學(xué)生評價體系實(shí)施方案報告

1、范文范例指導(dǎo)學(xué)習(xí)學(xué)生評價體系實(shí)施方案實(shí)施新一輪課程改革以來 ，學(xué)生評價改革成為基礎(chǔ)教育課程改革中建立新型教育評價體系的核心內(nèi)容和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是新課程實(shí)施的重要任務(wù)和基本要求。新課標(biāo) 指出：“評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生的狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí) ，改進(jìn)教師的教學(xué) ，應(yīng)建立評價目標(biāo)多樣化 、評價方法多樣化的評價體系 ，對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果 ，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度 ，幫助學(xué)生認(rèn)識自我 ，建立信心 ?！币虼?，我們對學(xué)生評價 ，既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，也要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展 ；既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果 ，也要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變

2、化和發(fā)展。 應(yīng)強(qiáng)調(diào)評價的診斷功能和促進(jìn)功能 ，注重學(xué)生發(fā)展的進(jìn)程。教師要特別關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程 ，注意考察學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中是否積極參與 ，大膽嘗試并愿意表達(dá)自己的想法，樂于與同學(xué)進(jìn)行交流與合作 ；是否具有學(xué)習(xí)的興趣與克服困難的精神 ，認(rèn)真聽講 、完成作業(yè) 。 基于以上認(rèn)識 ，現(xiàn)制定學(xué)生評價方案如下：一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為根本，不斷改革和完善學(xué)生評價機(jī)制，著力構(gòu)建符合素質(zhì)教育思想，有利于促進(jìn)學(xué)生充分、全面、終身發(fā)展和有差異地發(fā)展的學(xué)生評價體系 。 充分發(fā)揮教育評價的導(dǎo)向、激勵等促進(jìn)發(fā)展的功能 ，全面落實(shí)素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，促使全體學(xué)生在其已有發(fā)展水平上有所發(fā)展，在其可能

3、發(fā)展的范圍內(nèi)充分發(fā)展。二、學(xué)生發(fā)展性綜合評價的原則：1、基礎(chǔ)性 ：能切實(shí)反映和評價學(xué)生在思想品德 、行為規(guī)范、社會實(shí)踐 、身體及心理素質(zhì)等方面的基礎(chǔ)水平 。2、發(fā)展性 ：能切實(shí)反映和評價學(xué)生在德智體美勞各方面的發(fā)展水平 。3、全面性 ：能全面反映和評價每位學(xué)生在德智體美勞各方面的發(fā)展水平 。word 版本整理分享范文范例指導(dǎo)學(xué)習(xí)多元性 ：基礎(chǔ)性評價和發(fā)展性評價相結(jié)合，百分制評價和學(xué)分制評價并存，以提高評價的相對合理性。三、學(xué)生發(fā)展性綜合學(xué)分評價的構(gòu)成：所謂發(fā)展性綜合評價是由對學(xué)生的基礎(chǔ)性評價和發(fā)展性評價組成 ?；A(chǔ)性評價包括思想品德和學(xué)科學(xué)習(xí)兩部分，學(xué)科學(xué)習(xí)的評價采用已經(jīng)成熟的百分制和學(xué)分制相

4、結(jié)合的評價方式 ，思想品德采用學(xué)分制評價方式。發(fā)展性評價采用學(xué)分制評價 。（一）學(xué)生基礎(chǔ)性評價1、基礎(chǔ)性評價的性質(zhì)功能：基礎(chǔ)性評價是以每一學(xué)期為單元 ，對學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí) 、思想品質(zhì) 、行為規(guī)范 、社會實(shí)踐 、身體與心理素質(zhì)等發(fā)展水平的量化評價 。其主要功能是評價學(xué)生在一學(xué)期中是否達(dá)到和諧發(fā)展的基本要求 ，學(xué)年累計(jì)可作為升入高一年級學(xué)習(xí)的依據(jù) ，三年累計(jì)可作為是否合格畢業(yè)的依據(jù) 。2、基礎(chǔ)性評價的構(gòu)成和評估細(xì)則：（ 1）基礎(chǔ)性學(xué)分的構(gòu)成細(xì)目表：年初一初二初三級第第第第第第學(xué) 分一二一二一二項(xiàng)目學(xué)學(xué)學(xué)學(xué)學(xué)學(xué)期期期期期期政治思想222222紀(jì)律222222行為衛(wèi)生222222思規(guī) 范禮儀222222

