新課標(biāo)人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案設(shè)計(jì)最新范文

1、新課標(biāo)人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案設(shè)計(jì)最新范文 新課標(biāo)人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案最新范文1 教學(xué)目標(biāo) 1、通過面積和周長的比較，使學(xué)生正確區(qū)分、理解、掌握面積和周長這兩個(gè)概念，熟練掌握長方形、正方形面積和周長的計(jì)算方法. 2、運(yùn)用比較的方法，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力以及解決實(shí)際問題的能力. 3、滲透事物之間是相互聯(lián)系和發(fā)展變化的辨證唯物主義觀點(diǎn). 教學(xué)重點(diǎn) 正確區(qū)分周長和面積的概念和計(jì)算方法. 教學(xué)難點(diǎn) 根據(jù)實(shí)際情況確定周長或面積的計(jì)算方法. 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)引入. 1.出示飯店招牌的平面圖【圖片招牌】.教師說明：小明家的飯店要開張了，需要制作一個(gè)招牌.招牌的底色要漆成白色，四

2、周還要裝飾一圈彩燈.要完成這些任務(wù)，小明要告訴工人些什么? 2.用自己的話說一說什么是面積?什么是周長? 3.面積和周長是兩個(gè)有著根本區(qū)別的數(shù)學(xué)概念，但是在實(shí)際應(yīng)用中卻常常容易混淆，為了使大家正確區(qū)分、理解和掌握這兩個(gè)概念，我們今天就來對(duì)面積和周長進(jìn)行比較.(板書課題) 二、新授. 1.請(qǐng)學(xué)生拿出一個(gè)長方形的紙片，讓學(xué)生閉上眼睛想想它的周長和面積，并用手摸一摸.利用手中的學(xué)具測量周長和面積. 2.學(xué)生分組活動(dòng)，然后匯報(bào)自己的方法. (1)用線測量出周長，用面積單位測量出面積. (2)用尺子測量出長和寬，再計(jì)算周長和面積. 3.例1 算出長方形的周長和面積各是多少? 教師：現(xiàn)在已經(jīng)知道了長和寬的

3、數(shù)據(jù)，請(qǐng)完成周長和面積的計(jì)算. 4.思考：通過計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)計(jì)算長方形的周長和面積各需要知道哪些條件?周長和面積又有哪些不同呢? 學(xué)生分組討論. 提綱： (1)長方形的周長和面積各指的是什么? (2)周長和面積的計(jì)算方法各是什么? (3)周長和面積各用什么計(jì)量單位? 5.學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生的回答填寫下表. 長方形 正方形 意 義 計(jì)算方法 計(jì)量單位 相同點(diǎn) 三、鞏固練習(xí). 1.分別指出手帕、桌面的周長和面積. 2.計(jì)算飯店招牌的面積和周長.(單位：米) 3.填表. 圖 形 邊 長 周 長 面 積 長方形 長18厘米，寬16厘米 長方形 長7米，寬4米 正方形 12 分米 4.一塊正方形地，邊

4、長是12米，面積是多少?如果在這塊地的四周圍上籬笆，籬笆長多少? 四、課堂小結(jié). 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了什么新的收獲?周長和面積有哪些區(qū)別? 五、課后作業(yè). 1.學(xué)校操場的長是110米，寬是90米.它的面積和周長各是多少? 2.要給一個(gè)長方形的房間鋪地板革，要買多少地板革才能鋪滿地面?需要哪些條件? 新課標(biāo)人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案最新范文2 教學(xué)目標(biāo) 1、經(jīng)歷體積與容積的概念的建立過程，理解體積和容積的意義。感知常用體積和容積單位的大小，能正確地選擇合適的單位進(jìn)行相應(yīng)數(shù)量的計(jì)量。 2、在親歷感知，在感悟中形成對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)在興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)通過參與試驗(yàn)、分析與嘗試，掌握體積和容

