邵陽邵東縣教師招聘教師資格證《初中生物知識與教學(xué)能力》題庫練習(xí)卷

1、第 頁 邵陽邵東縣教師招聘教師資格證初中生物知識與教學(xué)能力題庫練習(xí)卷一、單選題1“形成人體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的基本觀點(diǎn)”是“尿的形成和排出”一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)之一，該教學(xué)目標(biāo)屬于（）。 A知識目標(biāo)B能力目標(biāo)C過程與方法目標(biāo)D情感態(tài)度與價值觀目標(biāo) 答案：A解析：本題考查三維目標(biāo)的撰寫。知識目標(biāo)指學(xué)生要學(xué)習(xí)的學(xué)科知識、意會知識、信息知識等。題干中描述的屬于意會知識。故本題選擇A選項(xiàng)。 2棉花長到一定的高度后摘去頂芽，側(cè)芽就發(fā)育成枝條，主要原因是( )。A.側(cè)芽大量分泌生長素B.側(cè)芽開始不分泌生長素C.側(cè)芽附近的生長素來源增加D.側(cè)芽附近的生長素來源減少 答案：D解析：頂端優(yōu)勢是指位于枝條頂端的芽或枝生

2、長勢力最強(qiáng)，向下依次減弱的現(xiàn)象。植物學(xué)中分昕造成頂端優(yōu)勢的原因，主要是樹體中的養(yǎng)分和水分首先相對較多地輸送到先端，引起先端部分的芽或枝生長旺盛，同時由于先端幼葉所產(chǎn)生的激素向下移動，生長素具有雙重性，濃度過高會抑制側(cè)芽的生長。頂端去除，則枝的生長素來源減少，抑制消除。側(cè)枝生長，故本題選D。 3植物組織培養(yǎng)的理論依據(jù)是（ ）。A.細(xì)胞的分裂B.細(xì)胞的分化C.基因重組D.細(xì)胞的全能性 答案：D解析：知識點(diǎn):植物組織培養(yǎng)的理論依據(jù)。植物組織培養(yǎng)是利用植物細(xì)胞具有全能性的原理，使植物組織在培養(yǎng)基的條件下，通過細(xì)胞的脫分化作用和分化作用，快速發(fā)育成一株完整的植物的高新技術(shù)手段。植物組織培養(yǎng)是細(xì)胞的全能性

3、，D項(xiàng)正確。A、B、C項(xiàng)：與題干不符，排除。 4運(yùn)用下列生物工程技術(shù)培育生物新品種，操作過程中能形成愈傷組織的是（ ）。A.細(xì)胞核移植B.動物細(xì)胞培養(yǎng)C.動物胚胎移植D.植物體細(xì)胞雜交 答案：D解析：知識點(diǎn):植物細(xì)胞工程。愈傷組織是原指植物體的局部受到創(chuàng)傷刺激后，在傷口表面新生的組織。它由活的薄壁細(xì)胞組成，可起源于植物體任何器官內(nèi)各種組織的活細(xì)胞。只有植物細(xì)胞工程的操作過程中能形成愈傷組織，植物細(xì)胞的組織培養(yǎng)、植物細(xì)胞融合的過程中都能形成愈傷組織，D項(xiàng)正確。A、B、C三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。 5現(xiàn)有一名患有抗維生素D佝僂病的男子，下列針對該病的說法正確的是（ ）。 A.他父親也有B

4、.他兒子也會有C.他母親一定有D.他妻子正常，他女兒不會有 答案：C解析：抗維生素D佝僂病屬于伴X顯性遺傳病。該男子的致病基因來源于其母親，故其母親一定患病，不能確定其父親的患病情況。該男子的致病基因?qū)碇荒軅鹘o他的女兒，不論其妻子患病與否，其女兒一定患病，但不能確定其兒子的患病情況。故本題選C。 6下列關(guān)于植物生命活動的敘述，不正確的是（ ）。 A.植物生長發(fā)育的本質(zhì)是基因組在一定時間和空間上程序性表達(dá)的結(jié)果B.在太空失重狀態(tài)下，植物體內(nèi)生長素的極性運(yùn)輸將不能進(jìn)行C.植物激素在合成部位上與動物激素有明顯不同D.乙烯的合成部位是植物體各個部位，其作用主要是促進(jìn)果實(shí)成熟 答案：B解析：生長素的極

