2022年人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《-的認(rèn)識(shí)和加減法》教案設(shè)計(jì)

1、6 6 10 的熟識(shí)和加減法單元教案方案單元教案內(nèi)容：610的熟識(shí)和加減法 單元教材分析：（P42 P83）本單元教材主要由“6、7 的熟識(shí)和加減法” 、“8、9 的熟識(shí)和加減法” 、“ 10 的熟識(shí)和有關(guān) 10 的加減法” 、“ 連加和連減” 、“ 加減混合” 等內(nèi)容構(gòu)成；這些內(nèi)容不僅在日常生活中有著特別廣泛的應(yīng)用,而且也是同學(xué)進(jìn)一步學(xué) 習(xí) 20 以內(nèi)數(shù)的熟識(shí)和加減法運(yùn)算最直接的基礎(chǔ)；本單元內(nèi)容是全冊(cè)教材的重點(diǎn) 內(nèi)容之一,在整個(gè)學(xué)校數(shù)學(xué)教案中占有特別重要的位置；在教案中,可加強(qiáng)操作和觀看活動(dòng),高度重視同學(xué)對(duì)實(shí)物、模型、圖畫的深化觀看和學(xué)具拼擺,引導(dǎo)同學(xué)親身經(jīng)受觀看、操作的活動(dòng)過程,讓他們?cè)诨?/p>

2、動(dòng)中建立起 610 的數(shù)概 念和加減法運(yùn)算的學(xué)問表象,讓同學(xué)全面感受數(shù)概念的形成過程,通過多種途徑把握加減法的運(yùn)算方法,感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣；單元教案目標(biāo)：1、使同學(xué)嫻熟地?cái)?shù)出 610 各數(shù),會(huì)讀、會(huì)寫這些數(shù),并會(huì)用這些數(shù)表示 物體的個(gè)數(shù)或事物的次序和位置；2、使同學(xué)把握 6-10 數(shù)次序,會(huì)比較它們的大小,嫻熟地把握 10 以內(nèi)各數(shù) 的組成；3、使同學(xué)進(jìn)一步熟識(shí)“ ” 、“ ” 、“ ” 的含義,知道用這些符號(hào)來 表示數(shù)的大小；4、使同學(xué)比較嫻熟地口算 5、使同學(xué)比較嫻熟地進(jìn)行10 以內(nèi)的加、減法；10 以內(nèi)的連加、連減和加減混合運(yùn)算；6、使同學(xué)用 10 以內(nèi)的加減法解決生活中的簡潔問題

3、,初步感受數(shù)學(xué)與日 常生活的親密聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣；7、讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中感受到喜愛家鄉(xiāng)、喜愛自然、愛護(hù)環(huán)境、講衛(wèi)生等方面 的訓(xùn)練,促進(jìn)同學(xué)在情感、態(tài)度等方面的健康進(jìn)展；單元教案重點(diǎn)：6 10的各數(shù)的熟識(shí)和加減法；單元教案難點(diǎn) 1、數(shù)概念的形成 2、6 10的加減法 單元課時(shí)支配：1、6、7 的熟識(shí)和加減法 2、8、9 的熟識(shí)和加減法 3、10 的熟識(shí)和有關(guān) 10 的加減法 4、連加、連減、加減混合5 課時(shí) 5 課時(shí) 4 課時(shí) 4 課時(shí)期中考試及評(píng)講 3 課時(shí) 5、整理和復(fù)習(xí) 1課時(shí) 6、實(shí)踐活動(dòng)：數(shù)學(xué)樂園 1課時(shí)7、訓(xùn)練計(jì) 25 課時(shí)2 課時(shí)1 / 35 單元教案設(shè)計(jì)教案內(nèi)容：1 教科

4、書第 42 頁有關(guān) 6、7 的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)；教案目的：1、熟識(shí) 6、7,能正確地書寫 6、7； 2、能用 6、7表示生活中的各種物體；3、培育同學(xué)的數(shù)感和認(rèn)真觀看才能 教案重點(diǎn)：1、區(qū)分 6、7 的基數(shù)意義和序數(shù)意義 2、寫數(shù)字,培育同學(xué)的數(shù)感 教案過程：一、創(chuàng)設(shè)情境在電腦上出示 42 頁熟識(shí) 6 和 7 的主題圖,并讓同學(xué)認(rèn)真觀看；1、圖上有些什么？2、請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù),圖上有多少人、多少桌子、椅子；同學(xué)報(bào)得數(shù)；3、你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？仍可以怎樣數(shù)？4、你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的？（先數(shù)已經(jīng)放好的 6 把椅子,再數(shù)又搬來的 1 把；）5、我們剛才都是依據(jù) 1、2、 3、4、5、 6、 7

5、的次序數(shù)數(shù)的；在數(shù)數(shù)中我們發(fā) 現(xiàn),數(shù) 5個(gè)以后再數(shù) 1 個(gè)就是 6 個(gè),接著 6 再數(shù) 1 個(gè)就是 7,7 比 6 多 1,6 比 5 多 1；二、新授1、熟識(shí) 6 和 7 你們都觀看的很認(rèn)真,今日我們就來熟識(shí)一下新 伴侶 6 和 7,板書課題 :6 和 7 的熟識(shí)2、你能拿出表示 6 的學(xué)具嗎？你能用它們擺成你喜愛的圖形嗎？生拿學(xué)具,師出示點(diǎn)子圖或其他磁性教具,生動(dòng)手?jǐn)[,師選有創(chuàng)意的夸獎(jiǎng),展 示 你知道 6 是怎么來的嗎？ 5 的后面又該是數(shù)字幾呢？師出示計(jì)數(shù)器,演示, 5 撥上 1 是 6；6 的后面再加 1 個(gè),又是多少？計(jì)數(shù)器演示；你能拿出表示 4 的學(xué)具嗎？并擺出 你喜愛的圖形；3、

6、比較大小,前面我們熟識(shí)了 5,今日又熟識(shí)了 6 和 7,那你知道誰大誰小 嗎？5 和 6 比誰多誰少？ 6 和 7 比呢？你仍能看出誰比誰少？6 比 7 小反過來可以怎 么說？4、基序數(shù)意義7 嗎？從 7 開頭從大到小數(shù)到1 呢？（ 2）觀看 43 頁金（1）你能從小到大數(shù)到魚圖,找準(zhǔn)起點(diǎn),數(shù)一數(shù)這里有幾瓶金魚？分組活動(dòng) （3）先找一找那一瓶裝了 6 條金魚？從左邊數(shù)起看一看是第幾瓶？（4）從左邊數(shù)起找到第7 瓶,再數(shù)2 / 35 一數(shù)瓶里有多少條金魚？5、教案 6、7 的寫法 觀看字形特點(diǎn), 6 像什么？ 6 是一筆寫完的,從田字格的上半格起筆始終寫到下 面再畫個(gè)圓后完成, 7 像什么？三、

