2022年二年級(jí)上學(xué)期古詩教案

1、小池：二、教學(xué)目標(biāo)： 1 熟悉 6 個(gè)生字,會(huì)寫 4 個(gè)生字,朗讀并背誦古詩；2懂得重點(diǎn)詞語和詩句,能用自己的話說出詩句的意思；3懂得詩的內(nèi)容,感受詩中描寫的情形,激發(fā)寵愛大自然的情感；三、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：懂得重點(diǎn)詞語和詩句的大意；教學(xué)難點(diǎn)：讀詩聯(lián)想畫面,感受詩歌美景；四、教學(xué)預(yù)備：老師：多媒體課件、字詞卡片 同學(xué)：積存古詩預(yù)備進(jìn)行呈現(xiàn) 五、教學(xué)過程（一）看圖導(dǎo)入、走進(jìn)小池；1、同學(xué)賽背古詩,營造學(xué)習(xí)古詩的深厚氛圍；2、直接揭題,板書課題,齊讀課題；這首詩是南宋聞名詩人楊萬里寫的；小池,指的是小荷花池,也叫小荷塘；這首詩就是寫詩人在小荷花池看到的美麗景色； 3 、同學(xué)們認(rèn)真看圖（課件出示

2、）說一說圖上畫了什么景物；試著夸一夸小 荷花池的美麗景色；（二）初讀古詩、學(xué)習(xí)生字；1、我們聽一聽詩中是怎樣描寫小荷花池美麗景色的；聽課文錄音范讀；2、自己出聲讀課文；做到讀正確、讀通順；3、檢查識(shí)字和讀課文情形； 用字詞卡和課件檢查識(shí)字； 指導(dǎo)把課文讀流暢；（三）細(xì)讀詩句,懂得詩意；1、自讀詩句,提出不懂的詞語和詩句,同學(xué)爭(zhēng)論,老師點(diǎn)撥,明白古詩意 思；2、看圖想象小池的美景,進(jìn)一步明白詩句的意思；（四）啟示想象,感情朗讀；1. 老師范讀；2. 同學(xué)練讀；3. 老師語言描述,激發(fā)同學(xué)想象；初夏的早晨, 陽光輝煌； 我們來到一個(gè)寂靜的小池邊,只見水池中已經(jīng)長(zhǎng)出 了一些嫩綠的荷葉, 有的荷葉仍沒

3、有完全綻開, 只是露出一個(gè)尖尖的小角； 池里 的泉眼正在靜靜地流淌,池水特別清亮,倒映著濃密的樹陰；這時(shí)候,飛來幾只 蜻蜓,有一只飛累了,落在尖尖的荷葉上休息；這樣的景象,給你一種什么感覺 呢？4. 引導(dǎo)同學(xué)帶著這種感覺朗讀；5. 朗讀反饋；6. 練習(xí)背誦；（五）書寫生字、拓展延長(zhǎng)；1、鞏固生字、書寫生字；出示生字認(rèn)讀, 制造性認(rèn)記字形, 觀看字形； 師范寫,同學(xué)練寫, 比較評(píng)議； 2 、拓展出示楊萬里的古詩曉出凈慈寺送林子方,師生觀賞,引導(dǎo)同學(xué) 課外閱讀積存更多古詩；板書設(shè)計(jì)：小池楊萬里泉眼惜細(xì)流樹陰愛晴柔小荷露蜻蜓立憫農(nóng)（之二）教學(xué)目標(biāo)： 1. 指導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀背誦古詩,激

4、發(fā)同學(xué) 學(xué)習(xí)古詩的愛好；2. 通過誦讀,使同學(xué)感受農(nóng)夫勞動(dòng)辛苦,糧食來之不易；3. 滲透疼惜糧食的思想訓(xùn)練； 4. 積存古詩,感受語言文字的豐富；教學(xué)重點(diǎn)：培育讀詩愛好,感受農(nóng)夫勞動(dòng)辛苦,懂得糧食來之不易；教學(xué)難點(diǎn)：感受詩的節(jié)奏美,韻律美,能正確、流利、有感情地朗讀；教學(xué)預(yù)備：課件教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入： 1. 今日,陸老師遇到了一個(gè)難題, 想請(qǐng)小伴侶們幫我解決一下； 你們情愿嗎？（出示“ 一碗打倒的飯” 圖）同學(xué)觀看；這就是向老師遇到的難題,有個(gè)孩子每天吃飯都吃不完, 而且漏得滿桌子都是； 我想請(qǐng)會(huì)講道理的小伴侶替陸老師給 他講講道理；（ , 這是農(nóng)夫伯伯辛辛苦苦種出來的；） 2. 師出示“

5、 辛苦” ,教讀； 3. 你們見過農(nóng)夫伯伯辛辛苦苦種糧食嗎？老師帶來了一幅圖,就是農(nóng)夫伯伯平常勞作的情形,請(qǐng)小伴侶翻開書,看看圖上都畫了什么？二、觀看圖畫： 1 你從圖上看到了什么？（, 農(nóng)夫伯伯在鋤草,他很辛苦；） 2 再次齊讀“ 辛苦” ,并貼在黑板上； 3 你怎么看出農(nóng)夫伯伯很辛苦？（頭上的汗珠一顆顆地往下掉；） 4 今日,我們就要學(xué)一首配這幅圖的詩憫農(nóng)；跟老師一起寫寫“ 農(nóng)” ；（師寫,生書空；）全班齊讀課題；三、學(xué)習(xí)生字 小伴侶們,讓我們一起來聽一聽這首古詩,要聽清字的讀音,用： 1 聽范讀 右手的食指指著字,看誰最認(rèn)真？ 2 小伴侶們也想自己來讀一讀這首詩吧,好,自由讀讀,遇到不熟

6、悉的字就把 它圈起來,想方法解決； 3 指名讀詩； 遇到不熟悉的字你是怎么做的？了嗎？幼教開學(xué)預(yù)備學(xué)校老師教案學(xué)校老師工作計(jì)九月開學(xué)季, 老師你們預(yù)備好 . 中學(xué)老師教案中學(xué)老師工作計(jì) . 你可真會(huì)學(xué)習(xí)！把握了方法,學(xué)習(xí)起來就簡(jiǎn)單多了；這首詩里,你們有不熟悉的字嗎？指名問, 指名答；原先遇到了不懂的字仍可以問老師,問同學(xué),問爸爸媽媽 , 4 老師把古詩里的生字寶寶都請(qǐng)到了幻燈片上,請(qǐng)看（出示幻燈）,用上你喜歡的學(xué)習(xí)方法,先自由讀讀生字,看誰讀得最認(rèn)真？指名讀生字； 5 小老師們教得真好！請(qǐng)你們同桌之間也相互讀一讀,留意用手指指著字讀；齊讀；6這些生字娃娃又交上了新伴侶,你能把它們讀出來嗎？（出

