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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)開學(xué)第一課主題班會(huì)教案2019-2020學(xué)年第二學(xué)期疫情防控班會(huì)背景: 自新型冠狀病毒肺炎疫情爆發(fā)以來,全國各地萬眾一心 地抗擊疫情。這其中涌現(xiàn)出了一批批的抗疫先鋒、時(shí)代英雄、 最美逆行者,對青少年的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的改造有 著積極的作用。與此同時(shí),本應(yīng)在教室里奮筆疾書、求知若 渴的同學(xué)們,此時(shí)卻不得不轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,一方面利用各種形式關(guān)注疫情發(fā)展,另一方面又要適應(yīng)“自我監(jiān)督”之下的 網(wǎng)課學(xué)習(xí)生活,在這樣的特殊時(shí)期,同學(xué)們除了靜靜呆在家里居家、外出戴好口罩、回家及時(shí)
2、洗手,除了完成線上學(xué)習(xí)、勤于鍛煉之外,是否在這個(gè)漫長又寒冷的假期里好好思考過生命的意義是什么?生命存在的基本條件是什么?生命存在的最大危險(xiǎn)是什么?我們該如何反省并改正我們對生命的認(rèn)知和行為。 班會(huì)主題:疫情中的中國力量 班會(huì)時(shí)間:4 月 27 日 班會(huì)對象:一、二、三年級全體學(xué)生 課時(shí)安排:三課時(shí)班會(huì)目標(biāo): 1.通過尋找隱藏在疫情中的中國力量,了解各行業(yè)人在疫情中的辛勤付出,以及無私奉獻(xiàn)的精神,增強(qiáng)學(xué)生對行業(yè)的認(rèn)同感。2.通過對疫情中中國力量的深入挖掘,理解科學(xué)技術(shù)對 祖國強(qiáng)盛的重要作用,樹立社會(huì)主義的人生觀和價(jià)值觀,并在實(shí)踐中區(qū)積極踐行中國的力量。 3.科學(xué)認(rèn)識(shí)病毒,不恐慌、不畏懼,做好健康
3、防護(hù)。給學(xué)生樹立正確的價(jià)值導(dǎo)向,引導(dǎo)學(xué)生尊重、崇敬一線抗疫人員,對他們的付出給予認(rèn)同及感謝。 4.引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)這場“戰(zhàn)疫”,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情,樹立學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和自信心,做自己該做的事情,為中華之崛起而讀書。 5.通過這次疫情,讓學(xué)生思考生命存在的基本條件是什么?生命存在的最大危險(xiǎn)是什么?了解生命之間的休威與共,既珍惜自己的生命,也尊重他人的生命,敬畏大自然中的生命。6.引導(dǎo)學(xué)生積極改造自己的人生觀、價(jià)值觀、世界觀,通過本次疫情,領(lǐng)悟到自己是祖國的未來,為了祖國的美好明天,要刻苦學(xué)習(xí)、不斷強(qiáng)大自己,爭取成為有用的人才。 班會(huì)準(zhǔn)備: 1.素材搜集(逆行者的圖片、崗位堅(jiān)守的圖片、社會(huì)愛
4、心捐助的圖片等)。 2.背景音樂:團(tuán)結(jié)就是力量、我和我的祖國等。 3.制作 PPT。 4.利用短視頻讓學(xué)生觀看疫情之下普通“逆行者”的抗疫事跡。班會(huì)過程:引言:每當(dāng)遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,我們都會(huì)遇見逆行者。今年在疫情面前“逆行者”成為最流行的詞匯,也是最感人最美的詞匯。今天就讓我們一起走進(jìn)這些最美的逆行者去尋找中國的力量。 一、信仰的力量 教師展示:最美逆行者:鐘南山院士資料 最美逆行者:李蘭娟院士資料 最美逆行者:醫(yī)務(wù)工作者 師:在這場戰(zhàn)疫中,兩位院士和一個(gè)群體醫(yī)生,他 們的逆行感動(dòng)了全國人名。請同學(xué)門談?wù)剬λ麄兊恼J(rèn)識(shí),他們的美體現(xiàn)了怎樣的中國力量? (學(xué)生自由發(fā)言,教師時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的論述,并有針