7、練習(xí) 48 頁 2、3 四、課后作業(yè)看看身邊有哪些事物可以用 6 或 7 來表示的；3 / 35 教案內(nèi)容：2 44頁 45 頁 6 和 7 的組成 教案目的：1、熟識(shí) 6 和 7 的組成；2、通過同學(xué)動(dòng)手操作,親歷學(xué)問的形成過程,培育同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的愛好；3、培育同學(xué)良好的思想品德,合作解決問題的才能；教案重點(diǎn)：把握 6、7 的組成 教案過程；一、引入 昨天我們學(xué)習(xí)了 6 和 7,說一說你觀看到身邊有哪些事物可以用 6 或 7 來表示的 二、新授 1、出示蘋果和人像掛圖老師這有 6 個(gè)蘋果,我想把它分給兩個(gè)小伴侶種分法嗎？或小猴 你能幫我分一分,有幾小組相互爭論有幾種分法？說一說你是怎樣分的？同

8、學(xué)匯報(bào),師板書分法2、總結(jié)分法 看到這些分法,你能發(fā)覺什么？我們可以將這些分法總結(jié)成這樣3 種；看到每一組,你可以想到什么？3、7 的組成 剛才老師拿掉了一個(gè)蘋果,應(yīng)當(dāng)是7 個(gè), 7 個(gè)蘋果怎樣分給 2 個(gè)小伴侶的？請(qǐng)拿出 7 個(gè)學(xué)具來分分看,有幾種分法？匯報(bào)分法,師板書分法,看到每一組,仍能想到什么？三、嬉戲鞏固1、猜數(shù),師左手拿幾個(gè)蘋果,右手和左手合起來是6 個(gè),知道右手是幾個(gè)嗎？2、一生出 3 個(gè)手指頭,另一個(gè)出一個(gè)數(shù)能和他組成67 3、拍巴掌,學(xué)小貓叫等嬉戲組成6 和 7 四、作業(yè)48 頁第 1 題4 / 35 教案內(nèi)容：3 6和 7 的加減法 教案目的：1、使同學(xué)較嫻熟地口算10 以

9、內(nèi)加減法,進(jìn)行10 以內(nèi)加減運(yùn)算；2、初步感覺數(shù)學(xué)學(xué)問與日常生活的緊密聯(lián)系；3、培育同學(xué)間的合作意識(shí)；教案重難點(diǎn)：6、7的加減法正確快速的運(yùn)算 教案預(yù)備：小棒圖,小黑板,水果圖教案過程：一、引入今日老師帶來了幾顆聰慧星準(zhǔn)備獎(jiǎng)給同學(xué),同學(xué)們看一看,有幾顆星星？出示 5 顆星星 仍有一顆忘了拿出來,看看現(xiàn)在有幾顆？你怎么知道的？依據(jù)同學(xué)說板書算式：5+1=6 將展現(xiàn)圖倒過來仍能怎樣列式？生說 1+5=6 二、新授1、請(qǐng)同學(xué)們兩人一組來擺學(xué)具,然后看著圖寫出算式 誰來說說你們組寫出了幾個(gè)加法算式？拿出 6 個(gè) 老師這里有 7 朵小紅花,發(fā)給同學(xué)們, 師板書虛線,虛線表示從中去掉,你能 看圖寫出減法算

10、式嗎？ 獨(dú)立寫算式,誰來說說你的算式,仍有不同的算式嗎？2、分組活動(dòng) 分組擺學(xué)具并寫算式3、課后練習(xí) 45 頁看圖寫出算式4、師出示圖看圖想一想,你能怎樣列式？三、練習(xí)1、在田字格里寫算式 只寫半格留意書寫干凈2、46 頁做一做, 49 頁 5、6、7 四、語言練習(xí)說誕生活中你見過哪些數(shù)字？5 / 35 教案內(nèi)容：4 圖畫式應(yīng)用題 教案目的：1、學(xué)會(huì)用 10 以內(nèi)加減法解決生活中簡潔的問題,初步感覺數(shù)學(xué)與日常生 活的緊密聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣；2、嫻熟口算 10 以內(nèi)加減法,能正確解答生活中的簡潔問題；3、訓(xùn)練同學(xué)依據(jù)掛圖正確表述語言的才能；教案重難點(diǎn)：嫻熟口算 10 以內(nèi)加減法,能正確

11、解答生活中的簡潔問題 教案預(yù)備：課件或掛圖 教案過程：一、引入 今日咱們到郊外去秋游,看看有哪些數(shù)學(xué)學(xué)問；二、新授 1、加法出示美麗的郊外風(fēng)光師：瞧,郊外的景色真美啊,藍(lán)藍(lán)的天空,美麗的花朵,仍有幾只蝴蝶正飛來 飛去呢；課件出示左邊 5 只,數(shù)一數(shù)有幾只蝴蝶？再出示2 只,現(xiàn)在呢？出示大括號(hào)和問號(hào),師：現(xiàn)在有多少只蝴蝶呢？你知道用什么方法運(yùn)算嗎？美麗的蝴蝶可真美麗啊,瞧,來了一群小伴侶,他們是來捉蝴蝶標(biāo)本的呢！課 件分步出示： 1、左邊 4 人 2、右邊 2 人 3、大括號(hào)和問號(hào),小組里相互說一說 圖意分組說圖意,有 4 人小伴侶在捕蝴蝶有 誰來說說圖意,你知道怎樣算嗎？三、課中操四、減法圖式

12、2 人在捉蛐蛐,一共有多少人？那邊的小伴侶玩的高興,這邊的農(nóng)夫伯伯正忙著呢？出示葵花,看,這是什 么？先出示顆葵花,再演示農(nóng)夫摘了3 顆,再出示大括號(hào)和7 個(gè)最終出示問號(hào)；問：你能說出圖意嗎？想一想：用什么方法運(yùn)算？農(nóng)夫伯伯摘完了葵花仍要摘石榴；課件分步出示石榴圖,自己說出圖意后想一 想怎樣列式；五、練習(xí)可自己適當(dāng)調(diào)配P51：131415及摸索題看圖,先說出算式后寫算式；6 / 35 教案內(nèi)容：5 8 和 9 的熟識(shí) 教案目的：1、嫻熟數(shù)出 8 和 9,會(huì)正確讀寫,并能用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的 次序和位置；2、培育同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好；教案重難點(diǎn)：正確讀寫 8 和 9 教案預(yù)備：掛圖、生

