四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-1大海的歌,▎冀教版,(3) 冀教版四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案1大海的歌,冀教版,(3) 冀教版四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ) 1大海的歌 教材分析： 大海的歌采用敘事表達(dá)形式，描繪了大海的“靜”之美。它采用擬人的手法，使畫(huà)面有聲有色。開(kāi)展豐富的想象，用最簡(jiǎn)樸的語(yǔ)言表達(dá)了淋漓的真情，把大海靜謐之美與人類新生之美高明地融在了一起，讀來(lái)親切自然，又飽含深情。這首小詩(shī)寫(xiě)得好，好就好在詩(shī)人能靜下心來(lái)感受大海，和大海對(duì)話。詩(shī)人不僅看到了美景，更體驗(yàn)到了風(fēng)景中的人情。在生活中，可能我們也有過(guò)同樣的體驗(yàn)，唯有把自己融入自然，把真情融入自然。精心去體會(huì)才能感知，才能與這樣的景物對(duì)話，聽(tīng)到他們對(duì)自己的訴說(shuō)才能感受到大自然的美好。 教

2、學(xué)目標(biāo)： 學(xué)識(shí)與技能： 1. 學(xué)會(huì)10個(gè)生字。理解“盛開(kāi)、波浪滔天”等詞語(yǔ)的意思。 2. 能正確、流利、有感情地朗讀全詩(shī)，背誦詩(shī)歌。 過(guò)程與方法： 1. 讀中感悟，讀中想象。 2. 持續(xù)舉行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的才能，同時(shí)提高學(xué)生的閱 讀才能 。 1. 理解詩(shī)歌內(nèi)容，通過(guò)生動(dòng)形象地描寫(xiě)，想象大海美好的畫(huà)面，體會(huì) 夜色中大海的美觀與靜謐，以及大海的萬(wàn)千氣象，會(huì)意大海的神秘宏偉。 2. 留神積累好的語(yǔ)句 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 通過(guò)讀、誦、背開(kāi)展想象，感受大海的動(dòng)、靜之美。 重難點(diǎn)分析： 理解課文內(nèi)容，了解大海的神秘與變化多端，進(jìn)展想象力。引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受，背誦熱愛(ài)的段落。 有感情地

3、朗讀課文，了解大海的特點(diǎn)，想象詩(shī)中描寫(xiě)的情景，激發(fā)學(xué)生喜歡大海，喜歡大自然的情感。 課前打定： 學(xué)生打定：搜集關(guān)于海的有關(guān)資料，更加是圖片資料。 教師打定：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程 一、課件導(dǎo)入，激發(fā)情趣。 1. 教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，見(jiàn)過(guò)大海嗎？讓我們一起來(lái)會(huì)意一下大海的風(fēng)光吧！課件播放大海的圖片。 2. 初談對(duì)大海的感受。 語(yǔ)言訓(xùn)練：看了圖片，再結(jié)合你見(jiàn)過(guò)的大海，說(shuō)一說(shuō)你感覺(jué)到大海怎樣？ 3. 透露課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一組描寫(xiě)大海的詩(shī)歌。齊讀課題。 二、初讀課文，整體感知。 1. 自由讀兩首詩(shī)，熟悉生字詞 2. 指名讀課文，校正字音。 3. 指導(dǎo)學(xué)生讀通讀順 三、品讀詩(shī)歌，讀中感悟。 1. 默讀

4、詩(shī)歌。 2. 課件出示斟酌問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)： （1）默讀斟酌：每首詩(shī)中的大海給你什么感受？你感到大海有什么特點(diǎn)？畫(huà)出相關(guān)詩(shī)句。 （2）你最熱愛(ài)哪些語(yǔ)句所描寫(xiě)的情景？想象一下那情景什么樣？試試怎樣讀出你的感受。 2. 根據(jù)熱愛(ài)的不同內(nèi)容，舉行小組議論與交流。 四、集體交流、感悟大海睡了。 1體悟大海沉睡時(shí)的靜。 (1)讀讀這首詩(shī)，想想沉睡了的大海給你什么感受？板書(shū)：靜 (2)交流：你是從哪些詞語(yǔ)中讀出的？ 隨機(jī)點(diǎn)出“不鬧了，不笑了”，指導(dǎo)讀好第一句，體會(huì)大海的靜謐。 （3）還從哪兒讀到了大海睡覺(jué)時(shí)的恬靜？ 教師隨機(jī)點(diǎn)撥“輕輕的”一詞，指導(dǎo)讀好其次句，體會(huì)大海的靜謐。 （4）深夜的大海沒(méi)有白

5、天的喧囂，沒(méi)有了風(fēng)浪的嬉鬧，多么靜啊，別打破這份恬靜。把自己的感受送到課文里，體會(huì)著讀出來(lái)。 2體悟大海沉睡時(shí)的美。 (1)交流理解“她抱著明月，她背著星星”。 這個(gè)“她”是誰(shuí)？點(diǎn)出：“抱”、“背”，她怎樣抱著明月，背著星星？ 出示畫(huà)面，假設(shè)你是明月，你是星星，在大海媽媽的懷抱里、背脊上，你會(huì)做些什么？又會(huì)想些什么？ （2）大海媽媽的臂彎里抱著月亮姐姐，背脊上背著星星妹妹，她就像一位和藹的媽媽正在哄孩子睡覺(jué)呢！哄著哄著，她自己也睡著了。聽(tīng)，播放潮聲。 出示：那輕輕的潮聲啊，是大海睡熟的鼾聲。 誰(shuí)能讀好它。自己先試試。指名讀。 （3）配樂(lè)，朗讀其次句。 （4）當(dāng)我們?cè)僮x這首詩(shī)時(shí)，你是不是對(duì)沉睡的大海有了更深的感受？你從大海身上體會(huì)到了什么？ （5）大海和星月，母親和孩子，多美的畫(huà)面，多美的情感哪！板書(shū)：美。 (6)指導(dǎo)朗讀 3. 遷移運(yùn)用，內(nèi)化語(yǔ)言。 （畫(huà)面出示）當(dāng)黑夜逐漸離去，一輪紅日從大海里逐漸地升起，此時(shí)的大海又是怎樣的呢? 引導(dǎo)學(xué)生查看畫(huà)面