銅仁德江縣教師招聘教師資格證《高中生物知識(shí)與教學(xué)能力》教師招聘教師資格證《高中生物知識(shí)與教學(xué)能力》測(cè)試考試題目及答案

1、第 頁(yè) 銅仁德江縣教師招聘教師資格證高中生物知識(shí)與教學(xué)能力教師招聘教師資格證高中生物知識(shí)與教學(xué)能力測(cè)試考試題目及答案一、單選題1男性運(yùn)動(dòng)員長(zhǎng)期服用類固醇類興奮劑，可能的危害是（）。 A睪丸萎縮B第二性征缺失C精子數(shù)量增多D身體發(fā)育性低 答案：A解析：本題考查脂質(zhì)中固醇(性激素)的作用。性激素的作用為：促進(jìn)人和動(dòng)物生殖器官的發(fā)育和生殖細(xì)胞的形成；激發(fā)并維持雌、雄性動(dòng)物第二性征。而睪丸是分泌性激素的器官。由于長(zhǎng)期攝人類固醇類物質(zhì)，會(huì)使得睪丸的功能被取代，進(jìn)而萎縮。故本題選擇A選項(xiàng)。 2植物體中水分向上運(yùn)輸?shù)闹饕獎(jiǎng)恿κ牵?）。A.根壓B.表面張力C.蒸騰拉力D.內(nèi)聚力張力 答案：C解析：知識(shí)點(diǎn):植物

2、水分運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力。蒸騰作用發(fā)生時(shí)，水分由葉面蒸發(fā)，形成水勢(shì)梯度，促進(jìn)水分向上運(yùn)輸。 3美國(guó)著名醫(yī)學(xué)雜志梅奧診所學(xué)報(bào)刊文稱，即使在保持能量攝入量不變的情況下，高糖食物仍然較其他食物更容易引發(fā)型糖尿病。下列有關(guān)糖尿病和血糖調(diào)節(jié)的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）。 A.血糖水平是調(diào)節(jié)胰島素和胰高血糖素分泌的最重要因素B.胰島素可以通過(guò)降低血糖，間接抑制胰高血糖素的分泌C.近些年糖尿病發(fā)病率不斷上升，可能與人們飲食結(jié)構(gòu)的不健康有關(guān)D.肝細(xì)胞、脂肪細(xì)胞、胰島A細(xì)胞膜上均分布有胰島素的受體分子 答案：B解析：血糖水平可以直接調(diào)節(jié)胰島A細(xì)胞和胰島B細(xì)胞對(duì)胰高血糖素和胰島素的分泌。A項(xiàng)正確。胰島素可以直接作用于胰島A細(xì)胞，

3、抑制其對(duì)胰高血糖素的分泌，B項(xiàng)錯(cuò)誤。糖尿病發(fā)病率不斷上升，可能與人們飲食結(jié)構(gòu)的不健康有關(guān)，C項(xiàng)正確。胰島素幾乎可作用于全身細(xì)胞，肝細(xì)胞、脂肪細(xì)胞、胰島A細(xì)胞膜上均分布有胰島素的受體分子，D項(xiàng)正確。故本題選B。 4用射線或藥物處理種子獲得農(nóng)作物新品種，其原理是（ ）。A.改變種子的遺傳物質(zhì)B.改變種子的營(yíng)養(yǎng)成分C.直接改變農(nóng)作物的某些性狀D.淘汰農(nóng)作物的某些不良性狀 答案：A解析：知識(shí)點(diǎn):基因突變的誘發(fā)因素。射線和藥物處理種子可以改變遺傳物質(zhì)，這樣性狀才能改變。 5關(guān)于三倍體無(wú)子西瓜與無(wú)子番茄的培育過(guò)程，下列敘述正確的是（ ）。A.無(wú)子西瓜通過(guò)低溫進(jìn)行誘變育種B.無(wú)子西瓜因有絲分裂異常不能形成種