13、備學(xué)具,點(diǎn)子圖 思維訓(xùn)練點(diǎn)：訓(xùn)練同學(xué)有序思維的初步形成 教案過程：一、引入出示掛圖：你從圖上看到了什么？小組相互說說？然后派代表匯報(bào) 圖上有哪些東西是 8 個(gè)？有哪些東西可以用 9 來表示？今日我們就來熟識(shí) 8 和 9 板書課題： 8 和 9 的熟識(shí) 二、新授1、動(dòng)手操作8 是怎樣來的嗎？這幅圖上的點(diǎn)子表示8 你能拿出表示 8 的學(xué)具嗎？請(qǐng)自己擺一個(gè)喜愛的圖形,你知道那 8 個(gè)再撥上 1 個(gè)是幾？師出示計(jì)數(shù)器演示 7 加 1 等于 8 請(qǐng)你拿出表示 9 的學(xué)具并擺一個(gè)圖形 師出示點(diǎn)子圖 9 2、出示尺子圖 8 在誰的后面？ 7 的前面是幾？9 的前面是幾？ 7 的后面是幾？3、看看點(diǎn)子圖,比一

14、比誰多誰少？比較大小4、基序數(shù) 把左邊的 8 只蝴蝶涂上藍(lán)色,給從左數(shù)第三、練習(xí)9 只蝴蝶涂上紅色；P591數(shù)一數(shù)小兔在第幾車廂？小豬呢？第 四、 8 和 9 的寫法3車廂是誰？7 / 35 寫 8 的時(shí)候要留意寫半格,空半格,上面的圓要寫小點(diǎn),下面寫大點(diǎn)寫教案內(nèi)容：8 像什么？9,先寫圓再豎；6 8 和 9 的組成 P55P603、4 教案目的：1、使同學(xué)把握 8、9 的組成；2、通過同學(xué)動(dòng)手操作,親歷學(xué)問的形成過程,培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好；3、培育同學(xué)合作學(xué)習(xí)解決問題的才能；教案重難點(diǎn)：把握 8 和 9 的組成 教案預(yù)備：星星,課件 教案過程：一、引入 課件出示：蔚藍(lán)的天空上星星在閃,月亮奶奶想

15、把星星擺成兩份,假如是你會(huì) 怎樣分呢？同學(xué)看課件,背景樂小星星二、新授 請(qǐng)你拿出學(xué)具,在小組里擺一擺,你能分幾種？同學(xué)分組動(dòng)手操作 匯報(bào),說一說你分了幾種？你是怎樣分的？觀看,你能用什么方法記住每一種分法嗎？看到 8 可以分成 7 和 1,你能想到什么？假如是 9 顆星星,又可以怎樣分呢？同學(xué)動(dòng)手操作后再說一說,你是怎樣分的？師出示課件演示 9 的分成,同學(xué)填書上的空；2、讀一讀 同學(xué)相互讀 8、9 的分組成 3、做嬉戲 1、猜數(shù) 2、拍巴掌 3、小猴跳 三、練習(xí)1、P55做一做 課件出示,同學(xué)獨(dú)立完成 2、P603456 34 小黑板出示 6 完成找伴侶的嬉戲8 / 35 教案內(nèi)容：8 和

16、9 的加減法7 P56P57頁教案目的：1、會(huì)嫻熟口算 10 以內(nèi)加減法,能正確解答；2、能用 10 以內(nèi)加減法解決生活中簡潔問題,初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的 緊密聯(lián)系；3、在計(jì)數(shù)過程中,初步培育同學(xué)數(shù)感；教案重難點(diǎn)：初步建立數(shù)感,培育同學(xué)心算計(jì)數(shù) 教案預(yù)備：課件 教案過程：一、創(chuàng)設(shè)情形 出示花果山和孫悟空,小伴侶,今日我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎？二、探究學(xué)問 1、8 的加減法 A 獨(dú)立摸索 你們看,咱們的山上景色不錯(cuò)吧,看小猴子們都下山來歡迎呢,出示課件圖 出示課件 聰慧的小伴侶,你能算一算嗎？說出你的算式,你用什么方法運(yùn)算？寫加法的理由是什么？同學(xué)說出加法的意思,樹上有6 只猴,樹下有 2

17、只,一共有幾只？B 評(píng)判,你認(rèn)為誰寫的好？理由呢？C 小結(jié)：同樣一幅圖,我們可以看作加法意思,也可以看成減法,只要能正確 地說清圖意,就能列出算式；2、9 的加減法 小伴侶們上山肯定口渴了吧,前面就有一棵桃樹,結(jié)子許多又大又好吃的桃子；課件出示：兩棵桃樹,一棵樹上有7 個(gè)桃子,一棵樹上有2 個(gè)桃子請(qǐng)你們用學(xué)具代替桃子來擺一擺,然后獨(dú)立寫出算式；誰情愿向大家說出你的算式,評(píng)判：你認(rèn)為哪個(gè)組寫的好？三、練習(xí)1、動(dòng)畫演示,小男孩踢足球,最終定格為踢進(jìn) 出幾個(gè)算式？說說你是怎樣列式的？2 個(gè),網(wǎng)外 7 個(gè),看圖,你能寫2、同學(xué)分組拿出數(shù)字卡片,同組兩人相互拿出相加得 用“ 小青蛙找家” 或“ 摘蘋果”

18、 的嬉戲來完成；8,相加得 9 的兩個(gè)數(shù)；9 / 35 教案內(nèi)容：8 用數(shù)學(xué) 教案目的：1、親歷從生活中提煉誕生活學(xué)問的過程；2、嫻熟地進(jìn)行運(yùn)算；3、感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系,促進(jìn)同學(xué)在情感態(tài)度等方面的樂趣；教案預(yù)備：課件 思維訓(xùn)練：初步感覺數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣 教案過程：一、創(chuàng)設(shè)情境 同學(xué)們,現(xiàn)在是什么季節(jié)？那咱們就到郊外去秋游吧；二、合作探究（課件出示）早上的太陽出來了,瞧,郊外的鮮花景色可真美啊,看遠(yuǎn)處仍有幾只可愛的猴 子呢；課件出示猴子圖左圖有 5 只猴,右有 2 只猴,分步出示；請(qǐng)你看圖說出圖意,你是怎樣算出圖上的猴子的？你能獨(dú)立列出算式嗎？評(píng)判,你們認(rèn)為誰說

19、的好？走過猴林又來到小河邊,看,河里有幾只鴨子呢？課件出示鴨子圖 生說圖意 全班溝通 獨(dú)立列式運(yùn)算 評(píng)判：你認(rèn)為他說的有道理嗎？三、課中操 同學(xué)們都是聰慧的孩子,有美麗的小鳥和小梅花鹿都在為你們跳舞呢；四、做一做 梅花鹿圖和蘑菇圖 說出圖意后獨(dú)立列式 編題 小組內(nèi)試著相互編題讓其他同學(xué)們來解答；P621314 口算競賽或撲克牌嬉戲10 / 35 教案內(nèi)容：9 6465 頁及練習(xí)九第 13 題 教案目標(biāo)：1、引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受 10 熟識(shí)的過程,初步建立 10 的數(shù)感；2、學(xué)會(huì) 10 的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀,比較大小和組成及 獲得全面熟識(shí)和把握；10 的寫法,對(duì) 10 的數(shù)概念3、培育同學(xué)實(shí)踐才能、觀看才能及初