5、學(xué)習(xí)222222想勞動222222社 會實(shí)踐訓(xùn)練222品實(shí) 踐志愿者服務(wù)222222心理輔導(dǎo)222222德身體課外活動222222與校班活動222222心理人際關(guān)系222222word 版本整理分享范文范例指導(dǎo)學(xué)習(xí)社團(tuán)活動222222合計(jì)262426242624學(xué)科拓展型課程222222學(xué)習(xí)研究型課程222222基礎(chǔ)型課程采用百分制評價方式（略）每學(xué)年第一學(xué)期：20 分及以上為優(yōu)秀， 16 19 分為良好， 13 15 分為合格 ， 13 以下為不合格 。每學(xué)年第二學(xué)期：18 分及以上為優(yōu)秀， 14 17 分為良好， 12 13 分為合格 ， 12 以下為不合格 。2）基礎(chǔ)性評價的學(xué)分評估 ：

6、（學(xué)分制 ）每學(xué)期期末組織學(xué)生對照評估細(xì)則的要求，在回顧和總結(jié)一學(xué)期的自身發(fā)展情況的基礎(chǔ)上進(jìn)行自評、互評 、最后由班主任及相關(guān)老師給予評定?；A(chǔ)性學(xué)分學(xué)期評分細(xì)則：學(xué)分0 分1 分2 分項(xiàng)目政治思想有行政處分基本遵守中學(xué)思想品行端正生行為規(guī)范者紀(jì)律受紀(jì)律處分或違紀(jì)基本遵守校紀(jì)自覺遵守校紀(jì)多次校規(guī)校規(guī)不尊重老師 、父母基本做到文明文明禮貌 ，儀禮儀者或各級儀表檢查禮貌，儀表端表端正 。多次不合格 。正。行自覺養(yǎng)成衛(wèi)生各級衛(wèi)生檢查多次基本養(yǎng)成衛(wèi)生衛(wèi)生習(xí)慣 ，關(guān)心班為不合格習(xí)慣級衛(wèi)生規(guī)學(xué)不完成作業(yè)或多次學(xué)習(xí)習(xí)慣良基本完成作業(yè)好，按時完成習(xí)遲交作業(yè)作業(yè) 。范無故 、多次不參加參加校班各類積極參加各類勞

7、校班勞動 。（ 包括勞動并能基本勞動并較好完動值日生和值周班工完成任務(wù)成任務(wù)作）word 版本整理分享范文范例指導(dǎo)學(xué)習(xí)軍事考核不合格考核合格考核優(yōu)秀訓(xùn)練農(nóng)村考核不合格考核合格考核優(yōu)秀社會實(shí)踐實(shí)踐工商考核不合格考核合格考核優(yōu)秀實(shí)踐志愿無故 、多次未參加基本完成志愿積極參加志愿者服志愿服務(wù)者服務(wù)工作者服務(wù)工作務(wù)心理無故缺席心理輔導(dǎo)基本能參加心積極參加心理理輔導(dǎo)活動 ，輔導(dǎo)活動 ，心輔導(dǎo)活動 。態(tài)度端正 。理素質(zhì)良好 。課外多次無故缺席學(xué)?；灸軈⒓诱n積極參加課外活動安排的課外活動或外活動 ，做好活動 ，做好兩和兩身兩操兩操操操體校班與積極參加校班活無故缺席校班活動參加校班活動心活動動理同學(xué)間關(guān)系很

8、人際同學(xué)間關(guān)系較同學(xué)間經(jīng)常有矛盾融洽 ，相互幫關(guān)系融洽。助。社團(tuán)未參加社團(tuán)活動或積極參加社團(tuán)活參加社團(tuán)活動經(jīng)常缺席活動動拓展型課未參加或不及格考查合格考查優(yōu)秀研究型課未參加或不及格考查合格考查優(yōu)秀（二）學(xué)生發(fā)展性評價1、發(fā)展性評價的性質(zhì)和功能：即以發(fā)展的眼光看待學(xué)生 ，既要重視對學(xué)生思想品德 、學(xué)習(xí)認(rèn)知身心健康等方面結(jié)果的評價 ，更要重視對這些結(jié)果的形成過程 （興趣、意志、態(tài)度、方法等）的評價，根據(jù)不同學(xué)生的不同基礎(chǔ) ，著眼學(xué)生的未來發(fā)展 ，肯定學(xué)生的每一項(xiàng)進(jìn)步 ，實(shí)施對學(xué)生的多方位全面評價 。 對學(xué)生的word 版本整理分享范文范例指導(dǎo)學(xué)習(xí)發(fā)展性綜合評價強(qiáng)調(diào)師生之間對于評價事項(xiàng)的溝通甚至產(chǎn)生