5、積概念，會(huì)確定體積和容積相應(yīng)并能正確地把握體積的大小。 教學(xué)方法動(dòng)手操作、分析、合作 教學(xué)準(zhǔn)備每個(gè)小組準(zhǔn)備一個(gè)盛水的量杯一個(gè)土豆 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了長方體和正方體表面積的知識(shí)，這節(jié)課，我們繼續(xù)探究“長方體和正方體的體積和容積”。 二、感受物體的體積 1、分組實(shí)驗(yàn) 方法：將土豆放入一個(gè)盛水的量杯中，注意記錄放入前后的水位高度。 猜想：量杯中的水位會(huì)發(fā)生什么變化? 觀察：通過對(duì)上面實(shí)驗(yàn)的觀察，有什么發(fā)現(xiàn)?看到土豆放入時(shí)，水位上升了;取出時(shí)，水位又基本復(fù)原。 思考：這個(gè)現(xiàn)象說明了什么? 生：土豆占有空間，入水時(shí)，水會(huì)被擠開，造成水位上升;而取出時(shí)，土豆所占的位置空出，水于是

6、又復(fù)原。 2、體積的意義： 師引導(dǎo)學(xué)生讀書57頁中間文字并結(jié)合實(shí)驗(yàn)同桌交流自己所理解的體積的概念。 3、想一想：你還能用其它方法感受物體的體積嗎? 三、感受物體的容積 1、1箱牛奶的體積與6盒牛奶的體積比?(1箱牛奶體積大于6盒牛奶的體積。)1盒牛奶的體積與1杯牛奶的體積比?(1盒牛奶的體積大于1杯牛奶的體積。) 從上面的結(jié)論中你想到了什么?(整個(gè)容器體積大于內(nèi)中裝的體積) 2、歸納容積的意義(板書) 3、同桌互相舉例說明物體的體積與容器，及其大小比較。 四、體積單位 1、長度、面積和體積基本單位的確定： 棱長為1厘米的正方體的體積為1立方厘米 棱長為1分米的正方體的體積為1立方分米 棱長為1

7、米的正方體的體積為1立方米 感覺一下1立方米的大小 (1)如果同學(xué)們?cè)谡襟w模型中蹲著，會(huì)蹲下幾個(gè)? (2)如果把書包放在這個(gè)正方體模型中壘起來，大約可以壘多少個(gè)? 2、容積單位的確定： 師指出：我把能容納1立方厘米和1立方分米物體的容積的大小分別叫做1毫升和1升。 在生活中計(jì)量液體的體積常以毫升和升為單位。(讓學(xué)生認(rèn)真閱讀理解5960頁中的文字，然后同桌相互說一說) 3、課堂活動(dòng)：60頁1、2題。通過課堂互動(dòng)，讓學(xué)生在搜索和交流中熟悉和增強(qiáng)體積和容積單位大小的實(shí)感。 五、全課總結(jié) 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?有什么新的感受? 六、布置作業(yè) 課本62-63頁練習(xí)十二第1、2、5題。 新課標(biāo)人教版小學(xué)三

8、年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案最新范文3 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過剪、拼、數(shù)、找等操作活動(dòng)，使學(xué)生能探索出數(shù)角的方法。 2、通過創(chuàng)設(shè)情境，在活動(dòng)中的提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的欲望，增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的意識(shí)。 3、通過操作、觀察，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、想象、創(chuàng)造、合作交往等能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 4、通過操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)，培養(yǎng)操作的能力和良好的操作習(xí)慣。 活動(dòng)用具： 長方形或正方形紙共4張，卡紙作的角若干個(gè)，課件，實(shí)物投影，剪刀。叮當(dāng)貓頭飾若干個(gè)，美芝圖片若干張。 活動(dòng)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 1、情境中激發(fā)好奇心 媒體顯示：叮當(dāng)貓神奇地從一座房中出來，邊喊叮當(dāng)法術(shù)變!變!變!，邊從神氣

