貴陽開陽縣教師招聘教師資格證《初中生物知識與教學(xué)能力》編制考試模擬測試題

1、第 頁 貴陽開陽縣教師招聘教師資格證初中生物知識與教學(xué)能力編制考試模擬測試題一、單選題1人們曾采用將輕癥天花病人的“痘漿”接種到健康人身上來預(yù)防天花。這里所說的痘漿和這種方法分別屬于（）。 A抗原、特異性免疫B抗體、特異性免疫C抗原、非特異性免疫D抗體、非特異性免疫 答案：A解析：抗體是指病原體侵入人體后，刺激淋巴細胞產(chǎn)生的一種抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì)，可與相應(yīng)抗原發(fā)生特異性結(jié)合的免疫球蛋白。主要分布在血清中，也分布于組織液及外分泌液中?？贵w都是免疫球蛋白，但并非所有免疫球蛋白都是抗體。特異性免疫是指第三道防線，產(chǎn)生抗體，消滅抗原，是出生后才有的，只能對特定的病原體有防御作用是患過這種病或注射

2、過疫苗后獲得的，這種免疫只針對一種或幾種病原體有免疫作用，如患過天花的人，不再患天花病。輕癥天花病人的痘漿進入人體后刺激淋巴細胞產(chǎn)生抵抗天花病毒的抗體，抗體把天花病毒消滅后，抗體仍然存留體內(nèi)(約60年)，以后就不再患天花病了。因此痘漿屬于抗原，這種免疫方法屬于特異性免疫。故本題選擇A選項。 2植物的生命活動受到多種植物激素的影響。下列關(guān)于植物激素的敘述，正確的是（ ）。 A.細胞分裂素是由植物體特定的部位產(chǎn)生，并只作用于該部位B.頂端優(yōu)勢和根的向地性說明植物生長素作用具有兩重性C.植物激素的運輸都有極性運輸?shù)奶攸cD.剛收獲的種子不易萌發(fā)，可用適宜濃度的脫落酸處理，打破種子的休眠狀態(tài) 答案：B解

3、析：頂端優(yōu)勢是指頂芽合成的生長素向下運輸至側(cè)芽，造成側(cè)芽處生長素積累，濃度較高，從而抑制側(cè)芽生長的現(xiàn)象。根的向地性是指由于重力作用，近地側(cè)的生長素濃度較高，導(dǎo)致根的背地側(cè)生長快于近地側(cè)，從而使根發(fā)生向地彎曲。生長素的兩重性是指生長素在低濃度時促進生長，在高濃度時則會抑制生長。上述兩個實例均可以體現(xiàn)出生長素作用的兩重性，B項正確。A項，細胞分裂素主要是由根尖合成的，可促進細胞分裂，可作用于分裂旺盛的部位，如根尖、芽尖等處。A項錯誤。C項，生長素具有極性運輸?shù)奶攸c，即由形態(tài)學(xué)上端往形態(tài)學(xué)下端運輸，其他激素?zé)o此特點。c項錯誤。D項，脫落酸會抑制細胞分裂和種子的萌發(fā)。赤霉素可以促進細胞生長，打破種子休

4、眠，促進種子萌發(fā)。D項錯誤。 3屬于果實的是（ ）。A.玉米粒B.銀杏果C.松球果D.黃豆粒 答案：A解析：知識點:果實的知識，果實是指被子植物的雌蕊經(jīng)過傳粉受精，由子房或花的其他部分參與發(fā)育而成的器官，一般包括果皮和種子。玉米粒果皮與種皮不易分離，屬于果實類型中的穎果，A項正確。B項：銀杏屬于裸子植物，沒有果實。與題干不符，排除。C項：松鼠屬于裸子植物，沒有果實。與題干不符，排除。D項：黃豆粒屬于種子，黃豆粒和黃豆莢構(gòu)成果實。與題干不符，排除。 4成人的（ ）是消化道中最長的部分，為食物的消化、吸收提供了充足的時間和空間。 A.盲腸B.小腸C.橫結(jié)腸D.升結(jié)腸 答案：B解析：小腸是成人消化道