9、“共鳴 ”，讓學(xué)生明確評價體系 ，充分肯定學(xué)生積極的自評，是學(xué)生自評 、互評 、教師評定的有機(jī)結(jié)合 ，激發(fā)學(xué)生積極向上的意志品質(zhì) 。2、發(fā)展性評價的主要構(gòu)成：1）優(yōu)秀類 ：政治思想 、學(xué)科學(xué)習(xí) 、社團(tuán)活動 、社會實(shí)踐和評優(yōu)獎勵 。2）特長類 ：考級證書 （外語 、計(jì)算機(jī) 、樂器和體育等）、學(xué)科競賽 （包括體育競賽 ）、學(xué)習(xí)研究 （包括研究型學(xué)習(xí)課題 ）、 課外活動 （創(chuàng)造發(fā)明 、網(wǎng)頁制作 、書法、美術(shù)、篆刻 、攝影和插花等作品 ）。3、發(fā)展性評價的評估細(xì)則 ：學(xué)分1234項(xiàng)目關(guān)心時政 ，高中階政見義勇積極參加鄧政治上積段被批治為、拾金小平理論學(xué)極要求進(jìn)準(zhǔn)為中不昧等貢習(xí)小組或團(tuán)步，成為共黨員優(yōu)思

10、獻(xiàn)者。校學(xué)習(xí)，并黨建積極及國家想有成績者及分子者 。級榮譽(yù)思想品德優(yōu)稱號。秀者 。學(xué)習(xí)明顯學(xué)習(xí)顯著進(jìn)學(xué)進(jìn)步者步，期中或年級前年級秀科（期中或期末考試進(jìn)2% 5%2%以期末考試入年級內(nèi)內(nèi)學(xué)進(jìn)步 10050 100習(xí)名以上 ）名。社會獲校級獎獲縣級一等實(shí)踐勵和縣級獎及市二等獲市級一國家級社團(tuán)二等獎以獎以下全體等獎的全等第獎活動下的全體成員 。體成員 。成員。類社各級學(xué)生獲縣級各類獲市級各獲國家word 版本整理分享范文范例指導(dǎo)學(xué)習(xí)會干部工作集體獎勵的類集體獎級各類認(rèn)真負(fù)責(zé)負(fù)責(zé)人 。勵的負(fù)責(zé)等第獎工有成效 。人。的負(fù)責(zé)作人。校三好學(xué)生及校先縣三好學(xué)生市三好學(xué)獲國家進(jìn)集體的（優(yōu)秀團(tuán)生、優(yōu)秀榮譽(yù)稱學(xué)生班

11、長及團(tuán)員）、縣先團(tuán)員、市號。支部書進(jìn)班集體的先進(jìn)班集評優(yōu)記、縣先班、團(tuán)委干體的班 、進(jìn)班集體部、市先進(jìn)團(tuán)委干的全體學(xué)班集體的全部。生、社會班學(xué)生 。實(shí)踐校積極分子 。計(jì)算獲初級證獲中級證書更高層次機(jī)考書的當(dāng)學(xué)的當(dāng)學(xué)年的計(jì)算機(jī)級證年度。度。專業(yè)證書書外語獲初級證獲中級證書更高層次特類考書的當(dāng)學(xué)的當(dāng)學(xué)年的外語等級證年度。度。級證書 。書獲5級以獲 69 級證長樂器下證書的書的當(dāng)學(xué)年獲10級證類考當(dāng)學(xué)年度度（在此等書的當(dāng)學(xué)級證（在此等級內(nèi)不重復(fù)年度 。書級內(nèi)不重計(jì)算 ）復(fù)計(jì)算 ）體育國家二級運(yùn)國家一級健將級類證動員 。運(yùn)動員 。運(yùn)動員書類各類校二等獎校一等獎或縣一等獎獲市一競賽及以下等區(qū)等第獎或市二