9、的口袋中變出一張長方形的彩紙，又把長方形彩紙變成正方形、多邊形、三角形、角或奇異的圖案。 叮當(dāng)貓的法術(shù)高明吧?你有法術(shù)嗎? 二、合作活動(dòng) 1、活動(dòng)準(zhǔn)備。 談話：叮當(dāng)貓不舍得與同學(xué)們分開，它想與大家一起玩一玩。瞧，它在魔幻鐿中展出： 提問：這些是什么圖形?你能說出有的各部分名稱嗎? 回答后使學(xué)生進(jìn)一步明確：一個(gè)角有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊。 2、活動(dòng)。 (1)媒體顯示;叮當(dāng)貓又蹦又跳;你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)角了，想和我一起與角做游戲嗎?先回答我一個(gè)問題：1+1等于幾?(學(xué)生回答等于2)叮當(dāng)貓很神秘地在1+1和2之間填成1+12.(學(xué)生迷惑)叮當(dāng)貓笑著說：不信?跟我做。 叮當(dāng)貓示范：把剛才圖中的兩個(gè)角合起來，如：

10、學(xué)生模仿：把自己準(zhǔn)備的兩個(gè)角模仿叮當(dāng)貓做法拼起來。 (2)觀察：拼成的圖形是什么圖形?(討論后達(dá)成共識(shí)：還是角) (3)自主探索：拼成的圖形中一共有幾個(gè)角? 獨(dú)立思考;小組合作，交流個(gè)人想法、結(jié)果，并討論誰的想法合理;班內(nèi)交流。 媒體顯示：叮當(dāng)貓笑著問：怎么樣?1個(gè)角加上1個(gè)角是幾個(gè)角?1加1是不是大于2? (教師評(píng)價(jià);優(yōu)秀組評(píng)為叮當(dāng)貓，優(yōu)秀個(gè)人評(píng)為聰明叮當(dāng)貓，發(fā)頭飾個(gè)。 (4)合作探索： 媒體顯示：叮當(dāng)貓說：我把兩個(gè)角這樣(重新展示剛才拼法)，你還可以怎拼?拼成后的圖形有幾個(gè)角?要求;頂點(diǎn)要重合在一起。 小組合作探索，師巡回了解各組拼、數(shù)的情況。 自由選擇友誼組與其交流本組想法及結(jié)果。 班內(nèi)

11、交流：學(xué)生到實(shí)物投影處展示自己小組交流后的成果，并作為講解員說說想法及數(shù)角方法。其余同這了后補(bǔ)充。 小結(jié)：從剛才的操作、觀察中我們發(fā)現(xiàn)：一個(gè)角加一個(gè)角所拼成的圖形中所得到的是不是2個(gè)角?拼法不同，所得角的個(gè)數(shù)也就不同。 學(xué)生交流剛才游戲中收獲，師總結(jié)成表。 3、繼續(xù)數(shù)角。 (1)呈現(xiàn)游戲方法：媒體中叮當(dāng)貓問：1+1+1=?等于3嗎?請(qǐng)跟我玩，把3個(gè)角拼在一起，你有幾種拼法?拼出后的圖形中一共有幾個(gè)角。 (2)合作探索。 小組內(nèi)討論有幾種拼法?每種拼示中有幾個(gè)角?派一名記錄員記下來。(師巡回了解各組拼、數(shù)、記的情況)。 班內(nèi)交流：小組派代表在實(shí)物投影處展示自己拼法及角的個(gè)數(shù)。(及時(shí)表揚(yáng)數(shù)法妙的同

