新高三語文材料作文分類訓練：友情類 (含范文)

1、新高三語文材料作文分類訓練：友情類1記敘文請以“站在_的門口”為題寫一篇記敘文。不少于700字?！敬鸢浮坷模赫驹诶衔莸拈T口我站在老屋的門口。油漆掉落的大門上掛著長滿鐵銹的鎖。我反復摩挲著手中锃亮的鑰匙，望著一旁長得正好的枸杞樹，卻遲遲不肯上前一步。為什么呢？因為我怕那記憶的潮水，攜著多少年斑斑駁駁的歲月，翻滾而來，將我整個，吞沒“妞兒，再不起床太陽曬屁股了！”是誰？蹭的我的臉頰好疼、好癢。瞇著眼睛尋聲伸出手，我找到了一小撮，密密麻麻、硬生生的胡子，巨大的煙草味兒將我包裹。一雙強有力的大手將我整個人從被窩里掀起。我靠上了，一顆熾熱的、心臟砰砰跳動的胸膛。我看見了，那白色的大汗衫子上密密麻麻灑滿

2、汗珠，頭頂那人卻笑得很爽朗:“走，我?guī)闳タ纯撮T口的枸杞樹！”一顆顆只有我手指尖大小的小紅果掛滿枝頭，上邊還掛著些快要消失了的水珠。他拉下果實最多的一根樹枝，拍拍我的背：“來，把熟了的摘著！”于是乎，小小的心被紅紅的果堆滿。我把它們分成三塊，一部分小心翼翼放在衣兜里，一些供我剝皮脫衣“研究”構(gòu)造，另一部分干什么好呢？“喂雞吧！”他指向籠子里一只毛茸茸圓滾滾的動物。不知道雞啄食會有多么迅速，一陣刺痛爬上了我未來得及收回的手。鮮紅的血花在指間展開，痛感刺得我淚珠直下?！鞍ミ习ミ希惶叟?，吹吹就好了?！蔽铱匆娝拿碱^擰成一團，像是皺皺的核桃。“怎么這么不小心??？”他蹲下來，仔仔細細的觀察，輕輕把血擦

3、干，敷上新鮮的草藥，抱著我往家里跑。陽光在他身后散碎成滿地金子驀地，我看清了他的臉，那張布滿皺紋，卻又慈愛無比的臉；那張線條柔和，色彩鮮明的臉?？刹恢醯?，某一天，他突然就變成了淡黃色相冊上的人，他的色彩被剝奪了，活力被剝奪了，笑，卻印在黑白的照片上，掛在潔白的石頭上。大人們把他的事總結(jié)為意外，我并不滿意這個答案，唯覺童年的記憶頓時被撕的粉碎，隨著那黃色的紙錢，燒成了灰燼。我終于打開老屋的門。一切都還是從前的模樣，只不過雜草遍地，屋里不會走出那個笑著迎接我的人。我走進房門，在院子里找了石凳坐下。良久，我走出，折下一只枸杞，放在他的墓頭：“姥爺，我回來了?！闭驹诶衔莸拈T口，我靜靜地、虔誠地把門給

4、鎖好，用來封存，那段金色的童年。枸杞在結(jié)它的果子，風在搖它的葉子，我站著，不說話，耳邊卻仿佛又響起了那熟悉的聲音“妞兒，回來了？”【解析】【詳解】本題考查學生寫作的能力。審題：這是一道半命題作文題。作為半命題作文，動筆之前不妨多做補充，補充要具體；題面有限的幾個字眼要多揣摩，揣摩要準確精細些。要多問自己幾個問題，比如：誰站在門口？我。如此，敘事抒情的主體就決定了，要調(diào)動“我”的獨特經(jīng)驗，融入“我”真情實感，寫出“我”的真知灼見。再比如：什么叫“站在”門口？門外還是門內(nèi)？“站在”表示雖在門口，但未進入。明白了這點，就不會寫出“我的家”“我的高中”“在去的路上”等內(nèi)容的作文了。再比如：為什么要站在

5、門口？肯定是幾多彷徨，幾多懷想，幾多不舍，幾多感慨而試題中的這個關鍵詞門口，也可以進行多樣理解。這個門口可以是具體的，也可以是抽象的。但不管是什么樣的門口，都以能承載自己獨特人生經(jīng)歷和深刻生命感悟為準。試題要求寫一篇記敘文，寫作中就要特別注意選擇和組材的問題。選的這個材料，不能只感動自己，要引起更多人的共鳴和感動。所以以這個標準來看，選材宜具體平實，不宜抽象籠統(tǒng)。比如有同學寫站在“內(nèi)心”“自我/自我審視”“理解 ”“戰(zhàn)勝恐懼”等門口，或會使表達流于抽象，或會陷于小我情感的流露，達不到更大的“感發(fā)生命”的效果。相比之下“老屋”“教室”“車站”“甲午海戰(zhàn)紀念館”“高中”“十八歲”“文學”等題材，則

6、是更好的選擇。而“站在門口”這個命題，在很大程度上決定了文章的組材的方式。選材要站在一點，發(fā)散思維；組材則要處理好虛實（回憶聯(lián)想與現(xiàn)實）、今昔、點面、詳略、記敘描寫與議論抒情等等要素的關系。要有總體設計，有強烈的點題意識，早入題，多點題。立意：1.站在博物館門口。2.站在學校門口。3.站在進站口門口。2題目：絆伴提示：絆，磕絆；伴，陪伴。從小到大，我們會遇到各種各樣的磕絆，但是總有親人、朋友、老師等人或某一棵樹、信物、紀念品等物品的陪伴，給予我們呵護和鼓勵。在絆與伴中我們逐漸成長，走向遠方。要求：（1）寫一篇不少于800字的記敘文；（2）不出現(xiàn)真實姓名；（3）不得抄襲、套作?！敬鸢浮坷模航O伴

7、窗外，雨打芭蕉，簾內(nèi)，一燈如豆。我守在書桌前，雨點滴滴打在屋頂上，發(fā)出不小的聲響。按理來說，我現(xiàn)在最需要極靜極靜的環(huán)境，才能靜下心來，進入角色，來解讀這天書般的玩意。但那雨實在是太過聒噪，好不容易飄出來點兒思緒，剛剛做好準備進入狀態(tài)，就被這惱人的雨打亂了步調(diào)，攪得靈感全無。我有些惱怒，隨手將劇本往桌上一丟，走出房間，去客廳喝茶，消消氣。等到我回到房間時，媽媽正在讀劇本，看到我進來，便問我:“雨天的時候，心情是怎么樣的呢？”“很煩，很吵?！薄澳敲丛囅胍幌?，現(xiàn)在外面正下著雨，你正在思考著明天的演講，嘴里不停背誦著，但卻總不能背正確，這時候你會感覺到些什么呢？”我按照媽媽的話試了一下，果真，窗外的雨

