部編人教版九年級下冊歷史 第4課 日本明治維新課件

1、人教九年級（上冊）人教九年級（下冊）歷史第一單元 殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴展第4課 日本明治維新學(xué)習(xí)目標1通過本課的學(xué)習(xí)，了解19世紀中期日本社會的內(nèi)部情況。了解西方殖民者入侵日本及倒幕運動等歷史史實。2通過對明治維新背景、主要內(nèi)容、性質(zhì)等基本史實,理解并分析明治維新的性質(zhì)和作用。3通過對日本明治維新與中國戊戌變法的對比學(xué)習(xí),培養(yǎng)自己的分析、比較能力。情景導(dǎo)入 前面講過工業(yè)革命的一個重要后果是工業(yè)革命改變了世界的面貌。隨著工業(yè)革命的進行和完成,一些歐美資本主義國家成為力量強大的工業(yè)國。它們在亞、非、拉許多國家和地區(qū)傾銷商品,掠奪原料，日本和中國都成為他們掠奪的目標,但與中國不同的是，

2、日本通過一場改革走上了資本主義發(fā)展道路,擺脫了民族危機，成為亞洲唯一從西方殖民壓迫的厄運中解脫出來的國家,這場改革史稱“明治維新”。明治維新使日本經(jīng)濟獲得了飛速發(fā)展,成為日本歷史一個重要的轉(zhuǎn)折點。 今天我們就來回顧這一段歷史。新課探究 八年級我們就已經(jīng)了解了古代日本的部分史事。在八年級的學(xué)習(xí)中,我們知道日本是一個有著什么民族性格的國家?主要是向哪個國家學(xué)習(xí)?后來進行了什么改革?這場改革使日本發(fā)生了什么變化? 日本是一個善于模仿的民族，主要向中國的唐朝學(xué)習(xí),后來進行了大化改新,這場改革使日本從奴隸社會過渡到封建社會。 一、德川幕府與鎖國時代1.德川幕府新課探究19世紀中期的日本仍然處于封建社會,

3、請同學(xué)們閱讀教材第14頁“德川幕府與鎖國時代”一目全部內(nèi)容,閱讀資料“日本幕府統(tǒng)治”,概述一下當時的日本社會狀況。當時的中日兩國情況有何異同?新課探究 “幕府”一詞原指出征時將軍的府署,后來日本武士的首領(lǐng)將軍控制中央政權(quán),又把以將軍為首的政權(quán)稱為幕府。12世紀前后，日本武士集團逐漸形成分別以源氏和平氏為中心的關(guān)東、關(guān)西兩大集團。皇室和貴族依靠他們進行政治斗爭,兩大集團自己也因爭權(quán)奪利而互相斗爭。12 世紀后半期,關(guān)西武士集團平氏取得優(yōu)勢,當權(quán)20多年。1185 年，關(guān)東武士集團首領(lǐng)源賴朝打敗平氏,取得對中央政權(quán)的控制。第二年,他在鐮倉(在本州島南岸,臨相模灣)建立幕府。1192年,又從朝廷取得

4、征夷大將軍的稱號,成為日本的實際統(tǒng)治者。幕府依靠武士作為統(tǒng)治的支柱。武士對將軍宣誓效忠,繳納貢物,并服兵役;新課探究 幕府保護武士的家傳土地所有權(quán),對有功者賜給土地和官職，派 武士到地方上去擔任“守護”,奪取實權(quán)。幕府自己設(shè)置官吏,分別掌握行政、軍事、司法權(quán)力,還派人到首都京都監(jiān)視朝廷。幕府實際上是朝廷之外的政府,在首都的中央政府名存實亡。 日本歷史上共經(jīng)歷了鐮倉幕府、室町幕府、江戶幕府三個幕府時期。始于1185年終于1867年共682年。1603年，德川家康被任命為征夷大將軍，在江戶設(shè)幕府,又稱德川幕府。1867 年江戶幕府的德川慶喜還政于天皇,幕府政治結(jié)束。新課探究 (1)19世紀中期,日

5、本處于德川幕府統(tǒng)治之下。天皇是名義上的君主,幕府將軍掌握了實權(quán)。(2)19世紀中日兩國的異同有: 相同點:都處于封建專制統(tǒng)治之下;經(jīng)濟主體都是封建小農(nóng)經(jīng)濟;都出現(xiàn)了資本主義生產(chǎn)關(guān)系的萌芽;在對外關(guān)系上都采用閉關(guān)鎖國政策。 不同點：日本的實際的統(tǒng)治集團是德川幕府，天皇成了擺設(shè)。新課探究日本歷史上共經(jīng)歷了三個幕府時期，德川幕府是最后一個。處于德川幕府統(tǒng)治之下的日本政府,其中央集權(quán)情況與當時的中國相比有何不同呢? 中國的封建專制歷史久遠且非常強大,處于德川幕府統(tǒng)治之下的日本,中央集權(quán)比較脆弱。新課探究阻礙了社會經(jīng)濟的發(fā)展,會造成嚴重的經(jīng)濟危機。2.鎖國時代德川幕府統(tǒng)治之下的日本,天皇與將軍地位的懸殊