4、子C.無(wú)子番茄組培苗成活后無(wú)法再結(jié)出番茄D.無(wú)子番茄的培育需給未授粉的雌花噴灑生長(zhǎng)素并套袋 答案：D解析：知識(shí)點(diǎn):幾種育種方法的區(qū)別 。無(wú)子番茄是用一定濃度的生長(zhǎng)素類似物溶液來(lái)處理未授粉的番茄花蕾，需給未授粉的雌花噴灑生長(zhǎng)素并套袋由子房發(fā)育成無(wú)子果實(shí)。D選項(xiàng)說(shuō)法正確。A項(xiàng)：無(wú)子西瓜的培育屬于多倍體育種，原理是染色體數(shù)目的變異。與題干不符，排除。B項(xiàng)：無(wú)子西瓜是由于三倍體植株在減數(shù)分裂中同源染色體聯(lián)會(huì)紊亂（即同源染色體無(wú)法正常配對(duì)）而不能形成正常的生殖細(xì)胞，所以不會(huì)有種子。與題干不符，排除。C項(xiàng)：無(wú)子番茄是用一定濃度的生長(zhǎng)素類似物處理未受粉的子房發(fā)育而成的，這樣的植株，如果用植物組織培養(yǎng)的方法培

5、養(yǎng)成植株，遺傳物質(zhì)沒(méi)變，仍然可以開(kāi)花，形成有效的配子，如果任其自然受粉，形成的是有子的，可以結(jié)出番茄。與題干不符，排除。 6下列過(guò)程不屬于克隆的是（ ）。A.利用柳樹(shù)枝條繁殖植株B.壁虎斷尾后長(zhǎng)出新尾巴C.PCR擴(kuò)增抗除草劑基因D.單個(gè)大腸桿菌形成單菌落 答案：B解析：知識(shí)點(diǎn):克隆技術(shù)。克隆原指以幼苗或嫩枝插條，以無(wú)性繁殖或營(yíng)養(yǎng)繁殖的方式培育植物，如扦插和嫁接?，F(xiàn)在一般是指生物體通過(guò)體細(xì)胞進(jìn)行的無(wú)性繁殖，以及由無(wú)性繁殖形成的基因型完全相同的后代個(gè)體組成的種群。通常是利用生物技術(shù)由無(wú)性生殖產(chǎn)生與原個(gè)體有完全相同基因組織后代的過(guò)程。壁虎斷尾后長(zhǎng)出新尾巴是細(xì)胞分裂、分化的結(jié)果，不屬于克隆，B項(xiàng)錯(cuò)誤。

6、與題干相符，當(dāng)選。A項(xiàng)：利用柳樹(shù)枝條繁殖植株屬于無(wú)性生殖，相當(dāng)于克隆，正確。與題干不符，排除。C項(xiàng)：PCR技術(shù)的原理是DNA 復(fù)制，其擴(kuò)增基因的過(guò)程即DNA 的復(fù)制過(guò)程，屬于克隆，正確。與題干不符，排除。D項(xiàng)：?jiǎn)蝹€(gè)大腸桿菌通過(guò)二分裂增殖逐漸形成大腸桿菌單菌落，二分裂是無(wú)性生殖，屬于克隆，正確。與題干不符，排除。 7下列性狀中屬于相對(duì)性狀的是（ ）。 A.豌豆子葉的顏色和種皮的顏色B.馬的長(zhǎng)毛和短毛C.貓的藍(lán)眼和果蠅的紅眼D.棉花的細(xì)絨和長(zhǎng)絨 答案：B解析：相對(duì)性狀是指同一種生物的同一性狀的不同表現(xiàn)類型。豌豆子葉的顏色和種皮的顏色是不同的性狀，A項(xiàng)錯(cuò)誤。馬的長(zhǎng)毛和短毛是同一種生物（馬）的同一性狀