8、似乎是上天給予的好時機，幫助我去切身體會劇本中人物的心情，這樣一來，我輕而易舉地投入了進去，果然，有了意想不到的效果。陪伴，是在你最苦惱時候的一句點撥，有絆必有伴?？与y越我站在沙坑前，擺動雙臂，舒展身體，用力向前一-躍，雙腳踏坑，塵土飛揚，卻距標準線還有一半的距離。接著連試了好幾次，效果也是差不多，毫無起色?；倚膯蕷猓黄ü勺诳优?，微風吹過，樹葉搖曳，光斑浮動。體育老師走過來。“別坐下，繼續(xù)練練，剛才我看到你的動作了，前期的準備都很標準，就是后期發(fā)力時腿部動作不大協(xié)調(diào)，跳出時離地面太近，下落時又太猛，所以才總是達不到滿意的效果。來，看我給你做個示范吧。”說著，他走到坑旁，擺動雙臂，雙腳往上一

9、抬，便躍出了標準線。“來，起來試試!”我又重新站在沙坑旁，學著老師的樣子，準備，發(fā)力，跳起。幸運，居然跳出了標準線。陪伴，是在你迷茫的時的鼓勵與指引，有絆必有伴。結(jié)語的確，人生難免會有絆，但是不論大絆小絆，總會有人伴于身邊，陪你越過所有的阻攔。倚窗而立，眺望遠方，未來的路途遙無盡頭，看不到會有多少坑坑絆絆，但至少，這一路，我們身邊始終有伴?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學生的寫作能力。審題：這是一道全命題作文題。寫作時要注意理解題目含義?！敖O”，磕絆。釋義行走時被別的東西擋住或纏住，跌跌撞撞，引申為束縛或牽制。一般用來形容事情遇到困難、挫折，不稱心，不順利?！鞍椤?，陪伴?！芭惆椤笔且环N美好的狀態(tài)，是

10、人們所期盼的情景。陪伴我們的可以是人、物、某句話、某種精神等等。還應該寫出在“絆”的時候的“伴”。本題要求寫記敘文。寫作時應以“我”為中心，寫出“我”遇到了什么樣的磕絆，“誰”陪伴了“我”；“他們給予我們呵護和鼓勵。在絆與伴中我們逐漸成長”即“絆與伴”給“我”的影響?？勺プ∫韵路矫鎭韺懀杭胰伺惆椤⑴笥雅惆?、一首歌的陪伴、一本書的陪伴等。主要講述自己生活中學習中遇到的“磕絆與陪伴”，寫出陪伴給自己帶來撫平孤獨的溫暖、面對挫折的勇氣或者化解痛苦的哲思等。寫作時注意尋找合適的抒情對象。生活中能夠體現(xiàn)“磕絆與陪伴”意義的對象與素材很多?？梢允侨?，可以是物，也可以是某種抽象的思想。關注生活細節(jié)。表現(xiàn)人物

11、遇到“磕絆”后在某事物陪伴下的成長過程，一定要有細節(jié)描寫，一個表情，一個動作，一句話語等。立意：1.愛的“伴”陪我越過“絆”。2.老屋“伴”我度過人生之“絆”。3. 人生路漫漫，有絆必有伴。3閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。往往有這樣的情況：經(jīng)歷過的一些事情，淡忘了，而某個細節(jié)，如一句話、一個動作甚至一個眼神卻記得很清楚；讀過的一些文學作品，記不清了，而作品中的某個細節(jié)，或語言、或動作、或某個人物的肖像卻記得很清楚。以“令人難忘的細節(jié)”為題，寫一篇記敘文，不少于800字。寫作要求：1.行文緊扣“細節(jié)”，具體可感；2.情感上能體現(xiàn)令人難忘；3.符合記敘文文體要求?！敬鸢浮坷模毫钊穗y忘的細節(jié)“小黃

12、，頭抬高，身體坐正，眼睛要注意??！”“哦，知道啦！”隨便敷衍了一句，繼續(xù)做作業(yè)了?！芭狙劬Σ幌胍玻茨愣伎煊H到書上去了！”媽媽居高臨下的看著我，眼神里滿是責備，“講了半天都不聽，還是向下傾，看你視力差了以后怎么辦？”“哦，我會注意！”低著頭繼續(xù)開始，嘴里不滿嘀咕著，哎！煩死了，寫個作業(yè)還要注意這注意那的，真是吵死了！父母每天對我的提醒，注意視力，我聽的耳朵都厭倦了！也不會過多在意，只是敷衍著，敷衍著“卷子發(fā)下來，寫好學號，姓名，兩節(jié)課時間！”哎，又是考試，又是考卷！看著同學們，嘆了口氣，又開始奮筆疾書。一切都是機械化般的操作，答題，閱讀，回答“老師是再生父母！？”我看到了試卷上的這句話，不禁

13、疑惑了。再生！父母？！每天布置那么多作業(yè)，天天考試考試，每天考卷發(fā)下來，這是父母？！我也從沒對老師產(chǎn)生過好感，不太受關注的我，也是默默無聞，冰山里的一角。不會像別人那樣受到老師的關懷與幫助，只是一樣的，接受老師的教育工作，平日有一句沒一句的搭著話，做好老師與學生的關系，不遠也不近，不冷也不熱。自然對這句話有很多反感?！靶↑S，頭抬起來，眼睛不想要啦！”一句熟悉又陌生的話傳來，如一道閃電經(jīng)過我的全身，把我顫了個遍，頭腦陣陣發(fā)熱，臉也呼哧呼哧地熱著我抬起頭與老師的眼光對上了。她笑瞇瞇地看著我，眼神里涌出的關心和溫柔似乎在融化著我，兩個酒窩在她黯黑的皮膚上顯得特別耀眼?！芭?！”我應了一句，馬上低下頭，