5、對性的對學(xué)生進(jìn)行價(jià)值的引導(dǎo),讓討論更加的深入有深度。同時(shí),可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思想的碰撞,在思想碰撞中升華對信仰認(rèn)同和理解。) 師:習(xí)近平總書記說:“人民有信仰,民族有希望,國家有力量。”鐘南山院士、李蘭娟院士和醫(yī)務(wù)工作者們正式在生命至上,國家至上,人民至上的信仰下,逆行而上,成為這場戰(zhàn)疫中無愧的脊梁。 二、團(tuán)結(jié)的力量 教師展示:百姓向武漢捐款的圖片、向武漢捐蔬菜的圖片、向武漢捐食物圖片、向武漢捐醫(yī)療器械圖片等。 師:同學(xué)們,這些也是最美的逆行者??吹竭@些圖片和 資料之后,大家有何感想呢?你是否被圖片中的場景感動(dòng)過?請大家說一說。 (學(xué)生在訴說的過程,再一次進(jìn)入到場景中,在參與中升華自己的認(rèn)知和情感
6、的釋放,有利于形成正確的認(rèn)同。) 師:一方有難八方支援,此次疫情最嚴(yán)重的是武漢。當(dāng)武漢遇到困難的時(shí)候,全國人民打出“武漢加油!”、“武漢挺住!”等口號。 師:在全國上下一心的同時(shí),隨著疫情的發(fā)展,生活出現(xiàn)了一些不和諧的聲音和認(rèn)知,“武漢人”成了病毒的代言人,成了不受歡迎的人,對于這種現(xiàn)象你怎么看? (通過反面的例子,引發(fā)學(xué)生深入的思考,在思考中加深對團(tuán)結(jié)的理解和認(rèn)識(shí),“武漢加油”不僅僅表述在口頭上,不僅僅在錢務(wù)上,更需要在精神上,在對生命的尊重上。只有這樣,才能夠平等相處,才能真團(tuán)結(jié)一致。) 師:(播放團(tuán)結(jié)就是力量的背景音樂。)團(tuán)結(jié)就是力量,這力量是鐵,這力量是剛同學(xué)們,在困難面前只有萬眾一心
7、、精誠團(tuán)結(jié)才能戰(zhàn)勝疫情。 三、堅(jiān)守的力量 教師展示:警察站崗排查測體溫的圖片、工廠生產(chǎn)醫(yī)療物資的圖片、生活物資保障的圖片、志愿者服務(wù)的圖片等。 師:很多人沒有去武漢,但在疫情中堅(jiān)守著自己的崗位,他們是我們身邊最美的人,是背家而行的逆行者。 師:他們中或許有你的父母或者是你的親人,能說說他們的故事嗎? (教師讓學(xué)生尋找身邊最美的逆行者,學(xué)生通過尋找身邊的逆行者,去發(fā)掘職業(yè)的意義與價(jià)值,深刻理解行業(yè)的作用。在引導(dǎo)的過程中,教師要注意行業(yè)寬度,不能只局限于警察、醫(yī)生等,還應(yīng)包含于環(huán)衛(wèi)工人、菜場的商販等,避免造成價(jià)值的錯(cuò)誤認(rèn)知,讓學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)知。) 師:崗位堅(jiān)守是一種社會(huì)責(zé)任,是對國家的一種愛,更
8、是中國的力量。 四、自覺的力量 教師展示:出門戴口罩的圖片、遵守居家生活的圖片等。 師:在疫情發(fā)生之后,政府號召全國人民出門佩戴口罩、盡量不要出門、不聚會(huì)、不走親戚等,阻斷病毒的傳播途徑。 師:在各級政府的號召下,全國人民表非常的自覺,自覺的執(zhí)行力超過外國人的想象,紛紛為中國人民點(diǎn)贊。 師:我們的同學(xué)也是其中的一員,下面就說說我們自己的故事吧! (教師引導(dǎo)學(xué)生說說自己在疫情防預(yù)中的故事,體現(xiàn)學(xué)生作為公民參與社會(huì)事務(wù)的責(zé)任感,體現(xiàn)主人翁意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生作為一名公民要有大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。) 師:自覺是一種行為,更是一種中國力量,希望同學(xué)們在家里自覺做好自己的事情,既要自覺遵守社會(huì)規(guī)則又要為明天而積蓄力量;既要自覺學(xué)習(xí)又要承擔(dān)公民責(zé)任,成為自覺的人。五、教師總結(jié) 在戰(zhàn)疫情的行動(dòng)中,處處都有中國的力量。在中
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