7、（毛的長(zhǎng)度）的不同表現(xiàn)類型，B項(xiàng)正確。貓和果蠅是不同種生物，C項(xiàng)錯(cuò)誤。棉花的細(xì)絨和長(zhǎng)絨不是同一性狀，D項(xiàng)錯(cuò)誤。 8下列生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中可以不使用無(wú)菌水的是（ ）。A.沖洗葡萄榨取制作果酒的葡萄汁B.配置培養(yǎng)大腸桿菌的固體培養(yǎng)基C.破碎雞血細(xì)胞獲得含有DNA的溶液D.將大腸桿茵培養(yǎng)液進(jìn)行系列梯度稀釋 答案：C解析：本題考查生物實(shí)踐部分的微生物的生長(zhǎng)與利用。對(duì)于DNA溶液的提取，使用蒸餾水即可。而其他三個(gè)選項(xiàng)都需要無(wú)菌操作。故本題選擇C選項(xiàng)。 9在一個(gè)種群中，基因型AA的個(gè)體占18% ，Aa的個(gè)體占78% ， aa的個(gè)體占4%。則基因A和a的頻率分別是（ ）。A.36%，64%B.92%，8%C.18

8、%，82%D.57%，43% 答案：D解析：10下列屬于原核生物的是（ ）。 A.細(xì)菌B.酵母菌C.衣藻D.草履蟲 答案：A解析：原核生物與真核生物最大的區(qū)別在于有無(wú)成形的細(xì)胞核。原核生物包括細(xì)菌、放線菌、藍(lán)細(xì)菌、衣原體、支原體、立克次氏體，這些生物的細(xì)胞無(wú)成形的細(xì)胞核。真核生物包括動(dòng)植物、衣藻、真菌以及原生生物（草履蟲等），這些生物的細(xì)胞具有成形的細(xì)胞核。細(xì)菌屬于原核生物，酵母菌、衣藻與草履蟲屬于真核生物。 11教師在講授“細(xì)胞的增殖”時(shí)，播放文昌魚胚胎發(fā)育視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的興趣，自然引入正題，這種導(dǎo)人方式屬于（ ）。 A.直觀導(dǎo)入B.設(shè)疑導(dǎo)入C.經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入D.事例導(dǎo)入 答案：A解

9、析：本題考查對(duì)直觀導(dǎo)入方法的辨別。播放視頻、引發(fā)思考屬于直觀導(dǎo)入。 12在講解細(xì)胞分裂時(shí)，演示自制的細(xì)胞分裂動(dòng)感模型說(shuō)明了直觀教具在教學(xué)中的哪個(gè)作用?（ ） A.設(shè)置懸念B.鞏固舊知識(shí)C.突破難點(diǎn)D.引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題 答案：C解析：本題考查的是直觀教具在教學(xué)中的作用。細(xì)胞分裂的過(guò)程是本節(jié)內(nèi)容的重難點(diǎn)，又是比較抽象的知識(shí)，通過(guò)模型的演示可以直觀的將這個(gè)過(guò)程表現(xiàn)出來(lái)，從而突破難點(diǎn)。 13膝跳反射的反射弧中，神經(jīng)中樞是（）。 A腦干B小腦C脊髓D大腦皮層 答案：C解析：反射活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)稱為反射弧，包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器。膝跳反射的神經(jīng)中樞是位于脊髓的股神經(jīng)。故本題選擇C選

10、項(xiàng)。 14從教學(xué)評(píng)價(jià)的直接目的來(lái)劃分，綜合入學(xué)測(cè)驗(yàn)屬于（ ）。 A.診斷性評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)C.配置性評(píng)價(jià)D.終結(jié)性評(píng)價(jià) 答案：C解析：本題考查的是教學(xué)評(píng)價(jià)的分類。配置性評(píng)價(jià)的目的旨在了解學(xué)生的背景、性格和學(xué)習(xí)興趣，一邊根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異，安排適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)過(guò)程，施予適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)和輔導(dǎo)，如性向測(cè)驗(yàn)、綜合入學(xué)測(cè)驗(yàn)等。故本題選C。 15下列有關(guān)新物種形成的說(shuō)法，正確的是（ ）。 A突變和基因重組是新物種形成的外因 B種群基因頻率的改變是新物種形成的標(biāo)志 C生殖隔離是新物種形成的必要條件 D地理隔離是新物種形成的根本原因 答案：C解析：根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，新物種的形成要經(jīng)過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié)：突變和基因重組為生物