5、中最長的部分，全長46米，是食物消化、吸收的主要場所，原因是小腸黏膜形成許多環(huán)形皺褶，并有大量絨毛突入腸腔，每條絨毛的表面是一層柱狀上皮細胞，柱狀上皮細胞頂端的細胞膜又形成許多細小的突起，稱微絨毛。這些結(jié)構(gòu)有效增大了小腸的內(nèi)表面積。另外，小腸絨毛內(nèi)有毛細血管，小腸絨毛壁和毛細血管壁很薄，都只由一層上皮細胞構(gòu)成，這些結(jié)構(gòu)特點使營養(yǎng)物質(zhì)很容易被吸收而進入血液。 5下列關(guān)于不同動物結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯誤的是（ ）。 A.蝗蟲的外骨骼是其適應(yīng)陸地生活的重要特征B.鯽魚身體呈梭形是其對水生生活的適應(yīng)C.家鴿每呼吸一次，就在肺和氣囊中各進行一次氣體交換D.蚯蚓和沙蠶都是具有許多體節(jié)的環(huán)節(jié)動物 答案：C解析

6、：蝗蟲具有外骨骼，可防止體內(nèi)水分的蒸發(fā)，適于陸地生活，A項正確。鯽魚的身體呈梭形，可減小游泳時的阻力，適于在水中生活，B項正確。鳥類的氣囊具有儲存氣體的作用，但不能進行氣體交換。吸氣時，一部分氣體進入肺進行氣體交換，另一部分氣體進入氣囊；呼氣時，肺中的氣體排出體外，氣囊中的氣體進入肺，再進行一次氣體交換。這樣，每呼吸一次，空氣兩次經(jīng)過肺，在肺里完成兩次氣體交換，家鴿的這種呼吸方式叫雙重呼吸，C項錯誤。蚯蚓和沙蠶具有許多體節(jié)，屬于環(huán)形動物，D項正確。 6卵黃是雞卵的主要營養(yǎng)部分，它的表面中央有一盤狀的小白點，稱為（ ），里面含有細胞核。 A.卵黃膜B.胚盤C.卵殼D.卵殼膜 答案：B解析：卵細胞

7、包括卵黃膜、卵黃、胚盤。卵黃是卵細胞主要的營養(yǎng)物質(zhì)，供胚胎發(fā)育。卵黃膜緊包在卵黃外面，起保護卵黃的作用。胚盤是卵黃表面中央盤狀的小白點，內(nèi)有細胞核。 7下列有關(guān)人體消化系統(tǒng)的描述，不正確的是（ ）。 A.消化系統(tǒng)由消化道和消化腺兩部分組成B.小腸是消化和吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要部位C.所有的消化腺都能分泌消化液D.所有的消化液都含有消化酶 答案：D解析：膽汁中不含有消化酶，它能將脂肪乳化成脂肪顆粒。 8下列關(guān)于細胞的分化、衰老、凋亡和癌變的敘述，正確的是（ ）。 A.線蟲發(fā)育過程中細胞數(shù)量減少，是細胞衰老、死亡的結(jié)果B.惡性腫瘤細胞有無限增殖的特性，所以不易被化療藥物殺死C.人的造血干細胞是全能干細

8、胞，可以分化為多種細胞D.體外培養(yǎng)時，兒童的成纖維細胞傳代次數(shù)多于成人的成纖維細胞 答案：D解析：線蟲發(fā)育過程中細胞數(shù)量減少，；是細胞分化、凋亡的結(jié)果，A項錯誤。惡性腫瘤細胞不易被化療藥物殺死是因為其適應(yīng)不良環(huán)境的能力強，B項錯誤。人的造血干細胞是多能干細胞而不是全能干細胞，可分化為多種細胞，C項錯誤。兒童成纖維細胞分化程度低，成人的成纖維細胞分化程度高，體外培養(yǎng)時前者傳代次數(shù)多，D項正確。 9初中生物課堂中，對如“溫室效應(yīng)模擬探究裝置”“細胞膜結(jié)構(gòu)模型”等教具、學(xué)具制作的研究屬于（ ）。 A.基礎(chǔ)理論研究B.應(yīng)用性研究C.比較性研究D.開發(fā)性研究 答案：D解析：應(yīng)用性研究著重研究如何把教育科

