一個春天，天氣格外好，明媚的陽光照得人暖洋洋的，當(dāng)鋪的生意紅紅火火。當(dāng)東西的，贖東西的，出出進(jìn)進(jìn)。一個少婦帶著一個男孩遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來，走到當(dāng)鋪門口，少婦一下就跪下去了，當(dāng)鋪老板慌忙走出來，看見站在少婦身邊的男孩，明白了一切。問題：你認(rèn)為文中的當(dāng)鋪老板有怎樣的性格特點？請結(jié)合文章簡要談?wù)勀?/p>

17、的看法。_（二）我家最富的時刻美約翰格立克斯 田小戈譯 第二次世界大戰(zhàn)前，我們家是城里惟一沒有汽車的人家。事實上，我們是很窮的。我母親常常安慰家里人說：“一個人有骨氣，就等于有了一大筆財富?！?幾星期后，一輛嶄新的別克牌汽車在街上那家最大的百貨商店櫥窗里展出了。這輛車已定在今晚以抽獎的方式饋贈給得獎?wù)?。?dāng)擴音器大聲叫著我父親的名字，明白無誤地表示這輛彩車已屬于我們家所有時，我簡直還不相信這是事實。 我?guī)状蜗胩夏禽v彩車。卻都被父親趕開了。最后，父親甚至向我咆哮：“滾開，讓我清靜清靜!”我回到家，委屈地向母親訴說。母親安慰我說：“不要煩惱，你父親正在思考一個道德問題，我們等待他找到適當(dāng)?shù)拇鸢浮！?/p>

18、“難道我們中彩得到的汽車是不道德的嗎?”我迷惑不解地問?！斑^來，孩子。”母親溫柔地說。桌上的臺燈下放著兩張彩票存根，上面的號碼是348和349，中彩號碼是348?！澳憧吹絻蓮埐势庇惺裁床煌瑔?”母親問。我看了好幾遍，終于看到一張彩票的角落上有用鉛筆寫的淡淡的“K”字，“這K字代表凱特立克。”母親說?！皠P特立克，爸爸的老板?”我有些不解?！皩??！蹦赣H把事情一五一十地跟我講了。當(dāng)初父親對凱特立克說，買彩票的時候可以幫他買一張，凱特立克同意了，過后也沒再問這件事。348那張是給凱特立克買的。可凱特立克是個百萬富翁，擁有十幾輛汽車，他不會計較這輛中彩汽車的?！捌噾?yīng)該歸我爸爸!”我激動地說?！澳惆职种?/p>

19、道該怎么做的?！蹦赣H平靜地說。 不久，我們聽到父親進(jìn)門的腳步聲，又聽到他在撥電話，顯然電話是打給凱特立克的。第二天下午，凱特立克的兩個司機來到我們這兒，把別克汽車開走了，他們送給我父親一盒雪茄。直到我成年之后，我才有了一輛汽車。隨著時間的流逝，我母親的那句格言：“一個人有骨氣，就等于有了一大筆財富。”具有了新的含義?；仡櫼酝臍q月，我現(xiàn)在才明白，父親打電話的時候，是我們家最富的時刻。問題：請簡要分析“母親”的形象。 （三）唐雎不辱使命（節(jié)選） 秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰

20、：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳?！碧砌略唬骸按擞狗蛑?。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，蒼鷹擊于殿上。此三者也，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四也。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ?。 秦王色撓，長跪而謝曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣；夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”1、有人說：“根據(jù)史實，秦王能統(tǒng)一六國，成就大業(yè)，應(yīng)該是個英雄?！蹦闶窃趺纯创赝踹@個人的？結(jié)合選文，說說你的見解。_2、結(jié)合選文，說說唐雎是個怎樣的人，為何能不辱使命。_【作品人物賞析重難點延伸】：“一千個人眼中有一千個

21、哈姆萊特”，這是指我們在鑒賞文學(xué)作品時會根據(jù)自身的生活經(jīng)驗、文化修養(yǎng)等對文學(xué)作品中的形象進(jìn)行再創(chuàng)造，可由于個人的狀況不同，再創(chuàng)造的形象也就不同，這就是文學(xué)鑒賞的主觀差異性。但是文學(xué)鑒賞還存在著客觀一致性，即我們只能在藝術(shù)形象指引的方向下進(jìn)行適當(dāng)?shù)厣煅?，不能從根本上改變它，另給它一種新的質(zhì)。例如：我們不能把多愁善感的林黛玉想象成潑辣爽朗的王熙鳳。在欣賞文學(xué)作品方面，老師再給大家一個建議：在準(zhǔn)確把握原作者對作品中人物所持觀點、態(tài)度的基礎(chǔ)上，再去進(jìn)行個性化的解讀。（四）懷天經(jīng)智老因訪之 今年二月凍初融，睡起苕溪綠向東?？妥庸怅幵娋砝?，杏花消息雨聲中。 西庵禪伯還多病，北柵儒先只固窮。忽憶輕舟尋二子，綸巾鶴氅試春風(fēng)。 天經(jīng)：姓葉，名德。智老：即大圓洪智和尚。詩中“禪伯”指大圓洪智，“儒先”指葉天經(jīng)。苕溪：河名，源出浙江省天目山，流經(jīng)余杭、杭州、湖州等地，進(jìn)入太湖。 西庵：智老所居。位于湖州東南九十里的烏鎮(zhèn)。禪伯：形容智老精于禪學(xué)。 北柵：天經(jīng)所居。亦位于湖州東南九十里的烏鎮(zhèn)。儒先：形容天經(jīng)精于儒學(xué)。固窮：安于窮困，語出論語衛(wèi)靈公：“君子固窮，小人窮斯濫矣?！?綸巾鶴氅：是六朝以來名士喜愛的穿戴，這里比喻詩人是雅人。綸巾