11、進(jìn)化提 供原材料(物種形成的內(nèi)因)；自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向改變(物種形成的外因)，種群基因頻率的改變 是生物進(jìn)化的標(biāo)志；隔離是新物種形成的必要條件。隔離分為地理隔離和生殖隔離，地理隔離是同種生物由于地 理上的障礙而不能發(fā)生基因交流的現(xiàn)象，是物種形成的量變階段；生殖隔離是不同物種之間因不能自由交配或交配 后不能產(chǎn)生可育的后代的現(xiàn)象。生殖隔離是新物種形成的必要條件，是新物種形成的標(biāo)志。綜上所述，A、B、D 三 項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤，C 項(xiàng)說(shuō)法正確。 16答案：B解析：17關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞工程敘述正確的是()。A.試管動(dòng)物所用的技術(shù)是核移植技術(shù)B.在細(xì)胞傳代過(guò)程中，細(xì)胞可能會(huì)發(fā)生突變，產(chǎn)生不死性C.在傳

12、代過(guò)程中，分散細(xì)胞需要用胃蛋白酶進(jìn)行消化D.在動(dòng)物細(xì)胞融合和植物細(xì)胞雜交，形成的細(xì)胞篩選的方法一樣答案：B解析：試管嬰兒的培育主要采用的是體外受精、早期胚胎培養(yǎng)技術(shù)和胚胎移植技術(shù)，A錯(cuò)誤。在細(xì)胞傳代過(guò)程中，細(xì)胞可能會(huì)發(fā)生突變，具有癌變細(xì)胞的特點(diǎn)，可無(wú)限的傳代，B正確。多數(shù)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的適宜pH為7.27.4，胃蛋白酶在此環(huán)境中沒(méi)有活性，C錯(cuò)誤。動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞壁，膜融合即可;而植物細(xì)胞融合的標(biāo)志是形成新的細(xì)胞壁，所以篩選方式不同，D錯(cuò)誤。 18教育科學(xué)研究方法具有一定的規(guī)范性，在研究某一課題時(shí)，往往不單獨(dú)使用一種方法，而是幾種方法同時(shí)使用，下列方法中最基礎(chǔ)的研究方法是（）。 A觀察法B調(diào)查法C

13、行動(dòng)研究法D實(shí)驗(yàn)法 答案：A解析：四個(gè)選項(xiàng)均為常見(jiàn)的教育研究方法，其中最為基礎(chǔ)的研究方法為觀察法，適用于基礎(chǔ)教育的研究，既可以單獨(dú)運(yùn)用，也可以配合其他研究方法運(yùn)用。調(diào)查法是研究者通過(guò)有目的、有計(jì)劃和有系統(tǒng)地對(duì)已有教育事實(shí)的現(xiàn)實(shí)狀況和歷史狀況進(jìn)行收集、整理和分析，從而了解教育現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)教育現(xiàn)象之間的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)并探索教育發(fā)展規(guī)律的方法。行動(dòng)研究法是教育實(shí)踐者根據(jù)自然、真實(shí)的教育環(huán)境中，依托自身的教育教學(xué)實(shí)踐自行解決此時(shí)此地教育實(shí)際問(wèn)題，即時(shí)自行應(yīng)用研究成果的一種研究方法，也稱現(xiàn)場(chǎng)研究。實(shí)驗(yàn)法是依據(jù)一定的教育理論假說(shuō)，在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行的。運(yùn)用必要的控制方法，變革研究對(duì)象，探索教學(xué)的因果規(guī)律的一種科學(xué)