7、示詞語：憫農(nóng)、日當(dāng)午、誰知、汗滴、粒粒、辛苦） 7 現(xiàn)在這些生字都躲到詩里面去了, 你仍能認(rèn)出它們嗎？ （引導(dǎo)同學(xué)再讀課文）抽生讀課文,其他小伴侶用手指著書,認(rèn)真聽,聽他哪個(gè)字音讀準(zhǔn)了,哪個(gè)跟你 不一樣,等會(huì)兒請(qǐng)你給他指出來； 8 齊讀古詩；四、再讀課文,懂得詩意： 1 剛才我們一起學(xué)了生字,讀了古詩,同學(xué)們學(xué) 得特殊好,下面,請(qǐng)你們?cè)僮x這首古詩,從古詩中你知道了什么？ 2 抽生答；（ , 我知道了農(nóng)夫伯伯很辛苦） 3 你從哪些詩句中感受到了農(nóng)夫伯伯很辛苦？自己讀一讀；重點(diǎn)指導(dǎo)：汗滴 禾下土 粒粒皆辛苦 指導(dǎo)方法：先通過做鋤草的動(dòng)作體會(huì)辛苦應(yīng)表現(xiàn)得行動(dòng) 緩慢,吃力,在朗讀時(shí)語氣應(yīng)重而稍慢,基本

8、事悟即可；聽了老師讀古詩,你們發(fā)覺了什么？原先讀古詩是有節(jié)奏的 4 師范讀全詩；（幻燈出示憫農(nóng)的朗讀節(jié)奏）5指名讀,齊讀； 6 能背的同學(xué)背一背,不會(huì)背的同學(xué)可以再看看書；五、拓展延長(zhǎng)： 1 同學(xué)們,你們讀得真好；聽了你們的朗讀,老師更深刻地感受到了農(nóng)夫勞動(dòng)的辛苦；那么當(dāng)你面對(duì)農(nóng)夫辛苦勞動(dòng)的成果糧食時(shí),些什么呢？（糧食來之不易,同學(xué)們疼惜糧食）你想對(duì)大家, 對(duì)自己說 2 詩人李紳仍寫了另外一首憫農(nóng)（春種一粒粟）,讓我們來讀讀吧?。ɑ脽舫鍪荆?3 通過學(xué)習(xí)古詩,我們知道了農(nóng)夫勞動(dòng)的辛苦； 4 課前老師布置你們收集了自己寵愛的古詩,你能背一背嗎？指名背古詩；板書設(shè)計(jì)：憫 農(nóng) 李紳辛苦 疼惜糧食四時(shí)

9、田園雜興【教學(xué)目標(biāo)】、學(xué)會(huì)“ 晝” “ 耘” “ 績(jī)” 這個(gè)生字,正確讀寫“ 晝夜”“ 耘田” “ 績(jī)麻”等詞語；、有感情的朗讀、背誦古詩；默寫古詩；、體會(huì)詩詞的內(nèi)容, 體會(huì)詩人寵愛勞動(dòng)人民的思想感情,領(lǐng)悟詩歌的意 境；、培育閱讀古詩詞的愛好和對(duì)古詩詞的寵愛之情,養(yǎng)成課外主動(dòng)積存的 好習(xí)慣；【重點(diǎn)、難點(diǎn)】通過讀體會(huì)詩意,領(lǐng)悟感情,培育同學(xué)的想象才能；【課時(shí)支配】課時(shí)；【教學(xué)過程】一、激情導(dǎo)入 、詩歌是詩人生命的沖動(dòng),感情的傾訴：“ 情動(dòng)于中而言溢于表” 的詩詞是語言的精華；因而學(xué)習(xí)詩歌,要反復(fù)朗 讀,體會(huì)詩歌的韻律美,體會(huì)詩人的感情,達(dá)到與詩人心靈相通,感情交融的地 步,才會(huì)更好地領(lǐng)悟詩歌；今

10、日,咱們來學(xué)習(xí)一首詩,題目叫四時(shí)田園雜興；、介紹作者：你知道這首詞的作者是誰嗎？以前我們?cè)鴮W(xué)過他寫的詩,你仍記得 嗎？你能為大家介紹一下范成大嗎？（讓同學(xué)自由說, 可依據(jù)以前知道的或課前搜集到的資料知道多少就 說多少；） 介紹作者：播放“ 范成大的簡(jiǎn)介” 資料；范成大（）南宋詩人；字致能,號(hào)石湖居士；吳 郡（今江蘇蘇州）人；紹興二十四年中進(jìn)士；淳熙十年因,58 歲病辭；此后 0 年隱居石湖；著有石湖居士詩集 、石湖詞、吳湖錄等；范成大是一個(gè)關(guān) 心國事、勤于政務(wù)、 憐憫人民疾苦的士大夫； 他的憂國恤民的一貫思想在其詩歌 創(chuàng)作中得到了充分的表達(dá)； 范成大的詩, 以反映農(nóng)村社會(huì)生活圖景的作品成就最高

11、；范成大晚年作的組詩四時(shí)田園雜興、釋題：,是他田園詩的代表作品；“ 四時(shí)” “ 興” 是什么意思？誰能用自己的話說一說題目的意思？并猜 想一下詩文會(huì)寫些什么內(nèi)容？ 四時(shí)田園雜興共首；分“ 春日” “ 晚春”“ 夏日” “ 秋日” “ 冬日” 五組；二、初讀古詩,初步感知 、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,讀出節(jié)奏； 請(qǐng)說說詩應(yīng)當(dāng)怎樣讀？明確詩歌的朗讀方法： 朗讀詩歌,要求正確、 流利、讀出詩的節(jié)奏； 聽范讀 個(gè)人自由朗讀； 指名試讀,評(píng)議；、讀了這首詩,你能簡(jiǎn)要的說說詩歌寫什么情形嗎？、小聲自讀,邊想邊畫：詩中都寫了哪些人物？他們分別在干什么？你是從哪兒看出來的？引導(dǎo)回答上面問題,并小結(jié)板書：村莊兒女 耘田織布

12、 童孫 學(xué)種瓜 三、學(xué)習(xí)詩文,探究詩意 、自由讀文,借助注釋或利用工具書查閱自己要懂得的詞語,懂得詩意；不懂的地方作上記號(hào)； 晝：白天； 耘：除草； 耘田：在田里除草； 績(jī)麻：把麻搓成線； 各當(dāng)家：各人都擔(dān)負(fù)起肯定的家庭責(zé)任； 未解：不懂； 供：參與； 耕織：耕田織布； 傍：靠近； 桑陰：桑樹下；、小組爭(zhēng)論；、全班溝通；、指名試著概述全詩大意；白天除田草,夜里搓麻條,村里的男女都擔(dān)家；幼童不懂耕田織布,也在桑樹蔭下學(xué)著種瓜呢！、質(zhì)疑：四、品詞賞句想象悟情 、賞析“ 晝出耘田夜績(jī)麻,村莊兒女各當(dāng)家；” 詩歌一、二句寫了什么內(nèi)容？明確：農(nóng)夫勞動(dòng)的繁忙景象； 想象：晝和夜分別指什么？環(huán)繞耘田績(jī)麻啟示