14、生怕她看見我發(fā)燙的臉。我頭抬高，頭抬高。發(fā)燙的血液在我的全身流動著，一下子全身都熱了一直到發(fā)完考卷，頭腦還一直滾熱的，身體還像被電過一樣，一動不動的，腦袋里一直回想著。一樣的話，不一樣的人；一樣的對象，不一樣的場景；一樣的愛，一樣的關懷！自那以后，似乎我發(fā)現(xiàn)老師關心我的次數(shù)更多了。頭發(fā)亂了，幫我理一理；領子反了，幫我翻一翻；紅領巾歪了，幫我系一系呵，我們的關系似乎正如那句話一樣，老師是再生父母！雖然是一句普普通通的話，雖然是一個平淡無奇的關懷，雖然是一個溫柔提醒的眼神，但是老師與我之間的隔閡化開了。您就是我的再生父母！拿起筆，坐端正，腦子里一直回想著，頭抬起，注意視力，眼睛，眼睛！【解析】【詳

15、解】本題考查學生寫作的能力。審題：這是一道命題作文題，但它卻附帶了一則材料，所以它比單純的命題作文多了一個導引過程。像這則材料，如果你一時不很清楚什么是細節(jié)，或忘記了平時的素材，那么它列舉了一些寫作對象供你選擇，既可以寫現(xiàn)實中的細節(jié)，也可以寫文學作品中的細節(jié)；如果你心中有不少的細節(jié)又不知道哪個細節(jié)適合你寫，你可以對照材料中所列的細節(jié)一一思索。對于題目 “令人難忘的細節(jié)”，我們一是要弄清“細節(jié)”的特點，“細節(jié)”，有人把它稱為“細小的情節(jié)”。人們往往容易注意大的故事情節(jié)、大的行動、大的事件，而忽視“細小的情節(jié)”。然而“細節(jié)”卻顯得更真實，小中見大，于細微處聽驚雷，這是作者一定要注意的。二是要突出“

16、難忘”，所寫的細節(jié)要體現(xiàn)對心靈的觸擊，表現(xiàn)出細節(jié)對人的啟發(fā)性，或經(jīng)驗，或教訓；表現(xiàn)出對人生的鞭策、激勵作用。試題要求我們寫作一篇記敘文，因此我們可以在敘述過程中特別突出某個細節(jié)，需要注意的是，我們不能把細節(jié)等同于事件，寫成了難忘的事，也不能去隨意寫多個簡單、粗略的細節(jié)。我們應在“難忘的細節(jié)是什么？”和“為什么會難忘？”的思考中，來記敘這樣一個令人難忘的細節(jié)。比如，我們可以在記敘時放大細節(jié)在關鍵處駐足，“慢”說細微之處。如采用：細化動作，延長過程（動作）；細寫外貌，抓住特征（外貌）；細膩心理，具體可感（心理）；細察神韻，善用修辭（神態(tài)）等。立意：1.父親的眼神。2.老師那一句重復的話。3.一句遲

17、來的“對不起”。4閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。世界上有各種各樣的距離，有遠有近，有的一望便知，有的經(jīng)過之后才會發(fā)現(xiàn)。有人痛恨某種距離，有人畏懼某種距離，還有的人千方百計想要保持某種距離。請以“距離”為題，寫一篇記敘文。要求：可寫實，可想象，有敘述，有描寫?！敬鸢浮坷模壕嚯x“快叫他起來吧！”“別，再讓他睡一會兒?！边@是我上初中以來，時常聽到的對話。每日清晨，當月亮拖著疲憊的身軀，極不情愿地躲進云朵里時，父母就為我忙碌起來了這是一個雙休日的早上，門外又隱約聽到輕輕的奏樂聲，鍋碗瓢盆發(fā)出的碰撞聲很清脆，父母總是把說話的聲音壓到最低，他們也會把手中的活弄出的聲響壓到最低，盡管此時此刻的我已醒

18、過來。隔著一扇木門的距離，我聽到父親那低沉的聲音，“去把孩子叫起來吧?！蹦赣H用手握著門把手的時候，明顯頓了頓，沒有把房門打開，一會兒就移步離開房門，門外又陷入了沉寂，也許此時父親母親正在默默地用眼神交流吧。我仍然賴在床上，過了五六分鐘，房門外，父親再次對母親說：“天不早了，去叫孩子起床吧！”這回母親輕聲辯駁道：“再讓孩子睡一會兒吧，昨晚做作業(yè)做到那么晚，難得周末，讓他多睡一會兒。再說了，睡眠充足了學習效率才會更高嘛?！币苍S是母親說服了父親，父親竟不再吱聲，只聽到他輕輕的腳步聲從房門口離開，與我之間的距離漸漸地拉遠。廚房燒開的水掀起的壺蓋與水壺輕微地碰撞聲，雞蛋輕輕在鍋沿敲擊的聲音，水流與鍋碗瓢

19、盆地沖刷聲，這些聲音是多么的微小，可又是多么的親切。漸漸地，另一個房間也傳來了聲音，原來是哥哥起床了，母親低聲地在哥哥身邊吩咐道：“小聲點，弟弟還在睡覺。”哥哥心領神會，輕手輕腳地去洗漱，水龍頭沒有全開，水慢慢地流進杯子里，靜靜地等著，滿杯，端起，含水，仰頭小聲地咕嚕咕嚕，緩緩吐出。哥哥已經(jīng)高三了，現(xiàn)在周末也要上學。他出門時，只留下輕輕的關門聲。“該起床了。”終于，母親輕輕地推開我的房門，飯菜的香味緊隨著母親的身影躥進我的房間。我“嗯！”了一聲，掀開被子，幸福趁機溜了進來，我感受到了與父母心靈上最真實的觸動，仿佛天地萬物都融入到這話語中。也許，兩年后，我也會像哥哥一樣，去到另一所學校，去到另一

20、座城市念書。隨著我們一天天長大，終究會漸行漸遠，離父母的距離越來越遠?？墒俏蚁?，不管走到哪兒，我們的心靈始終不會有一丁點兒距離，會緊緊地貼在一起?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學生寫作的能力。審題：這是一道全命題式材料作文題。材料從兩方面對“距離”進行解讀?！熬嚯x”，即可指現(xiàn)實生活中可用刻度丈量的實際距離，也可指人們的情感或認知中存在的隔膜、障礙等。材料第一句，主要講述了距離的遠近，那些近的距離或許一望便知，我們可見可感；那些遠的距離，可能我們一開始也不清楚，而是需要經(jīng)過不斷地經(jīng)歷和探索才能發(fā)現(xiàn)。材料第二句，則講述了人們對距離的不同態(tài)度。有人貶斥距離，或是因為害怕，或是因為內(nèi)心痛恨；有人卻對此持認可