5、性運(yùn)輸是指生長素從植物體的形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端進(jìn)行單向運(yùn)輸?shù)倪^程。極性運(yùn)輸為主動運(yùn)輸，不受重力影響。B項(xiàng)錯誤。A項(xiàng)，植物的生長發(fā)育從本質(zhì)上說是基因組在一定時間和空間程序性表達(dá)的結(jié)果。A項(xiàng)正確。C項(xiàng)，動物激素有專門的分泌器官內(nèi)分泌腺（如甲狀腺、性腺、垂體等）；而植物激素?zé)o專門的分泌器官，由植物的一定部位產(chǎn)生（如生長素由生長旺盛的根尖、芽尖等部位產(chǎn)成）。C項(xiàng)正確。D項(xiàng)，乙烯由植物體的各個部位合成，可以促進(jìn)果實(shí)的成熟。D項(xiàng)正確。 7用熱水燙番茄，很容易在其表面撕下一層“皮”，這層“皮”屬于（ ）。 A.分生組織B.保護(hù)組織C.薄壁組織D.輸導(dǎo)組織 答案：B解析：知識點(diǎn):植物的保護(hù)組織。保護(hù)組織起保

6、護(hù)作用，分布在根、莖、葉的表皮等，B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：分生組織可以分裂產(chǎn)生新細(xì)胞，分布在根尖的分生區(qū)、莖尖的生長點(diǎn)、莖內(nèi)的形成層等。與題干不符，排除。C項(xiàng)：薄壁組織可以儲藏和制造營養(yǎng)物質(zhì)，分布在根、莖、葉、花、果實(shí)、種子中。與題干不符，排除。D項(xiàng)：輸導(dǎo)組織可以運(yùn)輸營養(yǎng)物質(zhì)、水分和無機(jī)鹽，分布在根、莖、葉、花、果實(shí)內(nèi)的導(dǎo)管、篩管等。與題干不符，排除。 8當(dāng)你在打呵欠時，會聽不清或聽不到別人對你說的話，其主要原因是打呵欠影響了（ ）。 A.鼓膜的振動B.聽小骨的振動C.聽覺感受器對刺激的接受D.神經(jīng)沖動的傳導(dǎo) 答案：A解析：“打呵欠”會使咽鼓管張開，口腔內(nèi)的氣體會進(jìn)入鼓室內(nèi)，鼓室內(nèi)氣壓的改變影響了鼓膜

7、的振動，從而聽不清或聽不到別人對你說的話。 9在“制作并觀察植物細(xì)胞臨時裝片”的教學(xué)活動中，教師指導(dǎo)學(xué)生正確使用實(shí)驗(yàn)儀器、按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這一教學(xué)知識的類型為（ ），目標(biāo)水平為（ ）。 A.方法性知識識記B.抽象知識分析綜合C.事實(shí)性知識識記D.方法性知識運(yùn)用 答案：D解析：依據(jù)布盧姆的知識維度分類，結(jié)合初中生物學(xué)的特點(diǎn)，初中生物學(xué)知識類型劃分為事實(shí)性知識、方法性知識、抽象知識三大類；認(rèn)知過程可以包括了解、理解、應(yīng)用和分析綜合四個層次。其中，生物實(shí)驗(yàn)操作與實(shí)驗(yàn)處理知識屬于方法性知識的運(yùn)用水平。 10屬于有性生殖的是（）。 A用小麥種子進(jìn)行繁殖B用月季的葉進(jìn)行繁殖C用桃樹

8、的枝條進(jìn)行繁殖D用馬鈴薯的塊莖進(jìn)行繁殖 答案：A解析：經(jīng)過精子與卵細(xì)胞兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合的生殖方式叫有性生殖。不需要兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個體的生殖方式叫無性生殖。種子中的胚是由受精卵發(fā)育來的，經(jīng)過了兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合過程，所以屬于有性生殖。其他選項(xiàng)均屬無性生殖。故選A。 11生態(tài)系統(tǒng)中存在著物質(zhì)循環(huán)和能量流動兩個相對獨(dú)立的過程，流經(jīng)某一生態(tài)系統(tǒng)的總能量是（）。 A該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者體內(nèi)的能量B照射到該生態(tài)系統(tǒng)中的全部太陽能C該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者所同定的太陽能D該生態(tài)系統(tǒng)中所有生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者體內(nèi)的能量 答案：C解析：生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動是指生物系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和