13、想象農(nóng)夫們除了“ 耘 田績(jī)麻” 仍要干些什么活？（插秧、收割、犁地、積肥 ）；想象范成大見此 情形會(huì)對(duì)“ 村莊兒女” 說些什么？（辛苦、勤勞、各有各的本事 ） 結(jié)合想象誦讀（讀出敬重之情,讀出詩的節(jié)奏）反復(fù)讀：自由讀、指讀、評(píng)讀、老師讀、同學(xué)再讀、做著動(dòng)作豎著 大拇指來讀、齊讀；、賞析“ 童孫未解供耕織,也傍桑陰學(xué)種瓜；”引導(dǎo)同學(xué)觀看圖畫、描述畫面內(nèi)容； （抓住兒童神態(tài)、動(dòng)作、想象其語 言）,你們寵愛這些小孩子嗎？（天真、勤勞、不怕苦、好學(xué)、可愛、愛勞動(dòng)）；讀出小孩子的調(diào) 品后指導(dǎo)誦讀, 帶著作者對(duì)那些兒童的寵愛之情來讀；皮可愛；讀出小孩子的聰慧好學(xué)、 讀出你自己的寵愛之情 一遍一遍地讀,一

14、次比一次讀得好；五、有感情地朗讀全詩,指導(dǎo)背誦 、放聲自由讀詩,想象其意境,體會(huì)農(nóng)夫一家辛勤勞動(dòng)的生活；、指名讀；、老師配樂吟讀；、同學(xué)入情入境的齊讀,朗讀中自然成頌；六、總結(jié) 這首詩風(fēng)格清爽自然, 語言親切淳樸, 富有泥土氣息； 描寫了緊急而又 開心的勞動(dòng)場(chǎng)面和田園生活的美好；七、學(xué)問的延長(zhǎng) 、說明四時(shí)田圓雜興仍有首,田園詩人仍有很多,孟浩然、王 維、陶淵明 （課件）、再學(xué)習(xí)一首（課件）田園詩篇 在古代也有很多文人墨客都很寵愛靠近大自然,寵愛田園生活, 如陶 淵明、楊萬里等；老師這里再供應(yīng)兩首詩人們?cè)谔飯@生活中寫下的詩讓大家觀賞 學(xué)習(xí)：要求大家借助老師供應(yīng)的注釋自學(xué)古詩,說說詩的意思,并嘗試

15、背下來；夏時(shí)田園雜興 黃塵行客汗如漿,少住儂家漱口香；借與門前盤石坐,柳陰亭午正風(fēng)涼；、背誦自己熟知的田園詩；八、總結(jié) 中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng), 詩詞歌賦更是其中的輝煌奇葩, 同學(xué)們?cè)谡n后可以 多收集一些田園詩的名篇佳作,期望在不遠(yuǎn)的將來,同學(xué)們可以成為象范成大、李白一樣的大詩人；老師期望著你們的大作；好嗎？這節(jié)課我們就上到這里；詠柳教學(xué)目標(biāo)：1 會(huì)認(rèn) 2 個(gè)生字,會(huì)寫 5 個(gè)字；正確讀出碧玉、妝成、裁出、剪刀“ 4 個(gè)詞語；2 朗讀古詩,背誦古詩；3 借助注釋能用自己的話說出詩句的意思；通過想象體會(huì)詩人寵愛春天,寵愛大 自然的思想感情；4 拓展積存有關(guān)描寫春天的詩句；教學(xué)重點(diǎn)：懂得詩句的意思,品嘗

16、詩歌的意境,想象古詩描畫的美麗景色；教學(xué)過程：課前談話：師：雖然春天靜靜地走了,但春天的美景總讓我們揮之不去,請(qǐng)看：（出示春景 圖）看了這美麗的春色, 你能用一個(gè)詞語來形容春天嗎？你最寵愛春天的什么？一揭示課題師：今日我們學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的古詩,看老師寫（詩人賀知章寫的；2 釋題 師：誰來讀課題？齊讀課題,1 板書詩題）這首詩是唐代（1）學(xué)習(xí)詠（讀準(zhǔn)字音：指名讀、齊讀；識(shí)憶字形）（2）懂得詠 師：詠?zhàn)质强谧峙? 那么詠就是 （生嘗試說： 唱歌、贊揚(yáng)的意思） ,詠柳就是（生 說唱歌、贊揚(yáng)柳樹）師：我們來讀讀課題；（齊讀）二朗讀全詩,初知大意 詩人是怎樣贊揚(yáng)柳樹的呢？讓我們?cè)谠娭胁檎野桑? 讀準(zhǔn)字

17、音,讀通句子（1）自由讀詩,留意把字音讀準(zhǔn),把詩句讀通順；（2）指名分行讀（四人一人一句,開火車讀）（3）明白似的兩種讀音（4）學(xué)習(xí)絳：正音、識(shí)憶字形、懂得絳的意思（絳是絞絲旁,那么就是與絲織 有關(guān),那絳的意思就是）生說 師：你是怎么知道的？（看注釋）看注釋是讀懂古詩最好的方法；讀綠絲絳懂得 綠絲絳（出示實(shí)物）（5）下面我們來讀讀古詩,看誰讀得正確通順；齊讀古詩 2 讀出節(jié)奏,聽了你們讀,老師也想讀 聽出了老師與你們讀得有什么不同嗎？（有節(jié)奏）讀的有高有低叫韻律,有快有慢叫節(jié)奏 好,請(qǐng)你們也用這種節(jié)奏讀一讀自由讀 指名讀 1 中 1 好、帶讀齊讀古詩；這次老師聽出來了,有點(diǎn)像古人讀詩了；三懂得

18、詩意,品讀詩句 師：讀詩,不僅要讀出節(jié)奏、讀出味道來,更要讀出感覺來；你讀完詠柳這 首詩,假如請(qǐng)你用一個(gè)詞語來形容的柳樹,你想到的是哪個(gè)詞語？師：請(qǐng)大家輕輕地讀,看看注釋、看看插圖、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),想一想從詩 中的哪個(gè)詞或那句話讀出了柳樹的美？1 學(xué)習(xí)一二句（1）懂得一二句意思（A）同學(xué)們讀得很認(rèn)真（出示一二句）,說說你從這兩句詩中的哪個(gè)詞讀出了 柳樹的美？預(yù)設(shè)：生：我從碧玉（板書碧玉,說明碧玉就是綠色的玉）讀出柳樹很綠；師：哦,柳樹是那樣的綠就像是被（碧玉打扮成的一樣）；齊讀：（第一句）仍 讀懂了那個(gè)詞？生：我從綠絲絳（板書絲絳）知道柳條像綠絲帶一樣美麗；（出示實(shí)物）師：當(dāng)千萬條柳條垂下