9、學(xué)的基礎(chǔ)理論知識轉(zhuǎn)化為教學(xué)技能、教學(xué)方法和教學(xué)手段。開發(fā)性研究涉及教具、學(xué)具制作，課程資源的選擇與利用等。故題干中所描述的研究屬于開發(fā)性研究。 10與義務(wù)教育生物課程標準(實驗稿)相比，義務(wù)教育生物學(xué)課程標準(2011年版)在課程的具體內(nèi)容上有顯著增加的是（）。 A描述人體的結(jié)構(gòu)層次B描述綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次C描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)D概述無脊椎動物和脊椎動物的不同類群 答案：D解析：義務(wù)教育生物課程標準(實驗稿)對于生物多樣性這一部分的要求是“概述無脊椎動物類群(如環(huán)節(jié)動物、節(jié)肢動物等)的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。概述脊椎動物不同類群(如魚類、鳥類、哺乳類等)主要特征以及他

10、們與人類的關(guān)系?！倍x務(wù)教育生物學(xué)課程標準(2011年版)對于這部分內(nèi)容的要求顯著增加，“概述無脊椎動物類群(如腔腸動物、扁形動物、線性動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物等)的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。概述脊椎動物不同類群(如魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類)主要特征以及他們與人類的關(guān)系?！惫蔬xD。 11下列關(guān)于原核細胞和真核細胞的敘述正確的是A.原核細胞內(nèi)只有一種核酸B.真核細胞可以進行有絲分裂C.原核細胞不能進行光合作用D.真核細胞都有中心體和核糖體 答案：B解析：本題考查細胞的形態(tài)與功能。A項，原核細胞含有DNA和RNA兩種核酸，其中DNA主要在擬核，細胞質(zhì)中也有，例如質(zhì)粒。而

11、RNA主要在細胞質(zhì)中。故A項有誤。B項，有絲分裂是真核細胞所特有的分裂方式，原核細胞進行二分裂，故B項正確。C項，原核細胞沒有葉綠體，但部分原核細胞含有光臺色素(如藍藻)，也能進行光合作用，故C項有誤。D項，中心體存在于與低等植物細胞和動物細胞中，等植物等真核細胞中不含有中心體，故D項有誤。 12下列關(guān)于果酒、果醋、腐乳、泡菜制作過程的敘述，正確的是（）。 A均需有氧條件B均需高溫高壓滅菌C均可以使用自然菌種D發(fā)酵菌群均為原核生物 答案：C解析：果醋制作過程需要有氧條件，腐乳制作過程中毛霉的生長階段是有氧條件，釀酒前期需氧、后期不需氧A錯誤。傳統(tǒng)的果酒、果醋、腐乳的制作過程都要利用微生物的分解

12、作用，均不需要高溫、高壓滅菌，B錯誤。傳統(tǒng)的果酒、果醋、腐乳、泡菜制作過程均是使用自然菌種，C正確。腐乳制作過程中用到的菌種主要是毛霉，屬于真核生物，D錯誤。 13在中學(xué)生物學(xué)課程中，科學(xué)研究活動的主要功能包含（）。 攻克當(dāng)今生物學(xué)難題發(fā)展學(xué)生對科學(xué)本質(zhì)的理解 幫助學(xué)生記憶科學(xué)知識培養(yǎng)學(xué)生獨立探究能力 幫助學(xué)生形成科學(xué)的態(tài)度 ABCD 答案：C解析：在中學(xué)生物課程中，科學(xué)研究活動的主要功能是：發(fā)展學(xué)生對科學(xué)本質(zhì)的理解、培養(yǎng)學(xué)生獨立探究能力、幫助學(xué)生形成科學(xué)的態(tài)度，因此答案選C。 14有“地球之腎”之稱和“地球之肺”之稱的生態(tài)系統(tǒng)分別是（ ）。 A.濕地生態(tài)系統(tǒng)和森林生態(tài)系統(tǒng)B.淡水生態(tài)系統(tǒng)和草