6、隱藏了深刻的政治危機。同時,德川幕府為了阻止西方思想在日本傳播,從17世紀30年代起就先后五次頒布“鎖國令”。推行閉關(guān)鎖國政策,造成日本與外界隔絕。它的后果是什么呢?新課探究1853-1854 年,美國海軍培里艦隊兩次強行進入日本港口,史稱“培里叩關(guān)事件”。請同學(xué)們閱讀相關(guān)資料之“培里叩關(guān)事件”,說一下,美國的艦隊為什么要深入江戶灣內(nèi)強行叩關(guān)?美國海軍培里艦隊以武力威脅,目的是迫使日本打開國門。新課探究 培里叩關(guān)事件又稱黑船事件,是指1853 年美國以炮艦威逼日本打開國門的事件。19世紀上半期，當日本在鎖國政策下局限于東北亞一隅時,成為新一波稱霸世界的強國的英、法、俄、美等國經(jīng)歷了產(chǎn)業(yè)革命,開

7、始為了產(chǎn)業(yè)革命后所需要的原料、市場、殖民地與轉(zhuǎn)運站積極經(jīng)營遠東。1853 年(嘉永六年)七月，美國東印度艦隊司令馬修培里將軍率領(lǐng)四艘軍艦開到江戶灣口,以武力威脅幕府開國。這些軍艦船身都是涂上黑色的,所以日本人稱這次事件為“黑船事件”。在不開國就開火的威嚇下,幕府不敢拒絕開國的要求,但又恐怕接受培里帶來的國書后,會受到全國的抨擊,于是當時幕府的首席老中阿部正弘藉口要得到天皇的批準方可接受條約,并約定培里明年春天給予答復(fù)。新課探究 1854年(嘉永七年)2月13日,培里再次率領(lǐng)艦隊來到日本,這次一共有七艘軍艦，而且艦隊一枚直深人江戶灣內(nèi)，到達橫濱附近才停船，面對培里的強硬姿勢,幕府只好接受開國的要

8、求。于是雙方在橫濱簽訂了日美親善條約,也是日本與西方列強簽訂的第一個不平等條約。其他西方列強跟隨著美國，紛紛向日本提出通商的要求,于是英國、俄國、荷蘭等西方列強都與日本簽訂了親善條約。日本被迫結(jié)束鎖國時代，幕藩體制也隨之瓦解。新課探究 (1)內(nèi)憂: 政治危機:19世紀中期,日本處于德川幕府統(tǒng)治之下。天皇是名義上的君主,幕府將軍掌握了實權(quán)。 經(jīng)濟危機:德川幕府推行閉關(guān)鎖國政策,造成日本與外界隔絕，也阻礙了日本社會經(jīng)濟的發(fā)展。 (2)外患: 1853-1854年，美國海軍艦隊兩次強行進入日本港口,要求日本打開國門。日本被迫在不平等條約上簽字,開放港口。日本被迫在不平等條約上簽字,開放港口，從此日本

9、國的大門被打開了。此時的日本,可以說是內(nèi)憂與外患交織,既有政治危機，也有經(jīng)濟危機，還有民族危機。這就是日本明治維新的背景所在。新課探究二、倒幕運動 德川幕府統(tǒng)治時期,天皇是國家名義上的最高統(tǒng)治者;士是統(tǒng)治階層，包括將軍、大名和武士。武士是統(tǒng)治階級的基礎(chǔ)，是職業(yè)軍人，擁有特權(quán),效忠于將軍與大名。農(nóng)、工、商是被統(tǒng)治階級,處在社會的最低層。新課探究 通過剛才的分析可知,武士是統(tǒng)治階級的基礎(chǔ),但是，日本在內(nèi)憂外患的局面下,武士階層發(fā)生了什么變化呢?這是為什么呢? (1)武士由幕府統(tǒng)治的支柱變成了倒幕派的中堅力量。 (2)在商品經(jīng)濟發(fā)展中,武士階層也出現(xiàn)了分化。下級武士生活窘迫,不少武士為維持生計,開始