19、來就像綠色的絲帶一樣美麗；齊讀（其次句）（B）下面請(qǐng)同學(xué)們借助插圖用自己的話說說詩句的意思（指名讀 1、2）（2）創(chuàng)設(shè)情形讀 師：早春二月,春風(fēng)拂面,柳樹呈現(xiàn)她迷人的風(fēng)姿；一行行婀娜多姿的柳樹倒映水中,柳樹翠綠翠綠的,長(zhǎng)長(zhǎng)的柳條隨風(fēng)飄舞；（課件出示垂柳圖）你們看柳樹像什么？（亭亭玉立的少女） 剛剛我們知道碧玉是指綠色的玉,但仍有另一層意思,想知道嗎？老師告知你們： 在古代碧玉是指年輕美貌的女子；這里用年輕美貌的女子來形容什么？假如說柳樹像美女,那倒垂下來的柳條又像什么呢？ （少女的頭發(fā)）看到這樣的柳樹,你心里有什么感受？那我們就美美得讀吧？個(gè)別讀、齊讀；師相機(jī)指導(dǎo)；2 學(xué)習(xí)三四句（1）多美的柳

20、樹??！詩人不禁發(fā)出這樣的感嘆：師讀（出示第三、四句）,誰 來讀？你讀懂了哪句？預(yù)設(shè)：生：我讀懂了“ 二月春風(fēng)似剪刀” 就是說二月春風(fēng)像一把剪刀；師：它剪出了什么？對(duì),裁剪出細(xì)細(xì)的柳葉；（2）品嘗“ 裁”A出示柳葉圖, 問這是怎樣的柳葉??？你能用一個(gè)詞說說？（精致、可愛、嫩綠）B這精致、可愛的柳葉是春風(fēng)裁出來的,（板書裁生看老師寫,留意筆順）裁是 什么意思？詩人為什么用裁呢？如同學(xué)有困難,可引導(dǎo)同學(xué)用裁組詞（裁縫）,裁縫是做什么的？一般人做得出來嗎？師：春風(fēng)像一位精湛的裁剪師裁出了這樣美的柳葉,這是怎樣的裁?。。ㄆ婷睢⒊錾袢牖┮粋€(gè)剪字怎能代替?。?）明白修辭方法 再讀詩,看看有什么發(fā)覺？（你真

21、會(huì)發(fā)覺）預(yù)設(shè)：生上一句是問,下面是回答；師哪一句是問？（不知細(xì)葉誰裁出）誰來問問？個(gè)別讀、齊讀；師哪一句是回答呢？（二月春風(fēng)似剪刀）這僅是回答嗎？更是詠嘆春風(fēng)的奇妙 ?。?；在這句中有個(gè)似,這似就是（像）的意思；這個(gè)句子是個(gè)比如句,把（春 風(fēng)）比作（剪刀）；這樣一比,寫的句子就更美了；好,我們一起來讀讀；（師 問生答,生問師答、男女生合作讀）3 師生合作讀詩 師：老師描述,同學(xué)們讀相關(guān)的詩句,可不要讀錯(cuò)喲；迎著漸漸的春風(fēng), 詩人信步來到小河邊, 看到柳樹翠綠翠綠的像碧玉打扮成的一樣,很多柳枝垂下來像綠絲絳一樣美麗,詩人不禁吟誦 - 詩人來到柳樹下看到精致纖細(xì)的柳葉,驚喜萬分,不禁自問,哦,原先是

22、春風(fēng)這把剪刀裁剪出 來的呀,詩人稱贊道4 能說說整首詩的意思嗎？對(duì)著圖用自己的話說一說；說好了嗎？帶著你的理 解,我們?cè)賮碜x一讀；四想象畫面 師：接下來請(qǐng)大家閉上眼睛聽老師讀（配樂朗誦）,在你的眼前似乎顯現(xiàn)了怎樣 的畫面？生：我看到了在河畔有一棵高大的柳樹,垂掛著很多根瘦長(zhǎng)而松軟的枝條；師：你只看到了翠綠翠綠的柳樹,垂下長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條隨風(fēng)飄舞嗎？再想想,在這美麗的春天, （柳樹旁、山腳下、花園里、小河邊）你似乎仍看到了什么？似乎聽 到了什么？ （播放高山流水） 這些美景都是春風(fēng)裁剪出來的,詩人只是在贊揚(yáng)春 風(fēng)嗎？仍是在贊揚(yáng)春天,大自然 師：是?。〈猴L(fēng)一吹,給我們帶來多姿多彩的春天, 大自然顯現(xiàn)朝氣

23、蓬勃的景象；（板書春風(fēng) -春天大自然）五鏈接詩句 師：大自然是多么奇妙??！讓小草發(fā)芽生長(zhǎng),柳樹那長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條隨風(fēng)飄舞,仍在 觸摸著堤岸呢（出示草長(zhǎng)鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙）那籬笆旁仍有幾棵樹,花瓣從枝頭紛紛飄落, 嫩葉仍沒有長(zhǎng)成樹蔭呢？ （出示籬落疏疏一徑深, 樹頭花 落未成陰） 這樣美的春景吸引了黃鸝在枝頭間唧唧喳喳的叫著,白鷺也展翅高飛（兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天）師：大自然的的美景真令人沉醉,不知不覺天就亮了,讀（春眠不覺曉,到處聞 啼鳥）大自然的美景無處不在,仍給我們帶來了美麗的春江水,讀（日出江花紅 勝火,春來江水綠如藍(lán)）六朗誦古詩,背誦古詩；師：大自然是多么吸引人??！ （示圖,

24、這是誰？他正在做什么？讓我們跟著詩人 一起來贊揚(yáng)的春天柳樹吧！指名讀：小詩人你來贊揚(yáng)吧！賀知章你來贊揚(yáng)吧！齊 讀：小詩人們,大家一起來吧?。ㄕn件出書詩和圖）讀得這么好,能背出來嗎？我們一起來試試；齊背（配樂）七小練筆 在詩人賀知章的眼中, 春天最美的是柳樹, 在你的眼中, 春天最美的是什么呢？請(qǐng)寫一寫；師：老師也寫了自己眼中春天最美的景物出示：春天最美的是水,水碧綠碧綠的,像一塊塊無暇（是什么）（怎么樣）（像什么）xi 的翡f i 翠；孩子們?cè)谀阊壑写禾熳蠲赖氖鞘裁?？（花、草鳥）拿起筆寫一寫吧春天最美的是,像- ；總結(jié)：是啊,春天是朝氣蓬勃的；春天是多姿多彩的；大自然的美景真令我們陶 醉,大自