21、的態(tài)度，想保持距離。我們在寫作時，最好能將具象距離和抽象距離結(jié)合起來，從自己的生活中找到一件既體現(xiàn)現(xiàn)實距離又體現(xiàn)心靈隔膜的事件展開描寫。如，我們可寫與父母、同學等人從隔膜到建立親密無間關系的事，并由此進行反思，從而明白要通過關愛、理解、溝通等方式拉近人與人之間的“距離”。我們也可抓住抗疫特殊時期中體現(xiàn)的關于距離的相關內(nèi)容，寫涌現(xiàn)出來的感人事跡，得出“保持距離是責任”“距離產(chǎn)生美”等結(jié)論。總之，能根據(jù)“距離”書寫人生感悟來作文，就是一篇好文章；再調(diào)動一些關于“距離”的閱讀積累，或者在順敘中插入有關的往事等，內(nèi)容就更豐富了。立意：1.縮短愛的距離。2.保持距離也是一種責任。3.突破距離，獲得成功。

22、5閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。生活中，我們每天都會遇到很多的人和事，其中，總有一些令人難忘的細節(jié)，閃爍著動人的光輝，珍藏在你的心中。請結(jié)合高一新學期的見聞感受，以“令人難忘的細節(jié)”為題，寫一篇記敘文。要求：結(jié)合生活實際，自選角度；寫800字以上的文章；文中不得出現(xiàn)真實人名、地名、校名?！敬鸢浮坷模毫钊穗y忘的細節(jié)空氣中漫著恬靜的氣息，夾著幾許新奇：新的樓屋，新的草地，新的老師，新的同學悄然推開陽臺的窗，仰頭而望，哦，陽光的明眸靈動著秋水的意味，它輕輕招手，微笑著為我送來了你我的新生活，我的高一。從此以后，我們相伴左右，朝朝暮暮那些令人難忘的細節(jié)，時時閃現(xiàn)在我的腦海。敬愛的老師我們在上自習，我

23、們的崔老師坐在講臺桌前判作業(yè)。只見崔老師眼睛盯著作業(yè)本，左手按著本子邊，右手不停地畫著對號。忽然她皺起了眉頭，可能是看到了錯題吧；一會兒在本子上寫著什么，大概是寫修改意見吧；然后合上本子，放到一邊。明天，這個本子的主人一定會被老師叫到辦公室開“小灶”的。接著她又拿起一本，打開看了一會兒，眉頭舒展開了，露出滿意的笑容。這本作業(yè)一定寫得很好。會是我的嗎？可不一定，我們班作業(yè)寫得好的可多了。最后她又在本子上畫著什么，我知道一定是一朵小紅花，每次我們的作業(yè)做得好，她都會給我們一朵小紅花，然后滿意地合上本子放在一邊，又拿起下一本數(shù)學天才我們班有個數(shù)學天才，他的名字是李揚。他個子很高，也很瘦，瘦得像根竹竿

24、似的。他的發(fā)型也很有特色，像一個鍋蓋；他的嘴巴又扁又寬，從遠處一看，活像一只鴨子。李揚雖然其貌不揚，可是卻有陳景潤的數(shù)學頭腦。一次我在做數(shù)學作業(yè)時遇到了一道特別復雜的難題，我和幾個同學絞盡腦汁也沒有想出解題的方法。我們只好去請教李揚。我們拿著作業(yè)本給他，向他求助。他看了看題目，皺了皺眉頭，認真地思索起來，思忖了一會兒后，只見他拿起筆，不停地在草稿本寫著，眉頭緊鎖，一會兒看看題目，一會兒看看草稿本，一會兒又用筆敲敲腦袋，似乎在做激烈的思想斗爭。我們個個皆斂聲屏氣，期盼地看著他。這時，天刮起了大風，好像在嘲笑他似的。李揚緊咬著嘴唇，抬起頭，過了好一會兒，他摸摸自己的后腦勺，興奮地說：“我明白了！”

25、我們欣喜若狂：“真的嗎？”我拿過作業(yè)本，睜大眼睛一看，哇！不愧是數(shù)學天才，把我們想不到的步驟都想出來了，李揚的數(shù)學頭腦真是比電腦還強！有條理，有思路，果然名不虛傳！同學情這天下午，教室里射進了兩三方斜斜的太陽，“叮鈴鈴”我們最喜歡的體育課開始了。和往常一樣，我和同學們在操場上瘋狂地跑著玩著也不知道怎么的，好像是跳格子吧！我竟然沒看到前面有一個小臺階，一不小心磕了一下，狠狠地摔在了地上。一陣火辣辣的疼痛，猛地涌上了我的心頭。這畢竟是夏天啊！還摔在了塑膠跑道上，膝蓋馬上就紅腫了起來?！澳銢]事吧？”小伙伴們連忙圍了過來。我支吾著說：“嗯，我想去一下醫(yī)務室，傷口有點痛唉！”“走吧！我扶你！”“我也扶你

26、！”她們忙說道。于是，我被她們七手八腳地扶進了醫(yī)務室。同學的眼里都流露出焦急的目光。還有幾個同學用口型問我疼不疼，我急忙搖了搖頭。不知什么時候起，天空下起了毛毛細雨，大家又在雨中扶著我回到了教室。我的眼睛不禁又一次濕潤了，盡管天上還在下著雨，但我的眼角卻似乎出現(xiàn)了一抹金黃的陽光，讓我久久難以忘懷一生牽掛，三世相親；風雨同舟，甘苦與共。我的高一生活，就在這些令人難忘的細節(jié)中慢慢展開。我相信，這些細節(jié)，會成為我享用一生的精神財富?！窘馕觥俊痉治觥俊驹斀狻勘绢}考查學生寫作的能力。審題：題目要求以“令人難忘的細節(jié)”為題，寫一篇記敘文。何為細節(jié)？細節(jié)指故事當中人物細小的動作、簡短的話語、細微的表情等。李

