五年級上冊語文導學案第6課將相和（無答案）｜部編版

1、第 PAGE10 頁 共 NUMPAGES10 頁五年級上冊語文導學案第6課,將相和（無答案）部編版附件1 時間： 課題 將相和 學習目標 1認識7個生字，會寫9個生字，能借助詞典、聯系上下文，理解不懂的詞語。 2通讀全文，理解文章大意，能有感情地朗讀課文的重點句子。 3在具體的語境中了解人物形象的性格特點。 重難點 1.識記生字詞語；2.能有感情地朗讀課文的重點句子。3.在具體的語境中了解人物形象的性格特點。 課前準備 1.課件制作 2.查找關于本課內容的資料 學生學習活動流程 教師指導流程 學習活動一： (自主學習) 自主預習，交流成果。 1.我已讀文（ ）遍 2.讀讀下列詞語 召集、商議

2、、允諾、隆重、約定、膽怯、推辭、拒絕、能耐、諸位、和氏璧、無價之寶、理直氣壯、完璧歸趙、攻無不克、戰(zhàn)無不勝、負荊請罪、同心協力 3.我要提醒的易錯字有（ ） 4.形近字歸類組詞 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 自我評價：A（ ）B（ ）C( ) 學習活動二： （相互討論） 課文中哪里開始寫到廉頗和藺相如不和？從中感受到什么？ 同桌互評：A（ ）B（ ）C( ) 學習活動三： （小組合作） 1.快速瀏覽，看看課文寫了幾個故事？小組合作說說文章主要內容。 2.小組合作學習 用直線畫出在“完璧歸趙”這個故事中藺相如說的話，然后讀一讀，在書上寫出自己的感受。 將我的學習

3、成果與小組內的同學進行交流、討論。 組長評價：A（ ）B（ ）C( ) 學習活動四： （課堂檢測） 藺相如是 的人。 教師評價：A（ ）B（ ）C( ) 一、激發(fā)學趣，預習檢測 二、學生解決生字障礙 三、學生展示 四、教師適時指導，引導學生歸納主要內容。 五、自學互學，教師相機指導 六、綻放才能，檢測評價 學生自評：分值（ ）滿分5分。 感受、感悟、收獲： 備注：1.授課教師可根據實際情況調整學生學習活動。 2.高年級應留給學生寫的環(huán)節(jié)。 3.注重學生的評價。 4.課后由班主任負責收回，遞交授課組教研組長。 附件2 時間： 課題 將相和 學習目標 1認識7個生字，會寫9個生字，能借助詞典、聯系

4、上下文，理解不懂的詞語。 2通讀全文，理解文章大意，能有感情地朗讀課文的重點句子。 3在具體的語境中了解人物形象的性格特點。 重難點 1.識記生字詞語；2.能有感情地朗讀課文的重點句子。3.在具體的語境中了解人物形象的性格特點。 課前準備 1.課件制作 2.查找關于本課內容的資料 學生學習效果實測內容 實測題一： 聽寫生字并組詞 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 評價：分值( )，每字1分。 實測題二： 1.課文講了哪三個故事: 2.這篇課文的主要內容： 評價：分值4,每題2分。 總分：10分。 監(jiān)測人評價： 備注：1.授課教師可根據教學目標、重難點設置實測題。 2.實測題依據學

5、生學段要求安排聽、說、讀、寫內容。 3.實測內容的總分為10分，各題目分值安排合理。 4.課后由組內負責教師收回，遞交教研組長。 15短文兩篇導學稿【學習目標】基本目標：了解培根、馬南邨，背誦課文片斷，積累優(yōu)美詞句。中層目標：理解作者關于讀書的論述，學習課文運用比喻、排比等修辭進行說理的方法；學習舉例論證、道理論證、比喻論證的方法。發(fā)展目標：結合課文反思自己對讀書目的、態(tài)度、方法和作用的認識，養(yǎng)成良好的讀書習慣；培養(yǎng)學生搜集資料、處理信息的能力。過程與方法：朗讀法、自主探究、質疑法、合作法情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)良好的讀書習慣，收集及處理信息的能力。 【學習重、難點】1、學習課文運用比喻、排比等

