新形勢下如何開展中年級少先隊工作.(優(yōu)選)

1、精品 word. / 4新形勢下如何開展中年級少先隊工作2016 年秋，我擔(dān)任了城西校區(qū)三（ 1）班中隊輔導(dǎo)員。作為一位年輕教師，如何開展班級少先隊工作，我經(jīng)過近一年的探索，我覺得培養(yǎng)隊員的小主人意識非常重要， 有了小主人意識， 隊員們才能自覺參與教育活動，我主要通過從“心理主動”，“實際行動”，“ 反饋提升”等方面來培養(yǎng)隊員的小主人意識?！耙磺谐晒Φ慕逃^于少年兒童主動的自我教育，自我要求，自我完善” 。 新時期的少先隊工作正是把學(xué)生看成有自主性、 主動性、創(chuàng)造性的主體， 主張積極發(fā)揮學(xué)生潛在的能力。 下面我從培養(yǎng)隊員的主人翁意識的原因和措施兩方面來談?wù)劇Ｒ?、為什么要精心培養(yǎng)少先隊員的小主

2、人意識 ？1、從隊員的特點角度來講，隊員是不是能生活得很有趣味，是不是能健康成長， 是不是幸福歡樂， 與輔導(dǎo)員是否精心培養(yǎng)他們的主人意識有密切的關(guān)系。隊員是處于發(fā)展過程中的人， 是不成熟的人， 是一個正在成長的人，需要輔導(dǎo)員的精心培養(yǎng)。隊員既不是輔導(dǎo)員的四肢，可以由輔導(dǎo)員隨意支配；也不是泥土或石膏，可以由輔導(dǎo)員隨意捏塑。輔導(dǎo)員想要使隊員接受自己的教導(dǎo)， 首先就要把隊員當(dāng)做不依自己的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在， 當(dāng)具有獨立性的人來看待， 使自己的教育和教學(xué)適應(yīng)他們的情況、條件、要求和思想認(rèn)識的發(fā)展規(guī)律。在一定意義上，可以說， 學(xué)生的生活和命運都和他們所在的學(xué)校和所遇到的輔導(dǎo)員有極大的關(guān)系。2 、從教育

3、角度講，隊員是在教育過程中發(fā)展起來的，需要輔導(dǎo)員培養(yǎng)他們的小主人意識。蔡元培先生曾指出： “教育是幫助被教育的人，給他發(fā)展自己的能力”。培養(yǎng)隊員的主動性，就是我們教育過程中的一個重點。 在現(xiàn)代信息社會和知識經(jīng)濟(jì)時代， 隊員主動能力的培養(yǎng)顯得非常重要， 只有具備了這些能力的人才能主動積極地參與社會生活，創(chuàng)造性地為社會文明進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。隊員都有自己的軀體、自己的感官、自己的頭腦、自己的性格、自己的愿意、自己的知識和基礎(chǔ)、 自己的思想和行動規(guī)律。 正如每個人都只能用自己的器官吸收物質(zhì)營養(yǎng)一樣， 每個隊員也只能用自己的器官吸收精神營養(yǎng)。 這是別人不能代替的， 也不能改變的。 既然培養(yǎng)隊員的小主人意識如

4、此重要，那么我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的主人翁意識呢？二 、如何精心培養(yǎng)少先隊員的小主人意識。、輔導(dǎo)員鼓勵隊員，堅定隊員作主人的信心，讓隊員自信“我能行”。教育心理學(xué)上著名的羅森塔爾效應(yīng)已證明，正確的評價，適當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵，可以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心、自尊心，要讓隊員 “主動”起來，就必須以正面鼓勵為主，充分相信每位隊員的潛能，鼓舞每一位學(xué)生主動參與少先隊的活動。 這就需要輔導(dǎo)員尊重隊員的人格， 以民主、平等的方式對待學(xué)生，出現(xiàn)問題時，不是一味的批評、指責(zé)，而是循循善誘，當(dāng)他們的朋友，與之同喜同憂。例如，我們班級的一位男同學(xué)雖然長得比別人高， 卻非常害羞， 每次跟老師講話都是低著頭，目光不會交流，滿臉紅通通的

5、，甚至有一次在寒冷的冬天，他鼓足勇氣到我辦公室來要他的“游戲機(jī)”時，我跟他談了大約五分鐘，發(fā)現(xiàn)他的鼻子會滲出一層層的汗珠。于是對他提出要求： “與老師講話時要大方，不要低頭。而且要擔(dān)任體育委員工作。”兩方面進(jìn)步了就可以拿回游戲機(jī)。 雖然他執(zhí)意不肯做體育委員工作， 我堅持說： “我相信你一定會做好體育委員工作的。”最后他答應(yīng)了，而且實際工作也很出色。 在冬季趣味運動會上， 我班的仰臥起坐成績獲得了團(tuán)體第一名。、集體成員也要互相關(guān)愛，讓隊員擁有更多的心理支持動力。班級體既可以成為學(xué)生個性發(fā)展的搖籃， 也可以成為扼殺學(xué)生個性的泥潭，班級是一個由不同學(xué)生組成的“雛形社會”，是一個相互關(guān)聯(lián)的角色群。 一

6、要形成正確的班級輿論導(dǎo)向， 讓學(xué)生在安全自由的集體中確立自信。 給每一個人展示“我是小主人”的機(jī)會，就要注重創(chuàng)造支持性環(huán)境。 輔導(dǎo)員要注意發(fā)現(xiàn)小主人意識的萌芽。 學(xué)校舉行手抄報評選，一些人落選，如果輔導(dǎo)員能使落選的作品在班里展出，讓每個人都有展示小主人能力的機(jī)會， 就會促使隊員的積極參與。 中隊內(nèi)如能經(jīng)常展出繪畫、讀后感、作文、手工制作等，學(xué)生就會在一次次交流中感受到做小主人的參與快樂。教育新課程的改革， 對教學(xué)工作有了新的要求， 對學(xué)校的少先隊工作照樣有著新的指導(dǎo)。近一年來，我對少先隊工作積極摸索，追求拓展學(xué)生個性發(fā)展的空間。 少先隊工作是千頭萬緒的，單單抓隊的建設(shè)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的， 更重要的是要開展活動。 美國的教育學(xué)家村威曾經(jīng)提出： “兒童將來要參與社會生活，現(xiàn)在就該投入社會生活。教育不應(yīng)只是生活的準(zhǔn)備，教育本來就應(yīng)是生活，是學(xué)生的一種生存方式?！币虼耍傧汝牷顒永響?yīng)與學(xué)生的生活鏈接，把教育過程還原為學(xué)生生活和成長的過程。 在三月份的學(xué)雷鋒主題月上， 我組織全體隊員尋找身邊的好人好事和不文明現(xiàn)象， 然后在周隊會上讓隊員們自己教育自己。 少先隊的工作是復(fù)雜的，是不斷更新的。因而，我們要用新的理念來安排少先隊工作，讓少先