9、散失的過程，輸入生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能，沿食物鏈、食物網(wǎng)傳遞，通過呼吸作用以熱能形式散失。故答案選C。 12下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境的敘述正確的是（）。 A細(xì)胞可以直接與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換B內(nèi)環(huán)境是由細(xì)胞內(nèi)液構(gòu)成的液體環(huán)境C血液、組織液、淋巴共同構(gòu)成內(nèi)環(huán)境D穩(wěn)態(tài)是指內(nèi)環(huán)境的成分和理化性質(zhì)恒定不變 答案：A解析：內(nèi)環(huán)境是由細(xì)胞外液構(gòu)成的液體環(huán)境，B錯誤；血漿、組織液和淋巴共同構(gòu)成內(nèi)環(huán)境，C錯誤；穩(wěn)態(tài)是指內(nèi)環(huán)境的化學(xué)成分及理化性質(zhì)在生理狀況下變動范圍很小，保持相對穩(wěn)定的狀態(tài)，D錯誤。細(xì)胞可以直接與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換，如氧氣，A正確。 13下列生命活動發(fā)生在內(nèi)環(huán)境的是（ ）。 A.T2噬菌體

10、的增殖B.抗體與抗原的結(jié)合C.氧合血紅蛋白的形成D.食物中蛋白質(zhì)的消化答案：B解析：內(nèi)環(huán)境即細(xì)胞外液，是由組織液、淋巴、血漿組成的液體環(huán)境。T2噬菌體是一種細(xì)菌病毒，需寄生在活細(xì)胞內(nèi)，其增殖發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)，A項(xiàng)錯誤?？贵w和抗原的結(jié)合主要發(fā)生在組織液中，屬于內(nèi)環(huán)境，B項(xiàng)正確。氧氣和血紅蛋白結(jié)合成氧合血紅蛋白的場所是紅細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)，C項(xiàng)錯誤。食物中的蛋白質(zhì)經(jīng)消化被分解發(fā)生在消化道中，消化道不屬于內(nèi)環(huán)境，D項(xiàng)錯誤。 14交叉互換發(fā)生于同源染色體之間，染色體易位發(fā)生于非同源染色體之間，二者的區(qū)別在于前者屬于（ ），后者屬于（ ）。 A.基因重組染色體結(jié)構(gòu)變異B.染色體結(jié)構(gòu)變異基因重組C.基因突變基因重組D

11、.基因突變?nèi)旧w結(jié)構(gòu)變異 答案：D解析：交叉互換發(fā)生在減數(shù)第一次分裂前期同源染色體的非姐妹染色單體之間，是等位基因位置的互換，屬于基因重組。染色體結(jié)構(gòu)變異包括缺失、重復(fù)、倒位、易位，染色體易位屬于染色體結(jié)構(gòu)的變異。 1510粒水稻種子在成熟過程中干物質(zhì)和呼吸速率的變化過程如圖1，下列分析不正確的是（）。 圖 A水稻種子在胚乳中積累有機(jī)物B種子成熟早期的代謝比較旺盛C呼吸速率下降有利于干物質(zhì)積累D種子成熟后期的干物質(zhì)合成速率比較快 答案：D解析：水稻屬于單子葉植物，其營養(yǎng)物質(zhì)儲存在胚乳中，故A正確；在水稻開花后的前20天左右，呼吸速率和種子干物質(zhì)逐漸增加，說明種子成熟早期的代謝比較旺盛，故B正確