20、步的數(shù)學(xué)溝通意識(shí)；4、引導(dǎo)同學(xué)感受數(shù) 教案重、難點(diǎn)：把握 10 的組成教具預(yù)備：10 與實(shí)際生活的親密聯(lián)系；實(shí)物投影器、課件、尺子 教案過程：一、引入新課1、猜謎引出已熟識(shí)的數(shù)09；. 同學(xué)們,我們來猜猜謎語,好不好有一個(gè)數(shù),表示一個(gè)物體也沒有,仍表示起點(diǎn)；0 和 6 之間有哪些我們熟識(shí)的數(shù)？（伸出 5 指）它添上 2 是誰？7 的相鄰數(shù)是誰？8 再添上 1 是幾？2、9 再添上 1 是幾？3、今日我們就來學(xué)習(xí)10 的熟識(shí)（板書課題）二、探究新知1、10 的含義及 10 以內(nèi)數(shù)的次序；（1）生活中和 10 有關(guān)的事情許多,你能用一句話說說嗎？（2）請(qǐng)小伴侶們數(shù)數(shù)第一排有幾個(gè)人？（8 人）想讓第

21、一排有 10 個(gè)人,誰有方法？同學(xué)回答：一個(gè)小伴侶站進(jìn)去就可以了；數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個(gè)人？誰是第10 個(gè)人？你是從哪邊數(shù)的？仍有誰也可以是第10 個(gè)人？怎樣數(shù)？（3）同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中常常用到尺子,請(qǐng)小伴侶觀看（實(shí)物投影）面, 10在哪里,為什么？9 有 8 的后引導(dǎo)同學(xué)回答, 9再添上 1 就是 10,10 在 9 的后面, 10比 09 都大；（4）剛才我們猜了謎底09 的謎語,你能編謎底是10 的謎語嗎？先在4 人小組里說一說,再選一個(gè)最好的給大家聽；2、比大小（1）10和一個(gè)數(shù)比大小,誰能說一說；除了這種,仍可以填什么？10 11 / 35 （2）9 ,誰來說說；（3）完成書本第 65 頁比大

22、小的填空3、10 的寫法；（1）10的寫法和 09 這些數(shù)的寫法有什么不同？（2）誰能說說 10 怎樣寫？（同學(xué)先嘗試說說,老師再小結(jié)）（3）在書本第 65 頁的田字格里練習(xí)寫 10；（4）寫完了同桌相互觀賞一下；4、10 的組成 有一天,小聰約小伙伴去踢球,順便從家里帶飲料裝到袋子里,可是一個(gè)袋子裝不完,就把10 瓶飲料去和小伴侶一起喝,把 10 瓶飲料分別裝到兩個(gè)袋子里,小聰可能會(huì)怎樣裝這 10 瓶飲料呢？（1）請(qǐng)你拿出 10 根小棒代替 10 瓶飲料,擺一擺,分一分,看看你有多少種方法？誰能想方法,分得又快又好；（2）在四人小組里溝通一下你的方法；（3）請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)你們組的方法（實(shí)物投

23、影展現(xiàn)）（4）匯報(bào)板書 10 的組成（5）爭論 10 的組成的記憶方法；你有什么方法記住這些分法,把你的方法說給同桌聽；引導(dǎo)同學(xué)回答,看一個(gè)記兩個(gè),看到 10；記住前面五個(gè),其余可以推測出來；10 可以分成 9 和 1,就想到 1 和 9 組成（6）獨(dú)立完成第 65 頁 10 的組成的填空 三、嬉戲（ 10的組成練習(xí)）1、老師說一個(gè)數(shù),同學(xué)說一個(gè)數(shù),兩個(gè)數(shù)組成10；10；2、生生互動(dòng) 同桌兩人做嬉戲,說數(shù)并出手指,兩個(gè)同學(xué)出的手指數(shù)合起來是四、課堂作業(yè)1、練習(xí)九第 1 題 一個(gè)同學(xué)上來演示,其余同學(xué)在書上完成；2、練習(xí)九第 2 題（1）同學(xué)仿照指揮員發(fā)布“ 發(fā)射” 命令,讓同學(xué)體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的

24、親密聯(lián)系；（2）同學(xué)說說生活中仍有哪些類似這樣的情形；3、獨(dú)立完成第 3 題 五、課堂小結(jié)1、同學(xué)結(jié)本課內(nèi)容進(jìn)行回憶、小結(jié)；今日我們學(xué)到了什么學(xué)問？你能說說嗎？2、質(zhì)疑：誰有什么不明白問題,可以提出來；3、老師對(duì)全課進(jìn)行小結(jié) 六、聰慧題給能組成 10 的相連方格涂上相同的顏色；6 4 0 8 8 7 5 5 2 1 9 3 1 5 0 7 12 / 35 教案內(nèi)容：10 P48例題和試一試,“ 想想做做” 的習(xí)題 教案目標(biāo)：1、通過動(dòng)手操作、小組合作學(xué)習(xí),使同學(xué)在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂 趣,激發(fā)同學(xué)積極探究新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望；2、正確運(yùn)算 10 的加減法算式,加深熟識(shí)相應(yīng)的加減法算式之間

25、的聯(lián)系；3、逐步培育同學(xué)數(shù)學(xué)摸索的才能,解決簡潔實(shí)際問題的才能及合作交往能 力等；教案過程：一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)愛好 老師談話：告知大家一個(gè)好消息：中國足球隊(duì)齊心協(xié)力,堅(jiān)強(qiáng)拼搏,第一次沖 亞洲,進(jìn)入“ 世界杯” ；今日我們也來進(jìn)行一場好玩的數(shù)學(xué)“ 足球” 賽；比一 比,哪組“ 進(jìn)球” 個(gè)數(shù)多 二、復(fù)習(xí)鋪墊1、各小組組長組織本組同學(xué)同時(shí)進(jìn)行10 的組成的接力賽2、師：小組全體小伴侶共同努力,贏得了本場競賽的第一球 三、自主探究1、通過“ 看看想想” ,探討 10 的加減法中一組算式的運(yùn)算方法；師生溝通：看,球場的一角,小伴侶也在踢足球呢！認(rèn)真看一看,這些小伴侶可以分成哪兩部分？師生溝通：小伴侶們觀

26、看得真認(rèn)真；在足球競賽中,一般是按服裝顏色的不同 分成兩隊(duì)；這樣你能說出哪些算式？師：你們想自己算出得數(shù)嗎？請(qǐng)把書翻到48 頁,試著填一填；溝通：請(qǐng)任意選一題,把你的算法告知大家；師：小伴侶的方法真多！可以利用10 的組成來算,也可以利用加減法算式之間的聯(lián)系來算等等；這些算式就是今日要學(xué)習(xí)的 10的加減法的 3 組題； 10 的加減法仍有許多題目,你們想自己學(xué)習(xí)嗎？（板書課題）2、通過“ 玩玩想想” ,探究 1）獨(dú)立操作,寫算式10 的加減法全部算式的運(yùn)算方法拋 10 個(gè)花片,依據(jù)正反面的情形寫出多組算式 2）學(xué)習(xí)小組溝通算式、算法 3）全班溝通,展現(xiàn)成果 師逐步得到 10 的加減法的全部算式