13、原生態(tài)系統(tǒng)C.海洋生態(tài)系統(tǒng)和農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)D.農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)和草原生態(tài)系統(tǒng) 答案：A解析：由水域淺灘和濕潤潮濕的氣候而形成的生態(tài)系統(tǒng)叫作濕地生態(tài)系統(tǒng)。濕地生態(tài)系統(tǒng)的典型代表就是沼澤類地形。濕地兼有水域和陸地生態(tài)系統(tǒng)的特點，具有非常特殊的生態(tài)功能，對自然環(huán)境的調(diào)節(jié)起到凈化水源、蓄洪抗旱的作用，是地球上最重要的生命支持系統(tǒng)，被人們譽為“地球之腎”。森林生態(tài)系統(tǒng)是指森林群落與其環(huán)境在功能流的作用下形成一定結(jié)構(gòu)、功能和自調(diào)控的自然綜合體。它是陸地生態(tài)系統(tǒng)中面積最多、最重要的自然生態(tài)系統(tǒng)，有“綠色水庫”“地球之肺”之稱。 15關(guān)于原尿、空氣、光線、血液經(jīng)過的結(jié)構(gòu)，順序正確的是（ ）。 A.原尿：腎小囊腎小管

14、腎小球輸尿管B.空氣：鼻咽喉氣管支氣管肺泡C.光線：角膜瞳孔晶狀體玻璃體視網(wǎng)膜D.血液：左心房動脈毛細血管靜脈左心室答案：B解析：原尿經(jīng)過的結(jié)構(gòu)：腎小球腎小囊腎小管輸尿管。空氣經(jīng)過的結(jié)構(gòu)：鼻咽喉氣管支氣管肺泡。光線經(jīng)過的結(jié)構(gòu)：角膜瞳孔晶狀體玻璃體視網(wǎng)膜。血液經(jīng)過的結(jié)構(gòu)：左心房左心室動脈毛細血管靜脈右心房右心室。故本題選BC。 16圖4是4個DNA分子的末端示意圖，由同一內(nèi)切酶切出來的組黏性末端是（ ）。 A.B.C.D. 答案：B解析：知識點:遺傳的分子基礎(chǔ)中的內(nèi)切酶。由同一內(nèi)切酶切出來的組黏性末端，其堿基應(yīng)該是左右對應(yīng)互補的，B項正確。A項：其堿基不是左右對應(yīng)互補的。與題干不符，排除。C項：

15、其堿基不是左右對應(yīng)互補的。與題干不符，排除。D項：其堿基不是左右對應(yīng)互補的。與題干不符，排除。 17已有某種蛋白質(zhì)的mRNA，通過該mRNA獲得目的基因的方法是（）。 A鳥槍法B逆轉(zhuǎn)錄法C分子雜交法D超速離心法 答案：B解析：本題考查中心法則的內(nèi)容。由mRNA獲得編碼其序列的DNA的過程為逆轉(zhuǎn)錄過程。故本題選擇B選項。 18下列植物的結(jié)構(gòu)中，屬于果實一組的是（）。 A松子、蠶豆B杏仁、花生C芝麻、西瓜D葵花籽、玉米粒 答案：D解析：本題考查植物果實的定義與實例。子房發(fā)育成果實，子房壁發(fā)育成果皮，胚珠發(fā)育成種子。種子有種皮，所以判斷是種子還是果實，只要打開一層后，看是否還有一層可以脫落的種皮。A

16、選項中蠶豆屬于種子，不屬于果實，一個完整的豆莢是果實。B選項中杏仁屬于種子，一個完整的核屬于果實，C選項芝麻屬于種子，不屬于果實。D選項都屬于果實。故選D。 19下列關(guān)于人體內(nèi)營養(yǎng)物質(zhì)的敘述，不正確的是（ ）。A.水是人體內(nèi)含量最多的物質(zhì)B.鐵是血紅蛋白的重要組成成分C.維生素是有機物，能為人體提供能量D.糖類、脂肪、蛋白質(zhì)都能為人體提供能量答案：C解析：水約占體重的60%70%， 是人體內(nèi)含量最多的物質(zhì)，A項不符合題意；鐵是血紅蛋白的重要組成成分，起著向人體組織傳送氧氣的作用，缺鐵就可能出現(xiàn)缺鐵性貧血，B項不符合題意；維生素既不是構(gòu)成組織的主要原料，也不是供應(yīng)能量的物質(zhì)，但它對人體的各項生命