14、研究活動(dòng)。綜上所述，本題應(yīng)選擇A。 19在我國(guó)北方游泳愛(ài)好者冬泳入水后，身體立即發(fā)生一系列生理反應(yīng)，以維持體溫穩(wěn)定。此時(shí)機(jī)體不會(huì)發(fā)生的反應(yīng)是（）。 A興奮中樞神經(jīng)系統(tǒng)。加強(qiáng)肌肉收縮B通過(guò)反射活動(dòng)引起皮膚毛細(xì)血管收縮C通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)減少汗腺分泌D抑制垂體活動(dòng)導(dǎo)致甲狀腺激素分泌減少 答案：D解析：在寒冷環(huán)境中，人體保持體溫平衡調(diào)節(jié)的機(jī)制是：寒冷環(huán)境一皮膚冷覺(jué)感受器一下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞一增加產(chǎn)熱(骨骼肌戰(zhàn)栗、立毛肌收縮、甲狀腺激素分泌增加)，減少散熱(毛細(xì)血管收縮、汗腺分泌減少)一體溫維持相對(duì)恒定。故D項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤，當(dāng)選。 20最新研究表明，玉米莖葉夾角由多對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因控制。假如玉米莖葉夾角由A

15、(a)、B(b)、C(c)三對(duì)基因控制，且基因型為aabbcc植株的莖葉夾角度數(shù)為x，每增加一個(gè)顯性基因莖葉夾角度數(shù)減小y。下列說(shuō)法不正確的是（）。 A選擇莖葉夾角最大為x-3y的植物自交，有可能培養(yǎng)出最適于密植的植株B如玉米的夾角為x-3y，則植株的基因型有7種C基因型為AaBbCc的植株自交，子代的夾角有7種表現(xiàn)型D如AA與aa雜交得到F1，F(xiàn)1自交，F(xiàn)2有3種表現(xiàn)型，說(shuō)明A與a問(wèn)有明顯顯隱性關(guān)系 答案：D解析：根據(jù)題意，基因型為aabbcc植株的莖葉夾角度數(shù)為X，每增加一個(gè)顯性基因莖葉夾角度數(shù)減小Y，所以AABBCC植株的夾角度數(shù)最小，為x-6y，所以最適合密植的植株是AABBCC。根據(jù)

16、自交法獲得AABBCC的個(gè)體，則親本的3對(duì)基因中，每對(duì)基因至少有一個(gè)顯性基因存在，即至少有3個(gè)顯性基因，所以做親本的植株夾角最大的個(gè)體為AaBbCc，夾角為x-3y，因此A正確。玉米的夾角為x-3y，即植株的基因中有三個(gè)顯性基因，具體有AaBbCc，AABbcc，AAbbCc，aaBBCc，AaBBcc，aaBbCC，AabbCC共7種基因型，因此B正確?；蛐蜑锳aBbCc的植株自交，子代的夾角有7種表現(xiàn)型，即顯性基因個(gè)數(shù)為0，1，2，3，4，5，6共7種，C正確。AA與aa雜交得到的F1(Aa)自交后的F2有三種表現(xiàn)型，即顯性基因個(gè)數(shù)為0，1，2，該表現(xiàn)型是由A的個(gè)數(shù)決定的，不能說(shuō)明A與a

17、之間有明顯顯隱性關(guān)系，D錯(cuò)誤。 21與酵母菌相比，乳酸菌細(xì)胞中不具有的結(jié)構(gòu)是（）。 A細(xì)胞質(zhì)B核糖體C細(xì)胞膜D成形的細(xì)胞核 答案：D解析：乳酸菌是細(xì)菌，屬于原核生物，具有細(xì)胞壁，細(xì)胞器只有核糖體，沒(méi)有細(xì)胞核，有擬核；酵母菌是真核生物，細(xì)胞具有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)、液泡、線粒體等。 22植物體細(xì)胞雜交和動(dòng)物細(xì)胞融合常用的誘導(dǎo)劑依次是（）。 秋水仙素聚乙二醇 磷酸烯醇式丙酮酸滅活的仙臺(tái)病毒 草酰乙酸 ABCD 答案：C解析：植物體細(xì)胞雜交常用的誘導(dǎo)劑是聚乙二醇(PEG)，動(dòng)物細(xì)胞融合常用滅活的仙臺(tái)病毒誘導(dǎo)。 23非等位基因的互作不包括( )。 A.不完全顯性基因B.調(diào)節(jié)基因C.修飾基因D