27、 勉勵(lì)：小伴侶們真行,你們通過自己拋花片,學(xué)會(huì)了全部 10 的加減法題；都給 自己一個(gè)五角星；4）同學(xué)上黑板歸類整理,即時(shí)記憶 四、輕松一刻13 / 35 湊十歌：一九一九好伴侶,二八二八手拉手,三七三七真親熱,四六四六一起走,五五湊成一雙手；五、鞏固深化1、10 加幾；哪兩張卡片上的數(shù)相加等于 10？1）同做,師出“8” 生出“2” 等等2）同桌互做2、10 減幾 師：小兔子見小伴侶這么聰慧,要來考考大家；小兔子手中的10 減去其他傘面上的任何數(shù),請(qǐng)算出得數(shù)；六、提高題一座小木屋前有 2 個(gè)男孩, 1 個(gè)女孩；問：假如一共有屋里可能有幾個(gè)女孩？14 / 35 10 個(gè)小伴侶,那么小木教案內(nèi)容

28、：11 練習(xí)課 教案目的：1、嫻熟運(yùn)算 10 的加減法算式,加深熟識(shí)加減法間的聯(lián)系；2、逐步培育同學(xué)數(shù)學(xué)摸索的才能,解決簡潔實(shí)際問題的才能及合作溝通能 力等；教案重難點(diǎn)：嫻熟運(yùn)算 10 以內(nèi)加減法算式 教案過程：一、創(chuàng)設(shè)情形 瞧,今日我們班來了一位新伴侶,出示松鼠 今日我們就到松鼠家里云做客吧；課件出示小松鼠 二、合作練習(xí)1、課件出示松鼠過早 看,松鼠媽媽有 6 顆松子,小松鼠有那你能算出來嗎？4 顆,你能提出什么問題？2、你們可真聰慧,小松鼠們要出門去采果子了,他們要?jiǎng)幽X才能拿到自己的籃 子,出示題卡；小松鼠手上的數(shù)用 10 去減,得到的結(jié)果就是籃子上的數(shù)；比一比,哪個(gè)同學(xué)做的快？3、小松鼠

29、提著籃子高興奮興地出門去,在路上遇到了美麗的孔雀,花孔雀正在 整理自己的羽毛；課件出示 P68孔雀圖 請(qǐng)小伴侶們開動(dòng)腦筋算算孔雀身上的羽毛是多少？4、松鼠媽媽和兒子競賽撿松子,撿完了他們擺在地上比誰撿的多；7+310 來表課件出示 P688獨(dú)立看圖并填空5、P687看鄰居小白兔在忙啥呢？數(shù)一數(shù)屋后的冬瓜三、練習(xí)第.68 面的第 9、10 題看松鼠來到了學(xué)校,你看圖中哪些可用示；15 / 35 教案內(nèi)容：12 填括號(hào) 教案目的：1、通過實(shí)際探究和試驗(yàn),更好地懂得和把握 2、嫻熟依據(jù)數(shù)的組成填出未知加數(shù)；3、通過嬉戲形式培育同學(xué)數(shù)感；教案重難點(diǎn)：能正確精確填出未知加數(shù)教案過程：一、基礎(chǔ)訓(xùn)練 1、課

30、件出示 10 10 9 8 7 3 6 4 5 5 10 以內(nèi)加法和減法；2、猜數(shù) 老師手里拿了 5 個(gè),左手要拿幾個(gè)才能組成10 個(gè)？二、合作探究 同學(xué)們都很聰慧,今日我們就到商場去看看吧1、P70課件出示盒子,看這個(gè)盒子里有幾個(gè)格子？售貨員阿姨要往盒子里放鋼筆,你能算出仍要放幾支才能放滿嗎？你是怎么知道的？師邊聽同學(xué)說邊板書算式 7+（）10 你是怎么想的？2、看這里要擺小旗 已經(jīng)擺了 6 面,仍要擺幾面才是 8 面？6+（）8 三、練習(xí) 四、做一做 課件出示 1 那這個(gè)盒子里仍差幾個(gè)？誰能列出算式？這里墻上需要掛水壺,你能很快地列出算式嗎？2 看圖片,仍要畫幾個(gè)呢？五、作業(yè) P71練習(xí)十

31、 1-3 同學(xué)做題時(shí),畫線時(shí)可能會(huì)畫錯(cuò),老師在做第一題就引導(dǎo)他們說,想一想,仍 要畫幾個(gè)？先畫 再填空；16 / 35 教案內(nèi)容：13 連加 教案目的：1、把握兩步運(yùn)算的正確運(yùn)算方法；2、初步體會(huì)運(yùn)算的變化,培育和進(jìn)展同學(xué)的口算和運(yùn)算才能；2、通過操作,培育同學(xué)數(shù)感和主動(dòng)探究積極學(xué)習(xí)的精神；教案重難點(diǎn)：把握運(yùn)算次序 教案過程：一、激趣導(dǎo)入 課件出示小雞 ,這是什么？你小雞嗎？假如讓你來養(yǎng)小雞,你會(huì)怎樣做？二、合作探究 小明家也養(yǎng)了小雞,咱們到他家去看看吧？（出示課件）看圖上畫有什么？師：小明家是養(yǎng)雞專業(yè)戶,他們家養(yǎng)了許多雞,他的父母靠學(xué)問和科技養(yǎng)雞終于辦起了這個(gè)大型養(yǎng)雞場,小明今年才7 歲,卻

32、已經(jīng)懂得了幫父母的忙常常會(huì)幫著喂小雞；你瞧,（課件出示5 只小雞,引導(dǎo)同學(xué)說出：小明喂了5 只小雞）說說圖上畫有什么？課件動(dòng)畫播放：又來了2 只,現(xiàn)在呢？誰能說出圖意？為了區(qū)分先走的我們通常都用線劃掉來表示,師示范 表示再次去掉可以用虛線框起來 板書算式： 822 想一想：這題應(yīng)當(dāng)怎樣運(yùn)算？小組爭論后匯報(bào)解法；（如有生說先算之對(duì)比；2、練習(xí)： P73頁的做一做右圖 獨(dú)立看圖,說出圖意 三、練習(xí)：第 74 頁的第 5 至 8 題22 就把 8（ 22）的算式寫出來以17 / 35 教案內(nèi)容：14 加減混合 教案目的：1、通過觀看擺放 P75例題及練習(xí)十二,幫忙同學(xué)懂得運(yùn)算次序；2、加深對(duì)運(yùn)算方法