12、等等獎及word 版本整理分享范文范例指導(dǎo)學(xué)習(xí)第獎。獎及以下以上者。者。探索論文或課論文或課題論文或課論文或題在校級在縣級發(fā)表題在市級課題獲研發(fā)表及交或交流或獲發(fā)表或交國家級究流。縣級等第獎流并獲等等第者。第獎?wù)?。獎。作品校級作品縣級獲作品獲市作品獲課外獲獎或展獎或展出 ，級二等獎市一等活動出。文學(xué)作品區(qū)以下或展獎及以級發(fā)表 。出，文學(xué)上。作品獲市級發(fā)表 。上述發(fā)展性學(xué)分采用每學(xué)期末由學(xué)生申報 ，然后報請教務(wù)處、政教處 、團(tuán)委 、學(xué)生會 、班主任及有關(guān)社團(tuán) 、服務(wù)隊(duì)的指導(dǎo)教師實(shí)施評估和認(rèn)定 。 一般以獲得的有關(guān)證件為主要依據(jù) 。三、發(fā)展性評價的實(shí)施（一）學(xué)生發(fā)展性評價的組織學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r

13、是學(xué)校各部門 、全體教職工共同工作的結(jié)果 。 因此，對學(xué)生的發(fā)展性評價必然要由學(xué)校各個部門和全體教職工共同承擔(dān) 。1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)全校學(xué)生發(fā)展性評價工作。主要任務(wù) ：1）制定中學(xué)生發(fā)展性評價方案 。2）向各部門及全體教職員部署學(xué)生發(fā)展性評價工作，明確各部門 、各類教職人員應(yīng)承擔(dān)的評價任務(wù) ，提出具體明確要求 。3）在檢查教育教學(xué)各項(xiàng)工作的同時 ，組織對各部門、各類人員承擔(dān)的對學(xué)生評價任務(wù)工作完成情況進(jìn)行檢查。 及時解決評價中出現(xiàn)的問題 ，保證按評價方案和計(jì)劃完成任務(wù) 。4）對評價工作及評價結(jié)果評為學(xué)生發(fā)展好的學(xué)生進(jìn)行表彰和鼓勵 。word 版本整理分享范文范例指導(dǎo)學(xué)習(xí)2、政教主任 ：負(fù)責(zé)組織對

14、學(xué)生的思想道德素質(zhì)進(jìn)行評價。制定學(xué)生思想道德評價具體方案。對班主任 、本部門的工作人員 （包括團(tuán)委 、保衛(wèi) 、生管、政教處工作人員等）具體承擔(dān)的任務(wù)進(jìn)行分解，并提出具體評價要求。檢查學(xué)生思想道德素質(zhì)評價情況，發(fā)現(xiàn)問題及時加以解決、分析學(xué)生思想道德素質(zhì)評價結(jié)果，有針對的對學(xué)校思想道德教育工作 、對的年段 、班級的學(xué)生思想道德素質(zhì)評價工作提出改進(jìn)意見。3、教務(wù)處主任負(fù)責(zé)組織班主任 、教研組 、各科任教師按照學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)評價工作的計(jì)劃要求 ，開展學(xué)生文化科學(xué)素質(zhì)的評價。1）制定文科科學(xué)素質(zhì)評價計(jì)劃 、實(shí)施方案 ，向各有關(guān)人員布置學(xué)生文化科學(xué)素質(zhì)評價工作任務(wù)并對各有關(guān)人員提出具體要求 。2）學(xué)期未

15、對一學(xué)期來學(xué)生文化科學(xué)素質(zhì)評價工作進(jìn)展情況進(jìn)行總結(jié) ，分析評價工作的成績與問題 、提出下學(xué)期學(xué)生素質(zhì)評價工作的意見 ，報告校長 。3）指導(dǎo)班主任和各科任教師對每位學(xué)生文化科學(xué)素質(zhì)發(fā)展情況作出評價 。4）指導(dǎo)心理健康教師 ，體育教師會同校衛(wèi)生室的人員，對學(xué)生的心理素質(zhì) ，身體素質(zhì)及衛(wèi)生狀況作出評價 。指導(dǎo)美術(shù) 、音樂教師對學(xué)生審美素質(zhì)進(jìn)行評價。4、總務(wù)主任負(fù)責(zé)組織全校學(xué)生的勞動觀念 、勞動態(tài)度勞動技能進(jìn)行評價 。1）指導(dǎo)班主任對學(xué)生的勞動態(tài)度 、愛護(hù)公物 、珍惜勞動成果等進(jìn)行評價 。2）指導(dǎo)勞動技術(shù)課教師對學(xué)生的勞動技能進(jìn)行評價。5、班主任 ：在學(xué)校和各處室的領(lǐng)導(dǎo)和具體指導(dǎo)下 ，認(rèn)認(rèn)真真地做好本