12、；呼吸速率的下降意味著有機(jī)物的消耗減少，就更利于干物質(zhì)的儲存，即干物質(zhì)的積累，故C正確；由圖可知，干物質(zhì)在開花后的后35天內(nèi)幾乎保持不變，因此D分析錯誤。故答案選D。 16將下列四種生物分成了a、b、C三類，下列相關(guān)的敘述正確的是（ ）。 A.a中兩種生物都無細(xì)胞核，并且都以RNA為遺傳物質(zhì)B.b中生物除狂犬病毒外都有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但三者都含核糖體C.c中藍(lán)細(xì)菌和衣藻屬于自養(yǎng)生物，因?yàn)槎己腥~綠體D.上述四種生物中只有衣藻遵循孟德爾的兩大遺傳規(guī)律 答案：D解析：衣藻為真核生物，有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，有細(xì)胞核，有葉綠體、線粒體等復(fù)雜的細(xì)胞器，其遺傳物質(zhì)為DNA。藍(lán)細(xì)菌和乳酸菌為原核生物，無細(xì)胞核，無除核糖體之

13、外的復(fù)雜細(xì)胞器，其遺傳物質(zhì)為DNA?？袢《緸镽NA病毒，無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，其遺傳物質(zhì)為RNA。A、B、C三項(xiàng)錯誤。四種生物中只有衣藻是真核生物，可以進(jìn)行有性生殖，遵循孟德爾的兩大遺傳規(guī)律，D項(xiàng)正確。故本題選D。 17下面為人體的生命活動調(diào)節(jié)示意圖，有關(guān)敘述錯誤的是（ ）。 A.水鹽平衡調(diào)節(jié)過程可通過ABCDE來實(shí)現(xiàn)屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)B.血糖平衡調(diào)節(jié)過程可以通過CDE來實(shí)現(xiàn)屬于體液調(diào)節(jié)C.人的手被針扎時，其調(diào)節(jié)過程可能通過ABE來實(shí)現(xiàn)，屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)D.若該圖表示體溫調(diào)節(jié)過程則屬于神經(jīng)一體液調(diào)節(jié) 答案：A解析：【知識點(diǎn)】本題考查生命活動調(diào)節(jié)的相關(guān)知識。 【答案】A。 【解析】水鹽平衡調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)都屬于神經(jīng)

14、經(jīng)一體液調(diào)節(jié)，故A項(xiàng)錯誤、D項(xiàng)正確；血糖的調(diào)節(jié)既有神經(jīng)調(diào)節(jié)，又有激素調(diào)節(jié)，其中激素是最重要的調(diào)節(jié)因素，故可以通過CDE來實(shí)現(xiàn)，故B正確。人的手被針刺時，通過神經(jīng)調(diào)節(jié)使手縮回，即刺激ABE，故C正確。故本題選A。 18螞蜂遭到襲擊時，蜂群共同向侵犯者發(fā)起攻擊，從個體和群體的角度來看，其行為應(yīng)屬于（）。 A攻擊行為和社會行為B防御行為和社會行為C取食行為和社會行為D學(xué)習(xí)行為 答案：B解析：攻擊行為是指同種動物個體之間由于爭奪食物、配偶、領(lǐng)域、巢區(qū)而發(fā)生相互攻擊或戰(zhàn)斗，特點(diǎn)是雙方的身體不受到傷害，失敗者表示出屈服，勝利者就停止攻擊。社會行為是指營群體生活的動物，不同成員之間分工合作、共同維持群體生活

15、它們所具有的一系列的動物社群行為。防御行為是動物保護(hù)自己、防御敵害的行為，對動物維持個體的生存和延續(xù)種族是十分重要的，是不可缺少的。取食行為是動物獲得食物的行為。螞蜂遭受到襲擊時，蜂群共同向侵犯者發(fā)起攻擊，從個體角度說是動物的防御行為，從群體角度說。是動物的社會行為。故選B。 19人體過敏反應(yīng)中，通過釋放組織胺，使毛細(xì)血管舒張和通透性增強(qiáng)，從而促進(jìn)血漿從毛細(xì)血管中濾出，出現(xiàn)蕁麻疹。此生理過程屬于（）。 A神經(jīng)調(diào)節(jié)B體液調(diào)節(jié)C神經(jīng)一體液調(diào)節(jié)D激素調(diào)節(jié) 答案：B解析：體液調(diào)節(jié)是指體內(nèi)的一些細(xì)胞能生成并分泌某些特殊的化學(xué)物質(zhì)(如激素、代謝產(chǎn)物等)，經(jīng)體液運(yùn)輸，達(dá)到全身的組織細(xì)胞或某些特殊的組織細(xì)胞，