33、的懂得,增強(qiáng)對(duì)運(yùn)算過程的感受 3、通過觀看溝通,培育同學(xué)口頭表達(dá)才能；教案重難點(diǎn)：懂得把握運(yùn)算次序 教案過程：一、激趣引入 1、播放丑小鴨動(dòng)畫片斷 你看過這個(gè)故事嗎？丑小鴨講的是它在小時(shí)候由于長的丑到處被人欺侮,后來 經(jīng)過自己堅(jiān)強(qiáng)的努力最終變成了美麗的白天鵝,那你知道美麗的白天鵝生活在 哪里嗎？今日我們請(qǐng)來了白天鵝為大家做向?qū)Т蠹胰プ隹桶桑欢?、合作探?1、播放動(dòng)畫 看：湖里有幾只天鵝？演示：又飛來 3 只 現(xiàn)在呢？誰能說出完整圖意 演示：又飛走 2 只 說出正確圖意,然后老師演示完整圖意 湖里有 4 只,飛來 3 只,又飛來 2 只,現(xiàn)在有幾只天鵝？誰能把圖意完整的說一遍？3 只,怎么辦？

34、又飛走 2 只又該怎么辦？（ 1）根 你知道怎樣列式嗎？求先飛來 據(jù)圖意想一想,先算什么？你怎么知道先算 4+3 接著什么？用哪個(gè)數(shù)減去 2？誰能說說 4+3-2 的意義？演示課件,勉勵(lì)同學(xué)2、咱們?cè)賮砜纯戳硪粋€(gè)湖里的天鵝吧,演示：先有 只 同學(xué)在小組里相互說出圖意,獨(dú)立列式后集體訂正4 只,飛走 2 只,又飛來 33、小結(jié)：同學(xué)們真聰慧,看看我們學(xué)習(xí)的和前面學(xué)過的連加連減相比有什么不 同的嗎？像這樣的算式叫加減混合 三、練習(xí) P76做一做 演示：地上有 7 個(gè)球,抱走 3 個(gè),又抱來 4 個(gè) 2、課件演示小鴨圖18 / 35 3、嬉戲：把小動(dòng)物找家,你能找出哪把鑰匙開哪座房子嗎？教案內(nèi)容：1

35、5 練習(xí)課 教案目的：1、通過觀看,懂得運(yùn)算次序 2、加深懂得運(yùn)算方法,增強(qiáng)對(duì)運(yùn)算過程的感受 3、通過觀看溝通,培育同學(xué)口頭表達(dá)才能 教案重難點(diǎn)：懂得圖意,正確列式 教案過程：一、基礎(chǔ)練習(xí) 1、口算 3+1+4 6+1+2 1+3+610-3-7 7+2-18-3+45+2+33+0+7 10-2-510-3-68+2-35+1+4 3+2+28-1-49-3-210-7+2 4+4+14+1+52+3+210-5-5 二、練習(xí) 1、每天早上上班老師要坐車,在車上我發(fā)覺了一些好玩的現(xiàn)象,咱們?nèi)タ窗?；課件出示：公汽圖 一輛車上坐了 4 人,先上了 3 個(gè)人,又上了 2 人,現(xiàn)在有幾人？圖片出示

36、P77右圖,看看下來了幾個(gè)人？是從哪里下來的？又上了幾個(gè)人？你能說出完整的圖意嗎？同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋,原先咱們的生活中有這么多的數(shù)學(xué)學(xué)問啊,以后你們要更 認(rèn)真地觀看,發(fā)覺更多的數(shù)學(xué)學(xué)問；三、鞏固應(yīng)用 1、P764 練習(xí),小黑板或課件出示 6 將橫行豎行的數(shù)相加,各得多少？四、嬉戲出示紙牌, 3 人一組,各出一張牌,或加或減算出得數(shù)為 牌多14,即贏；看誰贏的摸索題, P77摸索題要拿出 8 角錢,有幾種拿法？19 / 35 教案內(nèi)容：16 整理復(fù)習(xí) 教案目的：1、讓同學(xué)經(jīng)受系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問的過程,并在這個(gè)過程中進(jìn)一 步感受不同的數(shù)學(xué)學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系和相像內(nèi)容之間的差異 2、引導(dǎo)同學(xué)加深

37、所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問的懂得,進(jìn)一步提高學(xué)問把握水平 3、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)整理復(fù)習(xí)的方法初步培育同學(xué)歸納整理總結(jié)的能 力,初步培育同學(xué)數(shù)感；一、基本練習(xí) 1、數(shù)數(shù) 2、寫寫 二、整理 前面我們已經(jīng)學(xué)過了許多的數(shù)學(xué)學(xué)問,想一想,你都學(xué)到了哪些學(xué)問？依據(jù)同學(xué)說的板書,可先讓同學(xué)翻書看再說 匯報(bào)：我們學(xué)了什么學(xué)問？這就是我們所學(xué)的學(xué)問；三、練習(xí) 課件出示1、 ）排第（）從左數(shù),第 5 個(gè)是（2、 9 4 5 3、 接下去怎么畫？4、小猴小兔必需沿 1-10 的路線回家該怎么辦？5、按規(guī)律填空（1）2、（）、 4、（）、（）、（）、 8 （2）8、（）、 6、（）、（）、（）（3）2、4、（）、 8、（）（4

38、）1、3、（）、（）、 9 20 / 35 6、10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 21 / 35 教案內(nèi)容：17 10以內(nèi)加減法整理復(fù)習(xí) 教案目的：1、親歷整理學(xué)問的過程,感受不同學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系和差異2、提高應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔實(shí)際問題的才能并培育創(chuàng)新精神 3、讓同學(xué)在應(yīng)用學(xué)問解決問題的過程進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值 一、基本練習(xí)1、口算卡片出示1034+41062+55+3 10587749098 6692824+63+6 902+3950+74+2 二、整理學(xué)問1、前面我們學(xué)習(xí)了哪些運(yùn)算題？分組看書整理后匯報(bào)2、觀看 A 出示 10 以內(nèi)加法題 這是我們學(xué)過的

39、10 以內(nèi)加法題,它們按肯定的規(guī)律排成這個(gè)樣子,你能看看它們是怎樣排列的嗎？B C練習(xí),師任點(diǎn)幾題讓生回答 照剛才的觀看方法再觀看減法表它們是怎樣排列的？同座相互點(diǎn)一題考問對(duì)方3、除了加減法式題,我們?nèi)詫W(xué)了圖畫式應(yīng)用題 師出示 P79熊貓圖和書包圖；你能說出圖意嗎？大括號(hào)里表示什么意思？三、練習(xí)1、看圖寫出兩個(gè)加法和減法2、圖畫式應(yīng)用題 3、填括號(hào) 4、口算計(jì)時(shí)完成5、連續(xù)加 2 3 連續(xù)加 3：3、1 連續(xù)加 2：1、22 / 35 教案內(nèi)容：9 加幾18 教案內(nèi)容：9698頁 教案目標(biāo)：1、通過對(duì)問題情境的探究,使同學(xué)在已有的體會(huì)的基礎(chǔ)上自己得出運(yùn)算 加幾的各種方法；通過比較,使同學(xué)體驗(yàn)比

