一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃

1、一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃第六小學(xué) 李慧青一、指導(dǎo)思想 以體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)。制定身體鍛煉目標(biāo)，落實(shí)體育教學(xué)常規(guī)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)。注重兩操的管理，提高學(xué)生健體意識(shí)。開展課題研究，建立體質(zhì)健康反饋系統(tǒng)。加強(qiáng)教學(xué)研究，提高自身素質(zhì)。團(tuán)結(jié)合作，齊心創(chuàng)先進(jìn)。二、教材分析 課程標(biāo)準(zhǔn)不強(qiáng)調(diào)教材的技術(shù)體系，但不是不要體系。小學(xué)一年級(jí)實(shí)驗(yàn)教材，是依據(jù) “ 以目標(biāo)的達(dá)成來統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容 ” 和 “ 領(lǐng)域目標(biāo)構(gòu)建課程內(nèi)容體系 ” 的精神，嚴(yán)格按五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域水平一的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)定了具體內(nèi)容。 更關(guān)注促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)等整體健康水平的提高和學(xué)生真心關(guān)注自己健康的意識(shí)、鍛煉習(xí)慣與衛(wèi)生習(xí)慣的不斷養(yǎng)成?，F(xiàn)

2、行課程的這部分教材，十分強(qiáng)調(diào)它的實(shí)踐性，這是由課程的性質(zhì)決定的。 “ 課程標(biāo)準(zhǔn) ” 明確指出，體育課程是一門以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的的課程。要求體育課做到 “ 保證絕大多數(shù)教學(xué)時(shí)間用于體育活動(dòng) ”“ 避免用過多時(shí)間在課堂上給學(xué)生講體育知識(shí)的現(xiàn)象 ” 。這就要求我們運(yùn)用可操作的教學(xué)手段進(jìn)行這部分內(nèi)容的教學(xué)，真正把講體育常識(shí)與學(xué)生身體實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合起來，確保 “ 健康第一 ” 的思想真正落到實(shí)處。同時(shí)，實(shí)現(xiàn)教師的教學(xué)行為與新的教學(xué)觀念的和諧統(tǒng)一。 三、教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識(shí)及方法，學(xué)會(huì)一些體育衛(wèi)生保健和安全常識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)真鍛煉身體的態(tài)度。

3、2進(jìn)一步學(xué)會(huì)一些基本運(yùn)動(dòng)，游戲，韻律活動(dòng)和舞蹈的方法發(fā)展身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力。3培養(yǎng)學(xué)習(xí)各項(xiàng)基本技術(shù)的興趣和積極性，以及勇敢、頑強(qiáng)、勝不驕、敗不餒、自覺遵守規(guī)則、團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)品質(zhì)。 四、教學(xué)措施1、牢固樹立“健康第一”思想，把握新課程的四個(gè)教學(xué)理念，有效促進(jìn)學(xué)生健康、快樂成長。 2、發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，融洽師生關(guān)系，經(jīng)常聽取學(xué)生的意見，師生共同練習(xí)、游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹立自信，提高課堂教學(xué)效益。 3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。提高學(xué)生自學(xué)、自練的能力。 4、給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍。在學(xué)生自學(xué)、自練的基礎(chǔ)上，可以組成學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生相互觀察、相互幫、相互糾正，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中，提高發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤的能力，不斷提高動(dòng)作質(zhì)量，并在合作學(xué)習(xí)過程中發(fā)展社會(huì)交往能力。5、教師要為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力以及迎接挑戰(zhàn)的能力。在教學(xué)過程中，有些教學(xué)內(nèi)容教師可以只提要求，不教方法，