18、.抑制基因 答案：A解析：基因互作分為基因內(nèi)互作和基因間互作?；騼?nèi)互作是指等位基因間的顯隱性作用，分為完全顯性、不完全顯性、鑲嵌顯性、共顯性?；蜷g互作是指不同位點(diǎn)非等位基因之間的相互作用，表現(xiàn)為互補(bǔ)，抑制，上位性等。A項(xiàng)屬于等位基因互作，故當(dāng)選。 24圖1表示細(xì)胞內(nèi)ATP產(chǎn)生量和O2供應(yīng)量的關(guān)系，有關(guān)敘述不正確的是( )。A.a點(diǎn)表示在無(wú)氧條件下，細(xì)胞不能產(chǎn)生ATPB.出現(xiàn)bc段情況的限制因素可能是酶、ADP和磷酸C.如段表示隨著02供應(yīng)量增加，ATP的產(chǎn)生量隨之增加D.bc段表示O2供應(yīng)量超過(guò)一定范圍后，ATP的產(chǎn)生量不再增加答案：A解析：圖中a點(diǎn)表示O：供應(yīng)量為0，此時(shí)細(xì)胞可以通過(guò)無(wú)氧

19、呼吸產(chǎn)生少量ATP。隨著O，供應(yīng)量的增加，細(xì)胞開(kāi)始進(jìn)行有氧呼吸，ATP產(chǎn)生量增加。zb段表示隨著0，供應(yīng)量增加，ATP的產(chǎn)生量隨之增加bc段表示O：供應(yīng)量超過(guò)一定范圍后，ATP的產(chǎn)生量不再增加。出現(xiàn)bc情況的限制因素可能是酶的數(shù)量，也可能是反應(yīng)物ADP和磷酸的數(shù)量，等等。綜上所述。A項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤B、C、D三項(xiàng)說(shuō)法正確。 25 A6 B8 C78 D92 答案：D解析：以 B 基因?yàn)槔?dāng)某基因只位于 X 染色體上，Y 染色體上無(wú)該基因及其等位基因時(shí)26下圖表示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系，其中“”表示從樹(shù)突到細(xì)胞體再到軸突及末梢，甲、乙為兩個(gè)電流計(jì)。下列有關(guān)敘述正確的是（ ）。A.用一定的電流刺激a點(diǎn)，甲

20、發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)，乙發(fā)生兩次偏轉(zhuǎn)B.圖中共有4個(gè)完整的突觸C.在b點(diǎn)施加一強(qiáng)刺激，則該點(diǎn)的膜電位變?yōu)閮?nèi)正外負(fù)，并在f點(diǎn)可測(cè)到電位變化D.在e點(diǎn)施加一強(qiáng)刺激，則a、b、d點(diǎn)都不會(huì)測(cè)到電位變化 答案：C解析：27對(duì)某池塘中的甲、乙、丙、丁、戊五種生物進(jìn)行研究，分析它們消化道內(nèi)食物殘?jiān)M成以及體內(nèi)某種主要污染物含量結(jié)果見(jiàn)下表。關(guān)于這五種生物營(yíng)養(yǎng)關(guān)系的表述最合理的是（ ） A.丙戊丁乙甲B.甲乙丁戊_丙CD. 答案：C解析：根據(jù)污染物含量的多少以及消化道內(nèi)食物殘?jiān)M成可判斷出其捕食關(guān)系。丙以小球藻為食，屬于初級(jí)消費(fèi)者。丙被戊和乙所食，戊又被丁和乙所食。根據(jù)生物富集原理，污染物會(huì)隨著食物鏈不斷累積其中甲體內(nèi)

