大學(xué)生畢業(yè)選擇傾向及其影響因素分析

1、 大學(xué)生畢業(yè)選擇傾向及其影響因素分析 嚴(yán)宇Summary：文章利用首都大學(xué)生成長(zhǎng)跟蹤調(diào)查數(shù)據(jù)，采用邏輯回歸分析模型，探討大學(xué)生畢業(yè)選擇傾向及其影響因素。研究發(fā)現(xiàn)：在考研與就業(yè)之間，大學(xué)生更傾向于選擇考研；個(gè)體特征中性別、年齡、學(xué)業(yè)表現(xiàn)、實(shí)習(xí)經(jīng)歷對(duì)大學(xué)生畢業(yè)選擇有顯著影響；學(xué)校評(píng)價(jià)中對(duì)教師能力、學(xué)校地位、課程的評(píng)價(jià)顯著影響大學(xué)生畢業(yè)選擇；家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景中父親學(xué)歷及家庭所在地顯著影響大學(xué)生畢業(yè)選擇。Key：畢業(yè)選擇；家庭背景；影響因素作為社會(huì)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)力量之一，大學(xué)生的畢業(yè)選擇不僅決定著其未來(lái)5年10年的發(fā)展方向，也影響著國(guó)家的考研與就業(yè)政策導(dǎo)向以及人才培養(yǎng)計(jì)劃，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。據(jù)此，本文在

2、對(duì)相關(guān)研究進(jìn)行梳理的基礎(chǔ)上，利用2009年首都大學(xué)生成長(zhǎng)跟蹤調(diào)查數(shù)據(jù)，分析大學(xué)生的畢業(yè)選擇傾向及其影響因素，挖掘大學(xué)生行為選擇背后的機(jī)理。一、文獻(xiàn)回顧近年來(lái)，隨著大學(xué)生就業(yè)難與考研熱問(wèn)題日益突顯，有關(guān)大學(xué)生畢業(yè)選擇問(wèn)題受到各領(lǐng)域研究者的廣泛關(guān)注。鄭潔（2004）對(duì)北京師范大學(xué)375名學(xué)生的調(diào)查表明：家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位對(duì)大學(xué)生前途選擇有顯著影響，父母學(xué)歷越高、職業(yè)等級(jí)越高，家庭收入越高，學(xué)生就業(yè)的可能性越小。李曉玲。李勝生（2007）通過(guò)調(diào)查西安交通大學(xué)和陜西師范大學(xué)部分學(xué)生的就業(yè)傾向及其影響因素發(fā)現(xiàn)，父母受教育水平越高，學(xué)生選擇就業(yè)的可能性越低：與來(lái)自城鎮(zhèn)的學(xué)生相比，農(nóng)村學(xué)生選擇就業(yè)的可能性更大

3、：成績(jī)?cè)胶玫膶W(xué)生，選擇就業(yè)的可能性越低：研究型大學(xué)及理工科大學(xué)學(xué)生與其他學(xué)校及專業(yè)的學(xué)生相比，選擇工作的可能性更低。尉建文（2009）重點(diǎn)探討家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位對(duì)大學(xué)生畢業(yè)選擇的影響，研究表明父親的受教育水平對(duì)大學(xué)生畢業(yè)選擇有顯著影響。父親受教育水平越高，大學(xué)生選擇考研的可能性越大，家庭收入、父親職業(yè)、性別、專業(yè)、政治面貌對(duì)大學(xué)生畢業(yè)選擇沒(méi)有顯著影響。陳江生，王彩絨（2011）也從家庭背景方面探討大學(xué)生畢業(yè)選擇影響因素，研究發(fā)現(xiàn)，家庭民族背景、家庭年收入、父母學(xué)歷、父母年齡對(duì)大學(xué)生畢業(yè)選擇有顯著影響。鮑威，李炳龍（2012）的研究認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)、專業(yè)興趣、家庭經(jīng)濟(jì)社會(huì)地位、學(xué)校滿意度對(duì)大學(xué)生畢業(yè)選

4、擇傾向有顯著影響。家庭經(jīng)濟(jì)社會(huì)地位好、對(duì)學(xué)校滿意度高、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生選擇讀研的可能性更大。寧光杰（2012）的實(shí)證研究表明，家庭背景及個(gè)體特征對(duì)大學(xué)生畢業(yè)選擇有顯著影響。學(xué)生家庭收入越高、父親受教育水平越高、年齡越大、學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)胶?，學(xué)生就業(yè)的可能性越?。号c農(nóng)村戶口學(xué)生相比，城鎮(zhèn)戶口學(xué)生選擇工作的可能性低：與非獨(dú)生子女相比，獨(dú)生子女就業(yè)的可能性更低。喬志宏（2014）等從人力資本和家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位兩方面研究大學(xué)生畢業(yè)選擇問(wèn)題，研究認(rèn)為，在家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位中只有母親職業(yè)對(duì)大學(xué)生畢業(yè)選擇有顯著影響，在人力資本中學(xué)校層次、政治面貌、科研經(jīng)歷、英語(yǔ)水平對(duì)大學(xué)生畢業(yè)選擇有顯著影響?；谝延形墨I(xiàn)，大學(xué)生