17、活動有重要的作用，C項符合題意；食物所含的六類營養(yǎng)物質(zhì)中，能為人體提供能量的是糖類、脂肪和蛋白質(zhì)，供能順序為糖類脂肪蛋白質(zhì)，D項不符合題意。 20在以下酶的固定方法的模式圖中，適合固定酵母細胞的是（ ）。 答案：B解析：【知識點】本題考查酶的研究與應(yīng)用。 【答案】B。 【解析】A表示吸附法，B表示包埋法，C、D表示結(jié)合法。固定酵母細胞多采用包埋法，細胞分子個大難以被吸附或結(jié)合，故選B。 21已知一段DNA分子的一條鏈中堿基數(shù)量之比為(A+G)(T+C)05，則其互補鏈上的該比值是( )。A.05B.1C.15D.2 答案：D解析：DNA分子的雙鏈中，A=T，G=C。由題干DNA分子的一條鏈中(

18、A+G)/(T+C)=0.5可知，其互補鏈中(T+C)/(A+G)=0.5，所以其互補鏈上(A+G)(T+C)=I05=2。 22將一株生長正常的綠色植物置于密閉的玻璃容器內(nèi)，在適宜條件下光照培養(yǎng)，隨培養(yǎng)時間的延長，玻璃容器內(nèi)CO2濃度可出現(xiàn)的變化趨勢是（）。 A一直降低，直至為零B一直保持穩(wěn)定，不變化C降低至一定水平時保持相對穩(wěn)定D升高至一定水平時保持相對穩(wěn)定 答案：C解析：在適宜的條件下培養(yǎng)密閉容器內(nèi)的植物，密閉容器內(nèi)的二氧化碳含量有限，隨著光合作用的持續(xù)進行，二氧化碳逐漸被消耗，濃度降低，進而光合作用強度跟著降低，當(dāng)二氧化碳濃度降低到一定水平時植物的光合作用和呼吸作用強度相等，則裝置內(nèi)的

19、二氧化碳濃度就保持相對穩(wěn)定，故本題選C。 23在生物教學(xué)中，向?qū)W生展示多種生物學(xué)圖片、生物學(xué)家肖像圖或?qū)嵨锝叹撸箤W(xué)生對所展示生物的真實存在和外觀特征，獲得深刻的印象和正確的感性知識。這種演示技能屬于（）。 A分析法B聲像法C展示法D質(zhì)疑法 答案：C解析：本題考查演示技能的類型。 24田間一次施肥過多會造成農(nóng)作物枯萎變黃，俗稱“燒苗”，其原因是（）。 A根細胞吸收水分無機鹽過多。引起莖葉細胞失水B土壤溶液濃度過高。根細胞不能吸水C土壤溶液濃度過低根細胞不能吸水D過多的無機鹽進入導(dǎo)管所致 答案：B解析：這道題考查的是細胞吸水和失水的主要原理，當(dāng)細胞液濃度大于周圍溶液濃度時，細胞吸水。細胞液濃度小

20、于周圍溶液濃度時，細胞失水。田間一次施肥過多，土壤溶液濃度大于細胞液濃度，根毛細胞不能吸水，出現(xiàn)“燒苗”現(xiàn)象。 25外界物體反射來的光線，最終在眼球的哪一結(jié)構(gòu)上形成像的 （） A角膜B視網(wǎng)膜C視神經(jīng)D大腦的一定區(qū)域 答案：B解析：外界物體反射來的光線，依次經(jīng)過角膜、瞳孔、晶狀體和玻璃體，最終落在視網(wǎng)膜上，形成一個物像。物像信息通過視神經(jīng)傳給大腦的一定區(qū)域，人就產(chǎn)生了視覺。 26農(nóng)民將人糞、尿收集起來，加水后澆在菜地里，能加快菜苗的生長。正常尿液的成分中不含（）。 A.尿素B.水C.無機鹽D.葡萄糖答案：D解析：【知識點】本題考查正常尿液的成分。 【答案】D。【解析】人的尿液的形成主要經(jīng)過兩個過