10、從事商業(yè)、手工業(yè)，當醫(yī)生、作家,有的淪為浪人。一些有文化和政治經(jīng)驗的中下級武士不滿幕府的統(tǒng)治，希望在社會改革中求得生機,成為倒幕和維新的中堅力量。新課探究 倒幕運動是在以中下級武士為骨干的倒幕派與幕府反動勢力的艱苦斗爭中逐漸開展起來的。1860 年,水戶藩士在江戶櫻田門外刺死幕府大老井伊直弼,因為在前一年井伊直弼殘酷處死了七名倒幕志士。櫻田門事件成為倒幕運動迅速發(fā)展的信號。1864年，幕府發(fā)動對倒幕運動大本營長州藩的第一次“ 征討”。掌握長州藩政的保守派向幕府表示恭順，幕府軍不戰(zhàn)而勝。但倒幕派并未因此而削弱。1865年,長州藩倒幕派領(lǐng)袖高杉晉作重新控制藩政,征發(fā)農(nóng)民和市民為兵,組織起一支至少有

11、5000多人的新式倒幕軍隊騎兵隊。次年,長州藩和薩摩藩結(jié)成倒幕同盟。幕府第二次“征討”長州藩，結(jié)果失敗。新課探究1867 年10月,已匯集于京都的薩摩、長州等藩的倒幕領(lǐng)袖西鄉(xiāng)隆盛、大久保利通、木戶孝允(以上三人被人譽為“維新三杰”)等人,重新即位的天皇睦仁手中弄到一份給薩摩、長州二藩的“討幕密敕”,不久薩、長兩藩大軍便浩浩蕩蕩開進京都。將軍德川慶喜見形勢不利，于是提出辭去將軍職位,還政天皇,以形式上的退讓來保留實際權(quán)力。1868 年1月初,薩、長兩藩的倒幕派在軍隊的幫助下發(fā)動政變,以天皇的，名義發(fā)布“王政復(fù)古”詔書，宣布廢除幕府將軍制,成立以天皇為首的新政府。接著,新政府強令德川慶喜“辭官(交

12、出兵馬之權(quán))納地(獻出領(lǐng)地和人民)”。新課探究德川慶喜拒不接命,準備決一死戰(zhàn)。1868 年1月底,德川慶喜親率大軍從大阪出發(fā),企圖進人京都,顛覆新政權(quán),首先挑起內(nèi)戰(zhàn)。幕府軍分兩路,分別在京都西南的伏見、鳥羽同西鄉(xiāng)隆盛指揮的新政府軍發(fā)生激戰(zhàn)。當時幕府軍的兵力有1.5萬人,而新政府軍只有約5000人,但新政府軍士氣高昂,以少勝多。德川慶喜只身逃回江戶。新政府發(fā)出“慶喜追剿令”。3月,西鄉(xiāng)隆盛率新政府軍抵達江戶城下。4月,德川慶喜被迫獻城投降。新政府軍進駐江戶(不久改名東京)。1869年3月,新政府遷都東京。6月,消滅了盤踞在北海道的幕府殘余勢力。新課探究閱讀上述參考資料：倒幕運動，大體概述下日本倒

13、幕運動的過程。 1867年,以一部分中下級武士為首的改革派,從年幼的天皇手中得到了討伐幕府的密詔。幕府將軍德川慶喜迫于形勢,假意把政權(quán)還給天皇，卻不肯交出兵權(quán)和領(lǐng)地。第二年,在京都郊外的伏見、鳥羽一戰(zhàn)中,倒幕力量取得了決定性勝利,統(tǒng)治日本260多年的德川幕府被推翻。1869 年,天皇及政府遷到東京。新課探究 通過上面的分析,我們可以再次結(jié)合教材歸納一下:19世紀中期日本倒幕運動的原因是什么?倒幕運動的人員由哪些階層組成?采取了什么策略? 具體過程如何? (1)倒幕運動的原因: 農(nóng)民、城市貧民和下級武士的處境不斷惡化; 面對民族危機和社會危機,德川幕府束手無策,成為各個階層唾棄的對象。 (2)倒

14、幕運動的人員:一部分中下級武士聯(lián)合西南強藩和朝廷公卿組成。 新課探究 (3)倒幕運動的策略:采取“挾天子以令諸侯”的策略。 (4)倒幕運動的過程: 1868年1月,倒幕派在京都發(fā)動“王政復(fù)古”政變,支持天皇親政,強令幕府將軍“辭官納地”。 同年，倒幕派粉碎了幕府的武力反撲,結(jié)束了幕府統(tǒng)治,改年號為“明治”。 1869年,天皇及政府遷到東京(1868年7月,江戶改名為東京)。新課探究 如何認識倒幕運動的性質(zhì)?這次運動與我們本課所學(xué)習(xí)的明治維新有什么關(guān)系呢? (1)倒幕運動是19世紀中期,由日本的中下級武士、高利貸商人、資本家、新興地主和西南諸藩的大名組成倒幕派，在人民群眾的支持下,武裝推翻封建幕