21、的污染物含量最高，屬于最高級(jí)消費(fèi)者，其主要食物是丁。丁與乙體內(nèi)污染物含量相近不存在明顯的捕食關(guān)系。故能正確表現(xiàn)這五種生物營(yíng)養(yǎng)關(guān)系的是C選項(xiàng)。 28某興趣小組為了研究與植物生長(zhǎng)素（IAA）有關(guān)的問(wèn)題，設(shè)計(jì)了如圖2所示實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果能得到的正確結(jié)論是（ ）。A.單側(cè)光能促進(jìn)生長(zhǎng)素的分布B.生長(zhǎng)素能促進(jìn)胚軸的生長(zhǎng)C.生長(zhǎng)素的作用具有兩重性D.生長(zhǎng)素在上胚軸中是極性運(yùn)輸?shù)?答案：B解析：該實(shí)驗(yàn)中首先獲取黃豆幼苗的上胚軸切段，進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)，一組在上胚軸的上端放不含生長(zhǎng)素的瓊脂塊另一組在上胚軸的上端放含有生長(zhǎng)素的瓊脂塊，結(jié)果在上胚軸的上端放不含生長(zhǎng)素的瓊脂快的一組不生長(zhǎng)。在上胚軸的上端放含有生長(zhǎng)素的瓊

22、脂塊的一組生長(zhǎng)了，說(shuō)明生長(zhǎng)素能促進(jìn)上胚軸的生長(zhǎng)，故B病毒實(shí)驗(yàn)，故A錯(cuò)誤。噬菌體侵染細(xì)菌的過(guò)程中，只有DNA進(jìn)入細(xì)菌，所以指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的DNA來(lái)自噬菌體，核糖體、ATP、氨基酸原料和酶，由細(xì)菌提供，B正確。由于P是DNA的特征元素、S是蛋白質(zhì)的特征元素，所以可用32P、35S分別標(biāo)記噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)，以確認(rèn)噬菌體的何種成分注入了細(xì)菌體內(nèi)，C正確。連續(xù)培養(yǎng)噬菌29學(xué)習(xí)“DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)”一節(jié)內(nèi)容時(shí)，不適合的方法是（）。 A模型建構(gòu)B實(shí)驗(yàn)探究C合作學(xué)習(xí)D自主閱讀 答案：B解析：DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)在普通的光學(xué)顯微鏡下是觀察不到的，在高中生物實(shí)驗(yàn)條件下，無(wú)法運(yùn)用實(shí)驗(yàn)探究來(lái)發(fā)現(xiàn)DNA分子的雙

23、螺旋結(jié)構(gòu)。故本題選擇B選項(xiàng)。 二、問(wèn)答題30圖5是利用基因工程培育抗蟲植物的示意圖。(1)從的過(guò)程，利用了_技術(shù)，該技術(shù)的原理是利用植物細(xì)胞的_性。(2)從使用的培養(yǎng)基中，需添加_和_兩種關(guān)鍵性的植物激素。(3)轉(zhuǎn)基因抗蟲作物的獲得，說(shuō)明性狀和基因之間的關(guān)系是_。 解析：(1)植物組織培養(yǎng)：全能 (2)細(xì)胞分裂素；生長(zhǎng)素(3)基因控制生物的性狀 31放射性同位素示蹤技術(shù)在生產(chǎn)、生活和科研中有著十分廣泛的用途。常用的 問(wèn)題： (1)在綠色植物光合作用中，若用H218O和CO2為原料，在光合作用的產(chǎn)物中含180的是_。(3分)(2)科學(xué)家為了確定T2噬菌體的遺傳物質(zhì)究竟是蛋白質(zhì)還是DNA，用35S標(biāo)記一部分噬菌 體的蛋白質(zhì)，用32P標(biāo)記另一部分噬菌體的DNA，然后，用被標(biāo)記的T2噬菌體去分別侵染細(xì)菌。 結(jié)果是，當(dāng)噬菌體在細(xì)菌體內(nèi)增殖時(shí)，可以在細(xì)菌內(nèi)部測(cè)試到的放射性同位素是_，說(shuō)明T2噬菌體的遺傳物質(zhì)是 _ 。(6分) (3)如果用3H標(biāo)記的胸腺嘧啶(T)脫氧核苷酸的培養(yǎng)液培養(yǎng)小鼠肝細(xì)胞，在肝細(xì)胞以有絲分裂方式增殖后，在細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的_部位檢測(cè)到的放射性最高。被標(biāo)記的有機(jī)大分子在細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的_部位也有少量。(6分) 解析：(1)光合作用產(chǎn)生的氧氣全部來(lái)自水中的氧。(