16、通過作用于細(xì)胞上相應(yīng)的受體，對這些細(xì)胞的活動進(jìn)行調(diào)節(jié)。體液包括細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液，人體的細(xì)胞外液也稱內(nèi)環(huán)境，包括血漿、組織液、淋巴等。組織胺通過血液的傳送，到達(dá)全身的毛細(xì)血管，引起毛細(xì)血管舒張和通透性增強(qiáng)，促進(jìn)血漿從毛細(xì)血管中濾出，使人體呈現(xiàn)出過敏反應(yīng)，因此組織胺的作用屬于體液調(diào)節(jié)。因此答案選B。 20人體通過呼吸吸入的氧氣最終被用于（）。 A在肺泡中與二氧化碳進(jìn)行交換B在血液中與血紅蛋白結(jié)合C在組織中與二氧化碳滅進(jìn)行交換D在組織細(xì)胞中分解有機(jī)物 答案：D解析：人體吸人的氧氣通過交換、運(yùn)輸、交換，其最終要在組織細(xì)胞中與有機(jī)物發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，使有機(jī)物分解釋放人體需要的能量。 21在講解“遺傳信息的

17、攜帶者核酸”一節(jié)時教師分析了DNA能作為警方尋找犯罪嫌疑的重要材料后，提出問題“DNA的什么特點(diǎn)能讓其發(fā)揮這么大的作用呢”這個問題屬于（）。 A.綜合型提問B.運(yùn)用型提問C.分析型提問D.評價型提問 答案：A解析：【知識點(diǎn)】本題考查提問的類型。 【答案】A。 【解析】綜合型提問的作用是激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過對綜合型提問的回答，學(xué)生需要在腦海里迅速地檢索與問題有關(guān)的知識對這些知識進(jìn)行分析綜合得出新的結(jié)論，有利于能力的培養(yǎng)。題干中的問題屬于綜合型提問。 22細(xì)胞內(nèi)含C、H、O、N、P五種元素的化合物，不可能具有的功能是（）。 A.與抗原發(fā)生特異性結(jié)合B.攜帶氨基酸進(jìn)入核糖體C.催化某一特定

18、的化學(xué)反應(yīng)D.參與光合作用 答案：A解析：【知識點(diǎn)】本題考查核酸的組成元素以及功能。 【答案】A?！窘馕觥坑蒀、H、O、N、P五種元素的化合物應(yīng)該是核酸一類，故可以是B選項(xiàng)，即tRNA；可以是C選項(xiàng)有一類酶是RNA酶；可以是D選項(xiàng)，如還原型輔酶；而與抗原發(fā)生特異性結(jié)合的是抗體。屬于蛋白質(zhì)，故選A。 23調(diào)節(jié)人體生理活動的最高級中樞位于（）。 A.大腦皮層B.腦干C.大腦白質(zhì)D.小腦 答案：A解析：【知識點(diǎn)】本題考查大腦的結(jié)構(gòu)及其功能。 【答案】A?！窘馕觥磕X和脊髓是神經(jīng)系統(tǒng)的中樞部分，叫中樞神經(jīng)系統(tǒng)，由腦發(fā)出的腦神經(jīng)和由脊髓發(fā)出的脊神經(jīng)是神經(jīng)系統(tǒng)的周圍部分，叫周圍神經(jīng)系統(tǒng)，腦位于顱腔內(nèi)。包括大

19、腦、小腦和腦干三部分。大腦皮層是調(diào)節(jié)人體生理活動的最高級中樞。所以本題答案選A。 24脊髓的主要功能是（）。 A.使人形成感覺B.傳導(dǎo)神經(jīng)沖動C.產(chǎn)生反射活動D.反射功能和傳導(dǎo)功能 答案：D解析：【知識點(diǎn)】本題考查脊髓的功能。 【答案】D?！窘馕觥考顾柙谧倒芾锩?，上端與腦相連，兩旁發(fā)出成對的脊神經(jīng)，脊神經(jīng)分布到四肢、體壁和內(nèi)臟。脊髓的結(jié)構(gòu)包括位于中央部的灰質(zhì)和位于周圍部的白質(zhì)脊髓灰質(zhì)里有許多簡單反射的中樞；白質(zhì)是腦與脊髓聯(lián)系的通道。因此脊髓能對外界的刺激產(chǎn)生有規(guī)律的反應(yīng)(即完成一些低級的反射活動)，還能將對這些刺激的反應(yīng)傳導(dǎo)到大腦，是腦與軀干、內(nèi)臟之間聯(lián)系的通道，所以脊髓具有反射功能和傳導(dǎo)功能