15、府統(tǒng)治的一場資產(chǎn)階級革命運動。 (2)倒幕運動勝利后建立了以明治天皇為首的地主和資產(chǎn)階級聯(lián)合專政,這是.日本明治維新的前提條件?？梢哉f是搬開了日本社會改革的絆腳石。新課探究三、明治維新 4.明治維新的具體改革措施 1868年4月,日本新政府以天皇宣誓的形式發(fā)布施政綱領(lǐng)。在60年代末和70年代初,新政府實行了一系列資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革,歸結(jié)起來有以下幾個重要方面。 (1)廢除封建領(lǐng)主制,建立中央集權(quán)的統(tǒng)一國家。1869 年實行“版籍奉還”,取消大名對領(lǐng)地和人民的統(tǒng)治權(quán)。大名被命名為藩知事,成為新政府的地方官。1871 年“廢藩置縣”,打破藩界，重劃全國行政區(qū)。全國劃為三府七十二縣,由中央政府任命府

16、、縣知事管理,完全取消大名的封建領(lǐng)主權(quán)。大名離開藩國,遷居?xùn)|京,從國家領(lǐng)取俸祿。 新課探究 (2)改革土地制度,實行新地稅法。1871 年,取消種植商品作物的各種限制，允許作物栽培自由。1872 年，解除買賣禁令,承認土地私有和買賣自由,并頒發(fā)土地執(zhí)照。1873 年,改革地稅，廢除根據(jù)土地收獲量定稅額和交納實物的舊稅制,實行按地價的3%(后改2.5%)向土地所有者征收貨幣地租的新稅法。(3)引進西方技術(shù)發(fā)展近代工業(yè)。1870 年設(shè)立工部省,聘請大批外國專家和技師,引進先進技術(shù)設(shè)備和管理方法,建立國營為主、鐵路和礦業(yè)為重點的近代工礦企業(yè),同時扶植、保護私人資本主義企業(yè)。新課探究 (4)提倡“文明

17、開化”,努力發(fā)展教育。提倡學(xué)習(xí)歐美資產(chǎn)階級文明,吃西餐、穿燕尾服、理分發(fā)、跳交際舞、蓋洋樓。歐化風(fēng)靡一時,但注意民族傳統(tǒng)教育。1872 年頒發(fā)“學(xué)制令”,建立完整的小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的近代學(xué)校體制;規(guī)定送兒童人小學(xué)受教育是家長的義務(wù),小學(xué)校的建立和維持費用由居民擔負。 (5)改革封建軍制,建立近代化軍隊。1873 年頒布征兵令,在“國民皆兵”口號下,強征大批青年,建立常備軍。這支軍隊稱為“皇軍”，即天皇的軍隊,強調(diào)效忠于天皇,并貫徹“武士道”精神。同時建立從中央到地方的警察制度。新課探究閱讀教材第15-16頁“明治維新”一目全部內(nèi)容，閱讀參考資料“明治維新的具體改革措施”,分析歸納一下:日本明治

18、維新效仿的目標是誰?改革的目的是什么?主要內(nèi)容有哪些?(1)明治維新以西方為榜樣,效仿西方國家，全面改造日本。(2)改革的目的:擺脫危機,變法圖強,富國強兵。(3)明治維新的內(nèi)容有:新課探究 明治維新中提出了“殖產(chǎn)興業(yè)”的口號，說說你認為這個口號的具體內(nèi)容是什么。你認為在上述改革措施中最能推動日本邁入近代化的是哪一點呢 “殖產(chǎn)興業(yè)”是明治維新時期提出的三大政策之一,具體內(nèi)容就是運用國家政權(quán)的力量,以各種政策為杠桿，用國庫資金來加速資本原始積累過程,并且以國營軍工企業(yè)為主導(dǎo),按照西方的樣板,大力扶植日本資本主義的成長。 上述改革措施中最能推動日本邁入近代化的是“殖產(chǎn)興業(yè)”。新課探究日本天皇制剛開始是一種中央集權(quán)制度,那么明治維新的主要措施中哪一點反映了加強中央集權(quán)的目的?“廢藩置縣”,打破藩界,重劃全國行政區(qū)。全國劃為三府七十二縣，由中央政府任命府、縣知事管理,完全取消大名的封建領(lǐng)主權(quán),加強了中央集權(quán)。新課探究明治維新后,日本已經(jīng)改造了自己的教育體制,其中包括教育方式和教育內(nèi)容,按照歐美模式建立起了近代教育體制。同時選派留學(xué)生，翻譯西方著作,吸取西方的思想文化;在衣食住行、風(fēng)俗習(xí)慣等方面也學(xué)習(xí)西方,促進日本的文明開化、社會進步。新課探究 (1)積極影響:明治維新成為日本歷