27、準說：“一個細節(jié)在揭示人物的性格特征的作用上，有時和一個情節(jié)、一場戲起著同樣的作用。” 巴爾扎克說：“唯有細節(jié)將組成作品的價值?！币虼?，文章要我們寫的，就是生活中給自己留下難忘經(jīng)歷的細節(jié)。此外，我們還要注意，題目要求“結(jié)合高一新學期的見聞感受”，這就限定了選材的范圍，我們應當寫升入高中之后的見聞感受，寫與老師、同學相處的細節(jié)，或者父母為了我更好地投入高一新生活無微不至地照顧，等等，而不是發(fā)生于初中、小學等生活中的細節(jié)。我們要寫高一學習或生活中觸動自己心靈的細節(jié)，應該從以下幾個方面入手，即培養(yǎng)對高一新生活的敏感，讓細節(jié)觸動心靈；抓住與高一同學或老師間交往過程中發(fā)生的一些事情，提煉出細微關節(jié)，形象

28、再現(xiàn)；提煉新鮮典型的素材，發(fā)掘?qū)Ω咭恍律畹母形颍徽w構(gòu)思，抓住高一生活這一重點，凸顯對新學期的思考，比如同學友愛，師生真情，刻苦學習的精神，走出失敗或享受成功的煩惱喜悅，等等。要寫成一篇記敘文，首先要選事，雖然記敘的重點不在事，但是事是細節(jié)的載體與基礎，脫離了情節(jié)緊湊、矛盾集中的事，孤立地寫細節(jié)，就缺少了背景，少了依存。其次，選擇細節(jié)要典型，一件事中有很多細節(jié)，好的細節(jié)一個就夠了。三是語言詳略得當。有的同學有一種誤解，細節(jié)就是要從頭到腳一筆不落，這就成了啰嗦。細節(jié)應是“在關鍵處駐足”，而在不緊要的，就要快馬加鞭，即不能為突出主題高一新生活令人難忘、烘托情感的內(nèi)容要簡略敘述，甚至一帶而過。立意

29、：1.與高一老師的難忘細節(jié)。2.與高一同桌的難忘細節(jié)。3.與高一教室的難忘細節(jié)。6按要求作文。生活是豐富多彩的，酸甜苦辣盡情品味。過去，我們度過了精彩的初中生活；現(xiàn)在，我們迎來了全新體驗的高中生活，未來，我們還有憧憬向往的大學生活，自己幸福的小家庭生活。生活中我們享受親情、友情、愛情，生活中我們經(jīng)歷各種人和事。請以“我的 生活”為題，填好題目，體裁不限（記敘或議論都可），寫一篇800字左右的文章。【答案】略【解析】【分析】【詳解】本題考查學生的寫作能力。審題：這是一則半命題作文題，圍繞“我的 生活”來審題立意。導引材料提示我們，可以寫自己真實經(jīng)歷的生活，如初中、高中的學習生活；可以寫自己憧憬的

30、未來生活，如大學生活、小家庭生活；可以寫學習生活、日常生活；也可以寫幸福生活、七彩生活等。總之，注意是“我的”，而是不其他人的生活，不能寫別人的生活。寫作時先把題目補充完整，再按要求作文。補充的應該為一個形容詞，來修飾“生活”。主題應與親情、友情、愛情有關，但寫“愛情”要注意分寸，表達正確的愛情觀。當然也可以表達其他主題，具體要看補充的詞語是什么。本題適合寫記敘文，寫作時先確定主題，要表現(xiàn)什么，然后選擇適合的事件來寫。記敘文要以生動感染的細節(jié)描寫來打動讀者，同時要注重人物的刻畫，如正面描寫人物的外貌、言行、心理等；或者采用側(cè)面烘托手法，比如環(huán)境的襯托，其他人物的評價等。寫作時可以以記敘為主，最

31、好用議論來點睛，升華主題。立意：1.我的高中生活。2.我的多彩生活。3.我的幸福生活。8閱讀下面的材料根據(jù)要求寫作。人生是一條浪花飛濺的長河，時光的流逝淡化了過去的記憶。但總有一些人和事在你的心靈深處留下不可磨滅的痕跡，就像照相的底片，隨時可以再現(xiàn)。請以“回望歲月的痕跡”為題寫一篇不少于800字的文章，選好角度，確定立意，明確文體，不要套作，不得抄襲?！敬鸢浮坷模夯赝麣q月的痕跡不知道從什么時候開始，我看那些一角錢的硬幣特別地礙眼，覺得那是身份低微的象征，是生活窘迫的暗示，總是固執(zhí)地認為只有落魄、失意的乞丐才會看重這一角錢的價值。每次買完東西，口袋里總是會有一些一角的硬幣，每次我都是隨意的棄置

32、一邊，不理不顧。久而久之，那些硬幣越積越多，正如我對它的厭惡和鄙視一樣，越來越覺得一角錢太礙眼。在學校里我從來不用，每次放月假時就把它們?nèi)鐢?shù)帶回家?？墒悄且淮?，讓我記憶猶新的那一次，歲月的痕跡深深刻在了我的心底，改變了我的想法。一次放假回家，母親正好還在外面上工，于是我就到她打工的地方要鑰匙。母親打工的地方是在一個介于船和岸之間的地方，母親要做的就是從貨船上挑卸東西。每天母親都會來來往往于這兩邊，行走在只有一尺寬、幾米長的橋板上。河邊堆積了許多垃圾，在烈日的烘烤下，散發(fā)著陣陣的惡臭，再加上四周沒有風，這種惡心的感覺使我有點吃不消。我用雙手捂住鼻子，快速地向母親的方向跑去，希望早點遠離這齷齪、骯

33、臟的地方。我看到了母親，可是卻停下了腳步，這就是我的母親??！我的心跳在加速！母親正在把船上的東西往岸上挑。那被壓得直不起來的腰身，那漲紅的淌汗的臉頰，那不穩(wěn)定的蹣跚的腳步我發(fā)現(xiàn)母親是其中唯一的女性。我真的不知道當時心里是什么滋味！母親每挑完一趟，就會到記賬的人那里領一根筷子，作為擔數(shù)的計算，每一根才一塊錢。因為負載過重而壓成了月牙形的扁擔，壓在母親的肩頭，一個為了兒子在外能好好生活，安心學習，寧愿自己在這個地方吃苦受罪的我的母親的肩頭。我有一種想哭的沖動，但是我沒有，我不想在這里讓母親看見我的眼淚。母親在長長的橋板上來回地挑著東西走著，沒有發(fā)現(xiàn)我就站在岸邊。她在那發(fā)著咯吱聲的橋板上每走一步，伴