20、。故選D。 25當(dāng)心臟的房室瓣處于關(guān)閉，而動脈瓣處于開放狀態(tài)時。心臟的房室舒縮狀態(tài)為( )。 A.心房、心室同時收縮B.心房收縮、心室舒張C.心房、心室同時舒張D.心房舒張、心室收縮 答案：D解析：心房收縮時，心室舒張，房室瓣打開，動脈瓣關(guān)閉；心房舒張時，心室收縮，房室瓣關(guān)閉，動脈瓣打開；全心舒張時。房室瓣打開，動脈瓣關(guān)閉。 26在一個由水稻、蝗蟲、青蛙組成的農(nóng)田中，如果青蛙急劇減少，能正確表示蝗蟲數(shù)量變化的曲線是（ ）。 ABCD 答案：C解析：本題考查種間關(guān)系。青蛙急劇減少，那么蝗蟲會因?yàn)樘鞌匙兩俣鴶?shù)量迅速上升，之后當(dāng)草被增加的蝗蟲啃光后，蝗蟲又會因?yàn)槿鄙偈澄飻?shù)量減少。故本題選擇C選項(xiàng)。

21、27對某池塘中的甲、乙、丙、丁、戊五種生物進(jìn)行研究，分析它們消化道內(nèi)食物殘?jiān)M成以及體內(nèi)某種主要污染物含量，結(jié)果見下表。 關(guān)于這五種生物營養(yǎng)關(guān)系的表述最合理的是（ ）。 答案：C解析：知識點(diǎn):食物鏈的組成。根據(jù)污染含量的多少以及消化道內(nèi)食物殘?jiān)M成可判斷出其捕食關(guān)系。丙以小球藻為食，屬于初級消費(fèi)者。丙被戊和乙所食，又戊被丁和乙所食。根據(jù)生物富集原理，污染物會隨著食物鏈不斷累積，其中甲體內(nèi)的污染物含量最高，屬于最高級消費(fèi)者，主要食物是丁。丁與乙體內(nèi)污染物含量相近，不存在明顯的捕食關(guān)系，C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：順序錯誤。與題干不符，排除。B項(xiàng)：順序錯誤。與題干不符，排除。D項(xiàng)：順序錯誤。與題干不符，排除。

22、 28某人對某一湖泊進(jìn)行了生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)級和能量流動情況的調(diào)查，下表是調(diào)查結(jié)果。表中的分別表示不同的營養(yǎng)級，為分解者。GP表示生物同化作用所固定的能量，NP表示生物體儲存的能量（NP=GPR），R表示生物呼吸消耗的能量。下列敘述中不正確的是（ ）。 A.生態(tài)系統(tǒng)能量流動的渠道可能是B.能量在第三營養(yǎng)級和第四營養(yǎng)級間的傳遞效率約為55C.若本生態(tài)系統(tǒng)保持現(xiàn)在的能量輸入、輸出水平，則有機(jī)物的總量會增多D.營養(yǎng)級GP的去向中，未被利用的能量有一部分殘留在該營養(yǎng)級的糞便中 答案：D解析：生態(tài)系統(tǒng)能量流動的渠道是食物鏈和食物網(wǎng)，食物鏈中不包括分解者，并且隨著營養(yǎng)級的升高，生物固定的能量是逐級遞減的。因此，

23、食物鏈可能為，A項(xiàng)正確。屬于第三營養(yǎng)級，屬于第四營養(yǎng)級，傳遞效率為0.8815.9110055，B項(xiàng)正確。由于系統(tǒng)總呼吸量（13.10+501.58+0.54+79.13+192.59）=786.94，小于該生態(tài)系統(tǒng)的能量輸入（生產(chǎn)者通過光合作用固定的總能量871.27），故生態(tài)系統(tǒng)維持現(xiàn)在的能量輸入、輸出水平，則有機(jī)物的總量會增多，C項(xiàng)正確。某營養(yǎng)級糞便中的能量是該營養(yǎng)級未同化的能量，屬于上一營養(yǎng)級的能量，D項(xiàng)錯誤。故本題選D。 29有關(guān)環(huán)境容納量的敘述。正確的是( )。?A.改變環(huán)境條件K值一定不變B指特定環(huán)境所能容納群落數(shù)量的最大值C.種群的種內(nèi)斗爭不會改變環(huán)境容納量的大小D.在理想條件