25、然真奇妙啊！讓我們?cè)僖淮我髡b詠柳齊背古詩；描寫大自然美景的 詩仍有很多,請(qǐng)同學(xué)們課外去收集收集,積存下來,好嗎？板書 詠柳碧玉裁絲絳春風(fēng)春天大自然曉出凈慈寺送林 子方教學(xué)目標(biāo)熟悉兩個(gè)生字“ 慈” “ 畢” 以及他們所組成的詞語；2、懂得“ 究竟” “ 四時(shí)” “ 無窮” “ 映日” “ 別樣” 等詞語的今義；3、熟讀古詩,并背誦；4、懂得作者借景抒情的寫作手法；教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)懂得 5 個(gè)詞義并能明白全詩的大致含義,并熟讀背誦全詩；體會(huì)作者借景抒情的寫作手法以及情感；教學(xué)過程一、出示課題1、“ 曉出凈慈寺送林子方” 懂得“ 曉” 字的含義是指？（早上）2、凈慈寺簡(jiǎn)介：杭州西湖湖畔聞名佛寺；3

26、、林子方：是作者的老伴侶；二、出示古詩 1 全班朗讀全詩,不讀錯(cuò)字,不讀錯(cuò)音；2、分句講解：1）“ 究竟” 是什么意思？（究竟）老師指導(dǎo)：古詩中很多詞 語的意思和現(xiàn)在的意思是不一樣的；2）“ 四時(shí)” 是指的是什么？（春夏秋冬四季,這里指六月以外的其他季節(jié)；）3）連起來讀一讀這兩句,懂得一下是作者說了什么；（西湖六月的風(fēng)光）4）“ 無窮” 是什么意思？（沒有終點(diǎn),由于蓮葉面積廣,似與天相接,故呈 現(xiàn)沒有終點(diǎn)的碧綠；）5“ 映日” 老師講解,在太陽的輝映下；6）“ 別樣” ：特殊；7）懂得后兩句（無窮的碧綠,映日的荷紅；）3、總結(jié)：1）老師質(zhì)疑：題目寫了什么？（送友人）古詩內(nèi)容寫了什么？（西湖美景

27、）2）提出問題：為何寫的是一首送友人的詩卻在詩中始終沒有提到“ 送” ？（借 景抒情,景中有情, 作者期望能與友人一同觀看這美麗的西湖美景,表達(dá)出對(duì)）友人的不舍,期望友人別后能盡早來相見的意思；3）最終齊讀古詩,并嘗試背誦；絕句教學(xué)要求：1. 學(xué)會(huì)兩個(gè)生字,認(rèn)讀兩個(gè)字；2. 朗讀課文；背誦課文；3. 明白這首詩的內(nèi)容,感受春天的美麗；教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文；背誦課文；教學(xué)難點(diǎn)：懂得“ 泥融飛燕子” ；教學(xué)預(yù)備：1. 教學(xué)課件,生字卡片；2. 課前讓同學(xué)搜集描寫春天的詩句,讀一讀,背一背；教學(xué)過程：一. 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)愛好；1. 創(chuàng)設(shè)春光美情境： 你們寵愛春天嗎？今日, 老師就帶你們走進(jìn)春天, 去觀

28、賞春 天的美麗景色；（課件：幾幅春天美景圖,配上音樂,讓同學(xué)形象感知美）；2. 配樂詩朗誦絕句：（課件出示相應(yīng)的畫面）二. 初讀感知：1. 你們覺得這首詩寫得怎么樣？你們知道是誰寫的嗎？這就是唐朝大詩人杜甫寫的一首絕句；板書：絕句杜甫 2. 介紹杜甫：你們明白杜甫嗎？想知道更多嗎？這里有,你們誰情愿到前面來點(diǎn)擊小太陽, 向大家介紹杜甫呀？ （請(qǐng)一同學(xué)到前面點(diǎn)擊課件：杜甫是我國唐朝的宏大詩人,被人們尊稱為“ 詩圣” ；他一生寫了很多詩,儲(chǔ)存到現(xiàn)在的有 1400 多首；絕句便是其中的一首；）自己再讀讀；3、讀詞語：這仍有一些詞語伴侶呢；誰能當(dāng)小老師領(lǐng)著大家念？課件：遲日泥融沙暖鴛鴦 （你們見過鴛鴦

29、嗎？課件出示圖片；寵愛嗎？覺得怎么 樣？那咱們?cè)僮x讀；看圖后再讀鴛鴦,留意指導(dǎo)讀好輕聲）4、這些字詞伴侶又回到詩里面去了,你們?nèi)阅芙袑?duì)它們的名字嗎？看看誰能做 到讀正確讀流利；5、指讀：讀詩仍要留意節(jié)奏,誰能像古人吟詩那樣讀哇？三. 細(xì)讀感悟詩意：1. 默讀這首詩,想想你讀懂了什么,假如有不懂的地方打個(gè)小問號(hào)；2. 同桌溝通： 把讀懂的跟小伙伴說說, 聽聽對(duì)方的看法； 沒有讀懂的也可以虛心 向你的小伙伴請(qǐng)教；假如小伙伴也幫不了你,那一會(huì)兒我們大家一起來解決；3. 全班溝通,老師點(diǎn)撥引導(dǎo),并指導(dǎo)朗讀；師小結(jié)：暖和的太陽、青青的山、綠綠的水、五光十色的野花、綠油油的小草、柔柔的春風(fēng),多美呀！師導(dǎo)：

30、春風(fēng)花草香,你能從畫中感受到柔柔的春風(fēng)嗎？（花草彎腰）花草散發(fā)出 陣陣芳香,看不見也摸不著,怎么才能讓看畫的人感受到呢？（蝴蝶、蜜蜂）指導(dǎo)朗讀： 面對(duì)這么美麗的景色, 我禁不住要高聲贊揚(yáng)春天了；范讀請(qǐng)你也高聲 贊揚(yáng)吧！自由讀、評(píng)讀 師導(dǎo)：你們?nèi)宰x懂什么了？泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦；（1）同學(xué)匯報(bào)；師：有不懂的嗎？（2）“ 融” 什么意思？小燕子來回地飛著,在干什么呢？（玩、報(bào)告春天、啄）小伙伴說說, 聽聽對(duì)方的看法； 沒有讀懂的也可以虛心向你的小伙伴請(qǐng)教；假如 小伙伴也幫不了你,那一會(huì)兒我們大家一起來解決；3. 全班溝通,老師點(diǎn)撥引導(dǎo),并指導(dǎo)朗讀；師小結(jié)：暖和的太陽、青青的山、綠綠的水、五光十色