34、隨著她的輕微的哼聲，橋板就會很有節(jié)奏地隨之擺動，一上一下。我分明看見了母親的汗珠，我分明看見了母親的白發(fā)。這就是我的母親，曾經(jīng)年輕的母親，在生活的重壓下漸漸地老去，歲月的風刀在她的額頭已烙下了深深的痕跡，這一刻才發(fā)現(xiàn)，在歲月的流逝中，母親慢慢老了！不知道為什么，我忘記了這個時候來這岸邊的目的，靜靜地木訥地站立在那里，靜靜地看著母親，心中的那股流淚的沖動越發(fā)的強烈。回望以前，每次放完假回校的時候，母親都會從口袋中掏出許多褶皺的錢還有一些硬幣塞給我，而我每次都會把那些“討厭”的硬幣悄悄地放在家里。想著想著，一股熱流順著我的臉頰慢慢地流了下來。眼前的一切都變得模糊，只剩下一個清晰的身影依舊在船與岸之

35、間來回地走著。想想自己對一角錢的鄙視，那不是在鄙視我可親的母親的勞動嗎？母親呀，請您原諒兒子的不懂事吧，原諒您的兒子在十七歲的生命書頁上才真正地讀懂了你，讀懂了你的艱辛，讀懂了你的世界。您在用生命和青春為兒子鋪就一條通向未來的路，不計回報，不計得失，只求自己的兒子在外能有出息，學習成績能好。而我，想想自己的可憐的成績，我能保證完成她的期望嗎？不過，謝謝您，我親愛的母親，是您讓我在回望歲月的酸甜苦痛中找到了奮發(fā)的動力；謝謝您，我可敬的母親，是您讓我在撫摩人世滄桑中懂得了努力的方向。此刻，那模糊卻又熟悉的身影已經(jīng)深深地烙在了我的腦海里，印在了我的心里。這是歲月的痕跡，是在無數(shù)次回望中，讓我熱血沸騰

36、的動力！【解析】【分析】【詳解】本題考查學生命題作文的寫作能力?！緦忣}】(1)審題立意分析：首先，抓住關鍵痕跡；其次，明確限制歲月，即以過去時間為背景；再次，選材自己經(jīng)歷的事件或其他人對自己人生的影響，也就是這個人或這些事給自己的啟示、影響，對自己人生的指導等。(2)選擇一個合適的切入點?？梢詮膫€人的角度擷取生活的一朵浪花，寫一個人或一件事對自己的影響。也可以放開視野，剪輯歷史的點滴組接成一幅畫卷。關鍵是要以時間的流逝為背景，緊扣“痕跡”，寫出對自己心靈產(chǎn)生影響和啟迪的人、事、物，寫出劃過你心底的印記。這類文章的題材，大致有以下幾類：親人類：主要是與自己有血緣關系的人。因為這類人與自己相處的時

37、間最多，相處的空間最近，觀察得最多，感受最深刻。社會關系類：主要是指與自己無血緣關系的人，一般地說，這類人與自己的關系僅次于親人，自己對他們觀察得也很多，感受也很深。同學朋友類：這是除家庭之外的另一個空間里與自己關系密切的群體，自己與他們相處相交，有機會觀察并感受他們的人與事。不特定人群：這類人根據(jù)每個人的生活空間，價值取向不同而不同，有時是一位經(jīng)?？匆姷氖盎恼?，有時是路邊的小販，有時是一位經(jīng)常到學校來送衣物的學生家長。不同的作者會根據(jù)自己不同的審美觀、價值觀去觀察并感受有關這個群體的人和事，并寫出好文章。邂逅的人或事：這類人和事完全是在偶然情況下出現(xiàn)或發(fā)生的，自己以前對他(她)一無所知，然而

38、他(或她)在某一特定時間、空間向自己展示了自我，讓自己感動，我們也要有心理準備，時刻接受生活的突然饋贈。題目“回望歲月的痕跡”已經(jīng)限制了應該采用倒敘的手法來寫，注意表達的感染力。【立意】1. 用日記記錄生活的片段，在日記中感悟歲月的痕跡。2. 時光催促父母逐漸老去，白發(fā)、駝背是歲月在父母身上留下的痕跡。3. 時光飛逝，歲月的痕跡也是一種美麗?！舅夭摹?. 時光在不知不覺間消逝，記憶的長河里留下了我成長的痕跡，恍惚間想起，依舊清晰可見。家中的小庭院是我兒時的樂園，它雖遠不及魯迅的百草園卻也有自己的一番韻味。院子不大，種著一棵大樹，似乎從我記事起，它便一直挺立在院中，散發(fā)出一股淡淡的清香。角落里，

39、花開得鮮艷，總讓我止不住手癢地采下幾朵，養(yǎng)在花瓶中。我也常和小伙伴們一起嬉戲打鬧，躲貓貓，幾個人圍著猜拳，輸?shù)哪莻€被迫當一次“壞人”，贏了的飛也似的去尋找自己的藏身之處，但年幼的好勝心卻不允許守好游戲規(guī)則，往往是半瞇著眼就來抓，甚至明目張膽的睜著眼狂追。2. 小學四年級的時候，姥姥要到表弟家去照顧他。我有一種心愛的寶貝被別人強奪去后的心痛，對小表弟充滿厭惡之情，一有機會就想辦法“整”他：他問我題目，我就飛快地講一遍，讓他聽不清楚；幫他記作業(yè)，我故意少記一點，讓他少做。這些做法很快收到效果，表弟的成績越來越差。姥姥總是在他面前說我聰明、聽話、認真我得意極了，像一只斗贏了的小公雞，在他面前洋洋得意

40、。表弟氣極了，時不時用小石子砸我。我默記在心，在他再一次用小石子砸我時，我來了一次大反攻，恰巧被姥姥碰見，姥姥沒有想到平時聽話，聰明的外孫，竟然那樣的玩劣、狠心，這讓姥姥驚呆了。她跑過來狠狠地用手抽了我兩下，并大聲教訓我，這是姥姥唯一一次動手打我，讓我刻骨銘心。原來愛不是無原則的。姥姥讓我明白，對人寬容、友善，是一種至高的品性。3. 歲月侵蝕著我們最初的夢想，時光的洪流將我們的棱角磨平。我們開始變得現(xiàn)實和理智，隨著時間流走的還有對最初的夢想的熾熱情感。像流星劃過星空，那些曾經(jīng)五彩的夢想像泡沫般破碎，擱淺在塵埃里，只留下深深淺淺的痕跡。青春似一場無知的奔忙，總會留下顛沛流離的傷，有人這樣說道。在