40、較簡便的運(yùn)算方法；使同學(xué)初步理9 9 加幾解“ 湊十法” ,初步把握9 加幾的進(jìn)位加法的思維過程,并能正確運(yùn)算的口算；2、培育同學(xué)初步觀看、比較、抽象、概括才能和動(dòng)手操作才能,初步的提 出問題、解決問題的才能,發(fā)散同學(xué)的思維,培育創(chuàng)新意識(shí)；3、培育同學(xué)合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí)；教案重難點(diǎn)：懂得“ 湊十法” 的思維過程；教案預(yù)備：教具：實(shí)物投影、投影片、小棒 18 根；學(xué)具：每人預(yù)備小棒 18 根；教案過程：一、例 1 1、老師用投影出示課本第 9697 頁的全景圖；老師說明：這是學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的場面,從圖中你看到了什么？（讓同學(xué)自己看圖 相互說一說）2、運(yùn)動(dòng)會(huì)上,學(xué)校為了給運(yùn)動(dòng)員解渴,預(yù)備了一些飲料

41、,已經(jīng)喝了一些,競賽 快要終止時(shí)小明問：“ 仍有多少盒？”師：你們知道仍有多少盒嗎？相互說一說；（同學(xué)相互說時(shí),老師巡察,留意發(fā)覺不同的方法；）老師說明：你們說的幾種方法都很好,這三種方法中你最喜愛哪一種？3、同學(xué)回答后老師指出：剛才有的同學(xué)用數(shù)的方法知道了仍有多少盒飲料,也 有的同學(xué)是通過運(yùn)算的方法得到的；下面我們一起看一看這些同學(xué)是怎樣運(yùn)算9 加幾的？要算仍有多少盒飲料怎樣列式？板書9+4 9 加 4 應(yīng)當(dāng)怎樣運(yùn)算呢？請(qǐng)同學(xué)們用小棒擺一擺；老師指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行操作：左邊擺 9 根小棒代表盒子里的 9 盒飲料,右邊擺 4 根 小棒代表盒子外邊的 4 盒飲料；9 盒再加上幾盒就湊成了 10 盒？這

42、個(gè) 1 盒是從哪 邊提問邊指導(dǎo)操作：盒子里的 來的？外邊的 4 盒飲料拿走 1 盒后仍剩多少盒？ 10 盒與剩下的 3 盒合起來是多 少盒？所以 9+4 等于多少？23 / 35 4、利用課本右邊的資源提出用加法運(yùn)算的數(shù)學(xué)問題；師：同學(xué)們接著看圖,運(yùn)動(dòng)會(huì)上有 9 個(gè)踢踺子的,仍有 子的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人,應(yīng)當(dāng)怎樣列式？9+6 等于多少呢？自己用小棒擺一擺；同學(xué)匯報(bào)后,老師啟示：你們?nèi)钥梢蕴岢鍪裁磫栴}？6 個(gè)跳遠(yuǎn)的,要求踢踺同學(xué)每提一個(gè)問題,老師就讓同學(xué)們說一說一共有多少人；對(duì)于 9 加幾的問 題,仍要讓同學(xué)說一說自己是怎樣想的；二、練習(xí)反饋 1、圈一圈,算一算（“ 做一做” 第 1 題）同學(xué)

43、獨(dú)立看圖說意,并動(dòng)手圈一圈,直接看圖寫出得數(shù)；2 題）2、看圖列式；（“ 做一做” 第 同學(xué)獨(dú)立看圖填寫,訂正時(shí)可以讓同學(xué)說一說是怎樣想的；3、老師提問：通過今日的學(xué)習(xí),你都會(huì)運(yùn)算 9+幾了？同學(xué)每說一個(gè)算式,就讓同學(xué)說出得數(shù)；三、課堂小結(jié) 今日我們學(xué)習(xí)的題目有什么特點(diǎn)？老師指出：今日我們學(xué)習(xí)的是9 加幾,運(yùn)算9 加幾的題目,可以用數(shù)的方法,也可以用運(yùn)算的方法；四、課堂作業(yè) 同學(xué)在課本上獨(dú)立完成,個(gè)別有困難的同學(xué),老師賜予個(gè)別指導(dǎo)和幫忙,也可 以讓同學(xué)借助學(xué)具學(xué)習(xí)；24 / 35 19、20、21 教案內(nèi)容：云夢縣 20222022 學(xué)年度一年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期期中質(zhì)量檢測教案目標(biāo)：考查同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)

44、問點(diǎn)的把握情形,反饋教案信息,為教案供應(yīng)第一手資料；教案時(shí)間：3 教時(shí)25 / 35 教案設(shè)計(jì)：第 19 課時(shí) 組織同學(xué)考試第 20 課時(shí) 試卷評(píng)講第 21 課時(shí) 試卷評(píng)講26 / 35 一年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析教案備課 考試總體情形有些不抱負(fù)；為總結(jié)體會(huì),補(bǔ)償不足,特做如下分析與反思：一、考試情形概述：試卷是人教版學(xué)校數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)期中考試,考核對(duì)象是一年級(jí)全年級(jí)學(xué)生,考試時(shí)間 60 分鐘,滿分 100 分,考試形式采納閉卷、統(tǒng)一筆試形式,本年級(jí)共 16 名參與考試,合格率均為 成果；二、試卷題目難易分析：55.19%；從整體情形來看,應(yīng)提高學(xué)困生的試卷難易程度總體適中,基礎(chǔ)題考核面全,出

45、現(xiàn)的基礎(chǔ)性強(qiáng),后部分應(yīng)用 題,稍有偏難,一年級(jí)部分同學(xué)達(dá)不到那種審題才能；三、考試情形分析：1、基礎(chǔ)題上失分；大部分同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的把握情形不錯(cuò),個(gè)別由于部分同學(xué)考 試時(shí)不認(rèn)真、不細(xì)心,運(yùn)算時(shí)簡潔出錯(cuò)；因此,要想在基礎(chǔ)題不失分,同學(xué)平 時(shí)就要多下功夫,只有經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練才能提高認(rèn)知水平,要養(yǎng)成思維嚴(yán)謹(jǐn),步 驟完整的解題習(xí)慣；要形成不單求會(huì),而且求對(duì)、求好的解題標(biāo)準(zhǔn)；出現(xiàn)兩極 分化現(xiàn)象特殊嚴(yán)峻,個(gè)別四五個(gè)孩子失分特殊多,下一步將加大力度對(duì)后進(jìn)生 進(jìn)行補(bǔ)救措施；2、應(yīng)用題上失分；拔高題主要是考核同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的懂得才能和解決問題的應(yīng)用 才能,同學(xué)在這部分失分比較多,主要表達(dá)在同學(xué)的審題才能不強(qiáng),說明同學(xué)