31、的野花、綠油油的小草、柔柔的春風(fēng),多美呀！師導(dǎo)：春風(fēng)花草香,你能從畫中感受到柔柔的春風(fēng)嗎？（花草彎腰）花草散發(fā)出 陣陣芳香,看不見也摸不著,怎么才能讓看畫的人感受到呢？（蝴蝶、蜜蜂）指導(dǎo)朗讀： 面對(duì)這么美麗的景色, 我禁不住要高聲贊揚(yáng)春天了；范讀請(qǐng)你也高聲 贊揚(yáng)吧！自由讀、評(píng)讀 師導(dǎo)：你們?nèi)宰x懂什么了？泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦；（1）同學(xué)匯報(bào)；師：有不懂的嗎？（2）“ 融” 什么意思？小燕子來回地飛著,在干什么呢？（玩、報(bào)告春天、啄）憫農(nóng)（之一）唐 李紳 教學(xué)要求：1.學(xué)會(huì)兩個(gè)生字,認(rèn)讀兩個(gè)字；2.朗讀課文；背誦課文；3.明白這首詩的內(nèi)容；教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文；背誦課文；教學(xué)過程 一、啟示談話；1

32、、同學(xué)們,誰仍記得鋤禾這首古詩？能給大家背一背嗎？2、這首詩選自憫農(nóng)二首,是唐代詩人李紳寫的,這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)其次 首,板書課題：憫農(nóng)（二）二、同學(xué)自學(xué) 1、投影列出學(xué)習(xí)的步驟：（1）借助漢語拼音讀古詩；（2）借助工具書,查一查不熟悉的字,懂得意思；（3）提出不懂的問題；（把問題在書中標(biāo)寫出來）2、同學(xué)進(jìn)行自學(xué),老師深化到同學(xué)中間,回答疑難,解決問題；三、相互溝通學(xué)習(xí)情形1、老師出示生字卡片： 粒、顆、閑、夫、餓、死 讀得不精確的地方準(zhǔn)時(shí)提示訂正；指名讓同學(xué)讀生字,對(duì)2、結(jié)合同學(xué)遇到的難字說一說記憶字形的方法,老師板書；死：第四筆是點(diǎn),第五筆是撇；餓：熟字 我加上饣就是餓；顆：熟字 棵去掉木字

33、旁,換上頁字旁,就一顆星 的顆；3、動(dòng)手書空,老師進(jìn)行板演,易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來；4、師生共同介紹作者：李紳是唐代詩人； 憫農(nóng)二首是李紳流傳下來的最 杰出的作品,思想內(nèi)容深刻,對(duì)比鮮明,富有哲理；5、懂得字意（結(jié)合同學(xué)提出的問題進(jìn)行懂得,讓同學(xué)先說一說意思,相互 補(bǔ)充,用投影排列出來）粒：像米一樣細(xì)小而成顆粒狀的東西；粟：谷子,小米；這里泛指糧食的種子；顆：小而圓的東西；閑：無事可做；閑暇；夫：和農(nóng)組成農(nóng)夫,意思是：農(nóng)夫；猶：仍；餓：肚子里沒有食物；死：沒有了生命；四海：我國古代認(rèn)為中國大地四周有大海,所以用 國或全世界；6、懂得每句詩的意思 （讓同學(xué)自己練習(xí)說說意思,春種一粒粟：春天種下

34、一粒谷物的種子；秋收萬顆子：秋天收下千顆萬顆的糧食；四海無閑田：天底下沒有一畝閑荒的土地；四海 或四海之內(nèi) 指全 老師準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行幫忙指導(dǎo)）農(nóng)夫猶餓死：仍舊仍有不少農(nóng)夫吃不飽肚子而被餓死了；7、讓同學(xué)自己練習(xí)說說全詩的意思； （先自己說一說, 遇到問題主動(dòng)與同學(xué) 交換看法,或者向老師請(qǐng)教； ）8、請(qǐng)同學(xué)在全班說說全詩的意思,其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)判；（勉勵(lì)同學(xué)開展相互 間的評(píng)判,準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充,形成生生互動(dòng)的氛圍）；四、指導(dǎo)朗讀 1、聽配樂朗讀,然后讓同學(xué)談?wù)勛约旱捏w會(huì)；2、與小組成員一起練習(xí)朗讀,相互評(píng)議,推選一名同學(xué)參與班級(jí)呈現(xiàn)；3、小組選派代表在全班參與朗讀競(jìng)賽,然后評(píng)議出正確選手；4、全體同學(xué)伴著音樂進(jìn)

35、行朗讀；五、練習(xí)鞏固 1、練習(xí)依據(jù)田字格書寫漢字；粒：左窄右寬 ,立字略短；顆：左右寬窄高低長(zhǎng)短一樣,2、比一比,再組成詞語寫下來；天（）拉（）一顆（）夫（）粒（）一棵（）3、背誦古詩（1）自己練習(xí)背誦（2）指名背誦 六、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情形 七、布置作業(yè) 1 1、在生字本上謄寫難字；果字的最終一筆是點(diǎn)；2、背誦古詩,讓家長(zhǎng)評(píng)分,記錄在書上；小兒垂釣教學(xué)目的；1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌；2、學(xué)習(xí)生字“ 稚、側(cè)”,懂得“ 蓬頭、垂綸、側(cè)坐、遙招手、不應(yīng)人” 的意思；3、引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)詩句想象小男孩釣魚時(shí)的用心致志的可愛形象,培育同學(xué)的想象才能；教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn) 指導(dǎo)同學(xué)懂得詩意,領(lǐng)悟感情,

36、培育同學(xué)的想象才能；一、導(dǎo)入揭題1、同學(xué)們,今日我們要一起熟悉一位詩人；他的名字叫“ 胡令能”；誰來讀一下這段文字（出示：胡令能 唐代詩人,早年曾為一手工匠,即修補(bǔ)鍋碗盆缸的手工業(yè)者,人稱“ 胡釘鉸”；但是他為人聰慧勤奮好學(xué),善于吟詩；他隱居在家鄉(xiāng)莆田,其詩傳世僅四首； ）2、一位手工匠最終能寫出千古流傳的詩歌,真了不得呀！讓我們帶著敬意讀讀 他的名字；3、今日我們要學(xué)習(xí)的是他最出名的一首詩小兒垂釣； （出示：小兒垂釣）4、和老師一起來寫課題, “ 垂” 字的橫畫比較多,中間這一橫字得略微長(zhǎng)一點(diǎn),字應(yīng)站穩(wěn)了；“ 釣” 字里面有個(gè)點(diǎn)；5、“ 垂釣” 就是釣魚的意思,那“ 小兒垂釣” 的意思就是小