12、學(xué)，發(fā)叮當(dāng)貓頭飾。)(評(píng)出叮當(dāng)貓組)。 交流中師匯總學(xué)生拼法及角的個(gè)數(shù)，成表為： (3)師生合作總結(jié)晶上邊兩次游戲(以學(xué)生談收獲為主)。 4、數(shù)剩下的角。 (1)媒體播放：美芝做完作業(yè)，在焦急地四處找叮當(dāng)貓，發(fā)現(xiàn)叮當(dāng)貓?jiān)谕瑢W(xué)玩游戲，也急著想?yún)⒓?，叮?dāng)貓調(diào)皮地喊一聲：叮當(dāng)法術(shù)變、變、變，一下子跳出3個(gè)美芝，都拉我叮當(dāng)貓要一起玩，叮當(dāng)貓拿出三張紙(長方形或正方形)，分給3個(gè)美芝，然后說，如果你把手中的紙剪掉1個(gè)角，還剩幾個(gè)角? (2)(畫面停止)提問：小朋友們快幫忙，拿出你準(zhǔn)備的紙(長方形或正方形)，想一想，剪一剪，看她們的答案誰正確。 (3)學(xué)生以小組為單位，先獨(dú)立折一折，剪一剪，數(shù)一數(shù)，再討論

13、。(師巡回了解各組折、剪情況) (4)小組派代表展示自己剪法。(本組有幾種剪法就說幾種，其余小組可自由補(bǔ)充。) 5、拓展游戲。 (1) 媒體播放。叮當(dāng)貓喊：變、變、變，我要變成小朋友們模樣。(畫外音：愛動(dòng)腦，就是你們的叮當(dāng)法術(shù)，同學(xué)們個(gè)個(gè)愛動(dòng)腦，瞧，叮當(dāng)貓多羨慕你們呀)。美芝卻不服氣：這有什么呀，看我的。(美芝民示自己聰明才智：把長方形紙剪掉2個(gè)角，數(shù)了數(shù)，還剩4個(gè)角，并哈哈大笑說：我能變出4-2=4，你能嗎?) 提問：同學(xué)們，你敢和美芝較量嗎? (2) 自主探索： 獨(dú)立思考;合作交流、討論;注意整理成表。 三、活動(dòng)總結(jié) 新課標(biāo)人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案最新范文4 復(fù)習(xí)目標(biāo) 使學(xué)生進(jìn)一步弄清

14、分?jǐn)?shù)加、減法的意義，能夠比較熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算，使學(xué)生在分?jǐn)?shù)，小數(shù)加減混合運(yùn)算時(shí)，靈活選擇簡便算法。 教學(xué)步驟 一、基本練習(xí) 做教材139頁第6題 讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正 二、復(fù)習(xí)指導(dǎo) 1、復(fù)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)加、減法 2、復(fù)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)加、減法 3、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算 三、鞏固練習(xí) 1、完成142頁第6題 引導(dǎo)學(xué)生完成，教師訂正 2、完成第142頁第8題 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成，集體討論 四、全課總結(jié)(略) 五、作業(yè) 教材第142頁第7題 第四課時(shí) 復(fù)習(xí)內(nèi)容 復(fù)習(xí)空間與圖形 教材第139、140頁7、8、9、10題，第142、143頁9、10、11、12題 復(fù)習(xí)目標(biāo) 使學(xué)生進(jìn)一步掌握長方體

15、和正方體的特征，能夠根據(jù)表面積和體積的含義正確地計(jì)算長方體、正方體的表面積和體積。 教學(xué)步驟 一、基本練習(xí) 1、做教材139頁第7題 學(xué)生以小組為單位討論，共同歸納概括。 2、做教材139頁第8題 引導(dǎo)學(xué)生完成，教師訂正 3、做教材140頁第9題 學(xué)生根據(jù)題目要求寫出答案，并集體交流 4、做教材140頁第10題 讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正 二、復(fù)習(xí)指導(dǎo) 1、復(fù)習(xí)長方體和正方體的認(rèn)識(shí) 2、復(fù)習(xí)長方體和正方體的表面積 3、復(fù)習(xí)長方體和正方體的體積 三、鞏固練習(xí) 完成143頁第11題 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成，集體討論 四、全課總結(jié)(略) 五、作業(yè) 教材第142、143頁第9、10、12題 第五課時(shí) 復(fù)習(xí)內(nèi)容