46、的思維不夠開闊,不會(huì)用所學(xué)的學(xué)問舉一反三,敏捷解決問題；3、同學(xué)沒有養(yǎng)成檢查的習(xí)慣,甚至可以說不會(huì)檢查,做完之后就玩,也導(dǎo)致有 落題、丟題現(xiàn)象；四、自我反思及努力方向：1、必需夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)；扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是勝利解決數(shù)學(xué)問題的關(guān)鍵；數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練講究一個(gè)“ 嚴(yán)” 字,老師及同學(xué)的態(tài)度都要莊重,老師的教風(fēng)要嚴(yán)謹(jǐn),對(duì)同學(xué)的要求要 嚴(yán)格；肯定要重視學(xué)問的獲得過程；力爭在第一遍教案中讓同學(xué)通過操作、實(shí) 踐、探究等 活動(dòng)中充分地感知,使他們?cè)诮?jīng)受和體驗(yàn)學(xué)問的產(chǎn)生和形成過程中,獵取 學(xué)問,形成才能；只有這樣,他們才真正獲得屬于自己的“ 活用” 學(xué)問,當(dāng)碰27 / 35 到基 礎(chǔ)學(xué)問的變形題時(shí),就能敏捷運(yùn)用、舉

47、一反三了；否就,同學(xué)只會(huì)照葫蘆畫 瓢,試卷假如轉(zhuǎn)彎,同學(xué)就不知道如何解決了；2、加強(qiáng)同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)策略的培育；老師要精選精編敏捷多變的針對(duì)性練習(xí)、進(jìn)展性練習(xí)、綜合性練習(xí),有意 識(shí)的培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣；留意培育同學(xué)審題意識(shí),培育同學(xué)良好 的解題習(xí)慣；3、接下來我將不斷加強(qiáng)教案的應(yīng)用意識(shí),引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)懂得問題、分析問題并 解決問題；4、重視考后反思,師生家長共同分析試卷；老師和同學(xué)要通過考后的試卷分析,老師反思教案存在的問題,同學(xué)反思 自己在學(xué)問、方法和發(fā)揮上存在的不足,以便查漏補(bǔ)缺提高教和學(xué)的有效性、針對(duì)性；5、關(guān)注、強(qiáng)化同學(xué)中的弱勢群體；做好后進(jìn)生的補(bǔ)差轉(zhuǎn)化工作是我亟

48、待解決的實(shí)際問題,接著我將從“ 以人 為本” 的角度動(dòng)身,堅(jiān)持做好以下工作：堅(jiān)持“ 補(bǔ)心” 與“ 補(bǔ)課” 相結(jié)合,與 后進(jìn)生多溝通,排除他們的心理障礙；幫忙后進(jìn)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng) 方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求后進(jìn)生,從最基礎(chǔ)的學(xué)問抓起；依據(jù)同學(xué)差異,進(jìn)行分層 教案；努力使每位同學(xué)在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的進(jìn)展；6、作為一年級(jí)的數(shù)學(xué)任課老師,再次要加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)才能的培育；加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)問與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,留意學(xué)問形成過程與才能進(jìn)展并重；連續(xù)加 強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問夯實(shí)和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練；應(yīng)多從答題錯(cuò)誤中深層次 反思同學(xué)的學(xué)習(xí)方式、思維的敏捷性,聯(lián)系生活、做數(shù)學(xué)才能等方面的差距,做到既面對(duì)全

49、體,又因材施教；28 / 35 22 教案內(nèi)容：實(shí)踐活動(dòng)（數(shù)學(xué)樂園）：教科書第 82、83 頁；教案目標(biāo)：1加深對(duì) 10 以內(nèi)數(shù)的熟識(shí),進(jìn)一步鞏固 10 以內(nèi)的加、減法,充分感受數(shù) 學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系,學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀看和熟識(shí)四周的事物,培育 數(shù)學(xué)意識(shí)；2學(xué)習(xí)多角度摸索問題、多途徑地探究解決問題的方法；感受解決問題方 法的多樣性；3在解決問題的過程中初步學(xué)會(huì)與人合作；教具、學(xué)具預(yù)備：鈴鼓、信箱、小球、筐子、卡片、數(shù)字迷宮圖、方格圖、小旗；教案內(nèi)容：導(dǎo)入師：同學(xué)們,前一段我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了10 以內(nèi)的數(shù)的有關(guān)學(xué)問,今日老師想帶大家到數(shù)學(xué)樂園去玩一玩,你們想不想去？師：好,下面先來看一看“ 數(shù)

50、學(xué)樂園” 中我們支配了哪些嬉戲；介紹嬉戲內(nèi)容和規(guī)章 師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕（“ 數(shù)字迷宮” 彩虹圖）,在“ 數(shù)學(xué)樂園” 的大門前有 什么？生：畫著一些方格,格子里面有數(shù)字；生：有兩個(gè)箭頭,我想是表示出口；師：你想的對(duì),那么都有哪些數(shù)字？生： 1、2、3 師：這是一個(gè)數(shù)字迷宮圖,它是通往“ 數(shù)學(xué)樂園” 的必經(jīng)之路；要走出迷宮必 須依據(jù)從 19 的次序走,左右兩個(gè)出口,分別通往“ 數(shù)學(xué)樂園” ； 通過不同的走法,讓同學(xué)感受序數(shù)的概念,感受到同一問題答案的多樣性；師：現(xiàn)在,數(shù)學(xué)樂園中已經(jīng)有許多小伴侶在玩,他們都在玩什么？ 出示反映各種嬉戲場面的課件；讓同學(xué)觀看,熟識(shí)嬉戲內(nèi)容和規(guī)章；在同學(xué)觀看、表達(dá)的基

51、礎(chǔ)上老師進(jìn)行歸納；1擊鼓傳花；這幾個(gè)同學(xué)在玩擊鼓傳花；持鈴鼓的小伴侶先說出一個(gè)數(shù),然后將鈴鼓傳給另 一個(gè)同學(xué),這個(gè)同學(xué)說：“ 我對(duì)幾” ,再把鈴鼓傳給下一個(gè)同學(xué),下一個(gè)同學(xué) 要說出：“ 幾和幾組成幾” ,才能把鈴鼓傳下去,接下來的小伴侶再說出一個(gè) 數(shù) 假如有說錯(cuò)的或重復(fù)的,要他給大家表演個(gè)節(jié)目,再往下連續(xù)進(jìn)行； 采納擊鼓傳花的形式能提高兒童的活動(dòng)愛好,從而使同學(xué)嫻熟把握數(shù)的組成,29 / 35 為進(jìn)一步懂得數(shù)的意義和學(xué)習(xí)加、減法運(yùn)算打下基礎(chǔ)；讓同學(xué)用自己的方法去 統(tǒng)計(jì),有利于培育兒童運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題的才能,培育同學(xué)學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和意識(shí),同時(shí),感受對(duì)隨機(jī)大事的統(tǒng)計(jì)； 2投擲嬉戲；師：同學(xué)們看,有幾個(gè)小伴侶在投擲？師：黑板前的兩個(gè)小伴侶在干什么？旁邊的小伴侶又在干什么