24、下影響種群數(shù)量增長的因素主要是環(huán)境容納量 答案：C解析：環(huán)境容納量是指在自然環(huán)境不受破壞的情況下，一定空間中所能容許的種群數(shù)量的最大值。同一種生物的K值不是固定不變的，會隨著環(huán)境的改變而改變，A、B項(xiàng)錯誤。環(huán)境容納量的大小與環(huán)境有關(guān)，種內(nèi)斗爭不會改變環(huán)境容納量，C項(xiàng)正確。在理想條件下，影響種群數(shù)量增長的因素主要是出生率和死亡率D項(xiàng)錯誤。 二、問答題30圖7表示某株水稻不同位置葉片的光合速率相對值橫坐標(biāo)110分別表示從上到下的葉片編號。 問題：(1)供給該水稻14C02一段時間，可推知圖中第_片葉放射性強(qiáng)度最高。(2)第2片、第9片葉光合作用強(qiáng)度均較低，但原因不同，前者是因?yàn)開；后者是因?yàn)開。(

25、3)若將水稻葉片置于氣室內(nèi)光照，用紅外氣體測定儀測出室內(nèi)C02在光合作用前后濃度變化，則此C02濃度變化反映的是_。(4)在第2片和第9片葉中，Ca元素含量相對較高的是_。 解析：(1)6 (2)幼嫩葉片，含葉綠體少；位置靠下，接收到的陽光少(3)凈光合作用強(qiáng)度(4)第9片 31材料 “視覺的形成”教學(xué)實(shí)錄片段 教師：同學(xué)們，我們先來做個游戲。 (教師出示右圖) 教師：看誰能在最短的時間里找出9張人臉，據(jù)說，只有智商超 過180的人才能找到9張人臉! (學(xué)生急切尋找并踴躍回答) 教師：剛才的游戲讓老師認(rèn)識了我班一大批高智商的同學(xué)!那么 在這個游戲里，我們主要用到了人體的一個重要器官。 學(xué)生：眼

26、。 教師：對!我們前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了眼的結(jié)構(gòu)，誰能簡單地復(fù)述一下眼的結(jié)構(gòu)，并分析物體的圖像是如何落在視網(wǎng)膜上的 學(xué)生：略 教師：既然大家看到的是同一幅圖片，為何每個人看到的人臉數(shù)量卻各不相同呢 (學(xué)生紛紛議論，沒有答案) 教師：實(shí)際上這涉及到視覺的形成過程，這也就是我們今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。 問題： (1)分析該教學(xué)片段中課堂教學(xué)導(dǎo)入的優(yōu)點(diǎn)。(12分) (2)在該導(dǎo)入教學(xué)的片段中，教師應(yīng)注意哪些問題 (8分) 解析：(1)該教師使用一個游戲進(jìn)行導(dǎo)入。運(yùn)用做游戲的方式，發(fā)現(xiàn)問題，導(dǎo)入新課。“好動愛玩”是青少年的天性，因此該導(dǎo)入的優(yōu)點(diǎn)有： 巧設(shè)游戲，能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)習(xí)動機(jī)； 引起學(xué)生對所學(xué)課題的關(guān)注，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境； 為學(xué)習(xí)新的知識“視覺的形成過程”作鼓動、引子和鋪墊。 (2)教師應(yīng)注意的問題有： 處理好游戲與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系。游戲是形式，形式要服務(wù)于內(nèi)容，既要體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，又要有利于教學(xué)任務(wù)的完成，并使教學(xué)活動變得生動有趣，引人人勝。 游戲的可操作性要強(qiáng)，易于學(xué)生接受，指令要明確、簡明。 游戲中學(xué)生的參與程度?！盀榱艘?/p>