41、青春的漫長旅途中，我們似乎總在奔跑，追逐那些自認為美好的東西。那一個個如枯葉般飄走的日子里，有太多我們奮斗的痕跡。7閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。有這樣一句臺詞：我不是在最好的時光中遇見了你們，而是遇見了你們，才擁有了這段最好的時光。生活中，我們曾經(jīng)擁有或正在經(jīng)歷“最好的時光”，或許期待著它的到來，請以“最好的時光”為主題，寫一篇文章?！咀⒁狻拷嵌茸赃x，立意自定，題目自擬。明確文體，不得寫成詩歌。不得少于800字。不得抄襲、套作。【答案】例文：最好的時光高三X班位于XX中學北樓三層一隅，其旁有棵與眾不同的玉蘭樹。它是高三X班的班花，所有早春的明媚都屬于他，只消一瞥，百花散盡。此玉蘭和普天之下的

42、其他玉蘭一般都長著潔白的花瓣，象征著純潔的友情。桌子上堆著的卷子、教輔資料、教科書，在同學的討論與借閱中被賦予了更令人懷念的意義。我曾經(jīng)和同桌提起月亮與六便士這本書，問他：“你看過月亮與六便士嗎？里面有一句臺詞是：我用盡全力，過著平凡的一生。我覺得好悲傷的一句話呀！”同桌想了想回答我說：“但只需要加上一個限定詞，就可以讓它堂而皇之的滿足我關于美好人生的所有幻想，那就是和咱們同學?！蔽仪那牡?、悄悄地抬頭，望向了窗外那棵玉蘭，那高潔的友情之花已然在我們共處的這最美好的時光里結(jié)滿枝頭?！靶略娨雅f不堪聞，江南荒館隔秋云。多情不改年年色，千古芳心持贈君”。其實，我們在中學時代也有過“生死之交”，但步入社

43、會以后好多人都交集很淺甚至沒有交集。大家一起經(jīng)歷過、給彼此生命中留下濃墨重彩的一筆就足夠了，雖然高中的主旋律是繁重的課業(yè)，但多年后能回憶起來的是那些與三五同班好友的樂事，是那記憶中最好的時光。倏忽間，玉蘭花香撬開窗戶，不講理地鉆進我們的鼻腔，那香味格外清香，它為我們的美好時光增添了一份馨香。我們很希望、很希望能將香氣印入我們終生的記憶。它迎風搖曳著，神采奕奕，宛如天女下凡一般迷人，食堂前它的同胞早早盛開早早凋謝，只有它如那厚積而薄發(fā)的高三X班一樣，不鳴則已，一鳴則驚艷旁人。高三X班在成就永恒的輝煌的路上急著趕著地奔跑，在那星辰大海般的征途間放聲歌唱。我們深知在追夢的路上要堅定不移的走下去，最壞

44、的結(jié)果也不過是大器晚成。我們歷盡千帆，我們櫛風沐雨，我相信最終將像這玉蘭一般發(fā)出濃郁的幽香沁人心脾。子曰：“力不足者，中道而廢，今汝畫?！蔽覀儚牟粫o自己畫地為牢，我們會帶著赤子的驕傲，大膽地邁步，相信早晚一天我們終會發(fā)芽，如這與眾不同的玉蘭相同。玉蘭散發(fā)著沁人幽香，像是回報他們的養(yǎng)育者。高三X班的同學們也兼?zhèn)溥@知恩圖報的優(yōu)點，我們會在請教老師問題之后細聲細語地問老師，老師我?guī)湍狱c水吧；我們會在老師中午午休時候幫他們蓋上自己的衣服，怕老師傷風感冒；我們會犧牲自己休息的時間去幫老師做一切力所能及的事。這玉蘭和我們一樣都有一棵知恩圖報的心。我們高三X班的班花是棵與眾不同的玉蘭。希望這棵玉蘭可以陪

45、伴我們在玩兒命沖刺高考的路上久一點兒、再久一點兒。待到山花爛漫時，它在叢中笑。希望畢業(yè)生們能取得傲人成績，無愧于心！我不是在最好的時光中遇見了你們，而是遇見了你們，才擁有了這段最好的時光?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學生的寫作能力。審題：這是一道引語式材料作文題。材料中這句話頗含哲理，“我不是在最好的時光中遇見了你們，而是遇見了你們，才擁有了這段最好的時光”。我們可以思考“你們”是指誰，可以是父母、師長、同學等現(xiàn)實生活中的“人”；可以是想象中的或者文學作品中的虛構(gòu)的“人”；可以是書籍、音樂等“物”；甚至可以是一句話、一種精神等非物質(zhì)的東西。找準了“你們”的定義，我們就要闡明“遇見了你們，才擁有了這

46、段最好的時光”的含義，即“你們”對“我”的價值和意義，如對于老師，可寫讓自己學到了很多東西；對于同學，可寫讓自己感受到了友情的快樂；對于父母，可寫讓自己感受到了親情的溫馨等等。總之，能把時光的附加值寫出來，并有美好的體會，寫出美好的感受即可。此外，對于“最好的時光”，我們還要注意是誰的最好時光。如果是“我”的最美好的時光，那么“真”是最緊要的。如，不能寫和某人吃一次臭豆腐，和某人一次逛街，這些事件的意義不大。此題較適合寫成記敘文，因此，若要寫記敘文，我們可寫在高三這一段緊張而又忙碌的時光里，與同學的競爭與合作讓自己感受到了互相幫助的快樂和意義；或者在家庭生活中的某段時光里，父母對家庭的付出的某

47、個體現(xiàn)，讓自己體會到了責任的重要性等。當然，題材并無限制，議論文、散文等，只要寫作得當，言之有理即可。立意：1.最好的時光是徜徉在書中，感受文化與人生的含義。2.最好的時光是一段旅行，感悟出生命、自然、社會與人生的哲理。3.最好的時光是遇到一個人，讓我懂得奉獻的時光最美好。8閱讀下列材料，按要求作文。馬克思和恩格斯在政治風浪中團結(jié)戰(zhàn)斗，在科學研究中相互切磋，在人生坎坷的道路上彼此激勵，馬克思和恩格斯的革命友誼“超過了古人關于人類友誼的一切最動人的傳說”。請以“友誼”為話題寫一篇作文。請自選角度，自定立意，自選文體，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍，不要套作，不