6、修辭進行說理的方法；學習舉例論證、道理論證、比喻論證的方法。2、結合課文反思自己對讀書目的、態(tài)度、方法和作用的認識，養(yǎng)成良好的讀書習慣。 【學習過程】 談讀書 【預習案】1、了解作者，回顧學過有關議論文文體知識。2、自讀課文，給下列黑體字注音。詰難（ ） 滯礙（ ） 狡黠（ ） 死摳（ ） 迂腐（ ） 吹毛求疵（ ） 味同嚼蠟（ ） 咀嚼（ ）3、解釋下列詞語。味同嚼蠟： 吹毛求疵： 尋章摘句： 不求甚解： 咬文嚼字： 豁然貫通： 4、再讀課文，按要求找出句子。 找出讀書目的的句子：找出讀書方法的句子：找出讀書作用的句子： 5、背誦談讀書中的警句。讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。 讀史使人明

7、智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯：凡有所學，皆成性格。 【探究案】1、培根的談讀書的中心話題是什么？圍繞這一話題，文章談了些什么內容？2、讀你喜歡的句子，說說理由。3、請再次朗讀課文，品味下列句子使用了什么論證方法？對作者觀點的表達起到了什么作用？ 蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接。讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯；凡有所學，皆成性格。 人之才智但有滯礙，無不可讀適當之書使之順暢，一如身體百病，皆可借相宜運動除之。不求甚解 【預習案】1、了解作者，了解什么是駁論文。2、不

8、求甚解是一篇雜文，在批駁別人觀點的同時，又闡述了自己的主張。“不求甚解”有兩層含義：一是，二是。在批駁過程中闡述了讀書的要訣全在于，重要的書要。 【探究案】1、不求甚解是一篇駁論文，請同學們說一說作者批駁的觀點是什么？作者的觀點又是什么？ 思考：作者的觀點你認同嗎？你是怎樣認識“不求甚解”的？請你以“我說不求甚解”為話題，談談你對課文的理解，以及對“不求甚解”這種讀書方法的思考。2、不求甚解文中作者列舉普列漢諾夫的諸葛亮的例子，是為了論證什么觀點？【拓展延伸】兩篇文章在寫法上有什么異同？【檢測案】 1下列加點字的注音完全正確的一項是（） A詰難（nn） 滯礙（zh） 狡黠（xi） 味同嚼蠟（j

9、io） B死摳（ku） 藻飾（zo） 迂腐（y） 豁然貫通（hu） C咀嚼（jio） 闡證（chn） 要訣（ju） 孜孜不倦（z） D鄙（b） 涉獵（sh） 傅彩（f ） 吹毛求疵（z） 2下列加點字的意思有誤的一項是（） A如不能辨異，可令讀經院哲學，蓋是輩皆吹毛求疵之人。（故意挑剔毛病，尋找過失） B讀書的要訣全在于會意。（重要的訣竅） C否則書經提煉猶如水經蒸餾，味同嚼蠟矣。（文章或言語乏味，毫無生氣和感染力） D而書中所示，如不以經驗范之，則又大而無當。（衡量，檢驗） 3.關于讀書的格言警句，不勝枚舉。漢代劉向說：“書猶藥也， ?！碧拼佌媲鋭駥W說：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。，白首方悔讀書遲?！敝祆渥x書有感說：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。_ ，?！倍鸥φf：“_ ，下筆如有神?！?課內語段閱讀。 讀史使人充實，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯；凡有報學，皆成性格。人之才智但有滯礙，無不可讀適當之書使之順暢，一如身體百病，皆可借相宜之運動除之。滾球利睪腎，射箭利胸肺，慢步利腸胃，騎術利頭腦，諸如此類。如智力不集中，可令讀數學，蓋演題須全神貫注，稍有分散即須重演；如不能辨異，可令讀經院哲學，蓋是輩皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物闡證另一物，可令讀律師之案卷。如此頭腦中凡有缺陷，皆有特藥可