5、畢業(yè)選擇的影響因素可以概括為兩方面，一是家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位，具體包括父母受教育程度、家庭收入、家庭所在地、父母職業(yè)；二是個(gè)體特征，主要體現(xiàn)在性別、年齡、學(xué)業(yè)表現(xiàn)、獲獎(jiǎng)經(jīng)歷等方面。從現(xiàn)有文獻(xiàn)中不難發(fā)現(xiàn)，研究者基于不同研究目的，或側(cè)重于家庭經(jīng)濟(jì)社會(huì)地位的影響，或綜合家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位及個(gè)體特征兩方面研究大學(xué)生畢業(yè)選擇影響因素。但大學(xué)生畢業(yè)選擇是一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題，除了家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位及個(gè)體特征的影響外，還存在其他影響因素。據(jù)此，本文除了驗(yàn)證家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位及個(gè)體特征的影響外，還探討學(xué)校評(píng)價(jià)對(duì)大學(xué)生畢業(yè)選擇的影響。二、數(shù)據(jù)來(lái)源與方法1.數(shù)據(jù)來(lái)源。本文使用的數(shù)據(jù)來(lái)源于北京市委教育工委組織的首都大學(xué)生成長(zhǎng)跟蹤調(diào)

6、查，該調(diào)查對(duì)北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、北京化工大學(xué)等15所不同層次不同類型高校的4771名大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，本次調(diào)查系統(tǒng)收集了大學(xué)生在校期間的家庭狀況、心理狀態(tài)、學(xué)業(yè)表現(xiàn)等各方面情況。由于本研究的目的是分析大學(xué)生畢業(yè)選擇工作或讀研的影響因素，故對(duì)調(diào)查中本科畢業(yè)后打算干什么選項(xiàng)回答沒(méi)想好的樣本不作為本文考慮的范圍，忽略這一選項(xiàng)后，本文調(diào)查樣本包括北京市15所大學(xué)的3 488名學(xué)生。2.變量說(shuō)明。本文自變量主要有個(gè)體特征、學(xué)校評(píng)價(jià)、家庭背景三類，個(gè)體特征包括性別、年齡、是否獨(dú)生子女、是否保送上大學(xué)、是否參加過(guò)實(shí)習(xí)等變量：學(xué)校評(píng)價(jià)包括對(duì)教師教學(xué)科研的評(píng)價(jià)、學(xué)校的地位及硬件環(huán)境、學(xué)習(xí)氛圍、師生關(guān)

7、系等變量；家庭背景包括家庭年收入、父母學(xué)歷、家庭所在地等變量。本文中因變量是畢業(yè)選擇傾向，變量是二分類變量，選擇讀研為0，選擇工作為1。變量的詳細(xì)說(shuō)明及描述性統(tǒng)計(jì)見(jiàn)表1。3.計(jì)量模型。本研究中因變量為二分類變量，故選取了二元邏輯回歸模型，模型的回歸方程線性形式為：三、研究結(jié)果1.大學(xué)生畢業(yè)選擇傾向。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：大學(xué)生畢業(yè)更傾向于選擇考研，在3 488名大學(xué)生中，男生1895名，女生1593名，有1126名學(xué)生選擇工作，2362名學(xué)生選擇考研，選擇考研學(xué)生比例達(dá)67.7%，其中選擇考研的男生占總體男生的68.76%，選擇工作的女生占總體女生的66.48%。2.大學(xué)生畢業(yè)選擇傾向影響因素實(shí)證分析

8、。本文運(yùn)用邏輯回歸方法分析個(gè)體、學(xué)校、家庭因素對(duì)大學(xué)生畢業(yè)選擇傾向的影響。表2中模型1分析了個(gè)體特征對(duì)大學(xué)生畢業(yè)選擇傾向的影響。從表中可知，只考慮個(gè)體特征對(duì)大學(xué)生畢業(yè)選擇傾向的影響時(shí)，年齡、性別、專業(yè)、實(shí)習(xí)經(jīng)歷等對(duì)大學(xué)生畢業(yè)選擇傾向有顯著影響。年齡越大，學(xué)生選擇工作的可能性越大：所學(xué)專業(yè)的前途越大，學(xué)生選擇工作的可能性越低；與女生相比，男生選擇工作的可能性?。淮髮W(xué)期間獲得過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生選擇工作的可能性較低：所學(xué)專業(yè)是高考第一志愿的學(xué)生，選擇工作的可能性更大：不是獨(dú)生子女的學(xué)生，選擇工作的可能性更大：被保送上大學(xué)的學(xué)生，選擇工作的可能更大：有過(guò)實(shí)習(xí)經(jīng)歷的學(xué)生，選擇工作的可能性更大。表2中模型2分析