21、程，一個是血液經(jīng)過腎小球和腎小囊壁的過濾作用，除了大分子的蛋白質(zhì)和血細胞之外，其他的形成原尿：二是原尿流經(jīng)腎小管，其中大部分的水、部分無機鹽和全部的葡萄糖被腎小管重新吸收進入血液，其他的水、尿素、無機鹽等都形成尿液排出體外。因此正常尿液中沒有葡萄糖。故D符合題意。 27下表是關(guān)于物質(zhì)檢測的內(nèi)容，其中正確的是（ ）。 A BCD 答案：C解析：還原糖的鑒定方法是：加入斐林試劑，水浴加熱后產(chǎn)生磚紅色沉淀，A錯誤。鑒定淀粉的試劑是碘液，現(xiàn)象是呈現(xiàn)藍色，B錯誤。脂肪可用蘇丹染液鑒定，呈現(xiàn)顏色為橘黃色；也可用蘇丹染液，呈現(xiàn)顏色為紅色，C正確。鑒定蛋白質(zhì)用的雙縮脲試劑，呈紫色，D錯誤。 28圖2中參與植物

22、體水分的吸收、運輸及散失的結(jié)構(gòu)是( )。 A.B.C.D. 答案：C解析：據(jù)圖判斷，為根尖，為柵欄組織，為導(dǎo)管，為葉片表面的氣孔。吸收水分的是根尖成熟區(qū)運輸水分的是導(dǎo)管細胞，散失水分的是氣孔。故本題選C。 29有關(guān)生物與環(huán)境關(guān)系的敘述正確的是（ ）。 A.“北雁南飛”體現(xiàn)了生物能改變環(huán)境B.“萬物生長靠太陽”說明生物能適應(yīng)環(huán)境C.“魚兒離不開水”說明了生物對環(huán)境的影響D.“千里之堤，潰于蟻穴”體現(xiàn)了生物對環(huán)境的影響答案：D解析：“北雁南飛”體現(xiàn)了生物對環(huán)境的適應(yīng)?！叭f物生長靠太陽”“魚兒離不開水”是環(huán)境對生物的影響，說明生物生存離不開環(huán)境?！扒Ю镏?，潰于蟻穴”體現(xiàn)了生物對環(huán)境的影響，生物可以

23、改變環(huán)境。故本題選D。 二、問答題30以下是某一教師組織的有關(guān)植物莖這一節(jié)的教學(xué)片段“變色花之謎”。 教師出示紅、藍變色花，問學(xué)生：你們看這些花漂亮嗎 這些花有什么特別之處 你認為使他們變化的原因是什么呢 學(xué)生提出猜想后，教師展示變色花所插入的紅、藍墨水瓶。學(xué)生基本認為是莖在運輸墨水、使花變色。教師引導(dǎo)學(xué)生動手實驗，驗證猜想。 教師講解橫切、縱切解剖莖的方法以及注意事項。 學(xué)生解剖變色花的莖。 學(xué)生交流與表達：橫切有紅點，縱切有紅線。 教師概括講述：莖中的導(dǎo)管有運輸水分的作用。 (1)根據(jù)上述材料，在“莖的組成”這節(jié)實驗課中，教師應(yīng)該在課前做哪些準備工作 (10分) (2)用概念圖的方式對本節(jié)

24、課進行概括總結(jié)。(20分) 解析：(1)課前三天把上節(jié)課用過的植物的莖用稀釋的彩色墨水浸泡，并把整株植物用盒子罩?。唤處熣n前做好變色花的實驗，一些自然花做備用；相關(guān)課件資料；小刀片、托盤、放大鏡。 (2) 31材料： 胸廓變化和呼吸的關(guān)系 提出問題：到底是胸廓擴大，導(dǎo)致吸氣，還是吸氣導(dǎo)致胸廓擴大 師生共同演示自制教具(去掉底部的礦泉水瓶模擬胸廓、吸管模擬氣管和支氣管、氣球模擬肺、底部的橡皮膜模擬膈肌)引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論：礦泉水瓶代表什么 吸管代表什么 小氣球代表什么 橡皮膜代表什么 當(dāng)推拉橡皮膜的時候，你觀察到什么現(xiàn)象 氣球 在什么情況下脹大 在什么情況下回縮 學(xué)生：向下拉橡皮膜的時候，氣球脹