48、得抄襲。【答案】例文：君子之交“Happy birthday to you”生日祝愿歌聲在耳畔回旋，我伴隨著歌聲走向堆積成山的禮物?？赡苁且驗榧彝l件比較好吧，每年爸爸媽媽都要給我舉辦生日宴，邀請全班同學參加?！皝?，先看我的”“不，不可以，先看我的！”平時常常混在一起玩耍的朋友一擁而上，爭吵著讓我先拆禮物。我笑得都合不攏嘴了，邊笑邊拆開禮物：現(xiàn)代流行掛件、時尚筆袋、水晶工藝品我的心里樂開了花，畢竟收禮物的感覺確實很美妙啊?！拔?，我朋友有東西送給你”就在我歡喜之時，一個聲音在身后響起，我轉(zhuǎn)過身去，撞入眼簾的是一張手工制作的賀卡，雖樸素卻不失古典氣息。而下方的署名竟然是夏正琪??？那個下課總是坐在座

49、位上默默看書，上課發(fā)言積極又精彩的夏正琪？那個平時不怎么與人交談，卻出口成章的夏正琪？那個平時默默不語，卻時常幫助他人的夏正琪？平時我與她的交談并不多，她為什么要送我禮物？未想罷，我下意識地抬起頭向四周望了望，卻找不到那抹默默無言的身影第二天上課，我馬上去問夏正琪生日賀卡究竟是怎么回事可她只是輕輕放下書，一副渾然不知情的樣子，仿佛那張生日賀卡并不是她送的一樣次日便是期中考試，而我卻還沉浸在生日的喜悅中，完全沒有進入考試的狀態(tài)，導致考試成績極其不理想。這讓老師大失所望。成績出來的那一天，她當著全班同學的面批評了我。下課后，我獨自一人坐在座位上，沉默不語。就在我想去向朋友們傾訴之時，一陣風從耳際掠

50、過，傳來了一句句愉快的話語：“嘿嘿，接下來我們?nèi)ネ媸裁茨?？”“咱們一起出去吃飯吧！”朋友們說笑著從我身旁走過，完全忽視了我的存在。隨著她們漸行漸遠，我的心情也隨之低落到了極點“沒關系，只不過是一次考試而已”我下意識地抬起頭來，夏正琪挎著我的手臂，朝我微微一笑，輕柔地對我說，“這次的失利只是偶然，有什么好在意的”頓時，我感覺仿佛有一股暖流流入心的空間。這一刻，我恍然明白，什么才是“君子之交”。君子之交，如清風徐徐，若明月朗朗，平淡得讓人覺得如同一汪清水。騰達時只默默祝福，危難時給予支持，可以不去錦上添花，卻一定會雪中送炭。君子之交淡如水，這是朋友交往的最高境界?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學生寫作的

51、能力。審題：這是一道話題類材料作文題。試題要求我們以“友誼”為話題寫一則作文，但我們不能只抓住“友誼”一詞就泛泛而談，而是必須從材料中找到試題關于“友誼”的一些定義或限制。根據(jù)材料中馬克思和恩格斯的交往經(jīng)歷，我們可知體現(xiàn)他們“友誼”的具體行為有“團結(jié)戰(zhàn)斗”“相互切磋”“彼此激勵”。此外，結(jié)合我們之前學習中對這兩人的了解，可知他們有一個共同的人生目標為全人類的解放而奮斗。所以，我們在寫作中，對于“友誼”的定義或表現(xiàn)，一定是要能體現(xiàn)出雙方能為共同目標而團結(jié)合作或彼此支持鼓勵，或者是能對某議題相互切磋，或者是其他能體現(xiàn)“精神友誼”的內(nèi)容，而不能僅僅表現(xiàn)因為我們在一個班里上課，或我們一起上下學等產(chǎn)生的

52、普通友誼。對“友誼”的展現(xiàn)，我們可以采用敘事也可以采用議論或抒情的手法。如果是敘事，通過寫一件具體的事來表現(xiàn)精神友誼；如果是議論，可以用那些“長留史冊的，不是錙銖必較的利益，而是肝膽相照的友誼”的相關事例來進行論證。立意：1.友誼是為了共同目標而不懈奮斗。2.友誼是在前進道路上攜手前行。3.友誼是一場精神的交談。9閱讀下面的文字，完成寫作。陸游、李大釗的愛國主義精神令人欽佩和感動，諸葛亮、岳飛的忠誠也讓人感動。現(xiàn)實生活中，同樣有不少令人感動的場景。我們每個人心中也會有一些讓自己感動的人和事?；叵胍幌?，你最受感動的人和事是什么？請以“感動”為話題，寫一篇記敘文。寫作要求：1.請你用在本單元文言文

53、中學到的寫人敘事的方法進行寫作。2.寫出你的真情實感，凸顯人物鮮明個性。3.不得抄襲，不得套作。4.字數(shù)不少于800字?！敬鸢浮坷模毫钗腋袆拥囊凰查g也許大家都曾經(jīng)經(jīng)歷過令自己感動的事情，可能是來自親人的感動，可能是來自朋友的感動，可能是來自同學或老師的感動。我也經(jīng)歷過令我感動的事，但也許與大家稍有不同，感動我的是一對陌生的母子。那一天，我們?nèi)业骄频瓿燥?，坐在我們旁邊的是一對母子，那位母親白發(fā)蒼蒼，身體相當虛弱，她坐在輪椅上一動不動，看起來已經(jīng)無法自己照顧自己。她的兒子坐在她的身旁，大概是三四十歲的樣子，西裝革履，像個成功人士。我以為這個身著西裝，打扮整齊的中年人應該不會是一個孝順的兒子，但不一會兒，我發(fā)現(xiàn)自己大錯特錯了。這個中年人手拿著菜譜，輕輕地問身旁的老人喜歡吃些什么東西。每當老人說出一些對她身體不利的菜時，這個中年人就細細地跟白發(fā)蒼蒼的母親解釋，“這個菜不能吃，會對老人家的身體健康有影響?！辈酥饾u被端上桌子，兒子拿起筷子夾起一些菜送到母親嘴邊，他細心地像喂孩子一樣溫和地說：“媽，嘗嘗這個?！薄皨專⌒臓C?！薄皨?，這個好吃嗎？要不要再來點兒？”他總是先夾菜喂坐在輪椅里無法動彈的老母親，然后自己才吃。他不斷輕聲問道：“好吃嗎？好吃就再多吃一些吧。”有時候會拿餐巾紙幫母親擦掉嘴角沾上的菜汁。老人慢慢地吃著，臉上的表情安詳而滿足。中年