16、班學(xué)生的全素質(zhì)的評價工作 。word 版本整理分享范文范例指導(dǎo)學(xué)習(xí)（ 1）學(xué)期末為每位學(xué)生的思想道德素質(zhì) 、心理 、身體素質(zhì)、審美素質(zhì) 、勞動態(tài)度和技能等形成文字評價意見 ，并認(rèn)真填寫好尤溪一中學(xué)生素質(zhì)發(fā)展報告單，并經(jīng)征求本班科任的意見后對每位學(xué)生寫出符合學(xué)生實(shí)際的簡短評語（評語不能千人一面，要寫出每位學(xué)生的特點(diǎn)，不要求面面俱到 ）。2）具體組織本班學(xué)生的評價工作的實(shí)施 ，指導(dǎo)學(xué)生寫好學(xué)期小結(jié) （通過小結(jié) ，找出一學(xué)期以來進(jìn)步 、主要優(yōu)點(diǎn)和不足之處引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行反思 ，找準(zhǔn)下學(xué)期的努力方向）進(jìn)行自評 、小組互評 。 自評、互評與教師總評 （學(xué)科成績以外 ）均為優(yōu) 、良、及格 、不及格四等 。

17、 學(xué)科成績報告仍然采用百分制 。6、科任教師負(fù)責(zé)自己任教學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣 、學(xué)業(yè)成績的評價 ，向班主任及時提供學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并協(xié)助班主任對學(xué)生的遵守紀(jì)律 、創(chuàng)新意識 、實(shí)踐能力作出評價 （提供有關(guān)資料 ）。（二）學(xué)生發(fā)展性評價實(shí)施辦法：學(xué)生發(fā)展性評價實(shí)行學(xué)習(xí)過程性評價與期末終端性評價、學(xué)業(yè)評價與品行評價相結(jié)合的動態(tài)評價 ，開展學(xué)生自評、組評（他評）、 老師評 、家長評等多元評價方式并舉。1、過程性評價 ：各個學(xué)科設(shè)計(jì)過程性評價表 ，在日常的教學(xué)過程中分別從知識與技能 、過程與方法 、情感態(tài)度與價值觀等方面 ，包括上課發(fā)言 、平時測驗(yàn) 、合作討論 、作業(yè)反饋 、學(xué)科活動（實(shí)踐活動 ）

18、、課堂表現(xiàn)等方面 ，對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行綜合評價 ，根據(jù)自己學(xué)科的特點(diǎn)或是規(guī)律 ，在學(xué)完一個單元或一個月的學(xué)習(xí)任務(wù)后進(jìn)行匯總 ，評價的方式先自評，再組評 、教師評 （教師評價以過程性評價表為依據(jù)），然后帶回家給家長評 。 自評、組評 、教師評 、家長評比例分別為 10% 、20% 、40% 、 30%2、期末終端性評價：word 版本整理分享范文范例指導(dǎo)學(xué)習(xí)1）有學(xué)業(yè)考試成績的科目以期中 、期末的考試成績?yōu)闇?zhǔn)。2）不統(tǒng)一組織考試的科目 ，如音體美 、綜合性實(shí)踐活動等 ，由教師自行制定科學(xué) 、可行的學(xué)業(yè)評價表 ，對一學(xué)期的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié) 、回顧，形式可以是讓學(xué)生寫一寫 “我的收獲 ”、我“的困難 ”，然后教師進(jìn)行描述性評價 ，再由家長評。3）期末非學(xué)業(yè)的評價由學(xué)生自行設(shè)計(jì)、個性化地評價，用自評 、他評和教師寄語相結(jié)合的方法進(jìn)行評價。4）品行評價與政教處的紀(jì)律 、衛(wèi)生評比情況掛鉤 ，班主任老師可以根據(jù)學(xué)校對學(xué)生品行方面的要求制定合理的操行評定表 ，利用每天晚點(diǎn)的時間 ，組織學(xué)生自評 、互評，然后于周一的班會時間予以公布 ，這樣也可以激勵學(xué)生爭取進(jìn)步 ，