25、大；向內(nèi)推橡皮膜的時候，氣球回縮。 出示材料：肺泡壁極薄，只有一層上皮細胞，沒有肌肉，沒有收縮能力，不可能自動擴大、縮小。 結(jié)合實驗現(xiàn)象及所給資料，分析、推理得出結(jié)論：胸廓擴大，導(dǎo)致了肺的擴大；胸廓縮小，導(dǎo)致肺縮小。 問題： (1)簡述簡易生物教具制作的原則。(8分) (2)在教學(xué)過程中，經(jīng)常用到模型，簡述模型作為直觀教具的優(yōu)缺點。(12分) 解析：(1)簡易生物教具制作的原則：科學(xué)性原則；啟發(fā)性原則；實用性原則；簡易化原則；藝術(shù)性原則；安全性原則。 (2)優(yōu)點：能立體地展示結(jié)構(gòu)特征和各組成部分相互間的聯(lián)系；能顯示生命活動中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)及特征；能顯示生物界發(fā)展變化的過程；能反映生態(tài)學(xué)關(guān)系，容易說

26、明生物體的三維空間結(jié)構(gòu)；可以拆卸、重組。 缺點：不能作為全真替代物；常帶有非真實性的特征：細微之處演示效果不好。 三、材料分析題32【材料一】義務(wù)教育生物學(xué)課程標準（2011年版）對“發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換”部分內(nèi)容要求如下：描述人體呼吸系統(tǒng)的組成；概述人體肺部和組織細胞處氣體交換過程?！静牧隙磕辰處煹慕虒W(xué)過程：一、提問導(dǎo)入新課1人屏住呼吸能堅持多久?（學(xué)生）不能超過兩分鐘。2同學(xué)們認為呼吸是通過人體的哪一個系統(tǒng)來完成的呢?（學(xué)生）呼吸系統(tǒng)。二、新課教學(xué)師：請同學(xué)們閱讀課文，回答什么是呼吸系統(tǒng)，呼吸系統(tǒng)包括什么。（PPT展示人體呼吸系統(tǒng)組成的彩圖）生：呼吸道和肺組成呼吸系統(tǒng)。（一）呼吸系統(tǒng)教師

27、通過PPT，介紹呼吸系統(tǒng)各個器官的特點：1呼吸道氣體進出的通道（鼻、咽、喉、氣管、支氣管）。2肺氣體交換的場所。3描述肺泡適于氣體交換的特點。（二）呼吸運動與肺通氣1介紹呼吸運動與肺通氣的概念。2演示實驗（實驗?zāi)Ｐ吐裕?自我感知，思考問題。同學(xué)們用手壓住自己的前胸做一次深呼吸，仔細體會你自己是怎樣呼吸的，并且胸腔如何變化。（學(xué)生）肋骨上升和下降。4通過演示實驗完成練習(xí)?？偨Y(jié)：肋間外肌和膈肌收縮胸廓擴大肺容積擴大吸氣。肋間外肌和膈肌舒張胸廓縮小肺容積縮小呼氣。（三）人體內(nèi)的氣體交換1在教室中某一處噴灑花露水，同學(xué)們能聞到嗎?為什么能夠聞到香味?（學(xué)生）因為香味在擴散，高濃度向低濃度擴散。證明氣體的擴散作用：氣體總是由高濃度一側(cè)向低濃度一側(cè)運動，直到平衡為止。（老師）人體內(nèi)的氣體交換也是通過氣體的擴散作用而實現(xiàn)的。2動畫展示氣體在肺部的換氣過程。（學(xué)生）氧氣由高濃度向低濃度擴散，氧氣從肺泡進入血液中；二氧化碳由高濃度向低濃度擴散，二氧化碳由血液擴散到肺泡中再通過呼氣排出體外。3動畫展示氣體在組織細胞中的換氣過程。（學(xué)生）氧氣由高濃度向低濃度擴散，氧氣從血液進入