9、了學(xué)校評(píng)價(jià)對(duì)大學(xué)生畢業(yè)選擇傾向的影響。從表中可知，只考慮學(xué)校評(píng)價(jià)對(duì)大學(xué)生畢業(yè)選擇傾向的影響時(shí)，對(duì)教師教學(xué)能力、學(xué)校地位、課程實(shí)用性的評(píng)價(jià)對(duì)大學(xué)生畢業(yè)選擇傾向有顯著影響。對(duì)教師教學(xué)能力的評(píng)價(jià)越高，學(xué)生選擇工作的可能性越大：學(xué)校在國(guó)內(nèi)的學(xué)術(shù)地位越高，學(xué)生選擇工作的可能性越低：專業(yè)課程的實(shí)用性越強(qiáng)，學(xué)生選擇工作的可能性越高：對(duì)學(xué)校的總體評(píng)價(jià)越高，學(xué)生選擇工作的可能性越低。endprint表2中模型3分析了家庭背景對(duì)大學(xué)生畢業(yè)選擇傾向的影響。從表中可知，只考慮家庭背景因素對(duì)學(xué)生的影響時(shí)，父親的學(xué)歷、家庭所在地對(duì)學(xué)生畢業(yè)選擇傾向有顯著影響，而家庭年收入、家庭社會(huì)地位、母親的學(xué)歷對(duì)學(xué)生畢業(yè)選擇傾向沒(méi)有顯著

10、影響。與家庭所在地在農(nóng)村的學(xué)生相比家庭所在地為縣級(jí)市和地級(jí)市的學(xué)生，選擇工作的可能性更低；父親學(xué)歷越高的學(xué)生，選擇工作的可能性越低。表2中模型4綜合了學(xué)生個(gè)體、家庭、學(xué)校三個(gè)方面對(duì)大學(xué)生畢業(yè)選擇傾向的影響。從表中可知，在綜合考慮各方面的影響因素時(shí)，除了是否保送上大學(xué)、是否獨(dú)生子女、現(xiàn)有專業(yè)前途在模型4中變得影響不顯著外，其他因素仍然對(duì)大學(xué)生畢業(yè)選擇傾向有顯著影響。四、研究結(jié)論與討論第一，首都高校大學(xué)生選擇讀研的比例很高。在所調(diào)查的3488個(gè)樣本中，1126名學(xué)生選擇本科畢業(yè)以后工作，2362名學(xué)生選擇繼續(xù)攻讀研究生，打算讀研的比例高達(dá)67.7%。為什么如此高比例的學(xué)生選擇讀研？筆者認(rèn)為除了個(gè)體

11、特征、學(xué)校評(píng)價(jià)、家庭背景這些原因外，還有一個(gè)原因可能在于北京是中國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心，最優(yōu)秀的人才大量聚集，處于該環(huán)境中的大學(xué)生更能感受到激烈的競(jìng)爭(zhēng)及人才的重要性，也更具緊迫感和危機(jī)感，從而通過(guò)考研提升個(gè)人素質(zhì)和專業(yè)能力的意愿也更強(qiáng)烈。第二，在個(gè)體特征上，學(xué)生年齡越大，選擇工作的可能性越小，在勞動(dòng)力市場(chǎng)上，很多工作都有年齡限制，因此年齡大的高學(xué)歷者在求職過(guò)程中并不具備優(yōu)勢(shì)：有過(guò)實(shí)習(xí)經(jīng)歷的學(xué)生，選擇工作的可能性更大，這可以從側(cè)面反映出實(shí)習(xí)對(duì)大學(xué)生明確未來(lái)發(fā)展路徑有重要作用：在校期間獲得過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生，選擇工作的可能性越小，這表明學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生更傾向于考研。第三，在學(xué)校評(píng)價(jià)上，對(duì)教師教學(xué)能力評(píng)價(jià)越高、專業(yè)課程的實(shí)用性越強(qiáng)，學(xué)生選擇工作的可能性越大，選擇考研的可能性越小：學(xué)校在國(guó)內(nèi)的地位越高，學(xué)生對(duì)學(xué)校的總體評(píng)價(jià)越高，學(xué)生選擇工作的可能性越小，選擇考研的可能性越大。此發(fā)現(xiàn)表明，學(xué)生對(duì)所處學(xué)校的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生發(fā)展存在一定影響，不同層次的高校應(yīng)該根據(jù)學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)課程進(jìn)行合理設(shè)置，給學(xué)生好的就學(xué)體驗(yàn)。第四，家庭背景中，父親學(xué)歷