16、 復(fù)習(xí)簡單的統(tǒng)計(jì) 教材第140頁第11題，第143、144頁第13、14題 復(fù)習(xí)目標(biāo) 使學(xué)生進(jìn)一步理解眾數(shù)的含義，認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，并能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析和預(yù)測。 教學(xué)步驟 一、基本練習(xí) 做教材140頁第11題 學(xué)生以小組為單位討論，共同歸納概括 二、鞏固練習(xí) 完成143頁第11題 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成，集體討論 三、全課總結(jié)(略) 四、作業(yè)：教材第144頁第14題的問題。 ( 1 )兩個(gè)分店銷售額最高的是( ) ( 2 )一分店從( )月到( )月銷售額增長得最快。 ( 3 )二分店從( )月到( )月銷售額增長得最快。 新課標(biāo)人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案最新范文5 教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生在游

17、戲中認(rèn)識(shí)左和右，體會(huì)左、右的相對(duì)性.能正確、迅速地辨別左和右. 2.不斷在實(shí)踐活動(dòng)中充分體驗(yàn)，鞏固練習(xí)，提高學(xué)生應(yīng)用于實(shí)際生活的能力. 3.在活動(dòng)中提高學(xué)生的辦事效率.培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守上下樓規(guī)則的良好習(xí)慣. 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生能正確、迅速地辨別左和右. 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)左和右的相對(duì)性. 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、初步認(rèn)識(shí)左和右. (一)活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)漢字. 1.教師：老師早知道你們沒上學(xué)的時(shí)候就認(rèn)識(shí)好多的字，對(duì)不對(duì)? 出示漢字：左右 2.教師：誰認(rèn)識(shí)?都誰認(rèn)識(shí)左和右?把手舉得高高的. 3.教師：你們真棒!那么多同學(xué)都認(rèn)識(shí)!你舉的是左手，還是右手?那只手呢?你用右手做什么? (二)活動(dòng)二：通過左和右介紹自己 1.

18、教師提問：誰能把你的手舉得高高的向同學(xué)們介紹一下哪是你的左手，哪是你的右手?你的左手和右手可以幫你做什么? 2.教師：左手和右手是一對(duì)好朋友，你的身上還有沒有這樣成對(duì)的好朋友，想不想向同學(xué)們介紹介紹?(眼、耳、腳) (三)活動(dòng)三：找朋友游戲. 1.教師：我們的身上有那么多的好朋友，下面咱們就來找一找這些好朋友，做一個(gè)找朋友的游戲好不好. 2.教師說明游戲規(guī)則 我一說左手，你立刻把左手舉起來，一說左腿立刻指左腿，說哪指哪，看誰反應(yīng)最快，指得最準(zhǔn)確. 3.放“找朋友”的音樂，慢到快，由有規(guī)律到無規(guī)律：右手、左手、左腿、右腿、右肩、左手(空)摸左耳，右手(空)摸左耳 (四)活動(dòng)四：找位置. 教師過渡語：愛吃水果吧?桌面上每個(gè)袋子里都裝了一些水果，輕輕倒出來. 1.看見什么了? 2.請(qǐng)像我這樣擺上三種水果.(蘋果、桔子、梨) 教師提問：最左邊是什么?最右邊是什么? 3.拿出香蕉，把香蕉和蘋果挨著，放在蘋果的右邊.再拿出西瓜，西瓜和梨挨著，你們說放在哪兒?桔子的左邊有什么?右邊有什么? 4.蓋住三個(gè)水果貼在右邊，告訴學(xué)生從右數(shù)梨是第四個(gè)，能猜猜白紙后面藏著幾個(gè)水果?為什么?現(xiàn)在一共有幾種水果? (五)活動(dòng)五：找同學(xué)家. 教師過渡語：左和右的用處太大了，你們看生活中遇到了這樣的問題. 1.出示圖片：找朋友 教師：小龍到好伙伴小明家去玩.只知小明