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語 文 五年級（下冊）人教習(xí)作：形形色色的人第三課時(shí) 習(xí)作評改 兩人打得不可開交。不多時(shí),一人急急趕來,一路小跑,至那兩人中間,雙手迅速將兩人擋開,喊一聲:“君子動(dòng)口不動(dòng)手!”待兩人平靜下來,說:“你們都是一班人，都是一路兄弟,只為一點(diǎn)小事就大動(dòng)拳腳,何必呢?一來有損班級形象，二來破壞同學(xué)和氣，何益之有？”【片段賞析】崇文“老娘舅”（節(jié)選） 回到家后,爸爸說:“今晚,我們爭取做出成功的降落傘!”然后,他便去找材料做傘了。只見他眼睛盯著桌布,拿著卷尺,量量這個(gè),量量那個(gè);一會(huì)兒眉頭緊鎖，一會(huì)兒面露笑容。那認(rèn)真的樣子,絲毫不比羅丹在雕刻藝術(shù)品時(shí)遜色?！酒钨p析】堅(jiān)定執(zhí)著的爸爸（節(jié)選） 她端坐在古箏前，身體稍稍向前傾,頭微微低著，眼睛凝視著琴弦,仿佛在醞釀情感。開始表演了,她的手指時(shí)而在琴弦上舞動(dòng)著，時(shí)而悠然擺臂,時(shí)而急促撥弦。悠揚(yáng)的琴音從她的指尖涌出。她彈的是高山流水,讓我想起以前看過一本講伯牙、子期故事的書。書中有句話“高山之巍巍，流水之洋洋”,我的腦海里仿佛就浮現(xiàn)出了這樣的畫面?！酒钨p析】表姐(節(jié)選)1.選用典型事例,把事例寫具體,從而體現(xiàn)人物的特點(diǎn);寫人的基本方法3.描述周圍人物的反應(yīng),間接體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。2.通過描寫人

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