37、孩子釣魚；6、同學(xué)們,釣魚是件特別好玩的事情；你們釣過魚嗎？釣魚的時(shí)候應(yīng)當(dāng)留意 些什么？8、釣魚是一門學(xué)問,詩人筆下的小兒垂釣可是另有一番樂趣呢！內(nèi)容,師配樂范讀詩歌）（出示整首詩二、初讀探趣1、你們都被這首小詩吸引了；它呀就寫在書上,自己讀讀,看誰能把詩歌讀流 利？2、在這首詩歌里藏著這樣幾個(gè)漢字伴侶呢 . 出示生字“ 稚、側(cè)、綸、莓”；誰 會(huì)讀？（個(gè)別讀、開火車讀、領(lǐng)讀） 、離開了拼音伴侶的幫忙,你仍能讀準(zhǔn)這些字嗎.開火車認(rèn)讀生字；你們讀得真準(zhǔn) . 4、“ 稚” 和“ 側(cè)” 這兩個(gè)字我們不光要會(huì)讀,仍要會(huì)寫；師范寫；5、請(qǐng)同學(xué)們大聲地把這首詩讀一遍,然后讀給你的同桌聽聽；個(gè)別讀；6、這是一

38、首七言律詩,每一行有7 個(gè)字,共四句；每行停頓都是2/2/3；所以我們朗讀時(shí)字音要精確, 停頓節(jié)奏也要精確；（出示： 標(biāo)上分隔號(hào)的整首詩內(nèi)容）誰情愿再來讀讀看？齊讀；三、細(xì)讀品趣；1、詩讀正確了,可是,要真正地體會(huì)這首詩的樂趣和意境,仍需要好好的讀一 讀；請(qǐng)你再去輕輕地讀一讀, 抓住詩中的詞語好好體會(huì)體會(huì),把你認(rèn)為好玩?zhèn)魃竦脑~圈畫出來；出示第一、二行；在古詩的第一、二行有個(gè)詞寫出了小孩的外貌,找到了嗎？“ 蓬頭”頭發(fā)梳得不是很整齊；從中你品出了什么？“ 蓬頭” 中品出了調(diào)皮,一個(gè)“ 蓬頭”,真是野趣十足呀！“ 蓬頭” 寫出了小孩的外貌, 仍有個(gè)詞形象的寫出了小孩釣魚的姿勢(shì)呢？“ 側(cè)坐” 就是側(cè)

39、身而坐；從小孩坐的姿勢(shì)看得出小孩釣魚時(shí)怎樣呀？一個(gè)“ 側(cè)坐”,把小兒垂釣刻畫得活靈活現(xiàn)、生動(dòng)傳神,閑適閑適！這里你仍圈出了詞？“ 草映身” 小孩就坐在草叢中；可以想象小兒垂釣之處使花紅柳綠,朝氣蓬勃,生趣盎然；“ 學(xué)” 不是玩,小孩似懂非懂,用心認(rèn)真,趣味無窮；小結(jié)：同學(xué)們從一、二兩行詩中體會(huì)出了小兒垂釣的種種樂趣,教你方法：邊讀邊想形象；,能把你體會(huì)到的“ 趣” 讀出來嗎？出示第三、第四行 小孩正在用心致志的釣魚, 行人匆忙走來大聲向他問路,小孩心里會(huì)怎么想呢？假如你是那個(gè)小孩,你會(huì)對(duì)行人做什么手勢(shì)？你認(rèn)為課文中的那個(gè)小孩做的是什么手勢(shì)？2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己連著說說這首詩的意思；3、現(xiàn)在我們

40、再來讀整首詩,留意讀出其中的樂趣來；4、讀的很好；能把這組好玩的鏡頭表現(xiàn)出來嗎？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位試著演 一演詩句的內(nèi)容,過會(huì)我們來進(jìn)行個(gè)表演賽；（情境表演）5、同學(xué)們,剛才我們通過抓詞語,想畫面,品意境,演情形感受到了小兒垂釣 的野趣、樂趣；四、吟詩誦趣；1、吟詩是自我沉醉的表達(dá)；同學(xué)們?cè)谝髟姷臅r(shí)候,可以想象當(dāng)時(shí)的情形,語速 略微慢一點(diǎn),聲音低一點(diǎn)； （師范讀）2、請(qǐng)同學(xué)們也來試著吟誦這首詩； 先自己練練看, 過會(huì)我們來舉辦一個(gè)吟詩賽；五、拓展賞趣；1、大家都沉醉在了童趣之中, 其實(shí)古詩中寫童趣的詩仍不少,幾首詩；老師給大家舉薦所見袁枚牧童騎黃牛,歌聲振林樾；村居 高鼎意欲捕鳴蟬,突然閉口

41、立；草長(zhǎng)鷹飛二月天,拂堤楊柳醉春煙；兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶；宿新市徐公店楊萬里籬落疏疏一徑深,樹頭花落未成陰；兒童急走追黃蝶,飛入菜花無處尋請(qǐng)同桌兩個(gè)小伴侶共同挑選一首古詩好好的讀讀,體會(huì)體會(huì),你能感受到詩中 小伴侶歡樂的心情嗎？ 能騎牛,唱歌、捕鳴蟬,哪一樣不是布滿童趣的呢？ 這么美的春光,放飛的豈只是紙鳶？放飛的仍有無盡的童趣！ 蝴蝶是沒抓到,可是歡樂卻已經(jīng)裝在他們心里了！六、總結(jié)明趣；1、出示：冰心奶奶說過：除了宇宙最可愛的就是兒童；一個(gè)成人再也無法變；成兒童,兒童世界永久是一個(gè)人最愛戀的“ 精神家園”2 愿我們小伴侶永久都擁有這世上最珍貴的童真、童趣、童心,六、作業(yè)；詩歌學(xué)習(xí)完

42、了,給同學(xué)們留一個(gè)作業(yè)：請(qǐng)?zhí)暨x自己寵愛的一項(xiàng)完成；1誦：把這首古詩吟誦給爸爸媽媽聽；2編：把詩歌編成小故事,講給好伴侶聽；3演：依據(jù)詩句內(nèi)容同學(xué)合作表演；板書：小兒垂釣稚側(cè)天 真 可 愛專 注 認(rèn) 真蜂 教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉 2 個(gè)字；2、正確流利地誦讀古詩,背誦古詩；3、體會(huì)作者在詩句中蘊(yùn)涵的思想感情,教學(xué)重難點(diǎn)：1. 有感情地朗讀古詩；體會(huì)作者對(duì)勞動(dòng)人民的憐憫；2. 明白詩句的意思,體會(huì)作者對(duì)勞動(dòng)人民的憐憫；教學(xué)課時(shí)： 1 課時(shí) 教學(xué)預(yù)備： 課件 教學(xué)過程：一、導(dǎo)語 唐代詩人羅隱以 蜂為題寫了一首詩,贊揚(yáng)了蜜蜂為釀蜜而勞 苦一生的品質(zhì),那在這一首詩中,仍會(huì)不會(huì)蘊(yùn)涵著其他的思想感情 呢？今日我

43、們就來學(xué)習(xí)這首詩；板書課題,簡(jiǎn)介詩人；二、初讀古詩 1、自由讀古詩,讀完后同桌合作識(shí)字；2、反饋?zhàn)R字情形,明白生字意思；3、再讀古詩,留意把句子讀流利；4、指名讀、齊讀古詩；三、同學(xué)質(zhì)疑,初步感悟1、結(jié)合教學(xué)掛圖、注釋,自學(xué)古詩,提出不懂的問題；2、同學(xué)質(zhì)疑,同學(xué)之間相互答疑；師作點(diǎn)撥講解；（1）“ 不論平地與山尖,無限風(fēng)光盡被占” 寫出了無論平原田野仍是崇山峻嶺, 凡是景致最美的地方都有它們奔忙的身影；以“ 借物喻人” 的手法表現(xiàn)出勞動(dòng)人民終日勞作的辛苦；（2）“ 采得百花成蜜后,為誰辛苦為誰甜？” 詩人以一個(gè)問句寫出對(duì)勞動(dòng)人民終日勞碌卻常被剝削的憐憫,以及對(duì)剝削階級(jí)的憤慨之情；四、小結(jié)這首

44、詩以“ 借物喻人” 的手法表現(xiàn)出對(duì)勞動(dòng)人民的憐憫之心,這樣寫比直接接成效會(huì)更好； 學(xué)了這課后, 你們也可以將這一表現(xiàn)手法運(yùn)動(dòng)到自己的寫話中去；板書設(shè)計(jì)：為誰辛苦蜂為誰甜奉獻(xiàn)了一生不求名利 為人類所造福鄉(xiāng)間四月 教學(xué)目標(biāo)】、學(xué)問與才能目標(biāo)：正確讀寫生字“ 蠶桑”詩；,有感情地朗讀、背誦和默寫古、過程與方法目標(biāo)：借助注釋懂得詩的大意,引導(dǎo)同學(xué)把握學(xué)習(xí)古詩文的 基本方法,培育閱讀古詩的愛好,養(yǎng)成課外主動(dòng)積存的好習(xí)慣；、情感 態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 體會(huì)詩人對(duì)鄉(xiāng)村風(fēng)光的寵愛與觀賞,對(duì)勞動(dòng)生活、 勞動(dòng)人 民的贊揚(yáng)；【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1 通過反復(fù)誦讀,多元體驗(yàn),引導(dǎo)同學(xué)感悟詩情 、在學(xué)習(xí)古詩的過程中,強(qiáng)化學(xué)法

45、,自學(xué)才能；【課時(shí)支配】一課時(shí)【教學(xué)過程】一、高興學(xué)習(xí)第一關(guān)：溫故而知新；1、同學(xué)們,古詩是中華文化璀爛的明珠；自古以來,美麗的詩 作浩如煙海,信任你們平常積存不少古詩； 能背背有關(guān)描寫春天的古詩嗎？設(shè)計(jì)意圖：在動(dòng)聽的古箏聲中, 讓同學(xué)走進(jìn)詩的國度, 感受一種特殊的民族文化, 為走進(jìn) 文本,走進(jìn)江南鄉(xiāng)村春末初夏季節(jié)之景,做好情感的鋪墊； 2、同學(xué)們,四月你們到過鄉(xiāng)村嗎？在你們心目中的鄉(xiāng)村是怎樣的情形？下 面我們來看看宋代詩人翁卷是怎樣來寫鄉(xiāng)村四月的？走進(jìn)田園,就像走進(jìn)一 幅連續(xù)不斷的畫卷；我們觀賞到：那特殊迷人的鄉(xiāng)下人家,那異國風(fēng)情的牧場(chǎng)之國,信任這些現(xiàn)代美文給你留下深刻的印象！那,古代的鄉(xiāng)村

46、又是 怎樣的？1）、我們跟隨著宋代詩人翁卷一起領(lǐng)會(huì)江南的鄉(xiāng)村四月；（板書“ 鄉(xiāng)村四月” ）齊讀課題2）、四月是什么季節(jié)？那,你心中的“ 鄉(xiāng)村四月” 是怎樣的？那是“ 小橋 流水人家” ,那是“ 黃梅季節(jié)家家雨,青草池塘到處蛙”. 3）、帶著鄉(xiāng)村的美、四月的美再讀課題 二、高興學(xué)習(xí)其次關(guān)：我的學(xué)習(xí)我做主（ 通讀全詩,感受詩的節(jié)奏美）1、（出示全詩）誰來說說以前學(xué)古詩的方法？2、請(qǐng)用自己寵愛的方式讀古詩,讀上四遍；讀前兩遍,留意讀準(zhǔn)字音、讀 通句子；讀后兩遍 ,留意詩句內(nèi)部的停頓 ,讀得有節(jié)奏、有板有眼；明白嗎. 3、誰想讀？讀準(zhǔn)沒有？4、檢查生字“ 蠶” “ 桑”5、（配樂）讀出詩的節(jié)奏； （方

47、法：多誦讀）設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)指出：對(duì)字詞的學(xué)習(xí)應(yīng)貫穿學(xué)校語文學(xué)習(xí)的始末,而且四年級(jí)同學(xué)應(yīng)逐步培育自能識(shí)字的才能；在古詩教學(xué)中特殊要重視反復(fù)誦讀,讀出節(jié)奏、讀出韻味； 三、高興學(xué)習(xí)第三關(guān)： 自主合作我能行 （懂得詩意,感悟詩的語言美；）過渡：在你們有滋有味的朗讀聲中,詩歌醉人的韻律已經(jīng)慢慢流出；1、讀了這么多次能結(jié)合注釋說出詩意思嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)說說；2、匯報(bào)：（點(diǎn)撥一二句寫：景；三四句寫：人）3、這詩意明白了嗎？趕忙帶著自己的懂得,信任你會(huì)讀得更好；四、高興學(xué)習(xí)第四關(guān)：品詩悟詩我能行正所謂“ 詩中有畫”、“ 畫中有詩” ；這如畫的鄉(xiāng)村四月, 肯定吸引了你的視線, 留住了你的腳步； 我們就開個(gè)詩畫品讀會(huì)吧?。ㄒ唬┢穱L第一、二句（課件出示一、二句）1、這兩句,你似乎看到了什么畫面？（板書：綠原、白川、子規(guī)、煙雨）2、指導(dǎo)品讀：遍、滿（方法：抓詩眼）3、除了山陵原野是綠的,仍有什么是綠的？（方法：想畫面）4、這畫面讓我想起哪些詩句？（聯(lián)系有關(guān)的詩